语言课颠倒歌说课稿(5篇)

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语言颠倒歌说课稿颠倒歌说课稿完整版篇一

《幼儿园教育指导纲要》中指出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和幽美〞，颠倒歌是一种趣味性强，幽默诙谐的文学作品形式，它的创作风格类似于打油诗体，说起来朗朗上口，其典型特点是运用“故错〞手法，把自然界的某些规律、某些常见现象来个颠倒，让想象力自由驰骋。大班幼儿言语发展能力很快，模仿力强，并且具有一定的生活经验，但是缺乏逆向思维的锻炼和逆向思维情景下进行语言表达。颠倒歌这种儿歌形式恰恰能够满足幼儿的这一发展需求，因此它深受孩子们的喜欢，在活动中幼儿能够感受活动带来的开心和开心，展开丰富的文学想象，同时又能锻炼逆向思维和灵活的反应能力，幼儿还能在创编过程中学会合作和共享。

1.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的开心。

2.感受颠倒儿歌语言的节奏韵律，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

3.了解颠倒儿歌颠倒常理的特点，能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。

课件、颠倒摄影展场景布置、图片若干。

2.丰富生活中常见事物的特征及常见现象的一些基本常识。

与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。

一、教师创设“颠倒王国〞的情境导入

(听《颠倒歌》音乐入场)师：小朋友，今天老师要带你们去一个十分好玩的地方——颠倒王国，颠倒王国和正常的世界哪里不同呢?我们先来听一首十分特别的儿歌，请细心听。

二、幼儿欣赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌的特点，理解“颠倒〞的含义。

1.欣赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌诙谐幽默的特点。

师：听了这首儿歌，你有什么感受?心情是什么样的?

小结：这种颠倒儿歌的语言十分好玩儿、幽默，让我们听后心情愉悦。

2.用思维导图帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处，理解“颠倒〞的含义。

师：儿歌中哪里颠倒了?

小结：原来在颠倒王国的所有事物的特征、或者自然现象都是颠倒的。

3.看图谱再次欣赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导幼儿熟悉儿歌的句式特点并感知押韵规律。

师：这么好玩儿的儿歌想不想再听一遍?

3.幼儿和教师一起配图片朗读儿歌。

师：请大家和我一起尝试着用好听的声音朗读一遍儿歌吧。

(评析：教师用“颠倒王国〞的情境贯穿整个活动的组织过程，把孩子带入一个诙谐好玩儿的“颠倒王国〞场景中，调动了幼儿学习的兴趣和愿望。“颠倒〞对幼儿来说是个比较抽象、繁杂的词汇，借助思维导图让幼儿直观地看到事物或现象颠倒的过程，能够帮助幼儿确凿理解“颠倒〞的含义，使幼儿更好的体会颠倒儿歌的典型特点。看图谱听赏儿歌这种视听结合的方式帮助幼儿用多种感官通道体验感知儿歌的句式特点及押韵规律，并可以帮助幼儿快速记忆儿歌内容。)

三、引导幼儿多形式仿编。

1.欣赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言简练地表达。

你能试着用方才听过的儿歌里的句式说说摄影展的内容吗?

师：我们把大家说的颠倒话合起来，就是一首好听的颠倒儿歌。

2.分三组，自由选择图片创编颠倒儿歌。

师：孩子们你们觉得颠倒王国好玩儿吗?即使是生活中正常的有联系的事物或现象我们也可以颠倒一下或有意说错，编成好玩儿的颠倒儿歌，这里有大量图片，大家五人一组，合作编一首颠倒儿歌。

分小组展示创编好的儿歌。

师：你们商榷一下，可以小组成员一起说，也可以推选一位组长代表你们组来说。小朋友记得要为你们的儿歌取个名字。

(评析：创编环节教师设置了两个不同梯度的环节。第一梯度是欣赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言表达，进行仿编。

幼儿初次接触逆向思维的语言表达训练，直接仿编儿歌有一定难度，摄影展浮现给孩子的图片都是颠倒之后的，这样孩子在图片的提醒下，很轻松地仿编出和《老鼠抓个猫》句式结构一致的颠倒儿歌。其次梯度是分组自由选择图片创编颠倒儿歌。这一环节为幼儿提供多种不同题材的主题图片，启发幼儿想象力，引导幼儿天马行空地去大胆颠倒，体验活动的愉悦，达成仿编目标。)

活动终止：把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们也开心一下好吗?再见!(放《颠倒歌》音乐离场)

区域中投放不同生活、科学常识的图片，进一步丰富幼儿知识经验，请幼儿继续创编颠倒儿歌，并尝试将有关画面画下来。

(评析：区域活动作为集体教学活动的补充与延伸，给了幼儿自由创编、摸索的空间，满足幼儿继续创编的需要。)

附儿歌：

老鼠抓个猫

黄昏后，做早操，看见老鼠抓个猫。

狗吃草，马长角，吓得板凳满街跑。

吃牛奶，喝面包，背着汽车上书包。

你说颠倒不颠倒。

本次活动中幼儿被颠倒儿歌这一独特的语言艺术形式所吸引，从始至终都十分积极投入，活动过程层层递进，在体验、欣赏、创编的过程中基本实现了本次活动的预设目标。

一、游戏性和趣味性不够。假使再设计个相关的颠倒话游戏，让幼儿在游戏中提前做一些逆向思维练习，为仿编做更好的铺垫，可能仿编效果会更好。

二、仅仅借助《老鼠抓个猫》这一首颠倒歌来学习，没有让孩子感受到颠倒歌形式上的多样化。假使让幼儿感知、欣赏两到三首不同形式的颠倒歌，开拓幼儿思维，会有利于幼儿多角度进行各种形式的创编。

语言颠倒歌说课稿颠倒歌说课稿完整版篇二

活动分析与反思

平日幼儿在自由活动中，就经常喜欢颠三倒四地说话，然后为自己说的内容“哈哈哈〞大笑，说到冲动的时候，他们甚至完全沉浸在自己的世界里，周边的任何事情都走不进他们的世界。这时我就知道孩子确定会对这节活动内容感兴趣的，由于这个活动内容十分好玩儿希奇，打破常规思维，把我们日常生活中常见的事物，都颠倒过来，我用神秘的口吻陈述，他们听得都很入神，孩子们听着听着就忍不住大笑起来，我的制止似乎也无效，大家都还在自己笑声世界里翱游。由于故事内容很好玩儿，幼儿忍不住就想笑，而且很享受这个过程，教师的制止无效。我觉得完全可以给他们一个空间，后来请幼儿创编的`时刻更精彩了，“太阳落在水里、天上有条小溪、兔子抓老虎……〞他们口中的颠倒世界如此巧妙，让人惊叹；他们想象中的颠倒世界如此好玩儿，让人沉浸。

从活动让我明白，有时候要给孩子一个不受拘束的空间，给孩子们一次创想的机遇，他们可以靠着自己的想象，自由浮现。

《颠倒世界》是一则好玩儿的童话，通过一只名为亚伯的乌鸦向我们浮现了一个奇怪而好玩儿的世界，这里的一切都与平常的世界颠倒了，故事里的一切让人忍俊不禁。

呵呵，好玩儿的颠倒世界，我很期待这一天的到来！

语言颠倒歌说课稿颠倒歌说课稿完整版篇三

1、能细心地听音辨义，找出儿歌中语句错误的地方，并修改。

2、念准儿歌中的“眨〞、“展〞、“专〞等字的翘舌音。

3、体验学习《颠倒歌》的乐趣，有兴趣参与听听、想想、改改活动。

相关图片、幼儿已获得一些正确的认知知识，认知经验。

1、倾听《颠倒歌》，初步感知内容。

设问：这首儿歌听上去有什么感觉？我们再来细心听听，儿歌错在哪里？（边说边出示教具）

2、分析探讨，找出儿歌中错误的地方。

你认为儿歌中的那句话错了？为什么？（幼儿找出儿歌中的错误后，集体说《颠倒歌》）

3、修改儿歌中的错词，编出正确内容的儿歌。

这首《颠倒歌》能不能变成一首《正确歌》呢？怎么变？幼儿自由探讨对儿歌内容进行修改，教师启发幼儿只要修改原句中的词即可。在集体交流时，教师根据幼儿修改的正确内容及时的出示、变化教具，如：星星——月亮，鱼儿换在水里游，飞机放在天空“展翅飞〞等。

4、学念《颠倒歌》和《正确歌》，进一步体验活动的乐趣。

四、活动延伸：

1、在语言角里，教师引导、指导幼儿编出新的《颠倒歌》，念给别人听，并请别人修改。

2、听听画画《颠倒歌》。

语言颠倒歌说课稿颠倒歌说课稿完整版篇四

（一）学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。

（二）创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。

（三）与同伴积极协同、相互合作，共享成功的喜悦。

（一）知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

（二）物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。

1、跟音乐练说唱

你们平日是这样穿的吗？你们是怎么做的？（用动作引导幼儿说出‘颠倒’），那我们一起来学吧！我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词！

2、听音乐轻声哼唱。

3、勉励生生互动表演唱

1、启发幼儿把生活中好玩儿的事情颠倒着说出来。

2、个别幼儿展示创编的歌词

“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看？〞

3、引导幼儿四人合作，创编歌曲

“小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦！汤老师有件事要麻烦你们，请你们4人为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。

师生共享创编的歌曲与开心。

各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的共享与互学。

语言颠倒歌说课稿颠倒歌说课稿完整版篇五

1、理解故事，借助"颠倒"所产生的滑稽好笑的希奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。

2、能用语言、绘画大胆地表现好玩儿、希奇的"颠倒世界"。

1、故事磁带、绘画工具等。

2、幼儿用书。

1.活动重点：理解故事，感知故事的滑稽好玩儿。

2.活动难点：能用语言大胆地描述好玩儿、希奇的"颠倒世界"。

3.指导要点：调动幼儿原来的生活经验，比较对照故事，发现《颠倒世界》的好玩儿、滑稽、可笑。

1、弯腰看世界，引入故事。

说说与平日看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠倒了）2、开启幼儿用书观测。

提问：

你发现什么奇怪的事情？（让幼儿细心观测，请个别幼儿代表陈述）过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么奇怪的事,真让人纳闷。

2.倾听故事提问：

（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

3.探讨。

4、幼儿完整的再次欣赏一遍故事小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

4.绘画：颠倒世界（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

（2）你讲我猜。幼儿可相互猜测别人绘画的意思，再听听小自己的介绍。

1、对周边事物是否产生比较对照的兴趣。

2、能否用自己喜欢的方式大胆地表现好玩儿的颠倒世界。

1、你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态--追求希奇。利用幼儿的这种天性，我们创设了"颠倒"的学习情境。这一情境不仅好玩儿，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地"比较"着颠倒前后的知觉印象。"比较"是一种重要的思维方式，引发幼儿"比较对照"的兴趣是这个活动的目的所在。这种"比较"不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地、积极地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽好玩儿的追求应当勉励，而不应制止。

2、绘画活动中，不必过多重视绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。

3、该活动为二课时。

4、活动后，