小班数学教案(九篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小班数学教案(九篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要，那终究该怎么写一篇优质的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

小班数学教案篇一

1、乐意参与活动，体验操作游戏的乐趣。

2、学习按苹果的颜色、大小进行分类，发展幼儿的数数和分类的能力。

1、青、红苹果图片若干。

2、红、绿、大、小筐，每桌各一个。

3、动画片：我喜欢苹果

出示图片，引导幼儿摘苹果的欲望。

教师：看呀!又大又红的苹果，小朋友喜欢吗?我们去摘苹果好不好?

1、观测苹果

(1)看看这里都有什么样的苹果呀?

(引导幼儿发现，有红苹果，绿苹果，有大苹果，小苹果。)

(2)小结：我们的这些苹果里面，有红苹果，绿苹果，还有大苹果，小苹果。

2、摘苹果

(1)听口令摘苹果

(2)听拍手声摘苹果

3、苹果分类

(1)把红苹果送到红筐里。

(2)把绿苹果送到绿筐里。

(3)把红筐里的大苹果拿出来放在大红筐里。

(4)把绿筐里的小苹果拿出来放在小绿筐里。

4、收苹果

(1)要求幼儿在规定的时间里收不同的苹果。

(2)数数你收了多少个苹果。

5、苹果展

教师：我们把摘得苹果展览一下好吗?

引导幼儿思考摆放的方法。

如：红-绿-红-绿，大-小-大-小，等。

勉励幼儿想出各种有序的摆放方法。

1.教师：今天我们丰收了许多的苹果，你们喜欢吃苹果吗?

有一个小朋友也喜欢苹果，我们看看他为什么喜欢苹果?

2.观看动画片：我喜欢苹果

活动终止。

小班数学教案篇二

1.学习将两种物体按交替重复的规律排序。

2.通过游戏活动，摸索发现简单的排序规律，发展规律性思维能力。

3.体验游戏活动带来的开心。

学习将两种物体按交替重复的规律排序。

1.教具：一串红绿彩灯，两种星星按规律排列的全范例板、半范例板与填空范例板，两种大小不同的水果按规律排列的全范例板，两种图形按规律排列的全范例板。

2.学具：“小星星〞，《操作册》第1册第7-8页。

师幼相互问候。

走线，线上游戏：红绿灯。幼儿模仿司机，在线上开车。教师念儿歌《红绿灯》（附后），当说“红灯亮〞时，幼儿在线上蹲下；当说“绿灯亮〞时，幼儿继续开。

（1）教师出示水果全范例板，引导幼儿了解水果是按大小间隔规律排列的。

（2）教师出示彩灯，让幼儿观测，引导幼儿发现这些彩灯是按红绿间隔规律排列的。

（3）教师拿出用学具“小星星〞排列的三种范例板，让幼儿根据范例板上的提醒，尝试自己用“小星星〞的学具照样子排列。

第一组：发现规律。出示两种图形的全范例板，让幼儿发现这些图形是按方的、圆的间隔规律排列的。

其次组：完成《操作册》第1册第7页的活动。

小班数学教案篇三

1、引导幼儿尝试自己摸索两组物体（5个以内）的多少。

2、让幼儿在摸索活动中发现物体的排列规律。

3、乐于参与集体活动。

引导幼儿把握重叠和对应两种比较物体多少的方法，会比较两组（5以内）物体的多少。

幼儿自己尝试找出比较物体多少的两种方法。

1、教具准备：超市游戏。（碗和勺子）

2、学具准备：超市游戏。（每人手中两种蔬菜，每种蔬菜不超过五个。）

3、颜色不同的雪花片若干。（每人二组，每组不超过五个，用学具袋装好。）

4、猫和老鼠头饰若干。（各占幼儿人数的一半。）

5、操作册第1册第17－18页。

1、预备活动。

师幼相互问好，听音乐走线。

2、集体活动。

创设情境：今天，老师买了好多的碗和勺子（出示四个碗和五个勺子）

教师：请小朋友们帮老师看一下碗和勺子哪个多一些？哪个少一些？你是怎么发现的呢？

（引导幼儿自己尝试用重叠和对应的方法比较多少。在幼儿发现了一种方法后，老师进行及时勉励与总结，并强调是用了什么方法进行比较的；若幼儿没有发现，教师要进行适合的引导。）

3、分组活动。

第一组：玩“超市游戏。〞比较学具袋中的两种蔬菜，（每种蔬菜不超过五个。）哪种多一些？哪些种少一些？一样多？

其次组：玩雪花片。比较自己手中的雪花片哪种颜色多一些？哪种颜色少一些？一样多？

第三组：完成操作册中第17－18页的练习。

4、集体游戏：猫捉老鼠。

教师：孩子们，我们一起来玩一个游戏吧！（放音乐《一只小小老鼠》。）

每组8－10人，分别戴上猫和老鼠的头饰。（每种头饰不超过五个。）玩猫捉老鼠的游戏。当音乐中止时，要请幼儿说出自己组中猫和老鼠谁多一些？谁少一些？

5、交流小结，整理学具。

小朋友们今天真棒！都学会了两种比较物体多少的方法：重叠和对应。好，现在请小朋友们把你小学具袋的门开启，把手中的学具宝宝一个一个装进去，不要忘掉把学具袋的门关上！

1、户外活动时，引导幼儿用一一对应的方法比较一下男孩和女孩谁多一些？谁少一些？

2、请幼儿回家后比较一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子谁的多一些？谁的少一些？幼儿将学具整理好。

小班数学教案篇四

1、学习区别物体位置的上下，初步感知空间关系。

2、稳定一一对应的方法和按用途分类。

3、乐于参与数学游戏。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

人手一张小卡片实物（苹果、香蕉、桔子、积木、玩具等）、铃鼓、天线宝宝玩具

一、引起幼儿游戏兴趣

1、“今天徐老师在教室里藏了大量宝物，谁想和我一起去寻觅宝物？〞

2、每人拿一张小卡片，“看看上面画的是什么？你就寻觅这个宝物。〞

二、幼儿进教室寻觅宝物

1、检查幼儿手中卡片与实物是否一一对应

2、“你找到什么宝物？〞

3、“你在哪儿找到的宝物？〞

4、用一句话说“你在哪里找到的什么宝物？〞

5、按用途分类：吃的食物放在桌子上面，玩的玩具放在椅子下面

三、稳定认识上下

1、老师寻觅宝物，出示铃鼓、天线宝宝玩具

2、玩游戏

⑴、老师问“铃鼓在哪里？〞“天线宝宝在哪里？〞

⑵、幼儿回复“铃鼓在桌上（或桌下）〞“天线宝宝在桌上（或桌下）〞

⑶、老师把铃鼓、玩具的位置变化一下，再问答

⑷、老师问，幼儿用手指表示，在桌上就向上指，在桌下就向下指

四、带幼儿到外面寻觅宝物，说说“宝物在哪里找到的？〞

让幼儿为中心分辩客观物体的方位。在幼儿对自己身体部位的方位有较明白的认识并对方位词的含义有所领会的基础上，我进一步以自身为中心分辩“我的上面，我的下面，我的前面，我的后面〞等。这样的教学思路是：通过寻觅、操作等活动，让幼儿体会物体与自己的方位关系。例如：我有意识地在相应的方位摆放些物品、玩具或利用活动室环境，引导幼儿观测寻觅“你的前面有什么？或者什么东西在你的前面〞等。这样孩子学习的很好玩儿，在生活中学习，表达了教学即生活的教育理念。同时，孩子学习知识点又很扎实、稳固。

小班数学教案篇五

1、在游戏情景中尝试按物体的特征（大小、高低）进行排序。

2、体验帮助熊妈妈搬新家的开心。

小中大箱子若干；小中大熊胸饰若干、熊妈妈胸饰一个；幼儿操作材料

一、导入引趣价值分析：在幼儿稳定角色装扮的过程中，复习大中小。

1、教师语言介绍导入游戏情景（老师戴胸饰）看，我是谁？

2、稳定幼儿对角色的认识游戏：小熊小熊抱抱妈妈；中熊中熊抱抱妈妈；大熊大熊抱抱妈妈。

二、小熊搬新家价值分析：在小熊搬新家的游戏情景中感知序列1、交代主题：搬新家搬新家时需要什么来帮忙呀？

2、熊妈妈整理小花

（1）出示大小两盆花进行比较排序

（2）出示第三盆不大不小的花引导宝宝比较

（3）熊妈妈从小到大放小花小结：妈妈的花从小到大整理放好，这样又整齐又漂亮。

3、熊宝宝整理小花宝宝想一想，除了从小到大放，还可以怎么放？（引导宝宝从大到小放小花）小结：从大到小放花，又整齐又漂亮。

4、帮助熊妈妈搬新家

（1）搬新家时要搬好多好多东西，妈妈一个人搬不动，怎么办？

（2）交代要求：熊宝宝根据大小选一个箱子和一个盒子，把盒子里的东西装到箱子里。装东西时要从有记号的地方开始，有顺序地装。

（3）小熊整理物品，熊妈妈观测指导

三、把物品装箱后搬回家

1、集体检查整理状况

2、开小车搬回家

小班数学教案篇六

1、通过活动让幼儿了解abab的排列规律。

2、尝试有规律的交替排序，培养幼儿的规律推理能力。

课件，红色、蓝色的花，小兔回家的路，展板，小兔头饰

（一）小兔搬家

1、教师头戴小兔头饰："小朋友，你们认识我吗？"

2、我今天有个好消息想共享给小朋友们：我要搬新家了！所以，我想去采些花来装饰我的小路。

（二）摸索、发现规律。

1、漂亮的花

（1）哇，草地上有好多花呀，我们一看，有哪些颜色？

（2）这些花是怎么排队的？指名说———集体说（引导幼儿看课件观测，并说出排序的规律。）

（3）老师：原来这些花是依照一朵红色，一朵蓝色，一朵红色，一朵蓝色的规律交替的排列着。所以显得更漂亮。

2、摘花啦

（1）小兔已经迫不及待的想去摘花了，我们来看看小兔是怎么摘花的吧？

（2）教师边操作课件，边请小朋友说一朵红色，一朵蓝色，一朵红色，一朵蓝色。

（3）草地上的花真多呀，小朋友也来帮我一起摘，好吗？但是在摘花摘花的时候我有个要求：一朵红色，一朵蓝色，一朵红色，一朵蓝色的摘，边说边摘。

（4）幼儿操作摘花，教师在旁指导。

（5）引导摘完花的幼儿将花送进各组的框子。

3、装饰小路

（1）小朋友们帮小兔摘了好多花呀，小兔已经开始装饰小路了。

（2）教师出示已经装饰好的小路，引导幼儿说说，小兔是怎么装饰小路的？

（3）请个别幼儿操作。

（4）小朋友你们想不想试试？那我们现在走到桌子旁，赶快去试试吧！

（5）幼儿操作，教师巡查指导。

（三）展示成果

（1）将幼儿的作品连在一起展示在展板上。

（2）请幼儿观测，验证小路是否正确，有问题的我们一起验证。

（3）师幼一起验证个别成果。

（4）感谢小朋友帮我装饰了小路，今天的小路装饰的都特别漂亮。

（5）那我们现在踏着这漂亮的小路，一起去小兔家玩吧！

小班数学教案篇七

小班孩子的认知特点，更多的是通过对物体外部特征的直接感知，逐步获得认知经验的。深秋的到来，形状各异、颜色不同的水果，刺激着孩子们的视觉。《指南》指出：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。利用当季且幼儿常见的水果作为教育资源，为幼儿认知、学习提供最直接的活动教材，不失为一个巧妙的想法，因此我设计了《水果分类》这节课，让幼儿根据水果的名称、颜色等特征，初步学习分类，体验和同伴一起游戏及动手、动脑的开心。

1.能根据水果的名称进行分类。

2.学习用“把××和××放在一起〞大胆表述分类结果。

3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的确凿性、灵敏性。

4.培养幼儿边操作边陈述的习惯。

1.经验准备：认识各种常见的水果，如：苹果、香蕉、橘子、梨等水果，并正确说有名称。

2.苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片，分类篮若干3.环境创设：创设水果店情景。

一、情境导入师：今天呀，老师带来了一位朋友吗，你们认识她吗?(兔小姐)，对了，就是兔小姐，她新开了一家水果店，我们一起去她的水果店看看吧!

二、幼儿观测水果的摆放规律师：你们细心看看，兔小姐店里的水果是怎么摆放的?(依照水果的种类，把一样的水果摆在一起)，你们听：谁来了?猪爸爸来买水果了，哎呦，猪爸爸肚子太大了，不防备把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你们愿意帮助他们把水果放好吗?但是去之前我们要先学会一种才干，把一样的水果放在一起，你们能行吗?我先请两个小朋友上来用水果卡片试试看。

三、个别幼儿尝试按水果进行分类师：这两个小朋友先用我们的水果卡片试一试，看看他们能不能把水果分好，注意要把一致的水果放在同一层水果架上。

小结：你们看，他们分的对吗?请某某小朋友说说，你是怎么分的?(引导他们用“把××和××放在一起〞)，对了，只有学会把一致的.水果卡片放在一起，兔小姐才会请我们去帮忙，现在其他小朋友想不想试一试?先来看看我们的材料。(介绍操作材料)

四、集体操作，教师巡回指导师：在试之前，老师有几个要求：

1.等会你们自己选择一张桌子操作，假使发现篮子不够了，你就选择其他的桌子操作。

2.每个小朋友一篮水果卡片，你们要把水果分到桌子上的水果篮里面。

3.听到老师拍手的声音后马上回到位置上。

教师讲解：我们来看看这组小朋友分好的水果卡片，分对了吗?谁来说一说你是怎么分的?

五、游戏终止—水果宝宝分类排队

师：小朋友都已经学会分水果的才干了，那现在我们准备出发去兔小姐的水果店帮忙啦!请身上贴着苹果图案的小朋友站在这里，贴着香蕉图案的小朋友站在这里，我们出发吧!

这节小班《水果分类》，我的目的是孩子们在已经熟悉把握各种水果名称的基础上对他们进行分类。考虑到小班幼儿的年龄特点，我创设了一个他们熟悉的动物情境：兔小姐开了一家水果店，她的水果摆放的特别整齐，但却被后面来的猪爸爸给碰倒了，由此引出让幼儿帮兔小姐的水果分类，孩子们也很乐意帮忙。在过程中，我先请了几位幼儿上来个别操作，本来我以为把三种水果进行分类，而且还是孩子们熟悉的苹果、香蕉和梨，对他们确定没难度。结果他们上来操作时孩子们还是弄错了，由此我想到，孩子们虽然熟悉水果，但对于分类这个概念还不是很明白，所以操作起来会有难度。接下去的集体操作过程中，我投放了五种水果，由于小班孩子刚进园不久，对于上课的常规不是很明白，所以出现了不是人手一份材料的状况，我在过程中马上引导他们要自己独立拿一篮水果进行操作。在最终的检验环节，我发现有一组小朋友好几种水果放错了，他们虽然认识水果，但在分类过程中会出错，因此我在接下去的时间里，重点会进一步加强孩子们对于分类概念的把握，做到理论与实际相符合。

小班数学教案篇八

(1)认识物品，并能发现特征。

(2)两个一致的物体比大小。

(3)能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。

(4)学习按大小进行分类。

(5)初步培养观测、比较和反应能力。

(1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨(样子一样，大小不一)各两个。

(2)纸盒子(魔盒)一个。

(3)小班幼儿用书10月分册第19页。

重点：依照物体的大小分类。

难点：能确凿说出物品的名称，并发现特征。

一、导入

(1)当魔术师。

教师："今天，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"

幼儿："想!"

创设情境，吸引幼儿的注意力。

(2)变魔术。

教师："那好，小朋友看看这是什么呀?"

幼儿："盒子"

教师："它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐!小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢?"

幼儿："想!"

教师:"好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧!"

激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。

二、认一认，并发现特征。

教师:"魔盒、魔盒。"

师生："变、变、变。"

(一一出示物品)

教师："看，咱们变出了什么呀?"

幼儿："小熊、纸箱子、橡皮泥"

教师："那么小朋友来看看它有几个(只)呀?"

幼儿："两个。"

教师："噢!两个，那它们两个长得一样吗?"(同一物品作比较)

幼儿："一样。"(伴随说出一些明显特征，譬如：颜色等)

教师："那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗?"

幼儿："一个大，一个小。"

教师："啊!咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个终究是哪个大哪个小吗?"

幼儿："能"

教师："好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好不好?"(幼儿举手，请一位幼儿上前)

教师："好，感谢xxx小朋友，请回坐。"

教师："刚刚xxx告诉老师了，是它(大)它(小)。"(教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品)

教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。

三、物品按大小分类

教师："刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是?

幼儿："是"

教师："可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀?"

幼儿："不整齐。"

教师："那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀?"

开动幼儿的脑筋，让幼儿思考。

幼儿："分开放。"

教师："唉!对了，小朋友真聪明。"

教师："现在小朋友看看老师拿的这是什么呀?"

幼儿："纸箱子。"(出示一大一小纸箱子)

教师："它们一个(大)一个(小)"

教师："咦!我看见它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀?"

幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。

教师："噢!原来是一个字宝宝呀!"

教师："小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着?"

幼儿："在大纸箱子里。"

教师："所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。"

教师："来，跟老师念：大、大、大。"

幼儿："大、大、大。"

教师："这个字念什么?"

幼儿："大。"

教师："老师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀?"

教师："小、小、小。"

幼儿："小、小、小。"

教师："小朋友记住了没有?"

幼儿："记住了。"

教师："那好，现在老师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好?"

幼儿："好。"

请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手能力。

四、小结

教师："看看，现在这个桌子上面变整