葡萄小班美术教案8篇

第第页葡萄小班美术教案8篇

葡萄小班美术教案篇1

【活动目标】

1、认识紫色，了解葡萄的颜色。

2、能大胆运用气球蘸颜料点画葡萄，感受叠印效果。

3、学习与同伴共享物品。

【活动预备】

1、一串葡萄，紫色、绿色的水粉颜料，颜料盘，灌有水的气球、擦手的毛巾假设干。

2、葡萄示范画。

【活动过程】

1、观测一串葡萄，引发爱好。

〔1〕老师出示实物：葡萄是什么颜色的？葡萄是什么外形的？〔引导幼儿说说葡萄的颜色：紫色。葡萄的外形：圆圆的，一颗一颗紧紧地靠在一起〕

〔2〕老师小结：葡萄宝宝是紫色的，圆圆的，一颗一颗紧紧地靠在一起。

2、气球也能来画画。

〔1〕师：这串葡萄真美丽，我们一起帮它拍张照片好不好？一起来“咔嚓”，哇！照片出来了，真美丽！〔出示葡萄示范画〕这张美丽的画是怎么画出来的呢？

〔2〕示范气球点画葡萄：手握灌有水的气球，用气球的底部亲亲颜料宝宝，点在纸上，按一按，出来一个葡萄宝宝。

〔3〕请个别幼儿尝试点画。

要点提示在老师示范和幼儿尝试点画的过程中，老师要引导幼儿留意葡萄宝宝们一个挨着一个，所以要把它们点画在一起，紧紧地靠在一起。

3、幼儿独立操作，感受葡萄的层叠效果。

〔1〕提示幼儿在让气球蘸颜料的时候要多蘸一会。

〔2〕一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起，有的葡萄还躲在其他葡萄的后面，引导幼儿感受不同层次紫色的叠印效果。

〔3〕用手指蘸上绿色颜料，给葡萄添画绿叶。

4、展示作品，幼儿相互争论，共享葡萄制品。

〔1〕师：宝宝们的本事真大，画的葡萄真好看，我们自己夸夸自己。

〔2〕师：你们知道葡萄可以做成什么吗？今日我带了许多用葡萄做出的好吃的食物，大家一起品尝好不好？

葡萄小班美术教案篇2

活动目标：

1、了解葡萄的基本组成部分，能够大胆、自信的画出自己心目中的葡萄。

2、进展幼儿的观测力和想象技能。

3、体验用水粉涂鸦的欢乐。

活动预备：

教具：葡萄图片实物葡萄

学具：绘画纸、颜料盘、颜料、瓶盖、擦手巾等

活动过程：

导入活动

〔1〕老师：今日老师给你们带来天空中的一件东西。

出示葡萄〔ppt〕提问：这是什么？葡萄可以用来干什么？

〔2〕今日吴老师给你们带来了一些的葡萄。

整体观测葡萄以及开展想象

引导观测各式各样葡萄。

看，周老师给你们带来了什么样葡萄？

咦，这个葡萄是什么样的？看上去像什么？

继续观测各式各样的葡萄，开展想象

你觉得这个葡萄像什么？

师小结：原来葡萄的外形可以是各式各样的，想怎么变就怎么变，真有趣！

三、老师示范画

1、老师引导幼儿作画

师：老师给你们预备了紫色和绿色的颜料，然后伸出自己的手指，轻轻的蘸一点绿色的颜料，把叶子画出来。再拿起瓶盖，轻轻的蘸一点紫色的颜料，把葡萄印出来，想怎么画就怎么画。你们想不想也来玩一玩，可有趣了！

2、作画要求

〔1〕画画先想好，然后轻轻的蘸一点颜料，轻轻的画。

〔2〕画画时，不要让颜料跑到你的衣服上。

四、幼儿作画

1、老师一边巡察，一边指导。

2、请画好的幼儿说说自己画了什么样的葡萄。

五、评价

自评：你画了一个什么样的葡萄？

互评：你喜爱哪一幅？为什么？

师评：小伙伴的葡萄画的真有趣啊！下次我们一起再玩哦！

葡萄小班美术教案篇3

活动目标：

1、尝试大胆运用颜料进行手指引画。

2、鼓舞幼儿在活动中养成良好的行为习惯，并能获得愉悦的情感。

活动预备：

1.课件《好吃的葡萄》。

2.操作画纸、紫色颜料(吸附在海绵上)、擦手的毛巾。

活动过程：

一、猜一猜：葡萄

老师出谜面，请幼儿猜谜。老师播放课件【谜语葡萄】。

二、观测葡萄，引起爱好。

1.老师向幼儿出示葡萄图片，介绍葡萄，观测葡萄形状特征。

2.提问：你喜爱吃葡萄吗?它是什么味道的?(葡萄是酸酸甜甜的)请幼儿回忆并简约描述葡萄的形状特征。(葡萄宝宝有紫有绿，圆圆的，一颗一颗紧紧地挤在一起。)

三、老师示范手指作画。

伸出食指哥哥，亲亲颜料宝宝，点个葡萄娃娃。(老师用食指蘸紫色由下向上竖按葡萄，直至连接到画纸上的葡萄藤。)

四、交待作画要求，幼儿操作。

1、一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起，一贯点画到葡萄叶下面

2、作画前先长袖变短袖，不要让颜料粘在自己和别人的身上。

3、留意桌面的清洁。

五、展示幼儿作品，引导评价。

活动反思：

?纲要》中指出：“幼儿是教育活动的积极参加者而非被动接受者，活动内容需要与幼儿爱好、需要及接受技能相吻合，因此，正确掌控幼儿年龄阶段目标和幼儿近期进展状况，是每位老师设计和组织活动的须要前提，避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动中的情感体验和立场倾向。老师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的心情，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。”依据这些精神，在美术活动中我选择了让幼儿易于表现的棉签画“葡萄”，没有特别难的技能技巧需要掌控，大部分幼儿都能通过动手操作而体验到胜利的欢乐，并在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验。

葡萄小班美术教案篇4

设计意图：

棉签画“好吃的葡萄”是一节简约有趣的美术活动，葡萄幼儿很熟识，教育资源来自于幼儿的生活阅历，适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣”。现在春季没有实物葡萄，我就在市场买了仿真葡萄让幼儿观测，同时预备了一些葡萄干让幼儿品尝，进一步丰富幼儿的情感，这节课重点主要通过幼儿动手操作，实现幼儿在“爱好”和“体验”方面的进展；难点主要练习拿棉签蘸颜料将每颗葡萄涂满，保持画面洁净干净。

教学目标：

1、学习用棉签蘸颜料涂葡萄。

2、促进幼儿手眼协调技能的进展，培育和进展幼儿细致的观测力。

3、提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的技能，体验美术的欢乐。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

教学预备：

棉签、紫色颜料、仿真葡萄〔用布遮住〕、葡萄干、幼儿用书〔上面已画好葡萄轮廓〕、老师用的范画。

教学过程：

一、开始部分

①游戏“变魔术”将幼儿导入课题，引起学习的爱好

老师：“宝宝，我们今日一起来玩变魔术游戏。”

请幼儿闭上眼睛，老师掀开布涌现一串仿真葡萄，让幼儿观测启发他们说出名称、外形、颜色。

②老师佯装数葡萄：数也数不清，谁情愿帮老师的忙，来数葡萄呢？老师和幼儿一起数，引出很多葡萄长在一起，密密麻麻的。

③出示葡萄干，告知幼儿葡萄晒干了加工成葡萄干，这样放的时间长些，味道也很好，等下课的时候大家品尝，相互说说葡萄干是什么味道的。

二、基本部分

示范讲解，援助幼儿掌控正确的表现方法

①出示画有葡萄轮廓的画纸

老师：“这里有一串葡萄，可是上面没有颜色，今日请宝宝学习用棉签蘸上紫色颜料给葡萄涂色，让它们穿上美丽的衣服。”

②老师边演示方法，边念儿歌：“手拿小棉签，颜料打个滚，葡萄穿紫衣，一个连一个，都是好伙伴。”特别提示幼儿将每颗葡萄涂满，在轮廓线里涂，不涂在外边。

③幼儿自己动手操作，老师指导。

三、结束部分

将作业晾起来，大家品尝葡萄干，相互沟通葡萄干的味道

教学反思：

?纲要》中指出：“幼儿是教育活动的积极参加者而非被动接受者，活动内容需要与幼儿爱好、需要及接受技能相吻合，因此，正确掌控幼儿年龄阶段目标和幼儿近期进展状况，是每位老师设计和组织活动的须要前提，避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动中的情感体验和立场倾向。老师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的心情，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。”依据这些精神，在美术活动中我选择了让幼儿易于表现的棉签画“好吃的葡萄”，没有特别难的技能技巧需要掌控，大部分幼儿都能通过动手操作而体验到胜利的欢乐，并在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验。

葡萄小班美术教案篇5

活动目标：

1、尝试手指作画的欢乐。

2、学习用圆形组合表现葡萄。

3、培育幼儿动手操作的技能，并能依据所观测到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、培育幼儿的观赏技能。

活动预备：

紫色、绿色、褐色广告色，练习册，一串葡萄。

活动过程：

1、看老师不用笔也能画画。食指蘸紫色由下向上竖按葡萄，再用食指蘸褐色，竖指画枝梗，蘸绿色横指画出叶子。引起幼儿用指作画的爱好。

2、出示葡萄，引起幼儿观测葡萄，一颗一颗葡萄珠排列的样子。

3、用练习册在葡萄叶下面，从下向上用食指蘸紫色点画葡萄。

4、评议幼儿作品，表扬幼儿大胆尝试手指画的积极性。

活动反思：

通过本节课的学习，幼儿了解了葡萄不仅是圆圆的，还是紫色的，一颗挨着一颗的，幼儿基本掌控了这些而且学会了自己清洗葡萄以及如何点画葡萄。

葡萄小班美术教案篇6

活动目标：

1、认识紫色，能大胆地运用颜料进行手指引画葡萄。

2、能按顺次一个挨着一个进行点画，在活动中养成良好的行为习惯。

3、对手指引画活动感爱好，体验美术活动的欢乐。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

5、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

活动预备：

1、画有葡萄叶的白纸〔幼儿人数〕

2、假设干紫色的颜料盘，擦手的毛巾假设干。

活动过程：

一、观测认识葡萄的形状。

师：小伙伴们，今日老师带了一样好东西过来，瞧！这是什么呀？〔出示葡萄〕

师：啊，原来是一串葡萄，你们有没有吃过葡萄啊？〔幼儿回答〕

师：那谁来说说葡萄是什么味道的？〔幼儿回答〕哦，葡萄是酸酸甜甜的

师：你们看看老师手上的这串通葡萄是什么样子的呢？〔紫色的，圆圆的〕

师小结：哦，原来葡萄宝宝是紫色的，圆圆的，一颗一颗挤在一起的。

师：这串葡萄真美丽，我们一起帮它拍张照片好不好？〔幼儿一起做拿起相机的动作〕一起来“咔嚓”。

师：瞧，照片出来啦！〔出示葡萄的图片〕

二、老师示范作画过程。

1、老师示范手指引画

师：刚才的那串葡萄是用照相机拍出来的，现在我要来变个魔术了，用我的食指和紫色的颜料也变出一串紫葡萄，留意啦！

师：“拉拉衣袖妈妈，伸出食指爸爸，亲亲颜料宝宝，点个葡萄娃娃”。

师：哇，一颗葡萄娃娃变出来了，那现在我要变出更多的葡萄娃娃，怎么办呢？那要留意葡萄娃娃是相互挤在一起的，所以点的时候也要把它们挤在一起，不能分开〔葡萄娃娃来排队，排完一行换一行〕好了，一串紫葡萄变出来了，用我的小毛巾将食指擦一擦，魔术变完了！

2、念一念点画的儿歌。

师：你们会变了吗？我们一起来说一说怎么变的！〔拉拉衣袖妈妈，伸出食指爸爸，亲亲颜料宝宝，点个葡萄娃娃，葡萄娃娃来排队，排完一行换一行。〕

三、交待作画要求，指导幼儿操作。

1、师：想不想也来变一变？

师：那在点之前不要忘了把衣袖拉拉高，点的时候，要一排一排点，一个挨着一个，点完了，要在小毛巾上擦一擦，当心不能把颜料遇到自己和别人的身上哦！

2、播放音乐，幼儿操作。

四、展示观赏幼儿作品

师：快把你变出来的葡萄挂到这里的葡萄架下面吧。

师：你觉得哪串葡萄最美丽呢？为什么呀？〔圆圆的，一颗一颗紧紧挤在一起的〕

师：那老师从上面摘下来一串最好吃的葡萄，等一会，把它洗一洗，请你们来尝一尝，好吗？现在，先去把你们的小手洗洁净吧。

教学反思

通过本节课的学习，幼儿了解了葡萄不仅是圆圆的，还是紫色的，一颗挨着一颗的，幼儿基本掌控了这些而且学会了自己清洗葡萄以及如何点画葡萄。

葡萄小班美术教案篇7

设计思路：

在选材上基于三种考虑，首先《好吃的葡萄》内容特别贴近我班级中正在进行的主题“好吃的水果”，能有助于孩子们迁移主题中获得的阅历;其次该故事内容简约，通俗易懂并趣味十足，能充分调动孩子们阅读的爱好;再次该书中蕴含的一些阅读符号及角色的表情改变等，能成为孩子们积累阅读阅历，熬炼阅读技能的好途径。

在活动设计上，我以培育幼儿阅读爱好为着眼点，通过运用多种教学手段及活动环节的动静交替，充分调动幼儿参加活动的积极性，并于其中援助幼儿习得一些基本的阅读技能，积累阅读方法。

活动目标：

1、了解小狗吃葡萄的整个故事情节，知道吃东西时要当心，不能吃得太快了。

2、尝试观测小狗想的三个方法，并情愿讲讲，说说自己的想法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

多媒体课件、小图书假设干

活动过程：

一、激趣

1、出示葡萄，说说这是什么水果。(引导幼儿从外形、颜色方面描绘葡萄的特征)

2、喜爱吃葡萄吗，葡萄可以怎么吃呢?

3、出示狗妈妈和小狗(老师讲解并描述图片内容：有一只小狗也很喜爱吃葡萄，瞧，这天狗妈妈就给小狗买来许多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真快乐，瞧，小狗正在干什么?小狗是怎么吃葡萄的?我们一起来学学小狗好不好。

二、看看讲讲

(播放话外音：哎呀，不好了，呜呜呜呜呜，我把葡萄核吃到肚子里去了。呜呜呜。)

1、发生什么事了?

2、葡萄核能吃到肚子里去吗?

3、假如吃到肚子里去了会怎么样?(幼儿泛讲)

(阅读图片：小狗跳、吐、翻跟头)

1、小狗在干什么?

2、葡萄核跳出来了吗?

3、小狗还用了什么方法?

4、小狗一共用了几个方法，胜利了吗?

(播放话外音，呜呜呜、妈妈、呜呜呜)

1、小狗怎么了?那可怎么办?你有什么方法援助小狗吗?(幼儿为小狗想方法)

2、(播放狗妈妈的话：别担忧小狗，大便会把葡萄核带出来的。以后吃东西肯定要当心，不要吃得太快了)狗妈妈是怎么说的?那应当怎样吃葡萄呢?

三、完整观赏

借助小图书，老师边讲故事幼儿边有序地翻阅小图书

活动反思：

这是一堂在主题背景下进行的阅读活动，阅读内容特别适合小班幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活。图书虽情节简约，但对刚入园不久的`小班孩子在阅读技能技巧方面却是一个挑战。故事中有三幅图片(小狗吐，小狗跳、小狗翻跟头)对幼儿的阅读技能有肯定的要求，因而在活动设计中我将此设为重点。从幼儿活动的状况来看，孩子们对这三幅图片的理解都涌现了偏差，特别是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟头”，部分孩子基本不能理解图片的意思，涌现此状况与幼儿本身阅读阅历的缺乏是相关的，因而活动中我将“让孩子自己阅读理解”调整为“老师指导幼儿阅读”，从而援助幼儿认识图片符号，猎取关键信息，理解整个图片的内容。

在活动的第二个环节中我创设一个可选的阅读环境让幼儿进行自主阅读。孩子们在这一环节中带着问题“小狗会想什么方法呢?”自主的选择阅读感爱好的图片。从幼儿的活动状况来看，孩子们在宽松、自由的氛围中能积极自主地与图片进行互动，并构建自己对图片的理解，可见在集体教学中予以幼儿足够的自主权，不仅能尊敬幼儿的喜好，而且还能为不同技能、不同思维方式及习惯的幼儿，依据自己的阅历构建自己独特的阅读感受。当然，由于幼儿阅读阅历的贫乏，幼儿在基于自身阅历基础上获得的阅读感受可能是零散的、片面的，但幼儿其不同于他人的阅读性格却正是在这种点滴积累中不知不觉地成长和进展起来的。

葡萄小班美术教案篇8

设计意图:

小班幼儿由于才开始接触美术，更多的是利用画笔来表现他们的感受，为了让幼儿除了画笔可以表现自己的生活体验以外