幼儿园集体的游戏活动策划方案四篇

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幼儿园集体的游戏活动策划方案精选【篇一】

活动背景

经过一年的集体舞教学讨论，孩子们积累了肯定的舞蹈阅历，能较好地演绎单圈、双圈集体舞、队列舞等有固定队形的舞蹈。但对于更为自由、开放的广场舞却从未接触过。在平常的音乐活动中我还发觉，孩子们不太会合理利用已有空间，常常挤在一起活动。基于以上缘由，我设计了此次活动。

活动目标

1.初步学跳散点结伴舞，感受俄罗斯民间舞蹈轻快、幽默的风格。

2.能在固定空间中自由穿行、舞蹈，不与同伴碰撞。

3.在手腕花的援助下与同伴合作舞蹈，体验集体舞活动的欢乐。

活动重点

引导幼儿在音乐的伴奏下，快速地找到舞伴，并两两合作舞蹈。

活动难点

会合理利用空间，并在音乐结束前找到伙伴。

活动预备

1.音乐《萨沙》;

2.幼儿每人右手上戴一个手腕花。

活动过程

学习表现伙伴见面时的惊异动作

1.径直导入。

师："今日我们要一起跳一个好玩的伙伴舞。'

2.表现惊异的动作。

师："当你某天出门散步的时候，突然遇到了一个很久没有见面的好伙伴，你会怎样'

师总结幼儿的回答，并示范指着对方说："是你是你就是你!'

(动作：单手叉腰，右手伸出食指，身体后仰，指着对方说："是你，是你，就是你。')

3.师幼互动，练习碰面后的惊异动作。

引导："很惊异地说话时，身体会怎样'(身体向后仰，表情很惊喜)

提示：用戴手腕花的手指着伙伴说。

4.幼儿互动，两两练习。

(评：活动开始，老师利用语言创设了一个有趣的情境，通过师幼、幼幼互动，让孩子不知不觉地融入到情境中，自然、开心地学习表现惊异的动作。语言节奏的加入，更使幼儿爱好深厚，表现到位。)

学习听辨音乐找伙伴

1.观赏第一段音乐(找伙伴的音乐)，师用动作带领幼儿听辨乐句。

"音乐有几句你能听出来吗一起听着音乐用动作告知大家。'(再次听辨音乐)

(评：听辨乐句是活动的难点，老师利用手指走路的动作，让幼儿清楚地感受到了四个乐句。幼儿通过仿照学习，在"动'的过程中进一步感受了音乐，学会了听辨乐句，为下一环节的活动打下了基础。)

2.讲解找伙伴的规章。

"音乐响起，我们都在大街上散步，各处的风景都要去看看。等到音乐快结束的时候，找一个离你最近的伙伴，面对面，相互指着对方说：是你!是你!就是你。'

3.幼儿尝试跟着音乐散步、找伙伴。

师鼓舞幼儿散步时充分利用教室空间。

4.争论：有什么好方法能在音乐快结束时找到伙伴

5.幼儿再次尝试听音乐找伙伴。

6.完整表现找伙伴及找到伙伴后的惊异动作。

(评：散点结伴舞需要培育幼儿自如找空间的技能，老师利用散步这一情境，引导幼儿多欣赏四周的风景，从而援助幼儿明白：找伙伴时不要扎堆，要擅长查找空地方。"如何依据音乐快速找到伙伴'老师没有径直告知幼儿方法，而是鼓舞幼儿大胆表述自己的想法，并进行尝试，最终明白：第三句音乐结束后去找伙伴。表达了尊敬幼儿的教育观。)

学习两两合作动作

1.两位老师示范合作舞蹈动作。

问："我和伙伴跳了哪些动作'

2.和老师空手练习互拍动作，提示从戴手腕花的手开始。

3.幼儿两两结伴练习。

争论：怎样快速地转换动作

4.听音乐练习。

(评：大班下学期的幼儿学习技能显著提升，在早操熬炼中幼儿也有了两两舞蹈的阅历，所以老师采纳了仿照学习的策略，让幼儿学做动作，符合幼儿的年龄特点，满意了幼儿主动学习的需要。舞蹈过程中需要快速转换动作，这时幼儿遇到了困难，老师充分尊敬幼儿的想法，鼓舞每个幼儿用自己的方法解决问题，并予以支持与建议，使幼儿获得了自信与满意。)

完整舞蹈

活动评析

集体舞是全体幼儿共同参加的，强调在队形改变中进行人际沟通的舞蹈形式。它的价值表达在让幼儿获得合作沟通的欢乐、感受表达的欢乐、自我成长的欢乐。该活动创设了富有情趣的教学情境，结合幼儿的已有阅历，层层开展，自然累加，让幼儿充分感受了集体舞的独特魅力，取得了良好的效果。

1.表达了欢乐舞蹈的理念

活动情节设计简约，充斥情趣，以找伙伴为线索，表现了遇到伙伴时的惊喜场面及一起舞蹈的欢乐场景。在老师略带夸张的肢体动作及语言情境的带领下，幼儿的舞蹈热忱被极大地激发出来，很自然地表现出了惊喜、欢乐等心情。孩子们在轻松、开心的参加过程中，体验了集体舞所特有的合作、同等、积极、自然的心情沟通，充共享受了舞蹈的欢乐。

2.关注个体，指导有效

活动中师幼互动经常、有效，老师关注了不同层次幼儿的进展，使孩子们在活动中都得到了愉悦和满意。当个别幼儿动作学习有困难时，老师能实时予以援助，帮其化解难点;当动作转换频率较快、幼儿来不及反应时，老师能给他们充分的自主练习的时间，让他们自己找到好方法，掌控转换动作的要领;当一些幼儿表现出好的方法或有新的发觉时，老师能实时捕获，予以确定，并在集风光前沟通、共享，在此过程中，幼儿获得了自信与满意。

幼儿园集体的游戏活动策划方案精选【篇二】

[设计意图]

贴人是我们小时候常常玩的一个民间游戏，他可以熬炼幼儿的快速反应技能和合作意识，但是现在会玩这种游戏的幼儿已经不多了(甚至没有)，为了把民间游戏传承下去，我特意设计了这个游戏。

[活动目标]

幼儿练习在肯定范围内追赶跑，熬炼幼儿的快速反应技能，培育幼儿的集体合作意识。

[活动预备]

《圆圈舞》音乐光盘、场地上画一个大圆圈。

[活动过程]

一、游戏预备

小伙伴们，今日老师和你们玩一个特别有意思的游戏，你们确定没玩过，游戏的名字叫《贴人》。

二、游戏指导

1、请两名幼儿站在圈外，一个当追赶着，另一个当被追赶者，其余幼儿两人一组，一前一后站在圈上，左右间隔约一步，演示游戏过程。

2、游戏开始，追赶者与被追赶者沿圈快跑追赶，在跑的过程中，被追赶者可跑到任何一对幼儿的前面站住(贴人)，这时被贴的这对幼儿后面的一名幼儿就变成被追赶者，并立即沿着圈外快跑，追赶者继续追，假如被捉到那么另换追者和被追者，假如被追者连续贴换三次仍未被捉到，就应另换追捉者，游戏重新开始。

三、放松活动

在《圆圈舞》音乐背景下跳圆圈舞。

[活动延伸]

回家后和小伙伴继续玩贴人的游戏。

幼儿园集体的游戏活动策划方案精选【篇三】

活动目标：

1、感受歌曲的快乐，体验与伙伴一起跳舞的开心心情。

2、能依据歌词自编动作，并初步学会跳邀请舞。

活动预备

1、歌曲录音

2、熟识歌曲，初步会唱。

3、场地预备一个大圆圈。

活动过程

1、熟识歌曲，演唱歌曲。(幼儿能够熟识歌曲的曲调，会唱歌曲，理解歌词的含义。为幼儿创编动作作预备。)

2、启发幼儿创编动作，并在此基础上集体争论，确定邀请舞的动作。(从幼儿创编的动作中选取精美的动作作为集体舞但是动作，激发幼儿参加活动的积极性。)

3、指导幼儿随音乐边唱歌边练习表演，要求动作合拍、精美。(给幼儿充分的时间感受动作，学习动作，为集体邀请舞做好预备。)

4、指导幼儿学习跳邀请舞。(重点引导幼儿分清乐句，找准音乐的最末一拍。)

游戏可以反复多次，开始的时候每做一次老师予以评价，订正幼儿存在的问题。幼儿熟识舞蹈以后，可以连续进行。老师参加游戏，增加游戏的快乐气氛。

延伸：此游戏可以在日常活动中进行，让幼儿有更多的机会和同伴、老师一起游戏。

活动反思

这是一首活泼欢快的歌曲，可前已经听赏多次，对唱曲的旋律、节奏已经比较熟识了，所以小伙伴在学习歌曲的时候是很顺当的。在进行舞蹈动作探究的时候，小伙伴也能依据已有阅历积极进行尝试。在活动中，许多小伙伴涌现了这样的状况：前奏结束，伙伴还没有找好，慢了哪怕是一小会儿就影响了下面的整套动作，由于音乐很快，除非跳掉动作才能赶上。但是小伙伴都只会按部就班地一个一个动作进行下去。所以活动中最主要的还是听辩前奏，由于前奏部分是小伙伴找伙伴的部分，前奏结束，小伙伴需要已经找到伙伴。歌曲开始就已经要开始邀请了。

幼儿园集体的游戏活动策划方案精选【篇四】

活动目标：

1、幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。

2、进展幼儿动作的协调性及灵敏性。

3、培育幼儿的尝试精神。

4、喜爱参加游戏，体验。

5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

活动预备：

1、小兔头饰假设干，数量为幼儿人数23倍的蘑菇卡片，小篮子4只。

2、在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成"树林'，场地一端四散撒上"蘑菇'。

活动过程：

一、开始部分

组织幼儿幼儿听音乐做"小兔'的仿照操。

二、基本部分

(一)老师告知幼儿今日的游戏内容。

导入语：今日兔妈妈要带小兔去采蘑菇，可是有一片树林拦住了我们的去路，你们有什么方法可以过去呢?

(二)幼儿想出多种方法后，老师引导幼儿说出哪种方法，最末得出结论：钻过树林采蘑菇。

导入语：现在就请小