面包的教案(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——面包的教案(五篇)作为一位优良的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

面包的教案篇一

面包是幼儿十分熟悉且爱好的食品，各种花色面包给孩子以丰富的情感体验与美好的享受。近年来，随着微波炉、电烤箱日益广泛地走入家庭，烤面包对孩子来说也不再完全陌生。面包独特的制作方法不仅吸引着孩子，更令孩子神往。有时，他们会在角色游戏中去尝试，过一把瘾。为了顺应幼儿游戏与渴望尝试的心理需求，结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将烤面包游戏纳入美术活动中，让孩子轻松开心地在“烤面包〞的游戏情境中，学习涂色，以提高幼儿对美术活动的兴趣。

1.知识目标：稳定对红、黄、绿、紫四种常见颜色的认识，感受色调的美。

2.技能目标：大胆选色，学平涂的方法与蘸色的技巧。

3.情感目标：体验活动的开心和成功的喜悦。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

稳定对四种常见颜色的认识，学习涂色，体验玩色的开心。

学会蘸色的技巧，用平涂的方法涂满“果酱〞。

课型

新授课

教学法

情境教学法

1.经验准备：①已认识红、黄、绿、紫四种常见颜色;②活动前认识果酱，并让幼儿品尝涂有果酱的面包。2.材料准备：①教具：兔妈妈头饰一只，自制烤箱一只，围裙一条。②学具：人手一张铅画纸(剪成各种面包形)，黄色、棕色油画棒，红、黄、绿、紫颜料、水粉笔，抹布。

活动过程

环节

教学内容

教师活动

幼儿活动

过程评价

导入

陈述小故事，创设游戏情境，引发兴趣。

倾听故事，进入情境。

新授

教师示范──“烤面包〞

1.先卷起袖子，取出白色面包。2.介绍“果酱〞，认识颜色。(瞧，妈妈带来了大量果酱，先来考考兔宝宝，这是什么颜色的水果酱?)涂“果酱〞：示范蘸色、平涂的方法。3.把面包掰开，涂抹果酱。☆我可喜欢吃红色的西瓜酱了，就来一点吧：蘸点果酱，舔一舔，涂在面包上。☆我还喜欢吃黄色的香蕉酱，蘸点果酱，舔一舔，果酱涂得满满的。☆我还想来点绿色的苹果酱，蘸点果酱，舔一舔，涂呀涂，涂上绿色的苹果酱。好，绿色的够了，刷子放回原瓶子里。☆再来点紫色的葡萄酱吧，蘸点果酱，舔一舔，涂呀涂，果酱涂得满满的，味道更好了。刷子放回这对吗?放回哪里去呢?对啦，假使放错了，果酱混在一起味道就不美了。☆果酱涂好了，现在我们把涂满果酱的面包合起来，压一压，免得果酱流走了。4.烤面包现在兔妈妈把涂满“果酱〞的面包合上，放入烤箱，开启开关。烤一会儿，面包变黄了(师用油画棒在面包外面涂上黄色)，再烤一会儿，面包烤得有点焦了，(师再面包边上涂上棕色。)5.展示面包。好，我的面包烤好了，闻一闻，好香，尝一尝，脆脆的，开启面包，兔宝宝们看看，噢，里面全是果酱了，真好吃。

幼儿边倾听边观测幼儿应答

幼儿边倾听边观测教师整个制作过程，并领会操作要领。

练习

幼儿学习“烤面包〞，教师巡回指导

教师巡回指导1.询问幼儿放了哪些“果酱〞，稳定对常见颜色的认识。2.提醒幼儿蘸色时刷子要舔一舔，用好了要放回原瓶中，勉励幼儿用多种“果酱〞涂满面包。3.提醒幼儿把面包烤得黄黄的，又有点焦。

幼儿动手涂果酱，烤面包。

评价

展示幼儿的“烤面包〞，请客人“品尝〞

1.提醒：面包烤好了，闻闻看香吗?掰开面包看看里面是否全时“果酱〞?2.引导：请小兔子们告诉客人：你涂了哪些果酱?并请客人们品尝你烤的面包味道怎么样。

幼儿自由地展示作品，并请客人欣赏、品尝面包，享受成功的喜悦。

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

面包的教案篇二

1、理解“奇妙、防备翼翼、忽忽悠悠〞等词语，共享阅读的开心。

2、体验家的温馨气息，感受家庭成员之间的关爱之情。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

ppt课件

一、封面导入，初步感受家的温暖。

今天老师带来一个好听的绘本故事。这是书的封面，你看到了什么？

二、阅读绘本，理解故事内容。

1、这个“我〞是谁？谁还在睡觉？少了谁？妈妈去哪儿了？

2、什么是“奇妙〞？可能会发生什么奇妙的事情呢？

3、他们发现了什么？他们是怎么做的？什么是“防备翼翼〞？让我们和小猫们一起来防备翼翼地抱一抱云朵吧。

4、妈妈结果小猫们的云朵，会怎么做？我们看看妈妈是怎么做的？（播放面包制作过程图）

5、全家人都吃早饭了，爸爸怎么啦？望着爸爸急匆促的身影，妈妈会怎么样？妈妈会说什么？（省略号的含义）

6、妈妈轻轻开启烤箱，猜一猜会发生什么奇妙的事？

7、猫哥哥和猫弟弟吃得多开心啊！这时，他们会想到谁？他们会说什么？

8、看看他们是怎么做的？他们找到爸爸了吗？

10、巧妙的事又发生了！吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦？

11、爸爸迟到了吗？你从哪里看出来的？

三、完整阅读绘本

1、给故事取名。

2、介绍绘本

3、完整阅读绘本

四、体会故事温情

1、体会故事中家人间的爱，大胆表述对自己家人的爱。

2、再次看面包制作图，一起制作“云朵面包〞和朋友一起共享。

1、拥有好玩儿的中心话题，把幼儿生活中的感受与故事环节穿插进行。

2、教师有较强的语言感染力，始终以爱的情感和提问创设了一个爱的气氛。

3、教师对故事绘本以及ppt进行了处理，使教学活动更加好玩儿、生动。

在环节的安排上，可以先让幼儿自主阅读，谈谈你最喜欢哪一页？看不懂哪一页？然后再回到教师带领下的故事陈述，最终再探讨爱、共享和关爱。最终的迁移，可以探讨：我们假使有云朵面包会给谁？为什么给他？摒弃问答式，让幼儿敞开来尽情地说、翻、看，零距离地接触到绘本。

面包的教案篇三

1、理解的好玩儿情节，体验作品的诙谐情趣。

2、能随情节展开想象，尝试续编。

理解的好玩儿情节，体验作品的诙谐情趣。

能随情节展开想象，尝试续编。

幼儿用书8--12页《面包房里的猫》

1、越变越大的莫格

有一只猫，他的名字叫莫格，莫格身上会发生什么事情呢？

幼儿自主阅读，启发幼儿重点观测莫格的体型变化。

2、《面包房里的猫》

倾听

幼儿探讨：你觉得小猫变大好不好？会发生什么事？为什么？

教师再次陈述。

3、莫格的新。

变大的莫格还会遇到那些事？引导幼儿大胆想象莫格变大以后发生的事情。

面包的教案篇四

这是一个纯粹的童话,一本关于家的图画书,一个温馨的香气四溢的故事.

2.培养学生阅读的兴趣,能主动地阅读书籍,并能及时提问与思考.

3.激发学生的想象力,让大家理解童话,期待现实生活中的巧妙.

教学时间:一课时

1.小朋友们喜不喜欢吃面包喜欢吃什么面包有没有吃过云朵做的面包

2.今天我们一起来读一本好看的图画书,名字叫《云朵面包》(出示图书)

(1)你们看到了什么

(4)开始阅读:咱们的故事就发生在这样的阴天.

1.翻开扉页,引导学生看图.

(大雨,毛毛雨……)

2.翻开第一页,引导学生观测插图.

(小猫)

3.翻开其次页,引导学生观测图

(妈妈)

4.翻开第3页,引导学生观测图.

(7点半还不到)

师:我叫醒了弟弟.我们穿上了黄色的雨衣,准备一起走到屋外.

5.翻开第4页,引导学生看图

也像小猫一样期盼着有些奇妙的事情发生

(生:我会想……)

生:白云(云朵)

师:于是,我把弟弟架在肩膀上,我们要把白云拿下来.

6.翻开第5页,引导学生看图.

(生:由于云朵好轻好轻.)

7.翻开第6页,引导学生看图,了解云朵面包的制作过程.

(生:玩,做作业,画画,看动画片,等得很慌张,怎么还没有做好)

8.翻开第7页,引导学生看图

9.翻开第8页,引导学生看图.

(生:面包飘了出来.)

(生:妈妈和弟弟的口水都要流出来了……)

10.翻开第9页,引导学生看图.

师:吃了云朵面包后,奇妙的事情发生了,大家说说看,发生了什么奇妙的事(吃了云朵面包,我们也忽忽悠悠地飘了起来.)

(生:吃了云朵面包,大家都飞了起来.)

师:大家看看,妈妈,弟弟和我是怎样的动作和表情

(生:妈妈手里端着咖啡,忽忽悠悠地飘了起来,弟弟的脸上诧异无比,"我"的嘴里满满地塞着一口面包,像只鸟一样的飞了起来.)

11.翻开第10页,引导学生看图.

12.翻开第11页,引导学生看图.

(生:下面哪一个才是爸爸爸爸在哪)

13.翻开第12页,引导学生看图.

(指出来)

14.翻开第13页,引导学生看图.

(生:"谁啊谁在叫我")

15.翻开第14页,引导学生看图.

16.翻开第15页,引导学生看图.

(生:爸爸终究到了,真是万幸……)

17.翻开第16页,引导学生看图.

(生:猫怎么会飞啊……)

18.翻开第17页,引导学生看图.

(材料准备:准备两块同样大小的金黄色调泥,一块绿色调泥,一块蛋黄色调泥,少许白色调泥.)

面包的教案篇五

1．通过观测画面，大胆表述自己的猜想，感受故事的巧妙色调。

2．通过整体欣赏绘本，感受温暖的亲情。

3．在感知绘本内容的基础上，理解角色特点。

4．运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对绘本的理解。

绘本ppt

一、认识人物，激发兴趣。

1.今天我带来了一本好看的绘本，绘本中的人物是谁呢？我们一起来认识一下。（出示图片）

2.这是谁？（猫爸爸）你怎么知道的？它准备干吗去呢？这又是谁？（猫妈妈）她在干什么呢？他们还有一对可爱的宝宝！

二、观测画面，大胆猜想。

2.爸爸吃了面包会发生什么变化呢？（出示图片）爸爸为什么也飞起来了？巧妙的面包是哪来的呢？（出示做面包的图）我们一起学做面包吧！这么巧妙的面包是用什么做的呢？我们一起来欣赏绘本吧！

三、整体欣赏，感受故事的巧妙色调。

1.这个故事发生在一个下雨天的早晨……教师结合绘本ppt陈述故事。

2.咦，这是什么呀？他们是怎样拿云朵的？谁来学一学？

3.吃了云朵面包，我们也忽忽悠悠地飘了起来。

4.爸爸一定很饿了，我们给他送面包去吧。教师逐图陈述绘本。

四、拓展交流，共享亲情

1.（出示绘本书）你喜欢这个云朵面包吗？你觉得这本绘本美在哪里？

2.这本书还有大量美丽的小机要，我们下次再一起看好吗？

绘本看过好多，但给孩子们上绘本课还是这学期第一次。我不知道该怎么来上，怎么来引导学生进入绘本所描绘的世界。但和教研组的老师们一起探讨后，在上课前我到觉得轻松了，上课时也是如此。

绘本课的基调就是轻松的，阅读本身就是一件开心的事情，在阅读中进行语言的训练，并让孩子们爱上阅读。根据绘本故事，我用猜测式的教学方法完成了这节课的教学活动，给我好多感受。

课上，教学节奏把握得不好，另外对语言不够敏感，对孩子的回复往往不知该做出怎样的评价；对孩子的了解不够，他们自己在家已经接触过这个绘本，了解这个故事，因此在课堂