2023年大头大头教案(8篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年大头大头教案(8篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要，那终究该怎么写一篇优质的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

大头大头教案篇一

尝试有节奏地念出儿歌，感受儿歌的诙谐。

尝试有节奏地念出儿歌《大头》

经验准备：能恬静阅读图书，知道一页一页翻书

物质准备：教学大书，童谣《大头》

一、出示教学大书，通过谈话活动引导宝宝观测画面内容。

--引导宝宝关注画面中心的宝宝。

--这个宝宝没有打伞，他穿什么颜色的衣服？他和别的宝宝有什么不同？他的头很大。有一首儿歌要《大头》，我们一起来念一念。

二、引导宝宝学念儿歌。

--有节奏的朗读儿歌，帮助宝宝记忆。

--勉励宝宝念儿歌。

--勉励宝宝逐句学会儿歌，可用拍手的方式帮助宝宝熟悉节奏。

三、儿歌表演，给予评价。

--请宝宝分组进行儿歌表演。

大头大头教案篇二

大头娃娃是传统民间玩具的一种，它外形夸诞、诙谐好玩儿，表演性强，孩子们十分喜欢戴上它载歌载舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方艺术，舞曲节奏欢快，感染力强，舞步简单易学，通过游戏的形式开展活动，让孩子们感受参与秧歌舞的乐趣。

体验参与学习民间歌舞的乐趣。

学习秧歌舞中的“十字步〞，协同音乐进行表演。

勉励幼儿大胆运用肢体动作表现乐曲中开心的情绪。

学习秧歌舞中的“十字步〞，协同音乐进行表演。

勉励幼儿大胆运用肢体动作表现乐曲中开心的情绪。

1、多媒体设备一套及视频背景。

2、红绸带、大头娃娃若干。

3、灯笼、年画、服装、鞭炮等。

4、布置好场地。

一、用游戏的形式引入主题。

今天我们一起来玩个逛年会的游戏，小朋友们一会在游戏的时候要注意观测都有哪些吸引你们的地方哦。

音乐响起，老师：那边很喧嚷，我们去看看在干什么?引出大头娃娃秧歌舞。

和幼儿观看大头娃娃秧歌舞。

二、介绍并学习秧歌舞。

秧歌舞的特点：喜庆、欢快、喧嚷。

学习秧歌舞的基本舞步：十字步。

带领幼儿学习秧歌舞。

三、举行大秧歌舞会。

请幼儿分组表演，让幼儿在表演中体会秧歌舞的开心气氛。

对表演好的幼儿进行表扬，对较弱幼儿进行勉励。

四、终止。

大头大头教案篇三

1、学习演唱歌曲，增加对传统儿歌的了解。

2、初步创编歌曲，体会创编的开心。

3、感受歌曲的幽默诙谐，体验歌曲主人公的乐观生活态度。

学习演唱歌曲

初步尝试创编歌曲

白纸、画笔、动物指偶、钢琴

一、开始部分

师：小朋友们，今天老师请来了一位客人，一起来看看是谁呢？

创设情境：老师在音乐的伴奏下，边陈述故事“下雨的时候〞边绘画，引起幼儿对“大头〞的兴趣。

(在舒缓的钢琴伴奏下，教师以自然的，像妈妈一样的口吻带出了音乐情境中的故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接着，老师用象声词“嘟〞哼唱旋律，并用简单的美术线条勾画出音乐情境中的主人公：幽默可爱的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲，创设了音画结合的课堂效果。)

教师跟随伴奏唱起《大头大头》幼儿初次熟悉歌曲节奏

二、基本部分

1、感受歌曲

（1）第一次感受歌曲。故事讲到结尾，幼儿凝听老师完整演唱歌曲。

（2）其次次感受歌曲。师：请用好听的歌声，一边唱一边到大头家吧

师幼共同合唱《大头大头》

（3）歌曲创编：

师：怎么把青蛙、小猫的叫声参与到歌曲中呢？谁来试一试？

（4）游戏（猜猜谁是大头）幼儿唱起大头大头，请蒙眼老师来猜谁是大头。

三：终止部分：音乐退场

大头大头教案篇四

1、初步学习演唱歌曲，增加对中国传统儿歌的了解。

2、体验想象的乐趣，尝试创造性地表现大头在雨中的开心心情。

3、感受歌曲的幽默和诙谐，体验歌曲主人公的乐观生活态度。

4、能跟着节奏打节拍。

5、能愉快地参与集体演奏活动。

幼儿围坐成半圆，老师以节奏游戏导人，分别用广东话、普通话交替问候，让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。

（教师轻声哼唱歌曲旋律，并配以简单好玩儿的手指游戏，其价值有二：一是吸引孩子进入凝听和专注的状态，为建立明了的听觉表象做好准备；二是通过有节奏的互动问好，拉近师幼情感距离，为练习三拍子节奏做好铺垫，这是一个互动积累，节奏前置的环节。）

老师在音乐的伴奏下，边陈述故事“下雨的时候〞边绘画，引起幼儿对的兴趣。

（在舒缓的钢琴伴奏下，教师以自然的，像妈妈一样的口吻带出了音乐情境申的故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接着，老师用像声词“嘟〞哼唱旋律，并用简单的美术线条勾画出音乐情境中的主人公：幽默可爱的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲，创设了音画结合的课堂效果。）

1、第一二次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入，幼儿凝听老师完整演唱歌曲。

师：这个大头可真有意思，不怕雨淋。“我〞也想来当大头（伸出大拇指）。

2、其次次感受歌曲。借助手指游戏（小幅度手指动作）帮助幼儿感受歌曲。

师：方才大头都唱了些什么？

幼：下雨不愁！人家有伞！下雨能洗澡！……

（幼儿回复后老师用歌声及动作回应，引导其他幼儿一同模仿，帮助理解歌词。）

3、第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。

师：我的在这，把你的也拿出来。

4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。

师：你的头大，我的头更大。（伸出戴有桔子的大拇指）

在唱歌过程中，老师用动作引导幼儿：一起来！

（①简单装备，化繁为简。简单的，通过丰富的想象变成了大头娃娃：老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞……跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球，激荡和点燃了孩子无穷的想象，简单的装备创造了开心讴歌的价值。②逐层递进，练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头，从个体手的动作过渡到操作桔子教具，从徒手练习过渡到配乐操作，从慢节奏到快节奏……是一个逐层递进，练习积累的过程。）

1、师幼操作指偶学唱歌曲，进一步体验歌曲韵律和内容。

幼：橡皮泥。

师：我们用橡皮泥做个大头吧！师幼用团的方式制作橡皮泥，注意跟随韵律节奏进行。

2、教师借助橡皮泥与幼儿一起游戏讴歌。

师：我们都有了，看看谁的最会唱歌。

（①播种“想象〞的种子。橡皮泥大头的引入，满足了孩子探求、想动的欲望，并进一步启迪了孩子的迁移能力：原来橡皮泥也可以当大头呀！②变化带来热心。变则通，不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学习参与的热心，并有效促进歌曲听觉表象的形成。）

情境：雷声响起，雨点从天上落下来，大头娃娃们，一起去雨里玩玩吧……

1、幼儿用身体动作表现歌曲1—2次。（教师带领）

2、幼儿熟悉动作和韵律后，空间位置可以比较自由和开放，可以跟随琴声自由表达。

（教师给予动作提醒）

尾声：天晴了，大头玩累了，跟着妈妈回家了……

（①自由表达，释放情感。自由放松的身体表达环节，让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律，是一个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感，既释放了学习过程中的疲惫，又体验了收获的开心。②模范示范，秩序学习。带头人教学策略的引入，避免了孩子学习过程中简单出现的迷茫和混乱，有效将孩子的想象内容整合和再现，保障了学习的秩序。

从实录中可以看出，这是一节质朴、自然的课例，相信每位老师看完后都能够效仿和尝试。活动中不需要精致的教具准备，不需要绮丽的语言，一个桔子，一根粉笔，一块橡皮泥。一种妈妈的心态，就能把孩子带入想象和愉悦的音乐境界，我想，回到“简单〞，应当是童谣传承的最正确方式之一吧！）

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人〞的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

大头大头教案篇五

故事中的两条鱼就像两个可爱的孩子，他么相互倾吐心声。一个说自己的头太大，身子太小，一个说自己的头太小，身子很大。于是都对自己没有信心，认为自己是最丑的鱼，躲在石头缝里不愿出来和别的鱼一起玩。

爱自己，接受自己，确定自己，虽然是一个很难的道理，可是两条鱼非孩子带来的故事，可能能让孩子渐渐懂得其中的意义。

每个人都是单独的个体，只要正确的对待自己，就能成为一个开心、自信的人。

1、理解故事内容，能从中感受大头鱼和小头鱼的心理活动。

2、学习用一段话来陈述大头鱼和小头鱼的形象特征。

教师准备

ppt、录音带、

一、导入活动：

教师出示大图书中大头鱼和小头鱼在海里不开心的画面，再出示它们最终很开心的画面，让幼儿对比观测后，引出故事《大头鱼和小头鱼》，激发幼儿阅读的兴趣。

二、ppt阅读

1、教师出示大图书，和幼儿一起认读故事名称。

2、集体阅读，学习理解故事内容。

看到4、5页：他们为什么不和其他的小鱼在一起玩，而躲在石头缝里？出示大字卡"躲"、"偷偷地"、"丑"。

看到8、9页，两条小鱼见面了，他们说了些什么？后来他们是怎样想的？

播放录音，幼儿录音一起读一遍故事。

三、体验活动

1、在故事里，大头鱼和小头鱼他们的心情从开始到后来有怎样的变化？

让幼儿试着用完整的一段话来陈述。幼儿在说的时候可分别带上大头饰来表演一下其中的对话，共同体会大头鱼和小头鱼心理活动的变化。

2、请幼儿用自己的语言对故事中的大头鱼和小头鱼两个角色进行陈述。

教师小结：其实我们每个人都有不同的长相、不同的性格，我们都要正确地去对待这些属于自己的缺点，这样我们才会像故事里的大头鱼和小头鱼那样变得很开心。

《大头鱼和小头鱼》这个绘本活动是陈述大头鱼和小头鱼这两条鱼的心里健康活动，故事中陈述了大头要和小头鱼都嫌弃自己长的丑不和其他同伴一起玩，通过一场意外让两条鱼碰见了一起并且羡慕对方，但是碰见了其他的同伴，同伴的话勉励了大头鱼和小头鱼使得这两条鱼有了自信，能爱自己，接受自己，从这个故事中，孩子能基本把握故事的内容，也能感受到大头鱼和小头鱼的心里感受，但是在陈述故事中，有个别的幼儿没有能把握故事情节中的意思，在教师陈述故事的时候，我的语调比较平稳，不是很有激情，这也是我今后要提高的地方，在活动中，我的课件也比较简单，没有能让孩子有更多的想象，这也是我今天要提高的地方，希望以后能继续努力，多向老教师学习。

大头大头教案篇六

1、观看录象，了解大头儿子对妈妈的爱，乐意表达自己的感受。

2、学习认真看录象。

：大头儿子和小头爸爸的vcd片中的“父子之情〞、电视等。

一、引题

1、你喜欢你的爸爸吗？最喜欢跟爸爸玩什么？

2、你的爸爸喜欢干些什么？

二、引出故事《大头儿子和小头爸爸》

1、提出看录象的要求和内容。

2、完整看录象

3、探讨录象中的内容：

小头爸爸没回来，小头儿子怎么说？

大头儿子和小头爸爸之间的睡前约定是什么？

小头爸爸想起什么笑了？

大头儿子和小头爸爸玩了些什么游戏？

你和你的爸爸喜欢玩怎样的游戏？

4、再次完整欣赏故事。

大头大头教案篇七

1、尝试围绕大头娃娃贺新年的主题线索进行大胆作画。

2、体验美术活动带来的乐趣。

1、教具准备：大头娃娃贺新年的图片六张

2、学具准备：a操作板、幼儿画纸、勾线笔、水彩笔人手一份

b油画棒（每组一盒）

活动重点：围绕大头娃娃贺新年的主题大胆作画。

活动难点：表现大头娃娃的特征。

一、谈话导入

——小朋友们让我们一起来回想一下，过新年元到联欢会时，咱们班里有装饰了哪些东西？（气球、彩灯、圣诞树……）

——那谁还记得，当天你表演了什么节目？（跳舞、做游戏等）

小结：小朋友们说的可真好啊，我们过新年时不仅用气球、彩灯等物品装饰了教室，而且还和好朋友一起唱歌、跳舞、和爸爸妈妈一起做游戏，我们可真开心啊。

二、欣赏大头娃娃贺新年图片

韩老师还知道一种民间迎接新年的方式，叫《大头娃娃贺新年》让我们一起来看看吧。

1、重点观测第一幅图

——请小朋友细心看看他们在做什么？他们的表情是怎样的？

——引导幼儿说出大头娃娃头大的特征。

2、观测其余图片。

小朋友们，大头娃娃贺新年的方式可真好玩儿啊，那现在就让我们把大头娃娃贺新年的喧嚷场景画出来吧！

三、幼儿作画，教师巡回指导

要求：

1、想好画面的布局，合理安排画面。

2、要把大头娃娃和他的好朋友一起画出来，共同庆贺新年。

3、要记住大头娃娃的特征哦！把头要画的大大的。

4、画好大头娃娃后，勉励幼儿大胆添画迎新年的.装饰物品。

四、作品展示评价：

1、总体：小朋友们可真