福建教育学院跨学科四门骨干课程作业

福建教育学院跨学科四门骨干课程作业学科：数学与应用数学(小数)题目：一、 通过课程内容学习，在小学数学教学进程中应注重哪些策略？二、 新修订《课标》关于估算教学的要求包括哪些？3、 自然数教学目标包括哪些，谈谈你的教学建议？4、 通过学习，你以为“图形的熟悉"的教学策略有哪些？五、“图形的熟悉”的教学中，学生存在哪些常见错误与问题？6、阅读下列材料，回答问题：在完成《体积与体积单位》新课教学后，教师布置以下练习：在括号里镇上适当的单位.TOC\o"1-5"\h\z粉笔盒的体积约是1( )橡皮的体积约是10( )集装箱的体积约是40( )一张课桌的桌面大小约是50( )结果发觉一部份学生出现如此的错误：粉笔盒的体积约是1立方厘米、橡皮的体积约是10立方分米、集装箱的体积约是40立方分米、一张课桌的桌面大小约是50立方分米。问题：请分析出现错误的原因，并给出教学建议以避免如此错误的产生。7、阅读《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册《熟悉图形》第一课时的教学片段，回答问题。环节一：看一看，初步感知“面在体上"，熟悉三角形师：我这里有一块积木，你能看到这块积木上面的面吗？如何才能看到那个面？（学生动手自主操作，想出不同的方式）生"我把这块积木放在地上就看见了。生2：我把这块积木转一下就看见了。生3：我站高一些就看见了上面的面。师：若是这块积木不能转动，你们前面说的方式就不行了，这时该怎么办？生4：（边操作边讲解）拿着这块积木往咱们小组预备的沙土里一扌恩，大家看到了。（师出示三角形图，贴在黑板上）师：这是什么图形？生众：三角形。（师饭书“三角形”）环节二：印一印，操作体验“面在体上”，熟悉圆形师：请你们观察学具中的印章，看看你们又发觉了什么？（以小组为单位动手操作，交流汇报。学生拿着印章盖的印，边指边说，学生彼此倾听他人的观点）生5：咱们组发觉印章下面的面是圆的。生6：咱们组拿着印章在纸上扣一下，发觉纸上扣了一个图。（举起纸让大家看）师：大家都来印一个试一试。（大家动手做，并举起来彼此看）师：谁能在学具中找出你发觉的圆形并贴出来？（生贴出圆形，师板书“圆”）环节三：描一描，探讨感悟“面在体上”，熟悉长方形、正方形（师出示长方体）师：那个物体上有无你熟悉的图形？生7：那个长方体上面的面和下面的面都是长方形。师：若是不能转动那个长方体，你用什么方式才能让大家明白上面或下面是什么形状？生8：把长方体放在纸上面，用笔描上面的边。生9：把长方体放在纸上面，用手将纸沿长方体的边折出痕迹。生贬把长方体放在纸下面，沿纸边儿描出长方形。生屮把长方体的下面与黑板贴在一路，沿边儿描出长方师：你们把那个面画下来。那个面叫什么图形？生叹那个图形叫长方形。（师板书“长方形''）（师出示正方体）师：那个物体上有无你熟悉的图形？生皿那个正方体上面的面和下面的面都是正方形。师：若是不能转动那个正方体，你用什么方式才能让大家明白上面或下面是什么形状？生皿把正方体放在纸上面，用笔描上面的边。生15：把正方体放在纸上面，用手将纸沿正方体的边折出痕迹。师：你们把那个面画下来。那个面叫什么图形?生咲那个图形叫正方形。（师板书“正方形”）师：谁能在学具盒中找出长方形和正方形？（学生找，并进行小组交流）(1)上述教学片段的教学思路是A、操作一一•操作—_操作_一•进展B、操作一一，活动•进展C、实践一一操作__体验__•进展D、初步感知•探讨感悟(2)从操作活动的角度，简要评述该教学片段的优、缺点，并提出改良建议。8、将52名志愿者分成甲，乙两组参加义务植树活动，甲组种植150捆杨树苗，乙组种植200捆松树苗。假定甲，乙两组同时开始种植。2按照历年统计，每名志愿者种植一捆杨树苗历时彳小时,丄种植一捆松树苗历时亍小时。应如何分派甲，乙两组的人数，才能使植树活动持续时刻最短？在按(1)分派的人数种植1小时后发觉，每名志愿者种植2一捆杨树苗历时仍为金小时，而每名志愿者种植一捆松树苗实际2历时亍小时，于是从甲组抽调6名志愿者加入乙组继续种植，求本次植树活动所持续的时刻.在计算0.78x1.06时，有的学生出现了下列的做法：0.78X】.轴4盛问题：请指出解题进程的错误的地方，并分析致使错误的原因;针对错误原因，给出教学建议以避免此类错误的发生。9、以下是苗苗同窗的作业:按要求写出表中小数的近似数保留整数保留一位小数保留二位小数11111102(1)找出其中的错误，并分析错误的原因;(2)针对苗苗同窗的作业错误，分析其学习中存在的问题，并就如何求近似数给予学习方式的指导。10、请阅读材料，回答问题►…他心个小俎r密个小俎孙了5椒树型。默J洪阿|V|r12507e,陽悭捌M気少它51?•4SC甩-H-•4SC甩-H- 1250-4-1250-4-25 5T250-7-25 5=1250亠(25x5)(元〉—1250F125(元〉—1250F125=1©焙)=IO介*«＞仝皺除叫円彳"St.哲仪 I请写出上述这节课的课落款称。请把小精灵的话补充完整。请为上述教学内容设计一份具有针对性、层次性、多样性、开放性的巩固练习。(学生大约10分钟时刻能完成的题量)1一、下列是义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级下册

（人教版）关于“比的大体性质”的部份教学内容，请阅读并据此回答问题.供述记得籟不变的ft®和分敦的皋木性E吗?联慕比和陆崔.灯脫的关農•也•如在比中右时么样的»«?6-8=6r8=^=咎12；16«12^16«||£紀柑先利冊比锹法的关系來餅丸.6>8-（6x2）t（8>：2）=12-5-16Ii I6：8«^6^2）：（8x2}=12=«66二0=彷十2）：（84-2>-3：46-8-（6-r2）-rr8^2>=3-r4期胆眾据叱和分数的关无研究比中的规律《5?问题：（1） 在本内容学习之前，学生已具有了哪些相关的数学知识和数学活动经验？（4分）（2） 请写出比的大体性质；（3分）（3） 请写出本内容的教学难点；（3分）（4） 请