2023年校本课程教学工作计划（通用13篇）

2023年校本课程教学工作计划（通用13篇）校本课程教学工作安排篇1

校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。实施校本课程能更好地满意学生的爱好和须要，促进学生的特性发展；校本课程还可以有效提高老师的业务实力和水平。本学期校本课程安排如下：

一、指导思想：

（一）确立一个中心：人文素养的培育

通过对校本课程的须要评估，我们确定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培育学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。

（二）建立一个基础：生活

以学生的生活为基础，从生活动身，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活阅历，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创建生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人学问。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生学问中的特性化，使之共同成为时代精神的建构者。

（三）明确一个原则：开放（包括内容和形式上的开放）

开放可以给师生更广袤的天地，校本课程内容上的开放可以使老师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。

三、校本课程的目标和内容

1、总目标

全面贯彻党的教化方针，体现课程改革的基本理念，以培育学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，敬重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，老师、学生共同成长。培育自尊、自强、独立的有独特特性、有完善人格、有创建精神、敢于独树一帜的人才。因此，培育学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：敬重他人、相识自我、勤于反思、擅长合作。

2、校本课程内容

我们依据以下几方面来确立学校本课程。

①学生发展的需求，敬重学生意愿，有利于学生的可持续发展。

②学生的年龄特点，考虑学生的爱好爱好和认知规律。

③学校的实际状况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。

3、详细要求：

（1）任课老师要有详细的教学安排，安排应具体列述学生主体、教学内容、教学目标、教学方法手段、教改措施、成果呈现方式。附有教学配当，配当中应列出每周的详细学习内容，老师参照教学配当进行授课，教育处依据教学配当内容予以不定期检测。

（2）任课老师在授课过程中应留意关注学生的主动发展和自主提高，采纳适合学会生特点的教学方式，激发学生的情感意识和参加热忱科学合理应用激励评价，使每个学生都可以得到全面发展和主动发展。

（3）任课老师应留意做好过程性资料的积累和整理，关注每个学生的发展改变，注意授后反思，刚好调整和弥补教学过程中出现的问题。

（4）任课老师留意选取恰当合理的展示和呈现方式，期末以成果回报的方式进行验收评定，成果纳入老师终结性评价体系。

4、时间：每周五下午其次、第三节课

四、评价方法：

1、对老师的评价：对老师的评价重过程，建立发展性的老师评价体系。依据老师积累的各种过程性资料以及成果展示，每学期分别评出优、良等级。

2、对学生的评价：对学生采纳形成性激励评价方式，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性、操作实力和创新意识。过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体发展，敬重和体现学生个体发展。以促进实现自身价值为最终目标。在实践中，我们主要采纳自我评价、老师评价。相结合的评价方式，依据学生的参加程度、及活动进程中的表现赐予相应的等级。分别是优、良、合格。

校本课程教学工作安排篇2

一、指导思想

依据《国务院关于基础教化改革与发展的确定》的指导精神，贯彻以“科研为先导，走科研兴校之路”的方针，努力提高老师的教科研潜力及素养，使老师不断由“阅历型”、“学者型”向“探讨型”转变：以培育学生的创新精神和实践潜力为动身点，使学生学会自主学习、合作学习，开发多层次、多类型、多规格的校本课程，以全面提高学生的综合素养：逐步开发、改善和完善校本课程体系，促进校内，老师、学生的共同发展和特色发展。

二、工作要点

1、学习是教学探讨的基础校内通过对老师进行校本课程的理论及技术培训，提升老师理论水平和综合素养，提高校本课程教学质量，确保校本课程健康成长。

校本开发技术培训资料：《课程纲要》撰写技术，选取组织课程资料的技术，课程评价技术等。

培训模式：采纳多种模式有机结合，从校本课程实施的实际动身因地制宜、因材施教有效提高从老师的教学潜力和教化科研潜力。

2、开展学术探讨，使校本课程高质量，上档次。

切实加强校本课程教学探讨工作的组织和领导，开展听评入门课，示范课等活动，专心营造良好的学术氛围，加强学情探讨，努力提高和学习的专心性、主动性，激励老师撰写教研论文。

每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀老师的胜利阅历，解决存在的问题，刚好反馈校本课程的实施状况，提高校本课程的实施水平。

3、探究良性的校本课程评价体系

为确保校本课程开发的合理性，促使老师的专业发展、张扬学生特性、构成校内特色，从四方面绽开校内内部评价：课程评价，课程实施状况、学生学业成果、后继发展举荐。并通过多种反馈信息对评价方案的合理性和可行性提出修订方案、改善实施举荐。

三、本学期详细的工作

1、开学初期组织老师培训，确保老师初步驾驭校本课程开发、编撰方法，并构成正确的校本课程观。

2、学期中开展由开发校本课程的老师参与的教研的活动，沟通阅历，深化探讨，共同提高，解决课堂教学中存在的问题，为每一位同学创建发挥才能的机会，使师生关系更加融洽，使课堂教学更加丰富多彩，向特性化教学转变。

3、教育处对校本课程进行过程中调控，参加听棵、评课指导，刚好调控校本实施状况，刚好总结阅历，任课老师仔细备好每一节课，仔细实施、仔细写好教化反思，刚好总结阅历。

4、有选取的强化部分校本课程的教学管理力度了，以构成校内特色课程。

5、学期末加强对课程资料的探讨，开发校本课程的老师对校本课程在教学中存在问题进行汇总，分析所编撰教选取教学方法、设计课时良和教学进度等存在问题，提出改善看法，修正编撰的教材。校内组织对已开设课程教学状况反馈，对以后校本课程开展提出举荐。

校本课程教学工作安排篇3

一、指导思想：

校本培训工作以更新教化观念为先导，以解决学校教化教学中存在的突出问题为突破口，以学习、探讨新课程教材为重点，以提高创新意识和创新实力为主线，以老师参加探讨培训为主要形式，以培育老师可持续发展实力为根本方向，以提高广阔老师实施新课程实力和教化创新实力，培育一批专业型、创新型老师为目的。全面提高我校老师队伍的综合素养。

二、培训目标与培训原则：

1、培训目标：

通过开展校本培训，促使老师转变教化观念，提高教化教学实力、教化创新实力和教化科研实力，全面提升我校老师队伍的整体素养，促进老师专业化发展，适应教化改革与发展的须要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素养教化要求的充溢朝气活力的老师队伍。为全面提高我校的教化教学质量奠定基础。

2、培训原则：

（1）针对性原则：以学校和老师的实际需求与发展为动身点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决老师教学中现实的和将来的问题。

（2）实效性原则：避开形式主义与空洞说教，紧密结合老师的教化教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。

（3）系统性原则：以学校整体发展为本，注意培训的系统性，以达到提高老师队伍的整体水平。

（4）自主性原则：学校自主培训、自主管理，老师自主学习、自主发展。

（5）开放性原则：注意联盟校的合作与沟通，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，老师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。

三、培训内容：

围绕转变老师教化观念、提高业务素养和实施新教材实力这一目标，把师德教化放在首位，提高老师教化创新实力，全面提高老师队伍的整体素养。

1、师德培训：

以活动为载体，通过小故事大教化讲堂，对老师进行政治思想教化、心理健康教化和职业道德教化，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。

2、教化教学实力培训：

以教研组为单位，不断探究研训一体化，开展教学探讨活动及以所教学科教材内容进行学科学问测试为手段，不断提高老师的教化教学实力。

3、信息技术培训：

通过自学与集中培训相结合，提高老师娴熟操作多媒体及制作多媒体课件的实力；提高老师借助电脑获得信息、利用信息的实力。

4、教化科研实力培训：

教化科研实力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教化科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的培训。要注意老师教学科研意识和实力的培育。引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训，不断提高教学实力，提高教化科研的专业技能水平。

四、培训形式：

1、自主学习：

老师自学，学校每学期举荐书目以及教化教学有关杂志，组织老师仔细读书学习、沟通研讨。让读书成为老师的自觉行动，学习成为老师的深厚爱好。

2、专题讲座：

结合教化热点和教学实际，针对学校共性“问题”，请教研员，开设专题讲座。每月一次集中业务讲座、一次网上业务学习。

3、小组研讨：

以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。每月一次校级领导听课会诊。

4、教学观摩：

学校内部老师之间，联盟校之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。每月一次课例探讨，每月一次师徒说课大赛。

5、参观考察：

组织校内、联盟校之间老师教学沟通，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。

6、专项培训：

依据不同时期老师接着教化的应急任务，集中进行短期培训；对老师职业道德高尚、教学实力水平突出，有培育前途和潜力的中青年老师，参与师徒结对活动，重点培育，研修提高，培育探讨型、专家型的骨干老师。每月对老师进行一次学科专业学问测试。特殊是本学期新增加的教学设备电子SMART白板的运用及普及的培训，提高其利用率。

五、保障措施：

1、加强对校本培训工作的领导：

学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，详细组织实施校本培训工作。要用现代教化思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和老师需求这个中心，探究符合学校发展特点的校本培训模式，为老师专业化发展供应广袤的空间。

2、完善校本培训的管理体制：

学校制定年度培训安排，确定培训内容，实行多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要刚好进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末老师考核结合起来。

六、主要工作支配：

三月份：

1、对电子SMART白板的运用普及进行培训指导。

2、小故事大教化讲堂。

3、“批注式教案”等教学常规检查及业务校长专题培训；

4、学校召开班主任工作专题培训会；

四月份：

1、对电子SMART白板的运用普及进行培训指导。

2、小故事大教化讲堂。

3、业务校长做老师应当如何进行观课、评课的专题业务讲座；

4、老师基本功大赛。

五月份：

1、对老师进行信息技术培训

2、实行老师两笔字（硬笔字、粉笔字、）现场竞赛，详细方案及事项另行通知。

3、老师学科专业学问测试。

4、老师运用白板培训；

5、小故事大教化讲堂。

6、4—5年级家长专题培训会；

六月份：

1、业务讲座

2、对老师进行信息技术培训

3、小故事大教化讲堂。

4、校级领导听课会诊。

5、老师基本功大赛。

校本课程教学工作安排篇4

学校课程文化建设的重要组成局部，校本德育课程的建设。各学校要纳入学校文化建设的总体规划，纳入课程改革的议事日程，加强领导，主动探究，有效推动，促进学生整体素养的提高。

如何使学校德育能够与新课程改革同行，基础教化课程改革以来。成为了德育工作新的课题，自年区教化局起先探究与之相适应的德育课程体系建设，区关于进一步加强德育课程建设的看法》中，就德育课程结构、课程内容、课程模式和课程管理等问题，提出了详细要求，为德育地方课程的建设摸索了阅历，为了更扎实地推动新课程改革，进一步加强校本德育课程的建设，特提出如下布置。

一、提高对校本德育课程的相识。

课程实施活动顺当开展的依据，课程结构是课程目标转化为教化效果的纽带。新一轮基础教化课程改革对以往的国家课程统领、学科课程本位和选修课程主体的课程结构做了很大的调整，将10%12%课时赐予了地方课程和校本课程的开发与实施，形成了三级课程并行的层次结构，同时，加强了学科的综合性，设置了综合课程和综合实践活动，另一方面，新的课程安排还建议适当削减选修课程，增加选修课程的比例，这些都为校本课程建设独创了条件。必需清晰地相识到校本德育课程建设，新课程改革的重要组成局部，区德育课程体系建设的重要分支，促进学生特性发展的重要保证，展示学校办学宗旨和特色的重要载体，各学校应树立新课程理念下的课程观，把德育校本课程建设放在外地区、本学校文化背景和学生差异发展的背景下开发和探讨，要使校本德育课程成为学科课程的有力补充，满意学生特性发展的需求，主动稳妥地开发可供学生选修的德育课程，使区德育课程体系更加完善。

二、开发探讨校本德育课程。

于培育学生良好的行为习惯和道德品质，校本德育课程的主导价值在于通过课程展示学校的育人宗旨和教化特色。于培育学生深厚的学习爱好，促进学校教化质量提高，校本德育课程不是狭义的书本课程，更多应当体现社区自然文化和学校文化，体现学校人才培育目标，体现学生特性发展需求。因此，各学校要依据自身的特点，深化挖掘校内外的课程资源，探讨课程设置，组织相关人员，利用12年的时间开发反映本校教化特色，适合学生发展，可供学生选择的校本德育课程，合理支配好课程时间，培育课程老师，探究课程模式，加强课程管理，真正使校本德育课程起到促进学生全面、和谐发展的作用。区教化局将把校本德育课程建设纳入德育评估指标，予以保证。

三、充分发挥教化集体的作用。

加强班主任队伍建设的有效探究，以班主任为核心的教化集体建设是区全员育人工程的重要举措。提高教化质量新的尝试，校本德育课程实施中应充分发挥教化集体的作用，任课老师一方面仔细落实学科教学过程中的教化点，使情感看法与价值观充分体现在课堂教学之中，另一方面，主动参加校本德育课程的开发与利用，做学生品德发展的导师，主动推动课程的落实，区教化局将通过优秀课展示评比等形式检查课程落实状况。

校本课程教学工作安排篇5

依据xx市教化局教化工作会议精神和镇中心校的有关要求，结合我校实际制定本学期学校师训工作安排。本年度的校本研修工作将以学校与老师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际动身，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为老师的专业成长和学校持续发展供应广袤的学习空间。努力造就一支具有较高素养的学习型老师队伍，全面推动素养教化，稳步实施新课程改革。

一、工作思路：

“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教化观念为先导，以解决我校教化教学中存在的突出问题为突破口，以学习探讨新课程为重点，以提高创新意识和创新实力为主线，以老师参加教化科研和研修为主要形式，以培育老师可持续发展实力为根本方向，以培育一批专业型创新型老师为目的，全面提高我校老师队伍的综合素养。

二、工作目标

通过开展校本研修，促使广阔老师树立良好的师德风范，驾驭先进的教化理念和教化思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教化观念，提高教化教学实力、教化创新实力和教化科研实力，全面提升我校老师队伍的整体素养，促进老师专业化发展，适应基础教化改革与发展的须要，主动探究学生养成教化的新模式，改革学生好老师的评价方法，为提高教化教学质量奠定良好的基础。

三、工作要点

本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效老师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从老师的须要动身，一切为了老师的专业发展”为重点，结合基础教化课程改革，围绕转变老师教化观念、提高业务素养和实施素养教化的实力这一目标。形成一支具有肯定规模的适应课程改革须要的现代型老师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有肯定教科研实力的探讨型老师，培育一批具有发展潜力的青年骨干老师。同时，学习、发扬名师优秀教化思想和胜利阅历、形成自己的教学风格和特长，由“阅历技术型”向“实践反思型”的现代型老师转变。

1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广阔老师爱教化，就是要做到忠于党和人民的教化事业，立志献身教化，为人民服务，让人民满足；爱学生，就是要做到坚固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教化观，酷爱学生，敬重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增加老师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

2、新课程研修，更新教化教学理念，全员课改通识研修和以驾驭学科要求为主的学科老师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体老师开展自学，仔细学习新的教化理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习探讨、研讨沟通，检查考核学习状况，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。

3、教化教学实力研修，以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对老师通用基本功、学科基本功和综合实力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻老师和新老师强化基本功训练活动；在全体老师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修；要通过结合不同层次老师的不同特点实行不同的研修方式，使每一个老师驾驭扎实的教化教学基本技能，具有较高的教化教学水平。主动引领老师向“探讨型、学者型、专家型”老师转化。

4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的老师信息技术校本研修活动，帮助老师树立应用信息技术推动教学改革的意识，娴熟驾驭信息技术应用的基础学问和技能，提高信息技术与学科整合实力，为老师运用先进的教学手段创设环境。组织青年老师学习网络学问，学习多媒体课件制作，提高老师运用和处理信息的实力。大力提倡老师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品尝、有影响的博客群落。

5、教化科研实力研修，要树立教研科研意识，把研修和教化科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的研修。本期接着以“有效探讨”为切入点，做到教学即探讨，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教化叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中……。

四、研修方式与活动

1、自主学习：老师自学，写好校本研修报告册。切实加强老师的现代教化教学理论学习，帮助老师树立先进的教化教学理念，不断提高理论素养。

2、专题讲座：结合教化热点和教学实际，针对我校共性“问题”，各教研组在每月要支配一次专题讲座，专题讲座资料刚好交教科室存档。

3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教化动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。

4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学探讨，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级老师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织老师观看名师录象。

5、参观考察：主动组织老师参加上级研修活动与组织老师外出参观学习，促进与优秀学校的合作沟通，学习好的教学方法和先进的教学理念。

五、考核方法：

老师研修的考核参照学校教化教学管理方案实施。实行周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把老师参与校本研修的内容按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为老师学期教化教学工作考核的依据，并与年末考核挂钩。

校本课程教学工作安排篇6

校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满意学生的爱好和须要，促进学生的特性发展，校本课程的开发还可以有效提高老师的业务实力和课程开发水平。针对我校实际，特殊开展了《古典家具》和《戏曲》两项校本课程。为落实素养教化精神，顺应课程教材改革的发展趋势，依据我市课程改革会议精神，提出我校校本课程教学安排。

一、指导思想

以科学发展观为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培育学生人文素养为我校校本课程开发的基本方向。

二、总体目标

以培育学生的创新精神为核心，以学生发展为本，敬重学生，信任学生，指导学生，从小积淀祖国语言文字，增加语文素养，从小培育良好的行为习惯，促使每一个学生生动活泼的发展，培育自尊、自强、独立的人格品质。

三、课程实施的建议

在课程实施过程中，要留意突出该课程的特性：

1.突出课程的生活性

要遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要来源；要紧扣儿童行为习惯培育要求，以正确的行为习惯观念引导儿童开展行为习惯养成的实践活动。

2.突出课程的全面性

要面对儿童的整个生活世界，课程内容要让儿童感爱好，并涉及到学习、生活、嬉戏各个方面，涵盖儿童的全部生活时空。要从学校扩展到家庭，从课堂扩展到社会，在学校、社会、家庭的协作和联结中交互构建，弹性延展。

3.突出课程的实践性

要以儿童干脆参加的行为习惯实践活动为课程呈现形态，重视学校、老师与儿童的创建性；要通过老师指导下的各种实践活动来实现课程目标。实践活动是教和学共同的中介。老师的主要作用是指导儿童的良好行为习惯养成，而非单纯地讲教材；儿童更多地通过实践，理解良好行为习惯的要求，并在生活中主动加以体验、实践，养成良好的习惯。

4.突出课程的活动性

要让学生在活动中感知，在活动中体验，在活动中养性，在活动中修身，在活动中培育良好的行为习惯。这不仅符合儿童行为习惯的养成规律，同时也体现了我们学校的“活动育人”特色。

四、在课程实施过程中，还要留意遵循习惯养成教化的原则

1.从最简洁、最简单做到的起先

宁少勿多，宁易勿难；注意行为细微环节，按部就班，反复训练。

2.先做后知，重在实践。

好习惯是养(每天做)出来的，不是说出来的，所以，可以不明白，但必需去做。

3.严格要求，坚持就是成功

严格要求：养成贵在严格，没有严格就难养成，所以，身教为先，耐性细致；绝不姑息纵容，决不敷衍。坚持就是成功：不断重复，养成好习惯的秘诀就是重复，好习惯不在难，可以从简洁的起先，但要不断地重复。持之以恒，永不放弃。贵在坚持！难在坚持！成在坚持！好习惯在坚持中养成！

五、详细措施

（一）切实做好培训工作

为了提高老师的`思想相识，我校将以讲座、自学、沟通等多种形式组织老师学习，为校本课程的实施创建有利条件。

（二）切实抓好试验进程

我校校本课程，学生的参加面广、可开发空间大，课程研发组地实行一系列措施加强试验的管理与督导，不断推动此项工作的深化实施。老师必需根据学校教育处工作安排，根据学校对各科的课时要求之规定，确保课程的有效实施。

（三）切实搞好老师大赛及评价

本学期将组织全体校本课程老师的教学展示课活动，通过大赛的评比，使每位老师更充分的利用和挖掘校本课程，了解学生的学习状态，在提升老师的探讨实力的同时，更有利于进一步完善和修正校本课程。

老师考核评价

1.定期查阅教案，听课评价，作出看法反馈，赐予指导。

2.召开学生座谈会，开展学生评老师活动，并刚好反馈给老师，以便改进教学。

3.任课老师沟通感受，互补互学，取长补短，刚好反思、总结。

（四）切实组织好学生展示

依据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习爱好，进一步培育学生的综合素养。

学生考核评价

（1）检测对良好行为习惯学问的驾驭，以试卷答问形式进行。

（2）日常行为举止的视察检测，以此为重点，学校定期讲评，刚好激励，加以强化。

（3）学生自我检测，相互沟通收获感受。

（4）学生相互评价学习活动中的表现，驾驭学习学问与培育行为亲密结合，重在行为培育。

（5）综合评价分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。等级评定由班主任、科任老师和学生家长共同评定。

总之，在全体老师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的运用和管理，为学生的特性发展供应更广袤的空间，以此促进我校新课程的改革，使我校的素养教化再迈上一个新台阶。

校本课程教学工作安排篇7

一、学生状况分析：

四年级学生基本驾驭了一、二、三年级所开设课程的学问，有一些好的学习方法，学习习惯良好，有肯定的环保意识和环保学问，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习爱好不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的缘由。

二、全学年教学目标总要求：

双基：

学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变奢侈资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，长久地实行适当措施爱护生态环境。

思想教化：

1、体验健康生活离不开好的环境。

2、树立爱惜环境、爱护大自然的情感意识。

三、各单元教学内容及重难点

教学目标：

相识人与自然的关系，相识各种自然事物是相互联系的，相识爱护环境的重要性。重点难点：

从小树立环境爱护意识，把对全球环境的相识转变为爱护地球的详细行动。

四、详细的措施

1、细心打算，不断探究，提高自身素养，切实加强健康教化。

2、充溢教学内容，拓展教学空间。

3、设置情景，激发学生的学习爱好。

4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。

5、课堂中渗透思想品德教化。

五、问题探讨与教改设想：

通过一系列的活动，学生相识环境污染的危害，了解一些环境爱护的学问，激发学生自觉爱护环境的决心。

六、教学内容支配

9月生活到处有环保

10月白色污染

11月削减尾气排放

12月做绿色小卫士

1月选择绿色食品

2月爱惜动物

3月垃圾分类回收

4月节约用纸

5月节约粮食

6月让每一天都是地球日

校本课程教学工作安排篇8

一、教学内容：

针对六年级学生的特点，依据学校校本课程和国学经典精读，本期教学内容主要是“千字文”和《论语》和古诗词。通过诵读，弘扬优秀的传统文化，培育民族骄傲感，提高学生的人文素养和审美情趣。提高学生对国学的理解和应用。

二、教学目标：

1、通过诵读国学经典，感受祖国语言的魅力，拓展学生的学问层面，吸取学问养分，打下扎实的文字功底，提高学习实力，为终生发展奠定基矗

2、通过诵读，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，美化学生心灵，开发学生心智，在诵读中提升境界。

3、通过诵读，弘扬优秀的传统文化，培育民族骄傲感，提高学生的人文素养和审美情趣。使学生道德、文化、智能等方面的素养得到全面提升。激发爱国热忱，增加民族骄傲感和使命感。

三、教学措施：

1、教学形式多样化。时而老师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语竞赛等。

2、注意嬉戏教学。教学中要擅长激发学生爱好，我将运用嬉戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

3、注意面对全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交织进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

4、联系学生生活，注意实行学生喜闻乐见的方法，留意挖掘经典与现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。

四、进度支配：

周次、内容、课时

1《千字文》《芙蓉楼送辛渐》《越调.天净沙》

2《春日》《墨梅》《论语》之公冶长、之雍也

3《千字文》《赠汪伦》《双调.寿阳曲》

4《寻隐者不遇》《渔歌子》《论语》之述而、之泰伯

5《千字文》《六月二十七日望湖楼醉书》《南吕.四块玉.别情》

6《朝天子.咏喇叭》《已亥杂诗》《论语》之泰伯、之子罕、之乡党

7《千字文》《饮湖上初晴后雨》《越调.天净沙.秋思》

8《春思》《听邻家吹笙》《论语》之先进、之颜渊

9《千字文》《晓出净慈寺送林子方》《双调.沉醉东风.渔父》

10《浪淘沙》《恭颂左公西行甘棠》《论语》之子路

11《千字文》《游园不值》《点绛唇》

12《赠范晔》《题金陵渡》《论语》之宪问、灵公、季氏

13《千字文》《宿新市徐公店》《满江红》

14《半夜吴歌》冬歌、秋歌《论语》之季氏、阳货、子夏

15《千字文》《过故人庄》《孟子》

16《望月怀远》《虞美人》《孟子》

17《千字文》《望岳》《孟子》

校本课程教学工作安排篇9

一、教材分析

本学期仍以学校校本课程为依托，以学生发展为主线，以学生心灵成长需求为目标，培育学生良好的生活习惯和学习习惯，提高学生的阅读实力，进而实施阅读引领学生精神成长。这些活泼可爱、健康向上的孩子们刚起先小学生活，在生活习惯和学习习惯方面都须要老师的正确引导和培育。教材重点难点：重点是让学生讲文明懂礼貌，做一名诚恳的孩子。难点是结合生活实际做一个诚恳的学生，养成一个良好的生活习惯。

二、教学目标。

1、学问与实力：培育学生相互关切，相互帮助，自觉遵守纪律的好习惯，全面提高自身素养。对学生进行健康的爱好爱好，诚恳守信、敬重长辈、爱惜花草等生活习惯，培育平安意识。

2、过程与方法：营造吟诵儿歌、童谣的氛围，让学生在耳闻目睹的过程中，接受传统文化的熏陶。会赏析、吟诵肯定数量的经典儿歌。

3、情感看法与价值观：通过多种形式表现自己对儿歌的感受，大胆表现自己，主动培育学习儿歌的乐趣和愿望。

三、教学措施。

1、学以致用，培育学生的独立实力，节俭及爱卫生的好品德。

2、将思想教化与实践活动相结合。

3、通过丰富多彩的诵读形式，引领学生从读诗、背诗、赏诗中培育读书爱好。此外，还要结合本班实际及教学内容，开展丰富多彩的阅读实践活动，活动形式力求生动活泼，富于童趣。

四、教学进度附下表：

周次、教学内容

一、二、三周讲文明，懂礼貌

四、五、六周诚恳的孩子人人爱

七、八周我是家庭小主子

九、十周爱父母，尊长辈

十一、十二周课间活动守秩序

十三、十四周用心听讲

十五、十六周爱惜花草树木

十七、十八周高兴奋兴上学，平平安安回家

校本课程教学工作安排篇10

儿歌是儿童文学百花园之一葩。对于儿童最初的启蒙教化，对于他们稚嫩单纯的心灵世界，起到不行低估的重要影响。儿歌是最纯真的、轻松欢乐又有肯定情感和思想内涵的谣曲。儿歌具有重大的德育和智能教化价值，它是人童年时代最初的不行或缺的精神食粮。在本学期的新童谣教学中我安排做到以下几点。

一是内容主题有学习性和普遍性，即不论什么时候和地点都是适合孩子们诵读观赏的，

二是特殊注意和强调儿歌的易诵性和可唱性。在我看来，这是儿歌在形式(主要表现在语言)上的最重要的特征。简单记诵，当然要求文字浅显。要用提炼过的儿童口语，具象化的词汇，音节洪亮，节奏感强，这样便于孩子们愉悦地背诵——而背诵，实质上也是“唱”的一种形式。

三是非常重视儿歌的趣味性。没有浓郁趣味的儿歌是不易流传、缺乏生命力的。作为开启幼龄儿童心智的儿歌，理应通过其特有的富于幼儿特点的浅显生动的语言和色调显明的具象，教孩子初步相识事物的特征和做人的一些基本道理，而这种“教”必需是文学式的、启发式的而非上课式的、灌输式的，即须通过低幼儿童审美的过程来实现。而浓郁的儿童情趣，是吸引孩子通向审美过程的桥梁。

儿歌给孩子幼小的心灵以最初的爱的熏陶与美的滋润。

儿歌是文学，是诗，是闪光的语言的珍宝，是孩子们喜闻乐见的一种艺术，而不是粗俗简洁的无意义的“顺口溜”。

儿歌可以培育孩子们纯正高尚的道德情操；

儿歌可以促进孩子们逐步提高相识事物的实力，正确辨别是非、好坏、美丑；

儿歌可以给孩子们以各种学问和启迪；

儿歌中好玩的比方、奇妙的夸张和幻想，可以丰富和发展孩子们的想象力；

儿歌还可以帮助孩子们学习语言。

儿歌既然具有这么重要和重大的意义与作用，我们理应发奋努力，让孩子们在儿歌中学学问，懂道理，学作人。

校本课程教学工作安排篇11

二胡是中国最为普及的民族乐器之一，因其音色美丽，表现力丰富而受到越来越多人们的宠爱，近年来随着国家教委要加强对青少年美育教化的指示精神，学二胡的青少年日渐增多。实践证明：学习二胡对于开发孩子的智力、陶冶性情、促进学习成果的提高是有莫大好处的。

本学期我们将在上学期的基础上接着打造“二胡三步曲”。

第一步：学会运弓。先让学生相识二胡，熟识二胡各部位的名称，然后重点讲授右手运弓的要领，学会持弓、运弓及中弓、长弓的运用，解决能将二胡拉响的问题，使学生打破对二胡的神奇感，使他觉得“我也能拉响二胡”，引起他的爱好，树立起信念。作业主要是拉空弦练习及内外弦的换弓，技术上驾驭运弓要“平、直”的运弓要领

其次步：学习乐理与指法（要花几个课时）：

在学生基本驾驭了右手运弓与换弓换弦之后，就要学习左手的按指了，在学习指法之前，要对学生先进行乐理学问的教学，要用形象化地语言讲解音节、音符，我用上楼梯的方法讲解七声音阶，特殊要强调３４与７１的半音关系，好比上楼梯时要上半个台阶，迈步要小，使学生明白指法中遇到半音时，两手指要并拢靠近的道理，因为如今的家庭大都住楼房，孩子们具有直观的形象易于理解，易懂易记。接着要讲音符、节拍，从全音符到十六分音符，并与学生一起象上楼梯那样，打着拍子唱出音高来。明白了基本乐理后，再讲授左手持琴搂指的要领，并按指法要求在二胡上拉出音阶，学会用双手的协作。作业存布置各种节拍的第一把位的音阶练习。这一课时的内容量较大，既教乐理又教左手指法，因此是最为关键的一课！老师要做到讲解生动，辅导耐性，引导师得法。咪音乐老师网

第三步：拉简洁乐曲.

当学生驾驭了左右手的协作与换弦练习之后，就要趁热打铁，教学生拉几首简洁的儿歌乐曲，教材的内容必需结合一年级学生的音乐课本，选择比较简洁的适合二胡拉奏的儿歌，例如：“小宝宝要睡觉”、“闪耀的小星”、“粉刷匠”等之类的歌曲，在前两课时的基础上稍加辅导示范就会拉了。这节课也是学生与其家长爱好最高的一课，他们觉得“我（的孩子）不但会唱，而且也会拉了！”在儿童天生优越感的促使下，无疑提高了他的学习爱好，增加了自信念。

教学实践使我觉得三步教学法是行之有效的，三步教学法针对儿童的基础与心理解决了三大问题：一是从心理上打破对二胡的神奇感，使其觉得“我也能拉二胡”。二是学会了读谱视唱，打下了乐理基础。三是“我不但会唱歌而且还会拉歌”，使学生增加了优越感，树立了自信念，提高了学习二胡的爱好。

另外，我们安排多方协作、综合教学。三步教学法指专业老师而言，要使学生巩固提高二胡水平，还必需有本校音乐老师与家长的两方面的协作，进行综合教化。在学校，音乐老师要有重点的辅导师学乐器的学生，增设乐理基础课，提高他们的识唱水平；支配乐队的集体训练，上合奏课，提高他们的节奏感；在家里，家长要合理科学地支配孩子的练琴时间，在不影响学业的状况下，每天要保证不少于一小时的练琴时间。双休日带孩子到大自然中游玩，听听音乐，看看展览。丰富孩子的课余生活，开拓视野、扩大学问面，积累艺术修养。咪音乐老师网n

海不择细流,故能成其大;山不择细壤,方能就其高。愿孩子们能有一个欢乐的二胡之旅！

校本课程教学工作安排篇12

一、指导思想：

以有效教学探讨为核心，以提高学生学科素养和老师专业水平为重点，坚持以校本教研为基础，加强课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，主动进行课题探讨，努力推动课程改革，结合新教材内容和我校学生实际，充分发挥各教研组的作用，重点解决学校教化教学中存在的问题、真实的问题和实际的问题。建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新课程改革需求的老师队伍造就一支适应现代化教化要求的创新型、学习型、探讨型高素养的新型老师队伍。以培育学生创新精神和实践实力为目标，敏捷扎实地搞好教与学的实践活动。努力践行“教学、探讨、服务”等工作职责，扎实开展教化教学工作。

二、主要目标

1．加强教学过程管理和细微环节监控，加强教学评价和质量分析，以提高老师教化教学实力为主要方向，促进教学质量的提高。

2．树立“科研兴校”意识。注意教化科研的实效性与先导性。多渠道、多方式的开展教化科研工作。

三、详细措施

（一）强化老师业务学习，加强师资队伍建设

强化老师业务学习，更新教化教学观念。落实校本研修安排，开展校本培训，提高老师