大学生价值观调查报告(修订版)

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□大学生价值观调查报告结论:一、□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□遍存在的，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,以及家庭和学校的德育状况有关。□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 当代中国□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, 以□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□一方面，□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□德载物精神去汲取世界各国的优秀文化。 另一方面，□□□□□□□, 在国内少□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□生容易产生价值观困惑的共同主观原因。 □□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□社会□□□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□, 茫然困惑，不□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□;□□□□,□□□□□□□;□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□;□□□□□□□□□□□□□□,竞争加剧， □□□□□□□□□□; □□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□□;□□□,□□□□,□□□□□□,□□□□;□□□□□□□□□,□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□;□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□;心灵创伤， □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□;心灵创伤， □□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□.取舍的思想观点有误区。学校传统德育内容、方法落后于社会现实。 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ :1口在政治价值观念上表现为 :□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□广播、电视，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ ,□□□□□□□□□□□□2.在道德价值观念上表现为 :□□□□□□□□□□□□□□□□ 践行共存，□□□□□□□□□□□□□□□□当代大学生存在观念与行为之间的脱节问题 ，□□□□□□□□□□□□范，□□□□□□□□□□□□□□□□3.在职业价值观念上表现为 :□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ ,□□□□□□□紧迫感、 □□□□□□□□□□□□ ,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ ,□□□□□□□□□ ,赢□□□□□□□ ,□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□4.在婚恋的价值观念上表现为 :□□□□□□□□□□□□□□□□□□□存□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□5.在生活观方面表现为：对传统道德的怀念和依恋与对新的价值尝试的激越□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□, 接触□□□□□□□□ 但是，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 大学生□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□ 价□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,

□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□6.在消费价值观念上表现为:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□成熟共存□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 在市场经济条件下，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□近年来， □□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□6.在消费价值观念上表现为:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□成熟共存□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 在市场经济条件下，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□近年来， □□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□存。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□态度。□□□□□□□□ □□□□□□□,格质量。 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ ,□□□□□ ,□□□□□,□□□□□□□□□ ,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□,□□□□□□□.大学生价值评价由集体本位向个体本位偏移□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□ □□□□□□□□ □□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□后，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□, 大学生□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□, 客观上□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□会、□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□会、□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□,□□□□□□□ ;□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□2.大学生的价值观具有实用性和功利性□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□ ;□□□□□□,□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□的进步。但是，□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□ “关系” □认知、认知、□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□; □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□认知、认知、□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□; □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□；□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□；□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□3.大学生的价值取向由单一化向多样化发展近年来，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□经济、文使社会□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□, □□□□□□□□近年来，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□经济、文使社会□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□, □□□□□□□□络化革命， □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□场、□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□化。□□□□□□□□□□总结：□□□□□□□□□ 社会环境 □□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□的变革,□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□ 道德失范□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□，□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□显。□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□ 经济、□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, 在消遣和娱乐的幌□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□值观念，□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□ 思想政治□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

和针对性，□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,当代大学生所处的已是一个信息激荡、传□□□□□□□□□□□□□□□□□□□影视、□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□,终日□□□□□□□□□□;□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□家庭教育对大学生价值观的形成具有长期、□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□影响了大学生正确价值观的形成。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□,观念的多元和多变又使他们无所适从。□□□□,需要从人生价值的角度进行审视和评价。□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,是否通过实践促进了历史的进步。□□□□□□□□□□□□□□□□□,是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。劳动和□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□,和针对性，□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,当代大学生所处的已是一个信息激荡、传□□□□□□□□□□□□□□□□□□□影视、□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□,终日□□□□□□□□□□;□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□家庭教育对大学生价值观的形成具有长期、□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□影响了大学生正确价值观的形成。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□,观念的多元和多变又使他们无所适从。□□□□,需要从人生价值的角度进行审视和评价。□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,是否通过实践促进了历史的进步。□□□□□□□□□□□□□□□□□,是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。劳动和□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□为人民群□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□为人民群□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□其他学校，其他学校，□□□□□□□□□□□□, 分人生观，消费观，恋爱观，道德观等，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□? □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□? □□□□□□□□□□TOC\o"1-5"\h\z□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□, □□□□□□□□□, 为□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□中，□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 在□□□□, □□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□ □□□□□□ □□□□□□□ □□□□□□ ,□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□ “价□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□ 在这种□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□把握当代大学生价值观发展变化的特点。 □□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, 这也是□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□经济、□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ ;□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□青年时期是一个人价值观形成的重要阶段。 □□□□□□□□□□□□□□他们的