第18课《在长江源头各拉丹冬》 统编版语文八年级下册

人教版语文八年级下册在长江源头各拉丹冬第五单元第一课时

马丽华，1953年生，山东济南人，作家，主要作品有诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》《终极风景》，长篇纪实随笔《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》及论著《雪域文化与西藏文学》。马丽华被誉为“西藏的行者和歌者”。整体感知作者简介

本文选自《藏北游历》（中国藏学出版社2007年版）。有删改。蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。马丽华在西藏工作近三十年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下此文。整体感知背景资料

黧黑

棱角砾石骤然蜷卧虔诚蠕动腈纶漫溢

豁然敦实草坝子劲旅

疮

风云变幻接踵而至熠熠烁烁lílénɡlìzhòuquánqiánrújīnɡyìhuòdūnbàhuànjìngchuāngzhǒnɡyìshuò整体感知安营扎寨：指部队驻扎下来。也比喻建立临时的劳动或工作基地。风云变幻：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。气势磅礴：形容气势非常雄伟浩大。接踵而至：形容来者很多，络绎不绝。历历在目：远方的景物或过去的事情清清楚楚地现在眼前。川流不息：形容行人、车马等像水流一样连续不断。漫不经心：随随便便，不放在心上。蠕动：指爬行的昆虫;泛指像虫类爬行的样子。熠熠：闪烁的样子。读一读记一记1.文章主要讲了什么内容？作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的见闻和感受。2.本文是按照怎样的顺序组织材料的？本文的线索是什么？找找游踪。时空顺序按照时间的推移、地点的转换来组织材料的。以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索整体感知走向各拉丹冬在草坝子上搭起牛毛帐篷

从砾石堆上四面张望从砾石堆上走下来，沿冰河接近冰山置身于冰窟再进入冰塔林人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。这种写作手法叫……移步换景第一天第二天第二部分（1-2）写初见各拉丹冬的景象。（3-11）详写第一天在不同地点所见的景象及感受。第一部分第三部分（12-15）略写第二天再次进入冰塔林的经过。整体感知层次划分第一部分1.第一句话，有何作用？交代事件、地点、人物和事件，开门见山，直接入题。2.各拉丹冬雪峰有何特点，作者的游览的是哪里？各拉丹冬有阴阳二坡西北阴坡尽是冰雪，景色单调东南阳坡好看这种好看体现在哪？“阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。”运用了什么修辞手法？有什么作用？批注①：比喻，把白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作身披白色披风的巨人；写出了雪山高峻、雄壮、变幻多端的特点，表达力作者的赞叹之情。批注②：拟人，赋予雪山以生命；……批注③：“变化多端”，写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。对比出作者的乐观坚强的精神。3.结尾写中外勇士探险献身有何作用？（1）说明受到世界关注（2）表明此地地理环境恶劣（3）对探险者执着的探险精神的一种赞美4.第二自然段中，概括此地的气候特征。天气严寒、变化多端作者遇到了哪些困难？身体状况如何？自然环境恶劣1.海拔接近六千米，让人气喘吁吁，很不适应2.频频小震酝酿着某一两次大地震住宿环境恶劣在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。作者行踪身体状况内心感受第一天驶向各拉丹冬尚属正常在草坝子上安营高原反应，发烧疼痛感叹雪山的雄伟神秘担心影响心态，感叹自然伟大接近冰山、冰塔林摔伤，恶心，呼吸难赞美，凄凉、无奈置身冰窟“我要死了”感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼第二天再入冰河“似乎已经衰竭”，没力气、挣扎想象长江的故事自主归纳作者写身体状况与写景有什么关系？这样写有何表达效果？1.侧面写出了自然环境的艰险，表现了作者的乐观与坚强，敢于为科学事业献身的精神，更加的真实可信。2.作者的身体状况构成了文章的一条线索，身体状况越来越糟糕，对格拉丹东的感受和理解越来越细致，想象也越来越富有诗意。1.根据第二部分的内容，完成下面的表格。所至所见所感砾石堆上接近冰山爬过冰洞置身冰窟晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河、浩浩苍苍的冰天雪地屏风一般、各种图案图案形状难以名状感叹造物主无所不能的创造力许多冰的庄园冰的院落自成一番天地纷纷扬扬的雪粒、千姿百态的冰体、冰世界、纵横的裂纹感慨自然永恒的存在和漫长的变化精读细研第二部分

1、品读5、6段，从文中找出描写各拉丹冬雪山景物的语句赏析。从中感受到雪山怎样的特点？（第5段）“远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。”“白色金字塔”，暗示雪山犹如帝王一般，“统领”一词赋予雪山以帝王的动作，表现了各拉丹冬雪山的高大威严，令人敬畏。表达了作者对各拉丹冬雪景的赞美（第5段）换一换这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。（1）“眩晕”的是多变的气候、恶劣的环境、糟糕的身体，更有被冰塔林奇特的美景而陶醉，享受其中。（2）“尽情卖弄”：贬词褒用，形象地写出了大自然任性创造的情态。冰塔林2.这部分所见的冰塔林给作者留下了哪些印象？冰雪世界，天气寒冷，气候变化多端感悟自然的永恒与伟力，为之震撼狂风一刻不停晶莹连绵，静穆庄重海拔很高，活动困难精读细研第二部分2.作者反复描写冰塔林，意在表达一种什么情感？作者通过描写冰塔林的奇景和美丽，展现了雪域高原的壮美景色，表达了对大自然美的热爱和对大自然神奇力量的赞美。精读细研第三部分跟随队伍行进在各拉丹冬，尤其在进入冰塔林之后，作者的观赏视角也不尽相同，试着找出这些变化。自主归纳客体：景物特点梳理走向各拉丹冬——草坝子扎营——接近冰山、冰塔林——置身冰窟——再入冰塔林、冰河——高峻、雄壮、变幻多端远观浩茫、图案多样艰险、威严晶莹闪耀、形态多样、永恒之美冰面疏松、流水漫溢四顾近看联想半卧细察第12段而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就此长眠吧。

各拉丹冬，给人一种从未有过的心灵震撼，有一种吸引力，在它面前，人浑然忘我。在这种忘我的精神境界中，作者感悟到生命是一种永恒，也是一种不朽，感受到原始的、苦痛的、永恒的美，从而能坦然面对死亡。

如何理解14自然段最后一句话？1.结构上：照应前文，使文章浑然一体。2.内容上：交代作者在格拉丹东听到流水的声，暗示各拉丹东使长江的源头，寓情于景，赞美各拉丹东作为长江源头哺育了西藏，哺育了中华文明。不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁。

最后一句，独立成段，以平实简洁得语言收束全文，看似只陈述了一个事实（即