《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计 统编版高中语文必修上册

《以工匠精神雕琢时代品质》——问诊社会弊病理性引领时代【学习目标】1.把握新闻评论的文体特点，体会其现实性、针对性和时代性。2.学习就事论理的议论方法，领悟工匠精神的内涵和精神意义。【学习准备】1.查阅相关资料，了解新闻评论的相关知识。2.查阅本文写作背景，预习课文并提出自己的问题或困惑。【学习进程】一、导入社会发展的过程是不断发现问题并解决问题的过程。看到社会问题，难免有话想说。但能否说出真知灼见并非易事。新闻评论就是教我们如何通过发现社会问题，如何寻找与众不同的观点，从而引领社会。让我们走进《以工匠精神雕琢时代品质》，学习作者如何以自己对“工匠精神”的深刻理解而理性引领时代发展的。二、情境任务（一）学习任务一：把握文体特点问诊社会弊病学习活动1：学生介绍新闻评论的文体特点，并谈谈在《以工匠精神雕琢时代品质》一文中当今社会对于“工匠精神”有哪些错误认识，诊断出了怎样的社会弊病？预设：1.新闻评论：是对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。2.当今社会对“工匠精神”的错误认识：匠人同世界脱节；工匠精神是雕虫小技的体现；坚守工匠精神是把“拜手工教”推上神坛，是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”等。这些对“工匠精神”的错误认识体现了风气浮躁、人心态短视的社会弊病。评价要点：学生能否准确筛选出来有关“工匠精神”的社会现象。总结：新闻评论是社会问题的门诊医生，常常充当着“啄木鸟”的角色。本文以当今社会对“工匠精神”的错误认识为评论基础，问诊社会弊病，体现了新闻评论的现实性、针对性和时代性。学习活动2：本文的时代性还有哪些体现？预设：写作背景：鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。——2016年3月5日，国务院总理李克强政府工作报告弘扬工匠精神，勇攀质量高峰，打造更多消费者满意的知名品牌。——2016年3月29，李克强对第二届中国质量奖颁奖大会作出重要批示“中国制造”的品质革命，要靠精益求精的工匠精神和工艺创新，其中关键是以客户为中心。——2016年5月23日，总理考察东风商用车重卡新工厂注重增强学生实践能力，培育工匠精神，践行知行合一，多为学生提供动手机会，提高解决实际问题的能力，助力提升中国产品的质量。——2016年4月15日李克强在北京召开高等教育改革创新座谈会并作重要讲话李克强说，我们国家需要搞普通研究的人，也需要搞专业工作，当高级工匠的人，“后者现在我们国家更需要”。“这个漆为什么会掉？”李克强指着宿舍中同学们所使用的铁架子床问道。有的床架由于日常磨损，某些部位的油漆开始脱落。总理说，也不全是因为它使用的时间长了。这里面有防止掉漆的基础研究没跟上，做工也不够精细，两方面的缺陷导致出现这种情况。李克强说，制作好这些床，不能光靠机器，操作机器的人也要有工匠精神。“工匠也可以成为大师！”李克强语重心长地说，上大学和读高等职业学校，不管走哪条路都可以成为大师。——李克强四川芦山县考察2016年4月30日，本文发表在《人民日报》上。“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”一位生产智能电器的企业家如是感慨。开头段从时代特点入手，由企业追求同工匠精神的关系引导人们思考时代品质与工匠精神的联系，体现时代性。文章第二段从当代背景下工匠精神对于一个企业乃至一个国家的极端重要性来谈也是时代性的体现。结尾段以工匠精神的时代意义为旨归，呼应首段内容辩证分析工匠精神，升华深化观点，更体现时代性。评价要点：学生能否从写作背景角度和对文章内容的理解方面来谈工匠精神与时代品质的关系。小结：文章不论是从写作背景、社会现象、还是内容表现都体现了新闻评论的时代性、现实性和针对性，也体现了对标题《以工匠精神雕琢时代品质》的阐释。（二）学习任务二:探究析事论理，领悟工匠精神学习活动1：刘勰在《文心雕龙·论说》中谈到“论如析薪，贵能破理”。阅读文章第三自然段，筛选作者对“工匠精神”具有代表性的错误认识表达了怎样的看法或观点，并讨论是如何做到的。预设1：错误认识作者观点论证方法孤灯、刻刀、标尺、锉是匠人的全部世界，同世界脱节。方寸间改变着世界：赋予器物以生命；刷新社会的审美追求；扩充人类文明的疆域。扩大视线由此及彼工匠精神是雕虫小技。工匠精神从来不是雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。由近及远坚守工匠精神是：推“拜手工教”上神坛；鼓励离群索居；“躲进小楼成一统”。坚守工匠精神是：擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色；倡导质量至上、品质取胜的市场风尚；展现创新引领、追求卓越的时代精神；为中国制造强筋健骨；为中国文化立根固本；为中国力量凝神筑魂。透过现象看本质由表及里：劳动价值，市场引领，时代精神，国家形象。评价要点：看学生是否能沿着从事到理的思路探讨，这只是初步探讨，只要有思路即可。明确：文章第三自然段，作者紧紧围绕社会上对于“工匠精神”具有代表性的错误认识就事论理表达了自己的看法和观点，由此及彼，由近及远，由表及里，上升到价值观、社会观、人生观甚至家国层面对“工匠精神”进行了深刻剖析，廓清了“工匠精神”的实质，体现出强烈的社会责任感。活动2：文章不仅廓清了社会上对“工匠精神”的错误认识，还为这个具有浮躁风气以及短视心态的社会开出了疗救的处方——工匠精神。作者在第四自然段如何从内涵上厘清“工匠精神”的含义的？预设2：社会弊病疗救处方——工匠精神论证方法风气浮躁、心态短视内涵:发自肺腑、专心如一的热爱；废寝忘食、尽心竭力的付出；臻于至善、超今冠古的追求；出类拔萃、巧夺天工的卓越；冰心一片、物我两忘的境界；雷打不动、脚踏实地的笃实；格物致知、正心诚意的生命哲学；技进乎道、超然达观的人生信念。由个别到一般，层层递进：人生追求；人生境界；工作作风；生命哲学；人生信念。评价要点：看学生能否贴合文本发现其中层层递进的逻辑关系即可。明确：文章第四自然段从有人说的“没有一流的心性，就没有一流的技术”一家之论向纵处生发，层层递进，逻辑严密，厘清了“工匠精神”的内涵：关乎正确的人生观和生命尊严。正因此而疗救这个社会浮躁的风气和短视的心态。学习任务三：比较论证方法，体会理性之美学习活动：比较第三第四自然段论证方法的异同，体会作者是如何体现论证的深度和广度的？预设：相同之处：都采用了就事论理的方法进行论证；不同之处：或由近及远，或由表及里，或由现象到本质或由个别到一般，达到了论证深度和广度的完美结合，体现出理性思维之美。评价要点：能比较分析二者论证方法的异同，能体会由近及远、由表及里、由现象到本质、由个别到一般的就事论理的论证方法即可。总结：本文第三、四自然段采用了就事论理的方法，向本质处开掘，向内涵处生发，竖厘横廓出了“工匠精神”的内涵：人生追求、人生境界、人生信念、生命哲学、生命尊严；劳动价值、时代精神、家国形象，视野开阔，思维严谨，剖析深刻，发声社会，推动正确的社会舆论，起到了理性引领时代的作用。课堂总结本文结合时代特征，在厘清社会错误认识的基础上，阐述了工匠精神的内涵，点明其当代价值，并呼吁每个人在自己的工作中努力践行，使其成为当今时代的重要思想源泉和强大精神动力。【布置作业】请大家阅读下面的新闻评论，就新闻评论的文体特点和论证方法写一篇400字左右的短评。造谣诋毁英烈，无知不等于无罪“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”英雄烈士的名誉事关一个国家、社会和民族的价值追求，不容任何人去肆意抹黑。近日，北京市公安局海淀分局发布消息称，有群众向警方举报，一新浪微博用户曾于2020年6月23日在他人微博评论区发表造谣诋毁英雄烈士的言论，造成恶劣社会影响。经警方调查核实，该微博用户潘某（男，30岁）于2020年2月2日离京出境后，一直在境外。目前，海淀公安分局已依法对潘某刑事拘留，并对其开展追逃。互联网是有记忆的。从网民“辣笔小球”诋毁戍边官兵，到网民“作业本”侮辱邱少云，再到“暴走漫画”对叶挺烈士所作的《囚歌》进行恶意篡改……一些历史虚无主义者在网络空间抹黑英雄、颠倒黑白，他们在发表侮辱诋毁英烈的言论之后，等待他们的是法律的严惩不贷。一个判决的警示意味，强于无数次说教。司法机关以法律之名坚决捍卫英烈，向公众传递出强烈的信号：保护英烈绝不会仅仅停留在纸面上。在公安机关公布了对潘某开展追逃的消息之后，就有网友留言：“天涯海角法网恢恢，信口雌黄终有一报！”这条代表了广大网友心声的话语，瞬间得到无数的“转评赞”。天地英雄气，千秋尚凛然。永存于民族的殿堂之上的英烈，他们是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。个别所谓的“大V”通过社交媒体来混淆是非，把英烈作为恶搞和戏说的对象，在网络上制造争议，以图收割流量和利益。这种蹭热度不计后果的行为，不仅是对历史事实的无知解读，更是对法律规定的无知越界，其后果是严重伤害了社会公众的民族感情。这些人自称是“意见领袖”，实则是跳梁小丑，司法机关依法对他们进行制裁，是及时回应社会关切的积极作为，更让“英雄不可辱”这一理念深入人心。今年3月1日施行的《中华人民共和国刑法修正案（十一）》明确规定了侵害英雄烈士名誉、荣誉罪。互联网的一些声音妄图用英烈来做炒作的噱头，玩火最终只能“自焚”。“我能拿着手机坐在家里面发这样的微博，这样的一个和平的环境，都是我们的戍边战士用他们的生命、他们的鲜血换来的”，这段“辣笔小球”出镜忏悔的新闻曾登上《新闻联播》。南京检察机关依法以涉嫌侵害英雄烈士名誉、荣誉罪，对“辣笔小球”微博主仇某明批准逮捕，同时决定开展公益诉讼调查工作。以此为标杆，以后但凡还有人敢造谣诋毁英烈，其结果不会比“辣笔小球”之流好出一丝一毫。造谣诋毁英烈，无知不等于无罪，任何言语都对应着一定的后果。从《英烈保护法》，到《刑法修正案（十一）》，相关法律已经长出锋利的牙齿，让人们心有所畏、行有所止。当法律划清红线，还需要教育润物无声。今年春季开学，全国多地中小学进行了特殊的开学第一课，用各种形式为孩子们讲述了喀喇昆仑戍边将士们“清澈的爱只为中国”的故事。当孩子们郑重地向英烈画像献花敬礼，稚嫩的声音一遍遍诵念英雄的名字，我们从中看到的是一种血脉的赓续，更是一种精神的传承。【板书设计】以