浮力 单元作业设计

PAGEPAGE1一、单元信息

物理单元作业设计☑自然单元 □重组单元1认识浮力23二、单元分析（一）课标要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循教育教学规律，发展素质教育，反映时代特征，落实党中央、国务院“双减”政策要求，优化课程内容结构，以学生发展为体，以提升全体学生核心素养为宗旨。根据《物理课程标准》（2022年版）理念遵循学生认知规律，层层递进，引导学生学会学习、学会合作，学会生活，为学生的终身发展奠定基础。通过本章物理课程标准的学习，学生能将所学的浮力知识与实际情境联系起来，能从物理学视角观察周围事物，能解释有关的浮力现象，能解决简单的浮力问题。通过对阿基米德原理的学习，养成科学探究的意识，能制订简单的科学探究方案，能书面或口头表述浮力的相关现象。具体内容要求如下：(1)通过实验认识浮力。(2)探究并了解浮力大小与哪些因素有关的过程。(3)知道阿基米德原理。(4)知道物体的浮沉条件，并能说明生产生活中的一些现象。（二）教材分析什什么是浮气体和液体对浸在其中的物体都有竖直向的力量测力认识力F浮G-F’浮力产生的原因物体上下表的力差F浮F-2价的①物体浸没的体积影响浮力大的素一组②体密度浮力阿基米德理二组①物体排开液体的体积②体密度关系三组体开体受重力浮力的小探究浮力的大小与其排开的液体的重力的①称重法测浮力②收溢杯排的水并其重力大小F浮=G排=液gv排物浸没时F浮>G物体浮果浮.浮沉件F浮=GF浮=G物体浮F浮<G物 体沉物体的浮沉.轮能在面，是用空”的法增大开的积从增浮。2用.水是过变身重实上和潜的.球飞内体密小空的度所以漂空。本章的主要内容包括认识浮力、阿基米德原理和物体的浮与沉三部分内容，知识成梯度，从易到难，从抽象到具体，很好的降低了知识的难度。第一节，认识浮力。先通过两个具体的实验激发学生的想象并引发出问题，前面力的平衡知识，很好的得出了浮力产生的原因，突破了难点。验能力和科学思维能力，形成科学大盘围绕习惯都十分有益。米德原理），开始更高层次的研究。沉究竟取决于什么？”这个问题，再通过实验联想到物体在液体中的受力情况，即：密度计、盐水选种、潜水艇、孔明灯与热气球。(三）学情分析根据八年级学生的年龄特点和认识规律，他们有一定的观察能力和分析能了相关的浮力知识，，但是根据生活经验得出的结论是片面的，甚至是错误的，能很好的突破本节课的难点。三、单元学习与作业目标1、初步理解什么是浮力及浮力产生的原因。2、知道浮力的大小有哪些因素？3、通过实验会用弹簧测力计测浮力的大小。4、通过探究，知道浮力的大小与什么因素有关？5、能用已掌握的知识完成实验，得出实验结论并归纳出阿基米德原理的内容。6、通过实验与理论分析，知道物体的浮沉条件及应用。7、了解浮力在生产生活中的应用，并能解释生活中相关的简单现象。四、单元作业设计思路单元作业设计要针对学生实际设计作业，致力于为学生提供具有自主选择现与挖掘。(一）适应当下教育理念，培养学生核心素养（二）作业设计要有层次性兴趣。A组直接套用公式来巩固学过的基BC组要让他们进行综合性训练，锻炼他们综合和融汇贯通的能力。（三）作业设计的题型要灵活且有探究性的过程中培养自己的发散思维。另外，我们还以“实验+作业”的形式设计实践培养学生以实验验证物理理论的学习习惯。热情，从而实现对学生的知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。五、课时作业第一课时认识浮力题目编号001作业性质活动作业完成时长2分钟具体内容题目（2）金属块在水中下沉，它受不受浮力？（3）图中的冰墩墩气球受不受浮力？答案（1）合理即可（2）它们都受到浮力的作用作业评价1、小组成员参与度；□优秀□良好□合格2、学生对科学探索的兴趣度；□优秀□良好□合格3、学生语言组织表达能力。□优秀□良好□合格设计意图创设真实的情境，通过活动，引发学生认识浮力就在我们身边，不仅液体有浮力,气体也有。作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创（二）课堂作业题目编号002作业性质活动作业完成时长3分钟具体内容题目按照图示的方法动手、动脑 根据实验现象，小组讨论，探究浮力的方向？答案浮力的方向总是竖直向上的。作业评价小组成员的探究热情。□优秀□良好□合格通过探究，理解浮力的方向。□ 优秀□良好□合格设计意图深刻理解浮力的方向作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创题目编号003作业性质实践作业完成时长5分钟具体内容题目完成实验，思考讨论下面的问题：（1）圆柱体浸在水中时，弹簧测力计的示数减小,原因是什么？（2）请你对水中的圆柱体进行受力分析。（3）你能不能总结出一种测算浮力大小的方法？答案（1）受到水给它一个竖直向上的托力（浮力）（）F浮=-F (称重法）作业评价积极参与，并通过亲自实践获取知识。□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格设计意图培养学生合作精神、实验操作以及归纳概括能力。作业分析难度□较易 ☑中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创题目编号004作业性质实践作业完成时长5分钟具体内容题目合作探究：空气的浮力（1）小组合作组装器材，让杠杆水平平衡（如左图）。（2）球针插入气球，仔细观察现象思考：此时的杠杆还能保持平衡吗？为什么？答案不能，因为气体对浸在其中的物体也有竖直向上的浮力。作业评价积极参与，学习态度较好，效果明显。□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格设计意图力。作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源□引用 ☑改编 □原创题目编号005作业性质实践作业完成时长3分钟具体内容题目做一做,想一想：该实验说明了什么？答案浮力产生的根本原因是：向上的压力大于向下的压力.作业评价积极参与，学习动手的能力□优秀□良好□合格能书面或口头表述自己的观点。□优秀□良好□合格设计意图通过自己亲自操作，感受浮力产生的根本原因。作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创题量4题完成时间4分钟题目此时足球受到浮力的施力物体是 ，受力物体是 ，浮力的方向是 。7062米的世界纪录，水对蛟龙号向上、向下的压力分别为F2和F1，F1 F2（选填“＜”、“＞”或“＝”），物体受到的浮力为 . （写出计算公式）。弹簧测力计的示数是3.5N,当它浸没在水中称量时,弹簧测力计的示数是2.5N。石块此时受到水的浮力为 N。4、如图所示，重为1N小球漂浮在水面上，请在图中画出小球受力的示意图。答案1、水；足球；竖直向上；2、＜；F浮＝F2-F1；3、1；4、作业评价理解测量浮力的方法□优秀□良好□合格初步知道浮力产生的原因□优秀□良好□合格能从物理学的角度解决简单的实际问题□优秀□良好□合格设计意图通过4浮力产生的原因及公式的基本应用。作业难度☑较易□中等□较难分析来源□引用☑改编☑原创题量4题完成时间5分钟题目1、2021年12月9日下午15:40“天宫课堂”时隔8年再次开青少年带来了一场精彩的太空科普课。如图所示，下列说法中正确的是（ ）A.乒乓球在水中静止时受平衡力B.乒乓球不受浮力C.若此时在水中放一个实心铁球，铁球会沉入水中D.乒乓球下表面所受的压力大于上表面所受的压力2、关于物体所受的浮力，下列说法中正确的是（ ）A.空气中的物体不受浮力作用B.沉在水底的铁球不受浮力作用C.浮力是物体对液体施加的力D.浮力是液体或气体对物体压力的合力3、萧县绿城大桥雄伟壮观，其中一个桥墩的体积约是24m3，浸入水中的体积是总体积的三分之一，则桥墩受到水的浮力为 N．从井里提水，当水桶尚未露出水面之前，人所用的拉力为( )A.40N B.小于20N C.0N D.等于20N答案1、B2、D 3、04、B作业评价深入理解浮力的概念；□优秀□良好□合格能将所学的物理知识与实际应用联系起来；□优秀□良好□合格能够举一反三，灵活运用。□优秀□良好□合格设计意图考察学生的理解能力及灵活运用能力；使学生养成良好的思维习惯。作业分析难度□较易 ☑中等 □较难来源□引用 ☑改编 □原创题量1题完成时间6分钟题目0.16m的下表面距离水面0.12m求：(g取10N/kg)（1）木块下表面处水产生的压强为多大？（2）木块受到的浮力为多大？答案（1）p=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.12m=1200Pa（2）F浮=F向上-F向下=PS=1200pa×(0.16m×0.16m)=30.72N作业评价能把新旧知识融会贯通；□优秀□良好□合格能运用物理知识解决简单的实际问题。□优秀□良好□合格设计意图考察学生的综合运用及分析问题的能力作业分析难度□较易 □中等 ☑较难来源☑引用 □改编 □原创（四）实践作业——小制作：胡萝卜小船材料玻璃杯、胡萝卜、吸管步骤如下图：1.把胡萝卜切成大小适中相同的三段，并把吸管剪成相同的6段。2.在其中一个插入一个吸管，另一个插入5个吸管。3.分别放入三个盛有水的杯子中。4.观察三个胡萝卜小船的浮与沉。观察分析这个现象说明： 。PAGEPAGE10作业评价能够独立完成实验□优秀□良好□合格基于实验现象，能进行简单分析□优秀□良好□合格设计意图提高学生学习物理的兴趣，增强学生的探究热情，促使学生主动学习，快乐探究新知。第二课时阿基米德原理（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长3分钟具体内容题目我的浮力大。置比你深，所以，我的浮力大。在大鱼和小鱼的争论中，哪条鱼的说法正确？你们觉得浮力的大小与哪些因素有关呢？答案答案合理即可作业评价1、小组成员参与度；□优秀□良好□合格2、学生对科学探索的兴趣；□优秀□良好□合格3、学生语言组织表达能力。□优秀□良好□合格设计意图本题创设真实的问题情境，让学生自己体验，感知知识，引发学生深入思考“浮力的与大小与哪些因素有关？”作业分析难度☑较易□中等□较难来源□引用 □改编☑原创（二）课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长3分钟具体内容题目观察以下各图，思考讨论下面的问题：1.死海上的人在悠闲地看书，为什么人可以浮在水面上？下沉的物体是否受浮力？2.把饮料瓶朝下用手慢慢竖直压入槽中，体会饮料瓶受到的浮力如何变化？同时观察盆内溢出水的多少？答案合理即可作业评价求知欲；□优秀□良好□合格素提出自己的见解的能力;□优秀□良好□合格分析得出浮力与哪些因素有关。□优秀□良好□合格设计意图通过生活中常见的现象，认识物体在液体中受到浮力的作用，浮力的大小与哪些因素有关。作业分析难度☑较易□中等□较难来源□引用□改编☑原创题目编号003作业性质实践作业完成时长4分钟具体内容题目做一做：鸡蛋放在清水中,鸡蛋下沉，清水中加入食盐后，因素有关？ 答案（1）变大（2）物体在液体中所受浮力的大小与液体的密度有关。其他条件相同时，液体密度越大，物体所受浮力越大。作业评价集信息；□优秀□良好□合格能分析、处理信息，得出结论；□优秀□良好□合格能正确表述自己的观点。□优秀□良好□合格设计意图学生通过自己亲身实践，探究出浮力的大小与液体的密度有关。并能深刻理解浮力的大小与液体的密度之间的关系。作业分析难度□较易☑中等□较难来源□引用□改编☑原创题目编号004作业性质实践作业完成时长4分钟具体内容题目做一做：（1）同一物体部分浸入液体中，改变物体浸入液体中的体积，观察弹簧测力计示数的变化？度，观察弹簧测力计示数的变化？答案物体在液体中所受浮力的大小与物体排开液体的体积有关，而与物体浸没在液体中的深度无关。作业评价集信息;□优秀□良好□合格能分析、处理信息，得出结论；□优秀□良好□合格能书面或口头表述自己的观点。□优秀□良好□合格设计意图而与浸没在液体中的深度无关。作业分析难度□较易 ☑中等 □较难来源□引用 ☑改编 □原创题目编号005作业性质实践作业完成时长7分钟探究：浮力的大小与物体排开液体重力的关系G杯和物块的重力G。的水，读出此时弹簧测力计的示数F′。（3）用弹簧测力计测水和杯子的总重G总。比较浮力的大小和物体排开水的重力，你发现了什么？答案浸在液体中的物体所受的浮力的大小等于被物体排开的液体所受的重力。作业评价集信息。□优秀□良好□合格能按正确步骤独立完成实验。□优秀□良好□合格能对实验结果进行分析总结。□优秀□良好□合格设计意图经历探究阿基米德原理的全部过程，并提高自身的观察、动手、分析和概括的能力，能够总结出浮力的大小与液体的密度、物体排开液体的体积有关。即F浮=G排，并能推导出公式F浮=ρ液gV排。作业分析难度□较易 □中等 ☑较难来源□引用 □改编 ☑原创（三）课后作业（A组）题量4题完成时间5分钟1.一个冰墩墩徽章所受的重力为3N，将其全部浸没在水中时，排开重0.2NN。题目身下降了约有4300dm3的体积，则大象受到的浮力是 N。（g=10N/kg））A.B.C.D.)A.B.C.D.答案0.2N2.43000N 3.B4.D作业能将所学的阿基米德原理与实□优秀□良好□合格能用阿基米德原理来解释有关□优秀□良好□合格评价初步理解阿基米德原理并会计算。□优秀□良好□合格设计意图通过4作业难度□较难分析来源☑原创（三）课后作业（B组）题量4题完成时间6分钟题目094，潜航深度约为9000）4.一个均匀实心物体，挂在弹簧测力计下，称得其重力为G=19.6N，当把物体没入水中后，弹簧测力计的读数减小到F′=9.8N，求：（1）该物体浸没水中时所受到的浮力?答案1.桃子 蓝莓 2.变小 不变 9×107N 3.D4.解：（1）F浮=G-F′=19.6N-9.8N=9.8N（2） =10-3m3m= G=2kg ρ=m=2×103kg/m3g v□优秀□良好□合格能运用阿基米德原理解释有□优秀□良好□合格设计意图这4作业□☑ □较难分析来源□引用 ☑ 改编☑ 原创（四）实践作业 制作：浮沉子材料矿泉水瓶 小玻璃瓶 水步骤。□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格作业分析及设计意图第三课时物体的浮与沉（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长2分钟具体作业评价□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格设计意图作业分析难度□□来源□☑题目编号0026分钟具体（1）把拧紧盖子的玻璃空瓶浸没于水中，然后松手，观察瓶（2）放入配重把装满水，并拧紧盖子的玻璃瓶浸没于水中，（3）你能否使浸没在水中的玻璃瓶既不上浮，也不下沉（即且浮力大于重力,即F浮>G物。F浮<G物。F浮=G物。作业评价独立思考，对浮力现象提出□优秀□良好 □合格通过对浮力现象分析，自主□ 优秀□良好□合格设计意图的认识过程。作业分析难度☑ 来源☑ 题目编号0035分钟具体（1）蜡块浮油面上，瓶塞浮在水与油之间；橡皮浮在糖浆与水之间；鸡蛋沉底；（2）原因是液体密度与物体密度不同所致。作业评价积极参与并亲自实践收集信息。□优秀□良好□合格分析、处理已学信息，形成自□优秀□良好□合格设计意图发作业分析难度☑来源□0043分钟具体内容题目（2）如果将橡皮泥提成小船轻轻放在水面上呢？能解释观察到的现象吗？（1）橡皮泥小球会深入水底，因为小球的重力大于它受到的浮力F浮<G物。（2）小船会浮于水面之上。因为橡皮泥小船增大了排开水的漂浮在水面。亲力亲为，积极参与，并通过亲自实践收集信□优秀□良好□合格书面或口头表述自己的观点的能力。□优秀□良好□合格设计意图作业分析难度□☑来源题目编号005作业性质练习作业完成时长3分钟具体，以FG,液gVm物mv度v作业评价设计意图作业分析难度来源题目编号006作业性质实践作业完成时长2分钟具体内容题目（1）把种子放入浓度什么现象吗？答案饱满结实的良种是因为重力大于浮力，会下沉；而干瘪虫蛀的活的距离。□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格作业分析难度□来源□ 0073分钟具 体题目内容答案热气球的升降比较复杂，与热气球体积和热气球内部气体的密□优秀□良好□合格□优秀□良好□合格知道古人的智慧，早在千年以前我们的祖先就利用物理知识，作业分析难度☑较易 □中等□较难来源☑ 4题51.。2.小明发现：每当学校的食堂烧牛肉汤时，就会有很多学生用.）。A.变大 B.不变液面分别在A、B、C。1.3.B 4. C□优秀□良好□合格能从物理学视角观察周围事物。□优秀□良好□合格能将所学物理知识与实际情境联系□优秀□良好□合格通过4☑课后作业（B组）题量4题5分钟1.我国的战略核潜艇已经处于世界领先水平，当潜艇在水下定当发射鱼雷攻击目标时，其浮力 (填“变大”、“不变”或PAGEPAGE20者“变小”)。2.饺子是中国北方的一种美食，过年的时候家家户户都要吃饺子，小红惊奇的发现生的饺子都是深入水底而煮熟后的饺子会)3. 2020年1月12055型水量12000N,船N。4.2.C 3.4.50N能用所学的物理知识，解决现实□优秀□良好□合格对于物体的浮沉条件的理解。消化、吸收、灵活处理一些问题；□优秀□良好□合格通过4决难度□较难来源□原创（四）实践作业制作：自制潜水艇材料100ml 步骤插入孔中，并密封好，在塑料注射向里打气或者往外抽气，作业评价在交流与合作的能力，自我纠错能仔细观察实验现象，并准确记录；□ 优秀□ 良好□合格作业分析及设计意图和动手操作能力。同时，通过自己在操潜水艇下沉和上浮的过六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容浮力题量15题完成时间60分钟一、填空题（每题2分，共24分）1.2022年2月55.1N，则金牌受。2.将一金属块浸没在装有足够深水的容器中,它的上表面受到的压力为1.8N,下表面受到的压力为3N,则该物块受到的浮力大小为 N;此时它排开水的体取3.5月152.6N。(g取10N／kg)4、潜水艇能够上浮和下沉是通过 来实现的．我国核潜艇潜入水下100m深处和200m。90kg，N。(g取10N／kg) 第7题 第8题7.重3N3分，共15分）8.2020年2月，钻石号邮轮从香港开往日本横滨时，邮轮上第一批新冠病毒检）洋舰，排水量达到了2.43万吨.当它漂浮在水面时，受到的浮力（ ）N，当它A.2.43×108N变大B.2.43×108N变小C.2.43×108N不变D.2.43×107N不变10.2014年第13）A. C.不变 ）12.一物体的质量为取( )A．F浮=1.8N B.F浮=1.4NC．F浮=1.8N 物体悬浮，