六年级语文下册公开课《北京的春节》第二课时教学设计

6《北京的春节》第二课时教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第6课《北京的春节》。教学目标：1、了解老北京春节的风俗习惯。2．有感情地朗读课文，感受春节的热闹、喜庆气氛。3．学习和揣摩课文有顺序、详略得当的写作方法。教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排：第二课时教学准备：课件（北京春节习俗的文字、图片、歌谣、视频资料以及歌曲《恭喜》）教学过程一、童谣导入，激发兴趣1、同学们，你们喜欢过春节吗？说说你家乡的春节风俗。（师出示图片：唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）2、同学们喜欢童谣吗？老师这儿也有一首童谣，我们一起来欣赏一下。（出示童谣课件，跟老师一起有节奏的拍手吟唱歌谣）孩子孩子你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。师：你们知道这首童谣写的是什么吗？（春节）对，这首童谣写的是春节，不过，这是五十多年前北京街头流行的一首童谣，3、揭示课题：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。今天，就让我们跟随老舍先生走进老北京，去过一个京味十足的春节，感受那里独特的民风民俗和魅力十足的年文化。（板书：6北京的春节：强调“北”的笔顺：竖横提撇竖弯钩。）齐读课题。（设计意图：本环节的设计要简练，目的是通过让学生勾起自己对刚过去的春节的回忆，从而以最快速度进入学习本文的状态。）二、整体感知，理清脉络1、请同学们打开书，认真的朗读课文，注意以下要求（屏幕出示要求）：用己喜欢的方式朗读课文，看一看，按老规矩，北京人是怎样过春节的？在课本上标注一下。2、学生自由读课文，边读边标注。3、小组内交流讨论，合作填写表格。4、班上交流汇报：北京人是怎样过春节的？交流要点：腊八到二十三：熬腊八粥、泡腊八蒜、买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意儿腊月二十三：过小年，放鞭炮，吃糖，大扫除，预备足吃的除夕：做年菜，穿新衣，贴对联和年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁正月初一：男人拜年，女人待客，逛庙会元宵：张灯结彩，看花灯，放花炮，吃元宵正月十九：残灯末庙，春节结束，人们照常做事师：（出示课件）老师听明白了，按老规矩，北京的春节从腊月初旬就开始了，一直到正月十九才结束，这个年过得可真够长的。5、请看大屏幕上的表格，你们知道作者是以什么为记叙线索来写的？指名回答（课文是以时间为线索来写的）6、作者写了春节中哪些重要日子的活动？老师相机板书：腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）师：同学们都有一双会发现的眼睛，这么多的风俗习惯，一会儿功夫就让我们全看明白了，这就是按时间顺序写的好处。7、说说老北京的春节从整体上给你留下了怎样的印象？（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）三、研读赏析，感受年味1、在老舍先生提到的这么多日子里，有没有你印象特别深刻的？（腊八、除夕、正月初一、正月十五）（大屏幕出示要求）请选择春节中你印象最深的一个日子,有感情地朗读出来。可以在旁边写一下自己的感受，也可以读给同伴听。2、生自由感情朗读，体味。3、交流体会感受，交流重点：A：腊八腊八粥：抓住“这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会比喻的生动，把粥比作“小型的农业展览会”。老舍语言的幽默风趣以及人们丰收的喜悦，新年的快乐，以及对来年农业生产的美好祝福。腊八蒜：体会色如翡翠，色味双美，指导学生读“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”读出让我们垂涎三尺的浓浓的年味。B、除夕真热闹1、学生通过句子体会除夕的热闹喜庆，了解守岁2、体味除夕的热闹。（课件出示）“除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味，男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，五谷丰登。2、总结：过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。3、回想我们过年的情形，仿照老舍先生的写法，按照时间的顺序，注意详略得当，写一写你家乡的春节习俗。4、摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或者优美片段。六、板书设计北京的春节——独特的民俗文化详详详详腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九（开始）（高潮）（结束）热闹喜庆团圆祥和七、教学反思《老北京的春节》是老舍先生的作品，语言真挚感人，字里行间蕴涵了对北京浓浓的热爱之情。这篇课文按照时间的顺序对老北京春节热闹景象，同时也介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活、追求美好的心愿。文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增长见识。本课教授的目的是引导学生了解北京人是怎么过春节的，从而引发探究民族传统文化的兴趣；学习作者按时间顺序详略得当地叙述的写作方法。在教学设计中，我力图做到以下几点：（一）、随着年龄的增长，学生有一定的感悟能力，如何引导学生进行感悟，而且能将自己的感受得以淋漓尽致地发挥，成为备课的一个难点。我把落脚点放在了学生身上。在教学这篇课文时，我首先引导学生在朗读课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节是怎么过的，画出每个时间人们都在干什么，在这个过程中，让学生通过初读体会年的味道。然后细读课文，了解详写的几个日子。再感知，批注这几个节日里自己的感受。教师指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，展开讨论。同时设计了“小组交流”“男女生比赛”“配乐朗读”等形式，充分调动学生学习的热情，使精彩的发言，独到的见解，有滋有味的读书声充溢课堂。在读书讨论中，师生共同参与评价，融入其中，感悟除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。（二）、有详有略地处理讲读，引导学生体悟作者写作手法的精妙。在课文中，老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的习俗。其中，腊八、除夕、初一和十五四个时段为详写，其它为略写。要是在学习时处处点到，胡子眉毛一把抓，只能达到囫囵吞枣的效果，所以，我主要引导学生抓住四个重点时段来品读，从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。（三）、要想使学生对一节课感兴趣，教师自己必须有兴趣。我正是带着极大的兴趣来上这节课的。我的情绪也极大地感染了我的学生，大家学得很投入。我重视了读的训练，学生读的质量逐步提高。课堂教学是一