太极功夫扇下武术课堂存在的问题

太极功夫扇下武术课堂存在的问题

现在，教育改革深入到学校教育的各个领域。为了提高教育质量，所有高校都加强了创新机制和教育手段的优化，提高了教育水平。我校武术课教学改革也面临着改进创新发展的新难题。根据教学大纲,我校一年级武术课课程设置为男生上初级长拳,占一年级男生体育课学期成绩的50%。二年级课程设置为女生上初级剑术,占二年级女生体育课学期成绩的50%。武术在体育课中占有较大的比重,其意义深远。即能有力的弘扬中国文化,又能增强学生体质,还能进行爱国主义教育和增强民族的凝聚力以及认同感。武术已成为世界文化之林中东方文明的象征,它是中国具有多种文化元素相互融合的传统文化的典范,对提高中国文化在世界文坛上的影响力、增强中国的软实力有着特殊的意义,具有深远的发展远景。然而,在大学体育课中,武术课教学质量并不尽如人意。在对我校武术课的教学检查中我们发现:武术课程设置比较老化、教师对武术的探讨比较少、学生对武术课的积极性不高、武术授课的教具缺乏和落后。武术动作的概念和标准化程度差、武术文化知识教育没有跟上、武术的实用价值不突出、武术套路复杂难做等造成武术课教学难度大、效果差是目前制约我校武术课有序进展的瓶颈。本研究以我校一年级、二年级武术授课学生为研究对象,以2010-2011年期中教学检查中以学生对武术教学的认知、态度以及在完成武术套路技术动作存在的问题为研究重点,分析导致错误和问题的原因,寻找解决的办法和措施,以求达到教学质量的提高和教学方法和手段的完善。一、在中后期进行教学检查的影响因素分析中，完成路径培训的影响因素(一)高校对武术课的认识较浅,缺乏兴趣武术作为国粹和民族传统体育项目,已成为大学体育教学的重要内容,对大学体育教学产生了一定的影响。但是,在目前的体育教学中存在的问题仍然不少,我们通过体育课堂掌握的实际情况和召集抽检的17名体育委员以及部分学生代表座谈了解学生对武术课的反映和课堂兴趣、对教材的难点和掌握上出现的突出问题进行了广泛细致的探讨。发现大学生对武术的认识较浅,掌握武术套路技术比较难,学生学习兴趣不高等实际问题摆在我们面前。见表1。1.培养目标,提高认识通过对全校武术课抽查班级的17个班级的体育委员询问对武术的认识,有15人回答竟然不太了解武术,占座谈会人数的88.2%,只有2人回答知道武术,占座谈会人数的11.8%,但是,多数人认同武术是健身项目,学一点用处不大。可见,武术课的理论教学和对武术的宣传不够是造成学生对武术认识不足的直接原因。其解决的办法为培养兴趣和认识:其一,加大对武术文化的宣传。包括:讲解武术的功能和价值、开展专门的讲座、张贴有关武术的信息、墙报宣传、武术漫画宣传、武术名人肖像张贴、网络宣传等来扩大武术在学校的宣传;其二,利用多媒体来加大武术文化理论课的教学,提高对武术文化的认识。内容包括:武术的精神、内容、分类、价值观、对国外的影响、民族自尊感以及赋予哲学内涵的儒学思想、阴阳太极、中医理论、健身价值等。并且要进行理论与实践同时考试扩大对武术的认识程度来弘扬国术,提高教学效果;其三,通过校内外武术教学比赛的形式加强学生参与比赛竞争,促进课堂学习的积极性。2.武术训练的强度和训练强度相对较低体育委员们多数人认为武术套路动作多、难记忆、不实用、上课激情不高。其主要原因是:武术套路编排比较老化,拆解练习的动作少,攻防性意识比较淡薄,对抗性练习少,学校对学生安全性考虑过多,制定的教师责任书比较严格,老师上课有顾虑,怕出事承担不了,对抗训练的教具缺乏等因素限制了部分学生的学习积极性。尤其是一周一次武术课训练强度不能满足学生的练习要求。加之,现在的学生表现的比较文静、视力不好、心理负担大、学习任务重、业余锻炼的时间少所致。应该加大学生的业余学习的时间,尤其是身体锻炼的时间,活跃业余文化生活,使学生健康快乐地生活和学习。3.对学生造成不利因素体育委员普遍认为教师教学能力较强,没有人说老师教的不好。其原因很可能是体育委员和老师配合较多,有一定的关系,不好意思评价老师的长短,也怕老师在体育课评分中对学生产生不利因素所致。其实不然,老师的教学方法各不相同,其效果也不同,反映老师全部都教得好是不真实的。体育教学的过程中,老师要求学生练习是正确的,但也不能光靠成绩来威胁学生。给学生带来恐惧心理会影响学生的正常学习。面对面的击打练习不易开展等因素也困扰着教学的正常进行。(二)学生对武术的压力和一般健身的理解1.回避性的问题没有人回答有压力,只认为男生练武术还行,女生没有必要。显然学生反映的问题具有回避性。男生更喜欢刺激性的散打来保护自己,这可能是练习武术比较辛苦,又感到武术对抗有一定的危险性,所以女生显得没有必要的原因所在。2.职高学生对大学生的认可14人回答不知道全民健身运动,3人知道,认为大家一起锻炼身体、出早操健身、包括越野赛。每年一度的校内越野赛宣传的力度比较大,学生反响很大,得到了学生们的普遍认可。但是,多数人对全民健身的认识偏低是值得关注的。全民健身运动的重要性在于使国民的素质普遍得到提高,使全社会认识到,身体素质是思想道德素质和科学文化素质的物质基础,全民健身工作是社会主义精神文明和物质文明建设的重要内容,体育发展水平是社会进步与人类文明程度的一个重要标志。尤其是在校大学生应该更加理解和参与全民健身运动,用良好的身体为国家做出更大的贡献。二、武术基础问题期中教学检查是体育部每年一次例行的一项常规教学检查,从2010-2011年教学检查中,我们发现学生演练武术套路中出现的问题基本相似,其主要表现在套路不熟练、动作方向不统一、基本功练习少、运动轨迹不清、对武术不够重视。其主要原因是学生基本功较差,模仿练习的能力不高、套路动作难度较大、套路动作多、不易记忆等因素制约了套路演练的质量,造成教学效果达不到大纲所规定的要求,诸多不利因素影响了学生考试的成绩,近两年教学检查中武术套路技术出现的主要问题对比,见表2。(一)技术行为的改进措施1.u3000下空间首先认清各种步型,步法、手型、手法,正确理解其动作概念,比如:弓步要求作到大腿下压接近水平高度,后蹬要直,全脚掌着地,挺胸抬头,目视前方,头顶要平,身要直。其次做到用力顺达,理解:起于根、转于腰、达于手的协调配合。准备活动多加利用组合练习。如:左右弓步冲拳连续做、弓步变马步、连续窜掌等选用多种变化练习。2.与学相结合原则动作的规范是关键,拉近老师之间所教动作的差异性,教师可以互相交流互补,也可统一动作专人辅导练习,建立专门的考核制度以排除差异,教与学结合就会完成统一要求,达到近似一人的效果。3.鼓励掌握掌握掌握掌握的素质练习即在考核时增加基本功分值,挑一些步型让他们练习,并且给出相应的分数,鼓励基本功练习,促进套路练习的完整性。考核手段的多样化,可从不同角度观察教学的实效性。4.个人能力判断个人考试是每年进行抽检的主要形式,是对个人能力的判断。而集体抽检是观察全班考试的新方式,也是对整体的表现能力的考核,能够提高团队的共同上进意识。(二)开设武术课堂劳动。这也是专业教学发展的一个重要探索教学质量的优化对策,是在原有的教学基础上,进一步提升教学效果和改进教学条件促进教学质量的提高过程。1.建立影像播放教室是教学现代化的有力保证。通过影像、图片播放观赏高水平的武术套路演练技术,结合教学片教学,建立高起点,就可以理清套路运动的路线,练起来动作才会熟练,同时结合全民健身运动,宣传武术在健身和医疗方面的作用来培育其武术健身兴趣。2.走出去请进来是提高教学的有力途径。做一些观摩表演,请名家来校表演交流指导。内蒙古现有全国知名的拳械种类不少,可以借鉴。例如:阴把枪、任式螳螂拳、吴式太极拳、陈式太极拳的传人还在世,具有丰富的经验和超人的技艺,请他们来校指导老师或给学生做表演,对教学能起到推波助澜的作用。3教师集体备课及规范化训练非常必要。教学部可定期举行教师集体备课,探讨教学中存在的问题和改进方案,同时注重教学标准化示范练习,以教师分别示范,认定动作质量趋于一体化、规范动作以求达到给学生正确的动作示范印象。4.搏击兴趣的培养是课堂教学的有力推手。武术是一项以搏击为核心价值,具有多功能价值的中国传统体育项目,目前武术套路的课堂教学,搏击意识淡薄,攻防动作的技术在套路练习中教师讲述很少,引不起学生的注意,而开展搏击训练课即能提高学生的注意力,又能提高学生的兴趣和提高运动量来达到体育锻炼的目的。我区武术散打水平在全国范围内名列前茅,我们应该利用地区优势多加和专业队交流学习是行之有效的途径之一,相互交流对武术课堂技术的提高具有直接的推动作用。5.拓展武术协会的活动是武术课堂教育的催化剂。武术协会是自发的学生社团,其宗旨是发展武术事业,提高学生的素质,团结向上,积极拼搏,以武会友并通过各种武术比赛来提高技艺的群众组织,对促进全民健身和高校武术课教学建设,起着推进和普及的现实意义。在2011,2012年内蒙古全区武术比赛中,我校武术协会均参加了比赛,成绩优异,对周围学生学习武术的影响很大。但是,也暴露出群众组织缺乏资金、技术、社会互动、支持不足、发展困难的局面。学校是教书育人的乐园,是国家人才培养的摇篮,提高学生自主创新,激发他们的个性化发展是非常必要的,既节约资金,又不费事、费力。适当的帮助和支持是应该的和必要的,在场馆使用、赛前集训、比赛代表学校穿统一的校服参赛、以学校的名义外请社会指导员、提供一些必要的器械等支持,对协会的发展、学校体育的建设和武术课的开展具有良好的催化作用。三、坚持协调与配合,做到动作是人的艺术—教师与学生和谐相处是促进教学完成的有力手段教与学是学校教学过程中两个不可分割的重要教学因子,教师的教学效果与学生的学习态度和积极努力密不可分。主讲教师的教学能力的展现与主体学生对武术的认识程度和武术技术动作的掌握关系密切。武术知识与技术,可比拟为智能和体能的一对孪生兄弟,具有密不可分的紧密联系,相互间的关联因素无不体现在教学的全过程,体育技术的掌握需要智能为依托,敏捷的体育意识还需要体能为基础,没有好的体质也很难完成高技术的武术动作,教师的教学过程就是要协调二者的关系来促进教学的提高,还需要学生的组织纪律、和谐相处作保证。每一个动作的完成都与教师的精讲领练,和学生的精力集中、多做练习的实践配合难以分离。例如:三路长拳的起势,虚步亮掌,就是一个典型的教与学的例子。动作的全过程是由右腿向右后方撤步、右手砍掌、左手向右手穿掌、左腿提膝脚尖点地右移、右手亮掌、甩头亮相配合完成的一组;手、脚、腰、头四位一体的组合练习。右腿向后撤步,右手向前砍掌,形成右侧前后交叉运动,同时对腰的转动和重心向前移动,显现出以腰带手四位一体的技术要求;左手的穿掌连带腰部右转,配合重心后移又形成第二个环节四位一体的动作过程;接着是左脚提膝脚尖右移点地、左手摆臂向后成勾手、右手亮掌与前上方、向左甩头亮向形成虚步亮向的第三个四位一体的动作过程;动作的完成需要三大四位一体组合,环环相扣、精密配合、一气呵成。这一动作是三路长拳教材的一个难点,也是开局的亮点。既要体现武术的手、眼相随,又要体现武术以脚为蹬地发力、以腰为轴转动、协调配合;还要把握方向感、平衡感、整体感以及力量与美的完整体现。其含义包含了中华武术健与美、内与外的文化特征。虚步亮掌四位一体教学过程的没一个环节都离不开学生与老师的密切配合、和谐共处,才能掌握动作,达到课堂教学的最佳状态。总之,掌握武术动作是一个比较难的学习过程,没有老师和学生的和谐相处,相互沟通理解,就很难完成武术教学的全过程。四、武术基础练练节动少通过两年来武术期中教学检查的经验总结,我