小学校本课程-《岁月不居时节如流》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、课前交流上课之前，我们先来听听音乐，放松一下。同学们摇头晃脑，手舞足蹈，看来心情格外的舒畅呀！同学们准备好了吗，好，上课！很高兴，今天老师能和同学们一起走进《中华优秀传统文化》！二、导入新课老师给大家带来了一组精美的图片，请你仔细看，你看到了什么(生答)？时间就是在这四季的交替中一年一年地过去。你度过了多少个四季（生答）。老师也走过了三十多个春秋了，经过了每天、每月、每年，我们都在慢慢长大，就像我们眼前的钟表一样，在不知不觉中，它也在不停地转动。今天我们就来学习一篇与时间有关的名言，“岁月不居，时节如流”，大家齐读课题。三、初读句子时间在不知不觉中流走了，就像流水一样奔腾不息，不可阻止。请大家看壶口瀑布，你感受到了什么？（生答）下面就让我们走进这句话，带上你们的感受，我们再来好好地读一读这句话（生读）。四、古语今说我们借助“古语今说”来了解一下这句话的意思，同学们自己先读一读，请你读给大家听（生读），你读得很正确。谁来说一说“岁月不居，时节如流”的意思？预设1：时间不停留，他一直在“奔跑”，时间过得很快。预设2：时间像流水一样消逝了，永远没有了，再也不回来了，“一去不复返”，所以我们一定要“珍惜时间”。师总结：我们再来读一读这句话（生读），读得多深刻呀，大家发出了对时间的思考！五、出处1.简介孔融：“岁月不居，时节如流”这句话是孔融说的，你知道他的什么故事呀，“孔融让梨”的故事，孔融不仅懂得谦让、长幼有序，他更是一位珍惜时间的人。孔融，从小就特别的聪明，珍惜时间，勤奋好学，东汉末年著名文学家。2.简介书信：这句话出自他的书信《论盛孝章书》，是孔融写给曹操的书信，“岁月不居，时节如流”就出自这封书信。盛孝章是孔融的好友，当时他的好友盛孝章正处于一种危难的环境中，孔融写信想要曹操来救助他。2.会断句读：根据老师的断句提示，我们一起来读一读这封信，跟老师来读，同学们在读的时候一定要注意停连得当，再来读一遍，同学们读得真好。3.这是孔融在五十二岁时写给曹操的一封书信。开篇首句就是“岁月不居，时节如流”，老师节选了里面的几句话，听老师来读一读，在信中孔融感叹时间过得飞快，转眼间人就变老了。传统文化博大精深，你还知道哪些珍惜时间的名言警句，成语？这些名言警句、成语都是告诉我们时间的重要，我们要珍惜时间，我们一起再来读一读这句话。六、学习“日月如梭”小故事关于日月如梭，还有一个小故事呢，请同学们自己读读这个小故事，有不明白的地方，多读几遍。读完了，小组内交流你读懂了什么（小组交流）。陶侃简介：大家对陶侃不是很熟悉，陶侃小时候家里很贫穷，最初任县中小吏，后来为平定国家叛乱立下了汗马功劳，是古代七十二位名将之一。从陶侃的成才经历中，你体会到怎样的道理?陶侃珍惜时间，最终成为国家栋梁之才。中国历史长河中，像陶侃这样珍惜时间的人物还有很多，你知道哪些？东晋时期将领祖逖闻鸡起舞的故事。我们中国有许多珍惜时间的人物和故事，从他们的身上，我们懂得了时间的重要，“岁月不居，时节如流。”我们再来读一读这句话。课余时间，同学们还要多读书，了解更多地关于珍惜时间的人物和故事。七、知行合一珍惜时间只停留在口头上还不行，我们还要付诸于实际行动。咱们同学身边有没有珍惜时间的人呀，你学习的榜样（生答）。这是他合理安排时间的结果。你自己平时珍惜时间吗，有哪些做得不好的地方（生说）。八、古诗新唱我们不仅要珍惜时间，更要合理地利用时间，勤奋学习。因为明日复明日，明日何其多，请大家欣赏《明日歌》。同学们，你们喜欢这种诵读方式吗？这种新的诵读方式就是“古诗新唱”。下节课，老师和大家一起去看看谷建芬老师的《新学堂歌》，学一学，唱一唱，相信我们会有更多的收获。九、总结同学们，“岁月不居，时节如流，勤耕不辍，薪火相传”。习近平主席在2019新年贺词中也引用了这句话（播放视频）。优秀的传统文化是我们民族的瑰宝，让我们珍惜时间，好好学习，做民族文化的传承人！十、板书14岁月不居，时节如流。珍惜时间合理安排古诗新唱学情分析1.对于二年级的学生来说，这篇课文有一定的难度，“岁月不居，时节如流”，学生理解起来有难度，他们对生活的阅历和积累又相对较少，因此不可进行成人式的程式化教学。要以读促悟，通过各种小故事，要结合生活实际去理解这句话的含义。2.二年级是小学生知识、能力、情感价值观建立的关键时期，虽然学生已经具备了一定的自学能力，但是在对课文认识升华方面还需教师的引导，所以教师应在学生自主学习的基础上引导学生感悟“时间的宝贵”，珍惜时间，进而让学生将这种感悟内化为自己对时间的认识，从而树立良好的时间观念。3.二年级的学生还喜欢表达自己的意见，彰显个性，教师要有意识地给予学生关注与关怀，给学生充分地鼓励和引导，另外二年级的孩子还善于表现、敢于想象，所以课堂上留给学生充分的表现、合作和想象的空间，从而培养学生的表达能力和实践能力。效果分析1.从学习目标的达成进行课堂的教学效果分析。（1）进行珍惜时间，有效利用时间的优秀道德教育，养成良好的行为习惯。（2）让学生爱上中华优秀传统文化，使其感兴趣，不断地去学习传统文化知识。（3）感受中华优秀传统传统文化内容的博大精深，明白它的重要性与继承性，树立对待传统文化的正确态度，继承和发扬中华优秀传统文化的美好品德，做民族文化的传承人。通过对学生珍惜时间的教育，学生能够明白时间的重要性，做到珍惜时间，好好读书，潜移默化中感悟中华优秀传统文化的博大精深，明白自己的责任和义务，都要做民族文化的经典传承人。2.课堂氛围的角度。在整个教学片段中，我非常注重每个学生的感受，以激励为主，敏锐地捕捉其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，让学生感受到我真诚的、实事求是的评价，激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，把学生引导到评价中去，调动所有的学生关注评价、参与评价，使学生在评价中交流，在交流中学习，并且在评价中得到进步，共同提高，全面发展，从而使课堂评价有效地促进学生的发展。教材分析小学二年级中华优秀传统文化这本教材，包括“尚德修身”“砥砺品学”“孝慈齐家”“仁爱乐群”“公忠报国”五个单元，每个单元主题鲜明，内容丰富。单元后面还有拓展积累“文化传承，第一单元是孔子，第二单元是孙子，第三单元是墨子，第四单元是齐鲁政治家，第五单元是辛弃疾。主要学习和了解古代历史名人，学习他们优秀的道德品质。每篇文章的编排都包括这四部分内容：出处，古语今说，明道喻理，知行合一。线索清晰，内容简单，目标明确。《岁月不居，时节如流。》是第二单元“砥砺品学”中的一篇，就是要让学生认识到时间的重要性，珍惜时间，好好读书。“岁月不居，时节如流。”出自汉∙孔融《论盛孝章书》，意在让学生对孔融和书信做一下了解。古语今说：解释“岁月不居，时节如流。”的意思，光阴从来不停留，像流水一样消逝了，这句话形容时间过得很快，警示人们要珍惜时间，让学生明白这句话的意思。明道喻理：“日月如梭”的故事，母亲拿织布的梭子教育陶侃要珍惜时间，好好读书，在母亲的教导下，陶侃奋发图强，最终成为国家的栋梁之才。学生从故事中能感悟到珍惜时间的道理。知行合一，列举出生活中珍惜时间与浪费时间的做法，你愿意向哪位同学学习，说说理由，1.小红在课堂上用心听讲，积极回答问题。2.小涛放学后，先痛快地玩耍，然后再做作业。3.小方在车上看书学习。意在让学生联系自己的生活实际，谈谈自己做的不够好的地方，改正自己不良的时间观念，树立珍惜时间的良好习惯。评测练习解释词语。岁月不居，时节如流：。日月如梭：。填空练习，理解“岁月不居，时节如流。”。光阴从来，像流水一样了。这句话形容时间，警示人们要。三、课外积累我最棒。1.课下搜集更多关于珍惜时间的名言警句，人物故事。2.学习谷建芬老师《新学堂歌》。课后反思时间是什么？这是一个很沉重的话题，对二年级的孩子来说似乎过于深奥。如何帮助学生理解文中含义深刻的句子，如何让学生对“时间”有自主地、个性的感悟，是我这节课想要努力实现的目标。课始，我首先通过播放《经典咏流传》节目中王俊凯翻唱的《明日歌》，把大家带入情境，让学生对时间有一个初步的认识，再品读文章中的词句，让学生明白不仅要珍惜时间，更要合理安排时间。然后通过各种图片视频资料的交流，达到情感升华，最后回归课题，感悟时间的重要。通过这样的方式引导学生由浅入深地品词析句，读出自己的感受，明白时间的宝贵，引发孩子们对时间的感悟。下面就上课情况谈几点体会。抓住诵读，珍惜时间“岁月不居，时节如流。”通过不同的诵读方法，指名读、一起读、古诗新唱，让学生知道不同的诵读方法，并通过这几种不同形式地诵读，让学生愿意读，快乐读，在读中去感悟这句话的意思，从而珍惜时间。品读故事，珍惜时间通过“日月如梭”这个小故事，明白陶侃的成才经历，在母亲的教导下，奋发图强，珍惜时间，最终成为了国家的栋梁之才。让学生明白，珍惜时间，好好学习，将来才能有一番作为。再给学生补充一些珍惜时间的历史人物，更加触动孩子们的心灵，明白时间的重要性。知行合一，珍惜时间珍惜时间只停留在口头上还不行，更要付诸于实践，联系生活实际，从自身做起。在生活中做得不好的地方，加以改正，养成良好的时间观念，珍惜时间，有效地利用时间。课标分析中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，是中华民族的精神命脉。为贯彻落实以习近平同志为核心的党中央关于弘扬中华优秀传统文化的指示精神，依据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和《普通中小学中华优秀传统文化课程指导纲要》等文件要求，我们编写了小学《中华优秀传统文化》教科书。小学二年级中华优秀传统文化教科书以社会主义核心价值观为统领，以弘扬中华传统美德为主旨，以中华传统文化经典为主要学习内容，以培育中小学生正确的价值观、高尚情操和优秀品德为主要目标。系统规划、分层设计，纵橫贯通、有机衔接，由浅入深、循序渐进。小学段经典选句以季羡林、任继愈、欧阳中石领衔编纂的《中华传统美德警句名言》为蓝本，突出“美德三百句，铸就人一生”的教育理念，循序渐进