小学道德与法治-四通八达的交通教学设计学情分析教材分析课后反思

《四通八达的交通》教学设计（部编版《道德与法治》三年级下册第四单元）一、教学目标1.知识与能力：了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。2.情感与态度：感受现代交通的发达和便利，感受家乡交通的发展变化，为我国交通建设取得的辉煌成就而自豪。3.行为与习惯：养成遵守交通规则的好习惯，做到文明安全出行。同时具有节能环保、绿色出行的意识。4.过程与方法：通过亲身体验、问卷调查等方式，了解不同交通工具各自的优势和劣势，学会根据不同情况选择合适的交通工具出行。二、教学重难点重点：了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。难点：认识各种交通工具的特点，并学会根据不同情况选择合适的交通方式。三、课前准备1.自主完成《课前分享单》2.调查了解各种交通工具的特点四、教学过程活动一：我的出行体验（一）谈话导入，揭示课题1.请大家先来看一段视频。（播放视频）你看到了什么？（生答）2.生活中，你都乘坐过哪些交通工具？（生答）（依次板贴出示交通工具）空中的、地上的、地下的、水中的，还有很多，这些都是现代的交通工具。3.在我国，一些地区至今还沿用着传统的交通工具，你们看！（课件播放视频、图片）北方的马拉爬犁，南方的竹筏、大草原上的马，还有沙漠中的骆驼，这些都是根据当地的独特环境而形成的交通方式，满足了人们不同的需求。这节课就让我们一起走进四通八达的交通。（出示课题:《四通八达的交通》）（二）分享出行方式，诉说难忘经历1.同学们，你们乘坐过很多种交通工具，有没有哪一次乘坐的经历，令你特别难忘？请拿出我们课前完成的分享单，把你的出行体验分享给全班同学吧。2.我们在出行时有着多样化的选择，不同的交通方式给我们带来了不一样的体验。从刚才同学们的分享中，我们感受到了现代交通工具的优势，它让我们的出行非常的——方便快捷。（板书：方便快捷）（播放视频）特别是在今年新冠肺炎疫情发生以来，各地支援运送防疫物资，航空运输、公路运输、铁路运输、水路运输，确保了每一批防疫物资都能在第一时间送达“战斗一线”。这都归功于四通八达的交通。活动二：动物王国“辩论赛”1.下面我们就到交通王国里看一看！这里正进行着一场辩论赛，它们谁也不服谁，都在夸自己是交通王国里最棒的成员。同学们，你们最喜欢哪种交通工具？2.自主选择。（1）请到黑板前来选出你最喜欢的交通工具，请把图片高高举过头顶。（2）下面我们开始“找朋友”，坐着的同学来找你最喜欢的交通工具吧。（3）现在你们都化身交通工具了，看看哪个停车场最有秩序。表扬**组。3.下面老师提三点要求：你们要为你最喜欢的交通工具代言，就要充分说明它的优点，可以简单记录在讨论记录单上。（2）别人表达观点的时候，要认真倾听；（3）每组选出一位代言人代表你们组发言。4.带各组找到位置，发讨论记录单。现在开始小组讨论。5.小组讨论结束。哪个组先到前面来为你们的交通工具代言？一人汇报，一人举着你们的交通工具。6.刚才各组的代言都非常精彩，让我们充分了解了各种交通工具的优点。那么，它们有没有不足呢？我们一起来找一找。（随机板贴：距离、价格、天气、时间、身体）7.同学们，每种交通工具各有各的优点和不足，没有最好的，只有最适合自己的交通工具。我们的出行要考虑——距离、价格、天气、时间、身体。我们要能根据交通工具的特点和自己不同的需求，合理地选择出行方式。（板贴：合理选择）下面我们进行第三个活动：我是旅行设计师。活动三：我是旅行设计师1.要放假了，家住南京的宇涵一家要到大连旅游。可是，他遇到了难题。（课件播放）2.宇涵想体验一下坐飞机的感觉，妈妈很想坐轮船看看大海，爸爸则想节省交通的成本。往返行程怎样设计才能满足全家人的愿望呢？给大家提供，从南京到大连，乘坐不同的交通工具所需时间，以及一家三口的费用（课件出示）。从南京到大连，能直接乘坐轮船吗？怎么办？（烟台、威海）烟台、威海与大连遥遥相望，从这两个地方到大连花费差不多。下面请小组合作，设计一下他们的往返行程。注意要同时满足宇涵全家三个人的愿望，开始吧。3.学生分小组设计，推选代表全班汇报。好了，小组讨论结束。哪一组愿意来汇报。我们先来听第组同学的行程设计。现在坐得最好、听得最认真的是第组。同学们真了不起，设计出了好几种方案，看来大家能够根据不同的需要，合理选择各种交通工具，掌声鼓励一下自己吧！活动四：遵守规则，文明出行1.同学们，多种多样的交通工具让我们的出行轻松、快捷。可是，当我们享受着便捷交通带来的美好生活时，高铁霸座，乘客随意往车窗外乱扔垃圾，小孩在车厢内大声吵闹……这些不文明的现象都破坏了这份美好，那我们在乘坐交通工具出行时，该怎么做呢？（生答）2.乘坐交通工具有哪些规则呢？（课件出示：《乘坐交通工具相关规则》）3.希望同学们能够遵守这些规则，（板贴：遵守规则）做一个文明的小乘客。也提醒大家疫情期间乘坐交通工具时，还要注意戴好口罩，做好个人防护。活动五：畅想未来交通1.同学们，这节课我们从认识、了解交通工具的特点到合理的选择，未来我们祖国的交通会更加发达。（课件依次出示图片）太空电梯会将人类直接送上太空，飞行汽车会使我们的道路不再拥堵，海底磁悬浮会带领我们去探索神秘的海底世界，超速列车会实现两个城市距离的瞬间移动。而这一切，都需要你们去发明、去创造，我们的生活才能变得更加美好、幸福！你们准备好了吗？加油吧，孩子们！五、板书设计四通八达的交通方便快捷合理选择遵守规则发明创造《四通八达的交通》学情分析本课内容贴近学生生活，学生能够从中提高认知，获得发展。因为交通的发展使人们的出行方式发生了很大变化，扩大了活动空间，不仅让我们的生活更加方便快捷，同时也给社会经济活动带来前所未有的机遇与挑战。随着年龄的增长，三年级小学生的活动空间在不断扩大，因此有必要让学生从小关注交通，知道常见的交通工具，了解多样的交通方式，并从自己亲身的出行体验中去体验和发现交通与生活的密切关系，了解家乡交通发展的实际状况，体会交通岗位上的工作人员作出的贡献。基于三年级的学情特点，课前让学生自主完成《出行体验分享单》，调查了解各种交通工具的特点。课堂上，我采用动画视频导入，让学生结合自身的出行经历描述不同的交通方式带来的不一样的体验。设计了学生喜欢的“交通王国辩论赛”“找朋友”“我为交通工具代言”等多种形式的活动，引导学生进行角色扮演，认识各种交通工具的优点和不足，体会交通工具的选择没有优劣之分，合适才是最好的。然后通过“我是旅行设计师”活动，以小组合作的形式帮助宇涵同学设计出游线路，尽量能满足每一个人的愿望，指导学生学会根据交通工具的特点合理选择出行方式，兼顾路程的远近和出行的时间、经费等，重在认识每种交通工具的特点。后续通过辨析交流，引导学生遵守交通规则、文明安全出行。最后畅想未来交通，太空电梯、飞行汽车、海底磁悬浮、超速列车……进行拓展延伸，激励学生去发明、去创造，让我们的生活能变得更加美好、幸福。《四通八达的交通》效果分析一、教学目标定位准确、达成度较高。教师能从实际生活入手，调动起学生的生活经验，回忆、交流自己难忘的出行体验，充分感知交通工具在人们生活中的作用以及各自特点，学会了根据交通工具的特点合理选择出行方式。每个活动设计都能较好的体现本节课的教学目标，且能围绕教学目标开展活动，师生交流，生生互动，体现了“悦动课堂”的教学理念。二、教学活动层次清晰，生动有趣。“分享出行体验”“交通王国辩论赛”“找朋友”“我为交通工具代言”“我是旅行设计师”等多种形式的活动，生动有趣，学生喜欢，激发了学生的探究兴趣。在参与活动的过程中，学生认识了各种交通工具的优点和不足，体会到交通工具的选择没有优劣之分，合适、满足实际需求才是最好的。整个教学活动过程流畅、层次清晰，从课堂效果来看，教学活动的设计有利于发展学生思维，参与活动展示人数达到100%，学生乐于参与，思维活跃，情绪高涨，乐学善思，敢于思辨和表达，从中体验到了合作探究的快乐。最后的“畅想未来，拓展延伸”环节，未来交通工具的视觉冲击，让学生深切感受到了未来祖国的交通会更加发达，激起了学生发明创造的热情和欲望。学生们目不转睛的注视，意犹未尽的表情，下课了学生们还依然沉浸在对未来交通工具的畅想中。三、多媒体合理运用，直观形象。多媒体辅助教学，必须明确使用的目的。在这节课上能够围绕教学目标的达成，从学生的实际生活出发，充分借助交互式电子设备辅助课堂教学，及时呈现视频、图片、音频等素材，创设生动的活动情境。在“我是旅行设计师”活动中，动态演示地图和旅行线路，直观形象地激活学生思维，促进师生的互动学习和帮助，巧妙地起到了点拨作用和很好的教学效果，学生们积极参与、互动分享，深刻体验到了交通工具给人们生活带来的便利。《四通八达的交通》教材分析《四通八达的交通》是部编版教材《道德与法治》三年级下册第四单元《多样的交通和通信》中的第一课。一、单元内容分析本单元围绕“交通与通信”这一学习主题，设计了《四通八达的交通》《慧眼看交通》《万里一线牵》三课内容。先从正面介绍交通的发展，再从反面思考交通发展带来的问题，最后引入有关通信的主题。本单元从学生的出行体验和了解的交通工具入手，引导学生认识多样的交通方式及其特点。同时，也能结合本地实际情况，了解本地区的交通发展，并能够体会各类交通行业人员为交通事业的发展所做的努力。在此基础上，引导学生辩证地看待交通发展，了解交通迅速发展带来的问题，以及人们采取的应对措施，帮助学生对公共生活中的交通事业有整体而深入的认识。最后，帮助学生了解通信方式的变迁、通信方式的多样化，培养学生养成文明通信的行为习惯，遵守通信中的法律和道德要求。本课内容分析《四通八达的交通》这一课由四个板块组成。第一个板块的话题“我的出行体验”，让学生结合自身的出行经历描述不同的交通方式带来的不一样的体验；第二个板块的话题“多样的交通方式”，引导学生根据实际情况，了解多样的交通方式，同时知道不同的地理环境对交通方式的影响；第三个板块的话题是“家乡交通在发展”，从本地区入手，通过调查发现家乡交通的发展变化，提高学生搜集信息的能力，了解家乡交通的变化给人们生活带来的变化。第四个板块的话题是“怎能忘记他们”，让学生感受到要保障交通网络顺畅、有序、安全，需要工作在交通战线上的人付出努力。本课可分两个课时进行授课。前两个板块为第一课时，后两个板块为第二课时。本课的教学目标为：1.了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。2.认识各种交通工具的特点，学会根据不同情况选择合适的交通方式。3.初步认识我国的交通发展状况，感受为了交通的顺畅和良性发展，人们的辛劳付出。我执教的是《四通八达的交通》第一课时，重点是人事不同交通工具的特点，难点是借助情境解决“怎样选择合适的交通工具”这一问题。第二课时的重点事了解本地区交通发展的变化，难点是调查交通的变化，知道交通变化为家乡带来了机遇。备注：部分内容参考《道德与法治》三年级下册教师教学用书。《四通八达的交通》评测练习选择工具，设计线路请以青岛为出发点，设计一条全家出游的旅行线路。（选择合适的交通工具在规划路线时，兼顾路程的远近、出行的时间和所需的费用。）二、情景设计，文明出行请设计“乘车文明礼仪小提示”。《四通八达的交通》课后反思本节课内容贴近学生生活，学生能够从中提高认知，获得发展。因此基于三年级的学情特点，我从学生的实际生活出发，围绕教学目标，创设生动情境和学生喜闻乐见的活动，激发探究兴趣，引导学生回忆分享出行体验，在活动中充分感知，进一步认识各种交通工具的优点和不足，学会合理选择出行方式。同时，我关注学生安全与规则意识的培养，初步渗透法治意识，养成遵法守法习惯，让法律驻入孩子们的心灵，充分体现了以儿童的生活来融合“道德”与“法治”的课程理念，落实了“立德树人”的根本任务。一、视频导入，分享体验借助生动形象的动画视频导入新课，再现不同的交通运输工具，引导学生回忆自己的亲身经历和感受，分享交流乘坐过哪些交通工具，以及一次难忘的出行体验，进一步丰富和发展学生生活经验，激发探究兴趣。学生交流充分，得益于课前活动的设计，让学生结合实际自主完成《出行体验分享单》，调查了解各种交通工具的特点。二、辩论代言，认识特点充分发挥多媒体教学直观、生动的优势，创设学生喜欢的“辩论”情境，调动学生多感官参与，观看“交通王国辩论赛”，学生自主“找朋友”，分组交流后，进行“我为交通工具代言”活动，畅谈交通工具特点，联系日常生活体验，通过小组合作探究，集思广益，认识各种交通工具的优点和不足，体验交通与人们生活的密切关系。三、交互体验，设计行程开展“我是旅行设计师”活动，将课堂知识与生活实际相联系，指导学生结合不同交通工具的特点，根据不同需求选择合适的出行方式。学生分组合作设计不同的旅行线路满足一家三口的需求，全班分享汇报，学会合理选择各种交通工具。同时我充分利用了交互式电子设备的功能，通过动态演示地图和旅行线路的方式，促进师生的互动学习和帮助，直观形象地体验交通工具给人们生活带来的便利。此活动学生小组合作很充分，学生积极性很高，设计出了多种不同的出行线路，时间稍长点了，可以再压缩时间给后续的情景辨析交流活动。四、情景辨析，文明出行通过呈现图片、音频等素材，创设情景，让学生观察不文明乘车行为，思考、辨析、交流“乘坐交通工具应遵守哪些规则？”，引导学生了解交通规则，升华对遵守规则、文明出行的认识，养成遵守交通规则的好习惯，做到文明安全出行。同时渗透节能环保、绿色出行的意识。五、畅想未来，拓展延伸在交互式电子设备的辅助下，学生观看太空电梯、飞行汽车、海底磁悬浮、超速列车图片，自由畅想、感受未来交通工具的发展，升华对四通八达的交通工具的认识，激发他们去发明创造。畅想。学生目不转睛的注视，意犹未尽的表情，看得出未来交通工具的视觉冲击，让学生深切感受到了未来祖国的交通会更加发达，也激起了学生发明创造的热情和欲望，下课了学生们依然沉浸在对未来交通工具的畅想中。《四通八达的交通》课标分析一、课程标准的相关目标及要求《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》“我们的社区生活”中：第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”，“我们的国家”第7条“了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用关注城乡交通存在的问题”，以及第8条“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息