小学心理健康教育-困难不可怕教学设计学情分析教材分析课后反思

《困难不可怕》教学设计一、教材分析《困难不可怕》选自文艺出版社出版的《心理健康》五年级上册心理篇-主题四。旨在引导学生正确认识和面对困难，掌握克服困难的方法，树立战胜困难的信心。二、学情分析小学五年级的学生生活历练少，往往不能正确认识和面对困难。一些学生在困难面前不知所措，受到挫折后甚至一蹶不振。因此培养他们正确认识和面对困难，掌握克服困难的方法，树立战胜困难的信心是十分重要的。三、教学目标1、引导学生正确认识和面对困难，掌握克服困难的方法，提高抗挫折能力；（这是本课的中心，是最重要的知识和技能，因此我将它设计为本课的教学重点）2、培养不怕困难、勇往直前的精神，树立战胜困难的信心。（学生这方面的经验基础比较薄弱，很难通过一节课来领悟，因此这是本课的教学难点）四、教学过程（一）创设情境，导入新课。1、首先播放动画视频《攀登》。2、观看结束后，让学生分享自己的感受。此时学生对困难会有初步的感知。3、然后我会及时进行小结：每个人都会遇到困难，关键是如何面对。只有不断克服困难，才能走得更远，因此，困难不可怕。（板书课题、齐读课题）（二）故事感悟，榜样引领。1、首先出示两幅图片。学生会疑问：图片中的人是谁，他在干什么？及时答疑：这是无臂钢琴师刘伟。紧接着提出问题：人们都用双手弹钢琴，为什么他用脚弹钢琴呢？”让我们一起走进无臂钢琴师刘伟……2、播放刘伟的个人经历视频。3、播放结束后，小组合作，交流感受。同学们，无臂钢琴师刘伟有怎样的经历？在面对困难时他是怎么做的？从他身上你得到了哪些启发？4、预设学生会有多种答案：他始终微笑面对困难，他不惧怕困难，他始终保持良好心态等。此时进行总结板书：微笑面对、不惧困难、良好心态。（三）活动体验，树立信心。这一环节主要通过活动来进行。1、事先分发纸条和气球。2、学生讲述自己遇到的困难，并把这些困难写在纸条上。3、让学生说一说遇到这些困难时自己的感受是什么，自己又是怎样做的？如果以后遇到类似的困难，自己又会怎样做？从而达到内化提升、学以致用。4、分享结束后，学生知道，办法总比困难多，关键是要树立信心。板书：树立信心。此时把写满困难的纸条贴在吹起的气球上，放在脚下，全班倒计时齐喊“三二一，踩！”随着气球的爆炸声，困难被踩在脚下，初步树立起战胜困难的信心。（四）课堂总结，精神升华。这时播放经典歌曲《真心英雄》，在经典的音乐声中进行课堂总结，进一步树立战胜困难的信心。同学们，在一个人漫长的生命旅程中,困难是不可避免的。只要我们以积极健康的心态去面对困难、迎接挑战，就可以做到“不在困难中倒下,而在困难中奋起”。没有登不上的山峰,也没有趟不过的河流。不经历风雨，怎么能见彩虹？让我们一起勇敢地去迎接人生的风雨吧！再次齐读课题：困难不可怕。在经典的音乐声中同学们精神得到升华，结束本课教学。六、板书设计在板书设计方面，我坚持简洁条理、重点突出的原则。直观形象地展示本课所学内容，让学生一目了然。我的板书设计如下：困难不可怕微笑面对不惧困难良好心态树立信心学情分析小学五年级的学生生活历练少，往往不能正确认识和面对困难。一些学生在困难面前不知所措，受到挫折后甚至一蹶不振。因此培养他们正确认识和面对困难，掌握克服困难的方法，树立战胜困难的信心是十分重要的。效果分析本节课通过视频导入、故事感悟、游戏体验等方式让学生学会正确认识和面对困难，掌握了克服困难的方法，初步树立了战胜困难的信心。基本达到了本节课的教学目标。在教学中调动学生参与课堂的积极性，让学生成为课堂的主体，学生积极思考，渐入佳境。本节课的遗憾，引导不够深入，学生思考流于表面，欠缺深度和广度，对克服困难的方法没有系统的梳理和掌握。教材分析《困难不可怕》选自文艺出版社出版的《心理健康》五年级上册心理篇-主题四。旨在引导学生正确认识和面对困难，掌握克服困难的方法，树立战胜困难的信心。评测练习小明做家庭作业时遇到困难的题目总是隔过去不做。你认为他这种做法对吗？说一说你的看法。小浩同学在运动会时因为害怕得不到好名次，装作自己肚子疼，退出比赛。你是怎样看待这件事的？学了这一课后，你对困难是如何看待的？如果以后你遇到困难会怎样做？说一说你的看法。（200字左右）课后反思本节课通过视频导入、故事感悟、游戏体验等方式让学生学会正确认识和面对困难，掌握了克服困难的方法，初步树立了战胜困难的信心。基本达到了本节课的教学目标。在教学中调动学生参与课堂的积极性，让学生成为课堂的主体，学生积极思考，渐入佳境。本节课的遗憾，引导不够深入，学生思考流于表面，欠缺深度和广度，对克服困难的方法没有系统的梳理和掌握。以后的心理健康课可以多采用集体活动的方式，更大限度的调动学生的参与度，让每个学生学有所获。课标分析提高全体学生的心理素质