小学校本课程-特教Unit 7 How much are these pants教学设计学情分析教材分析课后反思

课堂教学教案科目：英语教材版本：课题：Unit7Howmucharethesepants?授课教师：授课班级：七年级课型：new课时：共5课时，本节为第1课时授课时间：.学情分析：七年级学生5人,全盲生3人,用汉文教材2人其中一个必须借助助视器.这个班学生英语基础不错,人数较少，不过只有三个同学阅读速度能跟得上，能流利回答老师问题，另外两个摸读太慢，又因为视力所限,学生生活经验少,缺乏对所学东西的直观认识,这样就更影响上课进度和效果,所以需要加强课堂的互动活动,多读多练多用.教材分析：本单元以Shopping为话题，共设计了三个部分的内容。旨在通过单元教学使学生学会在购物时向售货员询问价格,与他人谈论衣物，与别人打招呼以及感谢他人，撰写商品广告的方法。学习询问或谈论衣物的价格，学会模拟购物情景对话。本节课完成1a，1b，1c，重点学习表示衣物的名词，学会谈论或询问衣物的价格。本单元分五课时，这是第一课时。Period1Languagegoals语言目标1.Words&phrases生词和短语howmuch,pants,sock,shirt,T-shirt,shorts,sweater,shoe,skirt,dollar2.Keysentences重点句子HowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollars.Howmucharethesesocks?They’retwodollars.Abilitygoals能力目标Enablestudentstoaskaboutprices.Emotion&attitudegoals情感和态度目标Learntosavemoney.Strategygoals策略目标LearntoaskaboutpricesbypracticinginpairsandgroupsTeachingimportantpoints教学重难点HowmuchquestionsHowmuchisthesweater?Howmucharethesepants?Teachingmethods教学方法Listening&talkingmethods,communicativeapproachTeachingaids:教学学具ataperecorderandothermultimediaTeachingproceduresandways教学过程与方式StepIWarmingup1.Showtheteachingaims.2.Reviewnumbers.T:Hello,boysandgirls.Welearnedsomefoodslastweek.Canyoulistsomenames?Doyoulikefruits?Pleaselookatthis.What’sthis?S:It’sanorange.T:Canyoucounthowmanythereare?S:Five.Reviewthenumbersandlearnthewordsrelatedtoprices.T:Canyoucountfrom0toteninEnglish?S:Yes.Zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.StepⅡLead-inT:Boysandgirls,theweatherisgettingcolderandcolder,Ithinkyoueachneedasweater.Teach"sweater"Thenteachotherwords:pants,sock,shirt,T-shirt,shorts,sweater,shoe,skirt,dollarStepⅢMatchwork(1a:P41)1.Askstudentstoreadandtranslatetheninewordsontheleftofthepicture.2.Inthisunit,wearegoingtolearnhowtoaskaboutprices.Showapictureofaclothesstore.Askabouttheirprices.using"Howmuch"questionsStepⅣListeningandPairwork(1b,1c:P41)1.Askstudentstoreadtheitemsinactivity1aT:Nowlistentothetaperecorder,andlistencarefully.Whicharticlesofclothingdothetwopeopletalkabout?OK?Now,listen.2.Playthetapetwice,firstlistenonly,thenlistenagainandremember..3.Checktheanswers.Andthenaskstudentstoworkinpairsandreadtheconversationsin1a.4.Askstudentstopracticeaskingthepricesoftheclothestheyarewearing.Step=4\*ROMANIVPracticeThenaskstudentstorole-playtheconversationsusingtheirownclothes.Step=5\*ROMANVExercisesA1.Hershoes___50dollars.A.isn’tB.isC.are2.Howmuch___sweater?___20dollars.A.does;ItB.are;They’reC.is;It’s3.TheT-shirtis80___.A.yuanB.yuansC.dollar4.Thepantsare50dollars.(对画线部分提问)________arethepants?BHowmuchisyour____?(衬衫）Howmucharethese_____?(短裤）Doyoulikethat______?(毛衣）_________(多少钱）arethishamburgerandtheFrenchfries?Writedowntheanswersonapieceofpaper.Step=6\*ROMANVIHomeworkRememberthenewwords.Makeasimilardialogue.学情分析七年级学生5人,全盲生3人,用汉文教材2人其中一个必须借助助视器.这个班学生英语基础不错,小学学的很多东西掌握比较扎实，人数较少，但总体上课不太活跃，学习比较被动，回答问题声音不够响亮，而且盲文有两位同学摸读太慢，所以只有三个同学阅读速度能跟得上，能流利回答老师问题；又因为视力所限,学生生活经验少,缺乏对所学东西的直观认识,这样就更影响上课进度和效果,所以需要加强课堂的互动活动,多读多练多用。效果分析学生在小学已学过不少关于clothes，numbers的单词，已学过Howmuch句型，所以在课前先让他们复习了一下，利于上课更顺利地进行。现在他们已是初中生，具有一定的抽象思维能力，对学习内容能够迅速理解，并能进行一定的概括，所以我设计了一些交际性的教学活动如售卖衣服，角色扮演调查采访等，来帮助学生把所学的知识灵活运用，扎实掌握，学生的课堂表现也能体现出比较好的效果。多种形式的生词教学活动，加强了学生的记忆，巩固了课堂学习效果。教材分析：本单元以Shopping为话题，共设计了三个部分的内容。旨在通过单元教学使学生学会在购物时向售货员询问价格,与他人谈论衣物，与别人打招呼以及感谢他人，撰写商品广告的方法。学习询问或谈论衣物的价格，学会模拟购物情景对话。本节课完成1a，1b，1c，重点学习表示衣物的名词，学会谈论或询问衣物的价格。让学生在借用实物的问答操练中，掌握Howmushis…?Howmuchare…?及其正确回答。本单元分五课时，这是第一课时。Exercises:A1.Hershoes___50dollars.A.isn’tB.isC.are2.Howmuch___sweater?___20dollars.A.does;ItB.are;They’reC.is;It’s3.TheT-shirtis80___.A.yuanB.yuansC.dollar4.Thepantsare50dollars.(对画线部分提问)________arethepants?BHowmuchisyour____?(衬衫）Howmucharethese_____?(短裤）Doyoulikethat______?(毛衣）_________(多少钱）arethishamburgerandtheFrenchfries?课后反思本节课顺利完成了Unit7:Howmucharethesepants?SectionA1a.1b.1c的教学，学生课堂表现比较活跃，能够积极完成各种交际任务和对话活动。为促进学生的和谐发展，我坚持教学过程要回归学生的生活世界、体现以一切以学生为中心的教学理念，安排学生准备一些实物进行现场的商品买卖交际，让学生可以在真实的语言情境中，浓郁的氛围中学习这一课的语言知识和语法功能，这样让学生在玩儿中学，在用中练，学习效果会更好。教师要学会倾听和包容，学会倾听课堂上学生的表达，学会包容学生的错误，包容学生迟缓的表达，但是真正要做到这些确实不容易，我往往会忍不住地替学生先说出来。学生英语水平参差不齐，老师一定要要鼓励和包容兼并。课标分析：《盲校义务教育英语课程标准》强调盲校义务教育阶段的英语课程根据学生的身心特点，进一