小学校本课程-明德教学设计学情分析教材分析课后反思

《明德》教学设计一、教学目的1、学生大体了解三句小古文的意思；2、学生懂得讲文明、懂礼貌是必备美德；3、结合文明与不文明的现象谈自己的观点，同时发出倡议。二、教学重难点1、让学生在学习中受到文明礼仪教育，懂得礼仪对于自己成长的重要性。2、学生把规范行为内化自己自觉的行为，自觉做讲文明、懂礼貌的好学生。三、教学方法合作交流法四、课型：新授课五、教学准备PPT、照片、音乐等。六、教学过程（一）导入新课1、同学们，老师今天给你们带来了一位新朋友，看看认识吗？出示“德”的演变过程。对，它的名字叫“德”，出示甲骨文“德”，甲骨文就是刻在龟甲或兽骨上的文字。左边表示道路，右边表示声音，本义是上升、攀登，现在用来表示道德、品行。2、今天，我们就来学习一篇与道德品行有关的文章《明德》，板书课题，学生齐读课题。明德就是美德、品行，我们都要做拥有美德之人，做品德高尚之人，做明德之人。（二）新授1、出示孔子画像，提问：同学们知道这是谁？孔子是我国伟大的思想家、教育家，有一本记录孔子及其弟子言行的书——《论语》，论语中有一句话：子曰：“德不孤，必有邻”，生齐读。出示《大学》书，大学中说“富润屋，德润身”，《尚书》中也提到“作德，心逸日休；作伪，心劳日拙。”生齐读。师：《论语》《大学》《尚书》是我国传统文化的瑰宝，这几本书中都提到“德”，由此可见德的重要性。2、同学们知道这几句话的意思吗？PPT课件出示，师生分读，男女分读。同学们读了之后有什么想说的？学生交流感受。师小结：虽然我们现在还不能深入理解这几句话的意思，但同学们都知道我们要做有道德的人。3、大家表现那么好，老师送给你们一个小故事。出示孔融让梨的故事，生自读。提问：这个故事的名字叫？这个故事告诉我们什么道理？接下来我们一起看看发生这样的事情你会怎么做？出示：一学生不小心把另一学生的笔袋碰到了地上，找两位同学表演。提问：他们还是好朋友的原因是什么？学生回答，引导交流懂礼貌。全班齐读文明礼仪歌谣。过渡：中国自古以来就是礼仪之邦，讲文明懂礼貌更是中华民族的优良传统，作为小学生，我们更应该牢记心中。4、同学们表现得很好，我们看看下面的同学表现的怎么样。出示4张不文明图片，2张文明图片，3张与学生息息相关的生活图片，与学生共同分析。5、同学们的认识很到位，老师再考考你们出示三个问题，学生抢答。6、同学们，让我们争做讲文明懂礼貌的好学生，从现在做起，从自己做起，从身边小事做起。为了让我们的校园更加温馨，更加美好，接下来我们齐心协力为学校制定一份“让文明之花开遍校园”倡议书。师提示：我先说，让文明之花开遍校园，我倡议：以校为家，爱护学校公共设施。分小组，讨论后写在提前下发的心形纸上。组长到前面交流，交流完成后把纸条贴在黑板上。（三）、小结再次出示三句小古文及其翻译，男女分读，相机提问：现在再读“德不孤，必有邻”这句话，你有什么想说的？“国无德不兴，人无德不立”，大家记住，对于我们小学生来说，文明礼貌就是一颗最有生命力的种子，我们要把这粒种子洒遍生活的每一个角落，让文明之花开遍，让美好永留我们心间。七、作业把“日积月累”中三句话用自己喜欢的方式查询出意思，讲给自己的爸爸妈妈听，下一节课讲给同学们听。《明德》学情分析三年级学生具有一定的辨别是非的能力，但是受家庭和社会不良风气的影响，不文明、不礼貌、不道德的现象屡有发生，许多学生在礼仪小节上仍存在模糊认识，不能够很好地约束自己的言行，因此，提高学生文明素养已成当务之急。在课堂教学过程中，我以身边正反琐事为素材，以全体学生共同参与为原则，以三年级小学生喜闻乐见的形式，让学生知道讲礼重仪是中华民族世代相传的优良传统，源远流长的礼仪文化是先人留给我们的一笔丰厚遗产。在活动中认识到道德的重要性，知道礼貌用语可以影响人际关系，知道作为小学生，讲文明懂礼貌就是一个有道德的人，通过本节课的学习，学生能够真正理解文明礼仪的重要性。《明德》效果分析《明德》这一课，着重让学生认识到道德的重要性，培养学生做讲文明懂礼仪的好学生的自觉性。教学设计分为以下几个环节：一是由“德”字导入新课，引入关于道德的几句格言，让学生在诵读中感悟，大致理解道德的重要性；二是通过让学生判断分析、“我有话要说”、“写倡议书”等一系列活动的开展，让学生知道文明礼貌用语的关键作用，在校园里我们应该怎样做才是讲文明懂礼貌的好学生；最后回归课文，学生再次诵读经典，得到更深层次的理解，老师总结，让文明礼仪的种子牢牢记在孩子们的心中，让文明之花开遍生活的每一个角落。课堂教学效果显著，通过学习，学生知道了文明礼仪是中华民族的优良传统，懂得了作为小学生，举止文明，遵守道德，礼仪规范是对自己的起码要求，应该继承和发扬中华民族的优良传统。《明德》教材分析《明德》这篇课文首先给我们出示的是三句关于道德的小古文，后面紧随着对三句话的注释，帮助学生对小古文的理解；诗文点评环节让学生知道道德的重要性，知道作为小学生应该做讲文明、懂礼貌的，做道德高尚的人；认识汉字“德”这一环节，重在让学生了解汉字德的演变过程；学而时习环节中，学生再谈感受，升华本课主题；日积月累部分也是三句关于道德的小古文，让学生背诵积累。根据教材设计特点，我紧扣教材内容，让学生在了解小古文意思的基础上，通过各种活动，让学生知道自己在学习生活中应该怎么做才是对中华民族优良传统的继承。《明德》评测练习下面三句小古文用自己喜欢的方法了解他们的意思，背过，并能讲给爸爸妈妈听，1、独以道德为友，故能延期不朽——嵇康《六言诗十首.其五》2、君子不患位之不尊，而患德之不崇。——张衡《应间》3、一德立而百善从之。——杨时《河南程氏粹言》《明德》课后反思文明礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。中国是一个有着五千年历史的文明古国，是谦恭礼让的文明礼仪之邦，让小学生明白道德的重要性，明白讲文明懂礼貌是孩子们现在最应该做的。因此，在教学设计过程中，我着重让学生明白，作为小学生的我们，什么应该做，什么不应该做。学生通过多种活动方式，明白了在校园里怎样做才是讲文明懂礼仪。现在的孩子对家人冷漠自私，一味索取，不知道奉献，不理解家长，不与父母沟通，教学过程较多体现的是交通方面、校园生活和学习方面应该做什么，忽略了家庭道德方面的教育。在以后的教育教学中，多多加强对孩子全方位的教育。《明德》课标分析传统文化课程标准中指出：小学阶段以儒家经典及蒙学经典中的格言、章句诵读为主，开展经典启蒙教育，着眼于培养学生好学、习礼、孝亲、尊师、友善、诚信、勤劳等方面的优秀美德，养成优秀品格。《明德》选自3年级传统文化，课标要求借鉴传统文化蒙学养正经验，结