长征精神说课稿

《长征精神》说课稿尊敬的各位评委老师:

大家好!(鞠躬）

我是初中组05号考生，今天我说课的课题是《长征精神》，下面，我将从分析教材和教学过程两大板块来展开我的说课。

首先解读教材

《长征精神》是红色文化初中版第四单元的一篇课文。本篇课文，编者通过“勇往直前”“红军不怕远征难”“买东西要给钱”“剪下半条被子”四个小标题的形式，史料翔实、说理有据、图文并茂、生动可读，同时运用记叙、议论、抒情等表达方式回忆了红军长征的诸多感人事件，传达了伟大长征精神就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神的主旨。依据新课标的三维目标和本教材的分析，我将制定如下教学目标：

1.了解红军长征的背景，有感情地朗读课文，整体感知课文内容（也是课文的教学重点）；

2.通过朗读指导法，自主合作探究法，使学生学习记叙、议论、抒情等表达方式，学会赏析语句，提高阅读鉴赏能力；（也是课文的教学重难点）；

3.体会文中伟大的长征精神，学会感恩身边之人并学习红军不怕苦难，英勇无畏的高尚品质，引导学生树立正确的人生观，世界观和价值观。（也是课文的教学难点）。

至于我的教法和学法，将在教学过程中集中体现。

接下来，我来说说教学过程

基于以上分析并遵循“面向全体学生，因材施教”的原则，我将从导－读－研－拓－结五个环节来组织教学

第一环节，情景导入，激发兴趣，

俗话说：好的开端是成功的一半，为了让学生快速进入学习状态，我将这样开始我的导入：

同学们，在上课之前，老师想给大家背诵一首诗，大家认真听，猜猜是哪首诗？红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。刚刚老师在背诵时很多同学都跟着老师一起背，那么这首诗就是毛泽东的《七律·长征》，接下来请大家翻开《红色文化》第23课。这样的设计，能拉近学生与文本的距离，激发他们的学习兴趣，顺势进入第二环节，初读课文，整体感知

在这一环节，我会先在多媒体播放一段红军长征的视频，让学生通过视听感受红军长征的艰难，并结合课文回答问题：本文写了几个小标题？分别回忆了那几件事？接下来让学生通过自由朗读同时圈点勾画的方法自主学习，这时我会下去巡视，之后，通过举手竞赛的方式请学生向大家展示，最后我来点评小结：

本文一共写了四个小标题，分别回忆了党员刘志海在生命的最后一息都要坚持交党费，介绍红军基本情况和艰险路途，徐海东慷慨资助中央红军，女红军把自己唯一一条棉被剪下一半送给老百姓等四件事这样的设计，可以帮助学生理清文章脉络，使学生准备把握文章内容。第三环节，研读课文，合作探究

首先，我会请四名学生有感情的分别朗读四段相关史事，思考：你认为哪部分最让你感动？为什么？接着，我会让四人一小组进行交流讨论，然后小组推选代表汇报结果，其他小组点评并补充，最后我来总结并明确：比如，有学生说党员刘志海在生命最后一刻都不忘记交党费最让人感动，“雪堆里录出一只胳膊，拳头握紧，那人上前掰开手一看，里面是一个党证和一块银圆”通过细节刻画，让读者仿佛看见党员刘志海死前那坚定的眼神。其次，请学生齐读阅读拓展部分，思考：长征精神具体指什么？是什么让红军战士能够克服重重困难，坚持不懈的？之后，我会让学生同桌两人相互交流讨论，然后点名学生起来回答问题，其他学生点评补充，最后我来总结并明确：长征精神就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。正是这种理想信念支撑着红军战士，直至最后长征的胜利。这样的设计引导学生钻研文本，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解，有所感悟和思考，体会长征精神的真实含义。接下来进入第四环节，拓展延伸

根据新课标要求，进一步培养学生的创新意识，我会这样拓展：同学们，“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”我们自己的长征路是什么？如何走好我们自己的长征路？请说一说。通过这样的设计，既可以使学生加深对文本的理解，也可以开拓思维，沟通课堂内外，使学生真正将红色基因融入生活。第五环节，课文小结作业布置

本文运用真挚细腻的笔法，深情的歌颂了大无畏、乐观的英雄主义精神。为了巩固课文内容，加深知识的理解和掌握，我会这样布置作业：

1.阅读课本第128页的《长征路上的生死决别》，并结合今天课堂内容写一篇200字左右的心得；2.走访参加过长征的革