综合实践教案

综合实践教案【推荐】综合实践教案汇编5篇综合实践教案篇1水火箭的制作与发射一、活动介绍：火箭点火后向下喷射高温高压气体，喷火的箭称火箭。现在，在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果固然好，但每发射一次需要400元左右的经费，这对于中学生来讲只能望而生畏。现在介绍一种并不喷火，而是在高压空气作用下喷火的箭，叫“水火箭”。找个大号可乐瓶，将它装饰成火箭的形状。瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一种装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶内水和气快速喷出，推动瓶体冲向空中。这项制作、发射活动，近年来在日本的青少年中普通开展。1993年在我国桂林召开的冲外物理教师学术交流会上，由日本的“山猫”学会介绍到我国，这项活动有下列几个特点：1、材料易得，废物运用；2、制作简朴，发射简便，任何中学生均可操作；3、趣味性强，普通可发射十米高；4、安全性好，喷水不喷火；5、含有一定的发明性；二、活动目的：1、使学生初步理解火箭发射的有关科学知识，懂得航天火箭的原理，理解国内外火箭发射的历史；2、通过水火箭制作与发射活动，让学生体验整个过程，逐步提高动手能力；3、为了提高火箭发射高度，让学生学会分析改善实验办法，及提高实验效果的科学工作办法，逐步提高学生的发明能力；4、逐步培养学生的合作精神，探究意识及认真细致、勇于创新、一丝不苟的科学态度。三、活动准备：1、场地：制作火箭――教室或实验室；发射场――操场或宽敞地。2、器材：①可乐瓶（腰部勿弯曲）每组2个②透明胶带每组1卷③即时贴单面纸每组若干④剪刀每组1组⑤模型专用锯（或钢锯条代）每组1把⑥带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个⑦实验室用铁架台及铁环全班1-2个⑧打气筒（高压气筒最适宜）全班1-2个⑨自来水及水桶全班1-2个3、学生课前探究安排：①分好小组，选好组长，分组理解有关国内外火箭发射的历史资料，理解火箭发射的原理（也能够是网上查找，也能够是去图书室查阅有图片更加好），由组长负责整顿报告本小组收集到的资料。②让一两个小组去尝试制作、发射一下，统计大致的体会，并把尝试制作与发射中所碰到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。4、教师准备：①一种完整的水火箭范作。②带气门嘴、芯的橡皮塞，课前由教师制作。办法是：找3白橡皮塞将下头切去5MM，（如用4号白橡塞就从大头切去5MM），用钻孔器化学（实验室用）按自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。四、学时安排：2学时。五、活动过程：1、组织教学，导出活动课题。2、组内讨论，反馈收集到的信息、资料，由组长负责整顿报告。①国内外有关火箭发展的历史知识。②火箭发射的原理。③尝试小组报告制作发射水火箭的办法与体会，回答火箭发射高度与哪些因素有关？并把碰到的困难和疑惑提出来，供大家探讨。3、教师出示范作，并作简要解说，有的问题可与学生共同讨论得出解决方案。①火箭头是圆锥体，在制作过程中是难点。教师作重点演示。②发射时橡皮塞塞得越紧，瓶内充的气体越多，发射越高。因此要用力将皮塞塞紧，还可用锉刀把橡皮塞锉成近似圆柱体可使塞与瓶口接触面大，塞得紧。③瓶内注水大概在1/3至1/2之间，可实验决定。瓶内的大气压大概在4-5个大气压。超出5个大气压瓶体容易破裂。④强调使用工具时，要保护好桌面及环境，并注意安全。4、原理分析研究及讨论。以压缩空气为动力，箭体向下喷出气和水，由于它们的反冲作用使之快速升空。整个过程是一种用压缩空气达成储存能力，而后瞬间释放，推动箭体向上运动的过程。水作为火箭发射时的喷射物质，它的喷射速度与物质的多少是核心。气压式水火箭在飞行中受到重力和空气阻力的作用临时无视不计。用动量守恒定律分析，推导得出火箭在某一时刻的速度V，有下列关系式：式中：v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度；M水为注入瓶中水的质量；M瓶为瓶体的质量。从上式可看出水火箭的速度与水喷出的相对速度V成正比；还与瓶体的质量M瓶和注入水的质量M水有关。要使水火箭上升得高，必须增大它的速度。加法有二：1、增大瓶内压缩空气的压强，从而达成水喷出的速度V增大，具体办法是塞紧瓶塞，多充气增大瓶内压强，或者运用控制装置使之发射前卡紧瓶口与瓶塞，瓶内气压增加时，瓶塞不自行脱落，可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。2、增大注水量。M水增大，喷出的物质增多，但是注水量增大后，会使空气在瓶内占有的空间减小，使压缩空气减少，因而影响气压式火箭的速度，因此注水量不能过多，有一种最佳量，可通过实验在注水量1/3至1/2之间得出最佳量。5、动力实践制作与发射。学生分小组合作制作。做火箭头的、做火箭尾翼的，其它装饰的等。教师巡视指导，发射时教师可适宜协助。由同窗自己统计火箭留空时间，预计高度及气压、注水量影响状况。6、评价与交流，先组内再全班。①通过水火箭的制作与发射活动，在科学原理和动手能力方面有何心得、收获？②通过水火箭的多次发射实验研究，找出提高火箭高度的要素是什么？在实践中如何扩大有利方面，克服不利因素，你有何新的发现？③在发射过程中，发现瓶塞塞得越紧，发射得越高，启发学生设计一种装置：发射前卡紧瓶口和瓶塞，当瓶内气压加大时，瓶塞不会自行脱落，方便向箭体内充进更多的空气，使火箭发射得更高。同时能够人为地控制发射时间。让学生将设计方案在同窗和教师之间进行讨论和实施。7、活动延伸。探究新型的控制装置。8、活动后记。附：控制装置参考方案：用直径或用剪刀剪断即可。发射时，发令员最佳能明确、果断、响亮地公布“5、4、3、2、1”的口令，首先批示发射员集中注意力操作，另首先更重要是提示观众注意安全。综合实践教案篇2目的：1.引导幼儿认识街道上的多个惯用字。2.培养幼儿想象力和连贯的语言体现能力。准备：一幅街道图形的棋盘图片、一盒数字卡片、棋子若干过程：1.每人拿一种棋子放在印有街道图形棋盘的起点上，经猜拳游戏决定抽卡片的次序。2.抽出一张数字卡片，把棋子放在图片上对应的场合，并讲出该公共场合的名称。(例如，抽到数字3，棋子走3格，这格的图片或中文是电影院，该幼儿必须说出，这是什么地方，能够去干什么的短句。)全部参加者按次序抽签游戏。3.如认不出中文或说不出完整短句，就算输，停抽卡片一次。最后谁的棋子先到终点，谁就赢得胜利。四、提示与建议此游戏可供一名或几名幼儿共同游戏，也可与父母一同游戏。综合实践教案篇3教学目的1、根据自己对妈妈的理解，写一写有关妈妈的事情。2、和妈妈谈谈心，进一步理解妈妈的生活与工作，并把状况统计下来。教材分析重点难点写一写有关妈妈的事情，进一步理解妈妈的生活与工作。课前准备和妈妈谈谈心，并做好统计。教学过程:一、谈话导入。妈妈是我们最亲近的人，我们从小就享有着妈妈对我们的关心和照顾。同窗们，你们理解自己的妈妈吗？二、教学过程。1、根据自己对妈妈的理解，写一写有关妈妈的事情：妈妈的年纪，妈妈最喜欢吃的东西，妈妈最喜欢做的事情，妈妈最大的心愿……2、齐来写一写“我的妈妈”。（能够写一写自己妈妈的外貌、性格特点等）3、根据自己的记忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情。4、四人小组讨论：我对妈妈的感受。然后派代表面对全班讲一讲。最后师小结。5、就课前预习，报告对妈妈生活与工作的理解，以及妈妈一天的作息时间、工作和家务状况的调查：A、四人小组内报告。B、由小组长汇总小构组员意见后向全班报告。C、师小结。三、师总结：本节课，同窗们都能按规定理解了自己的母亲，较好！四、布置作业：回家后把最想跟妈妈说的话告诉妈妈。教学后记课时计划第周星期年月日课题综合实践教案篇4第一单元一、活动主题：居家生活安全二、活动目的：让学生明白自我保护的重要性，懂得在家庭中哪些状况可能对自己造成伤害，应当怎样去防备。三、活动过程：1.给学生讲述在家庭生活中发生的某些伤害事故，提高学生警惕。2.读文，明白自己该怎么做3.交流：课文中讲述了哪些状况?烧水时;使用高压锅时;煤气、燃气器具的使用;不要用湿手触摸电器;家人触电时采用的方法;使用电电扇、洗衣机时;不要在居室、和阳台上追逐打闹;不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹;不要拿道具比划、打闹;不要拿飞镖、棍棒等互相打斗。4.玩小动物应注意的问题;皮肤出血时的解决;沙子进入眼里的解决;独自在家时怎么做;发现屋内有效透时：不能准时到家是怎么做;课间活动怎么做;碰到这些状况，我们该怎么做?5、模拟练习：集体演示意外发生时应当如何做：例如，皮肤出血时的解决、沙子进入眼里的解决、课间活动怎么做分组练习。6.总结：要懂得哪些是对的，哪些是错的，提高自我防备能力。第二单元走进综合实践活动一、活动主题：寻找学校里的浪费现象二、活动具体目的：1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，懂得浪费带来的严重后果，从而增强学生的节省意识，养成学生勤俭节省的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相协助、团结合作、共同进步。2、理解科学探究的普通过程，获得亲身探究的体验。通过多个方式的研究性学习实践活动，使学生理解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节省的办法和制作节省的作品。3、学会分析问题、探索研究的办法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集有关信息，对信息进行整顿和应用的能力。三、活动实施的具体过程第一阶段活动准备阶段1、分年级进行问卷调查，理解学生对生活中浪费现象的认识。2、活动实施方案的设计、策划、参加活动的准备等等，并广泛征求同窗们的意见，及时反馈给活动总负责人。3、根据学生选择的研究主题构成研究性学习小组，打破年级和班的界限，学生跨年级和班级自由选择活动小组。4、我们应当时时注意哪些问题?找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评定。5、动员学生、老师主动参加活动，制作宣传海报。第二阶段进入问题情景1、指导老师和学生主动探索，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的有关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目的和思路。2、研究的主题由各年级定，先由年级拟定总研究主题，各班根据本班状况拟定次研究主题。研究性课题活动程序：(各年级根据状况选择活动的方式)(1).选择研究的主题。(2).以自愿的形式、按研究主题构成研究性学习小组，推选活动组长，小构组员分工。(3).理解和分析研究主题内容，制订研究主题的计划。象对社会的影响和危害性。(2).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。理解学校中的浪费现象对我们的危害，设计多个调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的状况。(3).针对活动研究主题的浪费状况，设计多个实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。(4).总结研究内容，理解研究的成果，讨论研究的对策，商议研究的办法，设计研究的办法或者研究的产品。(5).成果展示会：学生的成果展示会形式能够多个多样，根据学生的年纪特点进行成果展示。第三单元好看的动画片第一课：我们喜欢的动画片活动目的:1、能通过采访和问卷调查的方式理解人们观看动画片的状况。2、能描述活动成果、体现自己的观点和想法，乐意与别人共同分享成果，注意倾听别人的观点，乐意与同伴合作。3、通过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的爱好，提高他们的实践活动能力。活动过程：一、主题拟定动画片随着着我们少年小朋友的成长，我们每位同窗都很喜欢看动画片，但据我理解，有的同窗看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，尚有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。今天，我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动，来具体理解一下大家观看动画片的状况终究是如何的。二、制订方案1、讨论拟定调查途径：交谈、采访、问卷调查等。2、拟定调核对象：学生和家长3、学生分组：(1)学生调查小组(2)家长调查小组4、各小组制订活动方案：(1)各小组抽几名小记者进行采访并作好统计。(2)各小组共同讨论设计调查问卷，并打印出来。三、开展实践活动1、记者进行采访、统计。2、发放调查问卷，并及时回收。3、对采访成果和调查问卷进行汇总，写出调查报告。四、交流报告，成果展示(一)导入主题1、播放动画片片段，让学生说出动画片的名称，激发学生的爱好五、活动小结六、课外延伸，生成新课题师：如果同窗们有爱好的话，还能够运用课余时间，去探寻动画片的奥秘，或者为动画配配音，制作一种简朴的动画等都能够。届时，我们看看谁的收获最多!第四单元生活中的标志教学目的：1、初步认识标志的作用与特点。(1)作用：引导、批示、识别。(不能、应当)(2)特点：简朴、醒目、直观。(普通来讲，绿色表达安全、环保等含义，红色表达紧急或严禁含义)(3)认识标志的基本分类(从作用、颜色、代表含义)2、初步尝试运用联想与概括的办法进行设计。标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为，因此在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活标志懂得自己的行为，从小树立学生的公德意识，使学生在学习与设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。教学重点与难点1、重点：认识标志在生活中的作用及其特点。2、难点：运用联想与概括的办法达成视觉传达的最佳效果。课前准备：收集多个有关资料、图片等等。教学设计：一、场景导入1、同窗们，这周末过得愉快吗?都去老师和大家同样，也特别喜欢放假到各处走走，请大家猜猜看，老师这天都去什么地方了!2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。同窗们，你们也要这样做，拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔叔的手里。(潜移默化对学生进行思想品德教育。)二、新授：(一)揭示课题即使老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同窗们仍然猜到了。在我们的生活周边，经常会见到这些能提示我们、批示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。(二)联系生活对比分类出示生活中的标志，让学生辨识，介绍标志的分类。1、按作用分：(1)引导;(2)批示;(3)识别。2、按颜色分：(1)红色;(2)绿色;(3)其它。3、代表含义：(1)商标;(2)公共标记;(3)徽标标记。小结：生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类，能够根据自己对标志的理解，对它们进行多个各样的分类。(三)对比分析(图画和标志)我们已然懂得，标志存在于我们生活的各个角落，时刻批示、引导我们的生活，请大家看下面一组图：(保护环境&游泳)对比：1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：简朴、醒目、直观;2、不同的设计，有相似的符号。小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、含有概括性的特殊语言符号。(四)引发创作(过渡：标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。)1、看图回想：作为大红门一小人，你理解我们的校园里那些地方存在标志吗?2、看图思考：我们的校园里那些地方缺少标志?3、引发创作：做为大红门一小的一名小主人，请你为学校缺少标志的`地方设计一种你最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。4、提示学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。(1)标志的特点;(2)美感、有独创性。(五)提创作规定1、用绘画的办法为学校设计一种标志;2、抓住标志的特点;3、设计时注意颜色的运用。(六)学生创作1、巡视，针对学生的具体问题予以具体指导;2、激励学生用自己最喜欢的形式，合作完毕或自己独立完毕标志设计。(七)展示评价采用自评、组评和教师评的方式。评价导向：1、评价自己或组作品与否有美感、有独创性;2、小组创作的过程中的点滴体验。第五单元巧巧手第一学时：玩纸一、活动主题：玩纸二、活动对象人数：三年级学生三、活动目的：1、通过活动使学生理解我国传统工艺折纸的民族风格和体现手法，激发学生热爱这一传统工艺的思想感情。2、学会观赏、制作简朴的折纸物品，培养学生的动手操作能力。3、在研究性学习的氛围中探讨折纸的民族风格，并在折的过程中悟出某些折纸的规律。四、活动准备：教师：布置折纸作品展览。学生：查找收集折纸资料。五、活动过程：1、组织学生参观折纸作品，提出问题。(一学时)2、以小组为单位互相交流运用查找的资料，解决问题。(一学时)3、动手折纸，在折的过程中发现《折纸》规律。(四学时)4、展示成果(一学时)5、活动评价(一学时)六、活动方式与办法：1、布置折纸作品展览。2、大家觉得这些折纸作品怎么样?看完这些作品你有什么想法?你想懂得些什么?1、学生边看边思考问题。2、学生谈一谈参观后的感想。3、学生提出自己感爱好的问题创设问题情境让学生参观折纸作品，学生能够边观赏边思考，提出质疑，为研究性学习作准备。大家认真地研究了折纸的特点、用途等等。对折纸也有了不同程度的认识。建议：1、以小组为单位选1-2个问题向全体同窗报告。2、向全班同窗展示自己的优秀作品。并简朴说说自己的设计思路。3、分小组报告研究成果，同窗之间互相交流。4、展示折纸作品并向大家介绍作品的含义，及在创作中的发现。5、学生们充足发表自己的想法，这给学生一种体现自我的机会，也训练了学生的语言体现能力。6、培养学生的小组合作意识也培养了探究精神和探究能力，让学生在和谐的分围中学会互相观赏。小结：1、通过今天的活动你们对《折纸》有了进一步的理解如果你有爱好还能够运用网络资源收集资料。继续研究探讨。2、分小组进行互评。3、继续查找资料研究折纸规律。增进学生互相观赏，学会反思。七、总结与评价：每个小组进行评价小结。能够从不同角度进行互评。第六单元光的游戏影的游戏活动目的:探讨光和影子的关系活动准备：图书<<熊的影子>>手电筒、蜡烛、粉笔。活动过程:1、讲故事<<熊的影子>>。(这是一种讲一只熊想去掉自己影子的故事。)提问:(1)你懂得影子是什么吗?(2)你在什么地方能看到影子?(3)你在什么时候看到过影子?2、引导学生在室内做影子。(1)教师启发：你在教室里看见过影子没有?那如何才干在教室里看到影子?(2)激励学生尝试自己的想法：教师为他们提供某些可能用到的材料,如手电筒、蜡烛等。3、去室外找影子和光的关系(1)带学生去阳光下，让他们把自己的影子藏起来，老师观察他们怎么做。(2)提问:把你的影子藏到大的影子里会怎么样?在游戏场的阴凉处呢?(3)启发学生动脑：怎么变化自己的影子，让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽些?如何变化影子的形状?并让他们试着用不同的物品制作影子,如伞、书等.4、观察光源和影子距离的关系，并学习统计。让学生结对在走道上游戏观察,并互相统计对方的影子。每2-3小时回到同一点，看看影子与否发生了变化,是变大了、变小了、还是变宽了、变长了?从不同的角度看又是什么样子?5、游戏:<<捉影子>>。一种学生试着通过踩另一种学生的影子去捉住他。激励学生尝试用不同的办法踩影子,如用自己的影子去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等。综合实践教案篇5一、教材分析综合实践活动课程的资源是一切可运用的人力、物力、经验、文化以及自然条件