2023年大班科学活动蚂蚁教案(十五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年大班科学活动蚂蚁教案(十五篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应当怎么写？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

大班科学活动蚂蚁教案篇一

1、进一步了解蚂蚁的特征与生活习性。

2、对蚂蚁有探究的兴趣，能大胆说出自己的发现或疑问。

了解蚂蚁的特征与生活习性。

能大胆说出自己的发现。

幼儿用书《蚂蚁的一家》

1、回忆经验：

阅读图书：

2、幼儿阅读《蚂蚁一家》，教师巡回指导，解答幼儿疑问。

3、交流探讨：

（1）、各组交流捉蚂蚁时发生的趣事。

（2）、幼儿以绘画记录的方法提出关于蚂蚁的问题。

（3）、分类：教师出示标记卡，提醒幼儿可根据记录卡按蚂蚁的食物、特征等方面进行归类。

（4）、探讨：针对幼儿提出的个别问题，勉励幼儿各抒己见，回复问题。

（5）、结合图片内容进行归纳小结。

4、设疑：“蚂蚁的力气毕竟有多大？〞我们可以在活动后再继续寻觅资料。

大班科学活动蚂蚁教案篇二

科学活动《蚂蚁一家》建议年龄段：大班

1、了解蚂蚁的外形特征以及生活习惯。

2、喜欢蚂蚁，对蚂蚁产生浓重的兴趣，乐意在生活中观测蚂蚁的各种活动现象。

视频一段蚂蚁图片照相机纸笔

一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿兴趣。

——远看芝麻撒地，

近看黑驴运米，

不怕山高道路陡，

只怕跌进热锅里。

教师引导幼儿猜出动物的名称（蚂蚁），从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。

——小朋友们都见过蚂蚁吗？那你们知道蚂蚁是什么样子的吗？（蚂蚁是昆虫，蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角。）

——老师出示蚂蚁图片，幼儿一起观测蚂蚁的外形（蚂蚁身上有毛，嘴巴叫口器，腹较大，雄较小，我们这边的蚂蚁是黑色的。）

——好多小朋友都见过小蚂蚁，但是可能没有细心的观测过，今天我们一起去户外观测这些小生命好吗？

——提出要求：我们一起拿着放大镜看一看，蚂蚁是不是我们方才说的样子，再细心观测一下，蚂蚁是怎么样生活的。

二、户外观测摸索蚂蚁的生活

——来到户外场地：小朋友们，我们可以到哪些地方找小蚂蚁？（树上、花朵、泥土等）

——小朋友分散观测，找到蚂蚁以后教师把蚂蚁的活动拍下来。

——边拍照一边引导幼儿细心观测，并提问，他们有多少？他们在干什么？

——引导幼儿在观测的时候不要打搅蚂蚁，不要伤害蚂蚁，有耐心的旁观。

三、回教室进行集体交流

——小朋友们，我们先来说一说，你们看见的小蚂蚁是不是像图片上的一样呀？

——你还发现小蚂蚁是怎么样生活的？（蚂蚁是一群一群的，好多好多在一起。）

——你还发现什么现象？（蚂蚁在打架，有的死了。有的蚂蚁在运粮食运小昆虫，有的蚂蚁在搬很小的树叶。我们还看见蚂蚁在搬一粒粒白色的东西，好像是蚂蚁卵，又好像是其他虫子的卵，不知道是什么东西。我们还看见好多蚂蚁在约会，他们要出去玩等）

——小朋友们的发现可真多啊，我方才把你们的发现都拍下来了，我们一起来看看。

——播放幼儿活动的照片，和幼儿一起说说自己的发现，评比小小观测员。

大班科学活动蚂蚁教案篇三

1、通过观测、自主摸索、探讨了解蚂蚁的外形特征和生活习性。

2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。

3、尝试表现蚂蚁王国中好玩儿的生活情景。

4、发展动手观测力、操作能力，把握简单的试验记录方法。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁)，自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。

2、每组一张白纸，油画棒人手一份。

3、蚂蚁图片(多媒体课件)。

一、以变魔术的形式引题激趣。

1、今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗?现在杨老师就把它变出来好吗?(变出小蚂蚁)

2、哦!原来我们的新朋友是蚂蚁，请小朋友看看蚂蚁是什么样的?

二、认识蚂蚁的外形特征

1、师：请小朋友来说一说蚂蚁是什么样子的?

2、蚂蚁的身体有几部分?那三部分?(确定幼儿的描述，同时给出科学的名称头、胸、腹三部分)

3、蚂蚁的头上长了什么?(一对触角、眼睛、嘴巴)

4、蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数)

小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。

5、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢?(棕色、黑色、白色)

三、了解蚂蚁生活习性。

1、蚂蚁的食性

师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗?(幼儿回复)

(只要能吃的它都吃)

2、触角的作用

有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。!!它想请它是好朋友来帮忙，可是蚂蚁又会说话，哪它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢?(用触角)

3、蚂蚁如何找到回家的路?

蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，“一二、一二。。。。咦!家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢?(幼儿回复)

教师小结：哦!蚂蚁有特别的才干，每次蚂蚁离开自己的洞穴去外面找食物的时候，它就会释放一种气体叫“信息素〞，所以不管蚂蚁离开自己家多远，都会跟着这个气味找到自己的家。

4、蚂蚁的家

(1)师：蚂蚁闻着气味回到了自己的家，我们一起来看看蚂蚁的家在哪里?它是家是什么样子的?(幼儿回复)

(2)蚂蚁是一个人住呢?还是好多人住?(群居)蚂蚁喜欢群居，它们的家会有什么样的建筑(育婴室、国王的宫殿、保存室、休息室等等)

5、蚂蚁的分工

蚂蚁的家真大呀!那你们知道蚂蚁的家里都有谁吗?它们分别是做什么的!(分别引出母蚁、父蚁、工蚁、兵蚁)

母蚁(蚁后)：蚂蚁家族中体形最大的，蚁后原先有翅膀，生完蚁宝宝后它的翅膀就会脱落。

父蚁(雄蚁)：它有翅膀，它的工作是等待飞行，和母蚁繁衍。

工蚁：负责找寻食物，照料蚁宝宝。

兵蚁：负责保护蚂蚁家，防止敌人来侵入它们。

小结：原来蚂蚁的家是一个大家庭，人们都喜欢叫它“蚂蚁王国〞。

四、蚂蚁王国。

蚂蚁王国里真喧嚷呀!现在请小朋友们也来设计一个喧嚷的蚂蚁王国好吗?

1、交待绘画步骤。

2、幼儿作画。

大班科学活动蚂蚁教案篇四

蚂

蚁

一、教学目标

科学探究：会用文字等多种方法观测记录蚂蚁。能倾听其他同学的想法和建议并与他人交换看法。能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。

科学知识：知道蚂蚁的外形特征和行为习性。德育目标：体验到探究蚂蚁机要的乐趣，昆虫是我们生活的一部分，要和谐相处。

二、教学准备

教师、学生准备：蚂蚁、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫等

三、教学活动导入新课

1、检查学生课前捉来的蚂蚁。

2、谈话：你在什么地方发现的蚂蚁窝？你用什么方法捉的？你捉了几种蚂蚁？在你捉蚂蚁时发现了什么好玩儿的事情？

3、陈述：在这节课里，我们将共同学习研究一些关于蚂蚁的知识。学习新课：（学生自主探究）

1、指导学生观测蚂蚁身体外形的特征。

（1）陈述：我们先来观测蚂蚁的身体是什么样的，在观测的时候要有一定的顺序。在观测细小部位时，可以使用放大镜。

（2）学生分组观测并写好观测记录。（3）汇报观测结果。（可从以下几个方面：①蚂蚁的身体可以分为几个部分？②蚂蚁的头部是什么样的？头部长有什么？它们是什么样的？③蚂蚁的胸部是什么样的？胸部长有什么？它们是什么样的？④蚂蚁的腹部是什么样的？）（学生对蚂蚁比较熟悉，所以观测蚂蚁的样子对每一个孩子来说就是件简单的事，所以在提问的时候就让那么后进生来回复）（4）小结：

蚂蚁有大有小，有黑色的、褐色的，蚂蚁的身体可以分为头、胸、腹三个部分，头部比较小，长有一对眼睛和一对触角，头下有口，口里有一对大“牙〞胸部比较细，长着三对足，腹部是卵形的，可以明显地看到是

分节的。

（5）学生将观测结果写在或画在活动记录上。

2、研究不同洞穴中蚂蚁的相处状况。

（1）陈述：假使把在不同地方捉到的蚂蚁放在一起，你认为它们会怎样呢？（指名回复）

（2）学生分组合作。

①先把在不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观测它们的反应。

②再多放几只试试（注意使不同窝里的蚂蚁数量不等）。

③假使把正在咬杀争斗的蚂蚁用水洗掉身上的窝味，再把它们放在一起会怎样呢？

④假使在同一窝中的一只蚂蚁身上洒上香料，会怎样呢？（3）汇报探究结果。

（提醒学生别忘了把蚂蚁放回到捉它的地方。）

3、研究蚂蚁的食性。（1）提问：根据你的生活经验，说说蚂蚁喜欢吃什么？（2）蚂蚁毕竟喜欢吃什么呢？（出示教材p6图片）

（对于蚂蚁的生活习性，有些孩子可能不一定知道，所以在提问的时候就让中上游孩子来完成。）

（3）分组试验（把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周边，观测什么食物吸引过去的蚂蚁最多），并做好记录、统计结果。

（4）汇报试验结果。（5）小结：

像蚂蚁、蜜蜂这样身体分为头、胸、腹，头部有一对触角，胸部有三对足的动物属于昆虫。

在我们的生活中属于昆虫的动物好多，他们有些是益虫，为我们人类做出了很大的贡献，如蜜蜂，可以传播花粉、为人类酿出香甜的蜂蜜，同时为我们绿色的家奉献了自己生命。也有些是害虫，如蚊子、苍蝇，但都是人类的朋友，我们要和小动物们和谐相处。

参考资料

1、蚂蚁：昆虫纲、膜翅目，蚁科昆虫的通称。种类甚多，有群居性，多型性，除雌蚁、雄蚁、工蚁外，有时还有由工蚁变型的兵蚁。大多数种类挖土筑巢，也有栖息在树枝孔穴中的。食性繁杂，较低等的种类为肉食性或多食性，较高等的为植食性。有的种类能贮藏种子、培养真菌或收集蚜虫及介壳虫体上的密露作为食料。在室内常取食人的食物。蚂蚁因食性不同，有些蚂蚁是害虫，能危害农作物，有些蚂蚁是益虫，能捕食农业害虫。

2、蚂蚁的嗅觉：蚂蚁的触角上有司嗅觉的细胞，能感受各种气味的刺激。蚂蚁依靠嗅觉寻觅食物，识别同类或异类、交流各种信息等，从而更好地适应周边的环境。有人做过试验，假使把蚂蚁的触角拔除，蚂蚁就不能正常取食物和及时发觉环境中的各种气味变化。

教学反思：

学生是好动的，特别是在有试验材料时。由于这个原因，上课前10分钟，我才通知学生去捉蚂蚁。看见有同学没有依照要求观测我故作责怪地问他们“要你们观测蚂蚁，你们在做什么。〞于是就产生了“把蚂蚁放在什么地方观测好一些〞的疑问，这样的处理，既满足学生的心理要求，又顺水推舟达到发现问题，提出问题的目的，自然流畅。

课堂是我提供给学生各种材料，例：水槽、硬纸板、泡沫、木块、各种食物、绳子、放大镜、透明叉子等，又考虑到不可能预先知道孩子们的思维会指向何方，所以在课前我同时准备其它备用材料，从课堂教学效果来看，这个设计是比较科学的。

学生在探究活动时，我回到了学生中间，作为引导者和勉励者，在巡查中及时发现问题，并选择时机在学生中挑起认知冲突引发新的问题并做

进一步探究，例：在水中几个泡沫间搭上桥，会有什么反应？蚂蚁用什么方法来传递信息，蚂蚁怎样搬运食物等。学生则在一种民主、科学的气氛中，自由开展研讨，交流。

我让每个孩子告诉全班他已经学到了什么最重要的事实和最重要的概念。每个孩子提出一个看法，我就问全班是否都同意。他们渐渐地学会对一个看法负责，而不是无端赞同每一个看法或者只是将老师的认可。学生小结石我保持了坚持中立，将全班都同意的小结写在黑板上。尽管事实比较少了些，但比较明白。

同时教学中也存在了这些不足之处：对学生的当开始交流活动时，部分学生没有将注意力集中过来，这时我应当把材料从孩子们那里拿开，免得分散他们的注意力，由于材料总是比思维更简单吸引注意力的。交流时举手的学生人数好多，应当请每组选出一个代表。交流时，还应当时时提醒学生注意倾听，交流中，当孩子的发言出现矛盾时，应当提问：“你们对这些问题是怎么看的呢〞引起全班同学的广泛思考。这些在今后的教学中要改进。

大班科学活动蚂蚁教案篇五

1、学习用轮廓线表现蚂蚁的结构，并通过头和身体的方位变化表现蚂蚁的各种动态。

2、创造性地想象蚂蚁过冬的好玩儿情景，培养幼儿对自然现象探究的兴趣。

3、积极参与摸索活动，萌发求知欲，体验成功开心。

4、对蚂蚁有浓重的兴趣，热爱生活乐于摸索。

1、幼儿每人一张"蚂蚁的家"、红黑蓝三色粗细笔。

2、欣赏作品三张：蚂蚁搬花生、蚂蚁宴会、蚁后生宝宝。

3、展示板背景：蚂蚁过冬。

一、导人情景

冬天到了，北风呼呼地吹，动物们开始准备过冬了。每种动物都有自己过冬的好方法。今天我们来做地下考察队，一起走到地下去访问小蚂蚁。

二、欣赏探讨

1、出示背景"蚂蚁过冬"。

小蚂蚁的家在地下的洞里，一个蚂蚁洞有大量洞穴，四通八达，进出十分便利。现在，我们一起走进小蚂蚁的家里去看一看，好吗?

2、开启一号家。

这是一群工蚁的家，工蚁们在干什么呢?(工蚁们在搬一颗花生)小蚂蚁搬的花生怎么这么大?(由于我们人很大，看上去这颗花生很小，可是小蚂蚁很小，看上去这颗花生很大)这么大一颗花生，工蚁们是怎么搬的呢?(有的用头顶，有的躺在地上用力推，还有的用手拉)你认为哪个工蚁用的力气最大?(用头顶的工蚁)(教师边演示边提问)蚂蚁的身体哪一部分不是用图形来画的?(身体部分是用弯弯曲曲的线来画的)蚂蚁有三对足，第一对足是从头和身体连着的地方长出来的，就像人的手一样;其次对足是从腰间长出来的;第三对足是从身体下面长出来的。腿是笔直的吗?(弯弯的，前腿朝后弯，后腿朝前弯。)大家一起用力气，这群勤劳的工蚁从秋天开始搬食物，除了搬花生还可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小虫子等)现在家里的食物堆得满满的，足够蚂蚁们吃上一个冬天了。

3、开启二号家。

这是一群兵蚁的家，兵蚁们正在举行宴会，它们是怎样开宴会的呢?(它们坐在桌子边，有的蚂蚁举起酒杯，有的在喝酒)坐着的蚂蚁和站着的有什么不一样呢?(坐着的蚂蚁其次段身体应当弯弯的，站着的是平平的)(演示头和第一段身体)画其次段身体老师也觉得有点难，该怎么画小蚂蚁才会坐下呢?(幼儿：该把身体横过来画)兵蚁的家里真喧嚷。

4、开启三号洞穴。

蚁后生小宝宝了，蚂蚁家族又添了大量新成员，蚂蚁刚出生，蚁后正在照料小宝宝呢!蚁后、蚂蚁过冬。

我国著名学前教育学家陈鹤琴先生说过:“小孩子生来就是好动的，是以游戏为生命的。〞幼儿手工活动也可以说是一种游戏活动，幼儿手工活动一般都是在看看、想想、做做、玩玩的过程中进行的。因此在开展幼儿手工活动时，也应重视游戏的重要性，在游戏中进行活动，最大限度的发挥游戏的作用。

就如何将游戏与幼儿手工活动有效地结合在一起的问题，我们进行了相关的尝试与摸索。

在第一次教学预设中，我采用了较为传统的形式开展，活动效果较差，经过课题组老师的交流探讨，在其次次的教学预设中，我将游戏渗入其中，尝试从以下几方面将游戏与中班手工活动《蚂蚁过冬》相结合：

1、导入环节游戏化，引发幼儿兴趣

幼儿儿手工活动要遵循兴趣性原则，以内容激起幼儿兴趣，以游戏活动满足其情感需要，激发起幼儿想象、创造，培养幼儿的审美感知，在《蚂蚁过冬》活动中，我以“蚂蚁过冬〞的情境游戏导入活动，将幼儿的兴趣充分调动起来，为后续的活动打下良好的基础。

2、活动过程游戏化，促进幼儿发展

《教育指导纲要》中明确规定：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力。尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中。“新鲜好奇、好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。对幼儿来说，游戏是一种符合幼儿身心发展要求的开心而自主的实践活动。〞因此在《蚂蚁过冬》的活动过程中，我参与了模仿游戏，请幼儿根据模仿小蚂蚁搬东西，引导幼儿观测蚂蚁的动态。还参与了“蚂蚁找食物〞的游戏，请幼儿当小蚂蚁，一起随音乐做动作、搬东西等，进一步稳定了幼儿的经验。

通过游戏的形式，幼儿在把握稳定经验过程的中不会觉得枯燥，反而十分感兴趣，在做做玩玩中对蚂蚁搬东西的动态有了更进一步的了解。

小百科：蚁科（formicidae），体长2~20毫米，触角膝状，9~10节，腹部基端有1~2个结节，最易识别。营“社会生活〞，有明显的多型现象，每一巢群中有雄蚁、雌蚁及生殖系统发育不全的雌性工蚁(有些种类工蚁中，有上腭发达的兵蚁)。大部分种类雌蚁及雄蚁具翅，而工蚁、兵蚁无翅。

大班科学活动蚂蚁教案篇六

1、引导幼儿观测蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，认识蚂蚁的种类。

2、培养幼儿对科学的好奇心和探究精神。

3、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、在活动中，引导幼儿细心观测发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、幼儿课前已经寻觅过蚂蚁，并认真观测过。

2、幼儿每人一只空瓶子，瓶子里放一只蚂蚁。一面放大镜。

3、蚂蚁图片。

4、有关蚂蚁活动的课件。

谜语：个子不大，能量不小，团结互助，大胆勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。让幼儿猜一猜这是什么小动物呢？幼儿回复：是蚂蚁教师提问：小朋友们，你们见过蚂蚁吗？在哪里见过蚂蚁？它们在干什么呢？（幼儿将之前观测蚂蚁的趣事进行回忆和陈述，勉励幼儿大胆的说。）

1、教师陈述一件事情：有一天，我不防备把一小块面包掉到了地上，不一会儿，我就发现有一只蚂蚁在面包旁边转来转去，转了一会就走了。过了一会，就有一大群的蚂蚁成群结队的来了。它们把面包团团围住，最终这群蚂蚁把这块面包抬走了。

2、提出问题，引导幼儿探讨。

（1）在这块面包旁边，刚开始只有一只蚂蚁，怎么就来了一大群的蚂蚁呢？这只蚂蚁用什么方法通知其他的蚂蚁呢？幼儿相互探讨，勉励幼儿各抒己见。教师播放蚂蚁活动的课件，让幼儿了解蚂蚁是借助气味相互传递消息的。蚂蚁是一群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立生活的。

（2）小朋友们，蚂蚁那么小，为什么能搬动比自己身体大得多的食物，这是为什么呢?引导幼儿说出，蚂蚁虽然身体小却力气大，他们能够团结合作，团结就是力量。

1、幼儿观测蚂蚁，并用语言描述蚂蚁的特征。让幼儿用放大镜观测蚂蚁的外部特征。观测前提问：蚂蚁的头长在哪里？头上有什么？身体长的什么样？让幼儿带着问题去观测。勉励幼儿用自己的语言描述瓶子里的蚂蚁的主要特征。描述的越详细越好。

2、教师出示蚂蚁图片，小结蚂蚁的外部特征。蚂蚁的身体很小，有的是黑色，有的是咖啡色，头上有一对触角，身体是一节一节的，身体下面有三对足。引导幼儿探讨：蚂蚁的触角有什么用？

3、给蚂蚁归类在这节课之前，幼儿已经了解了蜜蜂和蜻蜓的知识，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆虫。勉励幼儿发表自己的见解，通过分类将蚂蚁归入昆虫类。

4、了解蚂蚁的种类课件演示不同种类的蚂蚁，让幼儿认识并了解它们的名称。

5、启发幼儿探讨蚂蚁的好处和害处。譬如：方才课件里看到的白蚁就是蚂蚁的一种，它们就是害充，对人类有很大的害处。

让幼儿到户外继续观测蚂蚁，并用画笔画出所观测到的蚂蚁。

在教学中所提出的问题，老师都不直接给出答案，而是通过启发、引导让幼儿通过自己的观测、探讨，通过自己探究的过程寻求出正确的答案。激发了幼儿的学习兴趣。在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。表达了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感兴趣，他们就会很认真的去观测、去学习。在观测蚂蚁时，让幼儿用语言描述蚂蚁的特征，有的幼儿不会用连贯的语句说下来，或者说不明白，所以老师要多培养幼儿的口语表达能力。

大班科学活动蚂蚁教案篇七

1.激发幼儿对大自然的好奇心，培养摸索求知的兴趣。

2.懂得合作力量大的道理，并观测蚂蚁的形态。

课件：蚂蚁的特征

2.课件-照片：找一找蚂蚁

3.自制卡片豆子和小篮子。

幼儿园课件

课件：找一找蚂蚁

利用图片找蚂蚁，从而引发幼儿兴趣。

小朋友比比看，谁现先在草地里找到蚂蚁。

教师喊“预备，开始〞从而引起幼儿的学习兴趣。

1.幼儿陈述发现

（1）你还在哪儿见过小蚂蚁？

（2）蚂蚁长得什么样？

2.引导幼儿说出观测到的蚂蚁的外形特征

ppt课件：蚂蚁的特征

卵

幼虫

蛹

蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿

通过图片，让幼儿直观形象的了解和记忆。

3.小蚂蚁才干大

（1）你们知道小蚂蚁有哪些才干吗？

（2）我们应当像小蚂蚁学习什么？

让小朋友知道团结起来力量大的道理。

游戏：蚂蚁搬豆

游戏开始，教师说：“孩子们，咱们快去搬豆准备过冬吧！〞“小蚂蚁〞自由地跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。

回家后和爸爸妈妈交流蚂蚁的生活习性。

大班科学活动蚂蚁教案篇八

1、借助故事情节，获得一定的科学知识，了解昆虫的主要特征。

2、营造环境，让幼儿对昆虫知识产生兴趣、敢于摸索。

3、幼儿能大胆表达自己的想法，用绘画的方式记录所观测的昆虫特征。

1、借助故事情节，获得一定的科学知识，了解昆虫的主要特征。

2、营造环境，让幼儿对昆虫知识产生兴趣、敢于摸索。

1、故事《小蚂蚁的生日会》。

2、放大镜

3、文件夹、白纸、笔

4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢虫、蚕宝宝图片。

（一）、开始部分

1．活动引入:故事《小蚂蚁的生日会》

2．出示小蚂蚁和蛋糕图片引起幼儿的兴趣。

师：嘘，孩子们，我们一起往这儿看，你们看到了什么啊？（小蚂蚁和生日蛋糕）我们在什么时候才吃生日蛋糕呢？（过生日的时候）

师：老师告诉你们，今天就是小蚂蚁的生日了，它想请其它的昆虫朋友来参与它的生日会，那小朋友来猜一猜，终究谁会来参与呢？（幼儿猜测）终究谁会来呢？我们一起来听一听吧！

（二）中间部分

1．幼儿欣赏故事

(1)回想故事名字

(2)回想故事内容

(3)昆虫分类

师：来了这么多的朋友，可是呢，有的受到了小蚂蚁的热心接待，有的呀，却被请了回去。那么，有哪些朋友得到了小蚂蚁的热心接待呢？（幼儿回复，师利用图片将昆虫逐一分类）

师：谁又被小蚂蚁给请了回去呢？（蜘蛛和蜈蚣）为什么？（由于它们的腿太多了）。

师：蚕宝宝能参与小蚂蚁的生日会吗？为什么？（出示蚕蛾的图片）

2.组织幼儿探讨，丰富幼儿对昆虫的认识。

师：小朋友细心看看，小蚂蚁请来的这些客人和它自己有哪些地方长的一样？（出示小蚂蚁的图片）

（1）都有头，胸，腹。

（2）都长着六条腿。

师：它们有这么多一样的地方，那小朋友来找一找，它们和小蚂蚁有没有不一样的地方？（有的有翅膀，有的没有翅膀。）

师：对了，它们中间有的有翅膀，有的没有翅膀。长着翅膀的昆虫，它们能够在天空中飞行，它们大多数就生活在空中。像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫。有的没有翅膀，或者它们的翅膀已经退化了，不能够在天空中飞了，它们就在地上或者是土壤中生活了。比方说蚂蚁、螳螂、蟑螂、蟋蟀。不管它们有没有翅膀，但是，它们都有头、胸、腹，最主要的是，它们都有六条腿，所以，它们都叫昆虫。你们都记住了吗？

4.寻觅昆虫

师：在我们的幼儿园里也有好多好多的昆虫，现在老师要请小朋友去找一找，并观测看看，它是什么样的，有什么特征，老师给小朋友准备了一样东西，叫放大镜，它可以把昆虫的样子放的大大的，在观测的时候，要注意了，可不要把放大镜掉到地上了。在听到音乐的时候就可以去观测了，在音乐终止时，小朋友就要回来找到老师了。

5．音乐响幼儿自由去摸索

（三）、终止部分

1．音乐终止，幼儿回到原位做好

2．师：小朋友们，你们都观测到了些什么昆虫呢？老师给你们准备了画纸，现在请你把画下来吧！

3．把画好的昆虫和客人老师共享一下吧！

幼儿对观测活动感兴趣，乐于摸索、积极性高。

大班科学活动蚂蚁教案篇九

户外溜达时，两名幼儿为鱼池内蚂蚁爬上叶子这一现象发生整治，并围绕“蚂蚁会不会游泳〞探讨不停，这一整治引起大量小朋友的好奇。为满足幼儿对蚂蚁探究欲望和好奇心生成了此活动。在活动过程中，教师通过不同材料，创设不可怜境，激发了幼儿探究的兴趣。

1、通过观测蚂蚁，培养幼儿自己寻觅科学答案的能力，激发幼儿的摸索欲望。

2、培养幼儿喜欢对身边现象大胆猜想、主动探究的好习惯。

3、勉励幼儿在活动中相互帮助、友好协作。

1、小碗、水、小棒、石头、纸等。

2、蚂蚁较多的场地。

重点：幼儿能够带着问题参与试验并寻觅出答案。

难点：幼儿运用多种现场材料救助蚂蚁。

1、探讨：蚂蚁会不会游泳?

教师七次有的幼儿认为蚂蚁会游泳，有的说不会，蚂蚁终究会不会游泳呢?

幼：小蚂蚁不会游泳，它停在叶子上是求生呢!

幼：蚂蚁会游泳，不然它怎么会游到叶子上去呢?

大家各抒己见，并且争得面红耳赤，不过多数幼儿赞同蚂蚁会游泳的看法。

2、蚂蚁终究会不会游泳?幼儿带着疑问拿着小碗开始进行摸索。

“蚂蚁终究会不会游泳我们怎么样才能知道呢?〞我问幼儿。小朋友说：“我们捉它看看。〞“捉了放在那里呢?〞我反问，幼儿说：“拿个小碗吧。〞于是幼儿带着疑问拿着小碗来到操场上迫不及待地开始试验了。他们将蚂蚁轻轻放在自己的碗巾看看蚂蚁会怎样。

幼：小蚂蚁爬得太快了。

幼：是呀!它们和在地上爬得一样快。

幼儿全神贯注地关注自己碗中的蚂蚁，并且边观测，边和旁边幼儿交流着……我问幼儿这样看，能知道小蚂蚁会不会游泳吗?幼儿说，“不行，碗里没有水。〞我又问：“那怎么办呢?〞幼儿轻轻地说;“我们在碗里放上水就知道了。〞于是……

3、把蚂蚁放在装水的碗中再次观测寻觅答案：蚂蚁终究会不会游泳。

教师引导幼儿在碗里加一些水，然后再观测蚂蚁的活动。看着，看着，一名幼儿冲动地把小碗举到我面前说：“老师你看，小蚂蚁会游泳，它们正在水里开心地扭动着身体呢。〞

另一名幼儿挥着手招呼旁边小伙伴：“快看，我的蚂蚁会潜水，它们在水底爬呢。〞果真小蚂蚁在水底爬呢。

于是，几个幼儿聚集在一起探讨着：“小蚂蚁确定会游泳，你们看它e水里游得多逍遥呀，再看水，有点像放大镜，蚂蚁变大了，看它的身体有六条腿，嘴像镰刀一样，眼睛小小的，没有睫毛。〞

之后，多数幼儿冲动地呼应起来：“我们赢啦!小蚂蚁会游泳。〞

这时一名幼儿皱着眉头说：“我的蚂蚁不动了，快死了，我要放它出。〞他的一番话，提醒了其他幼儿。于是，大家纷纷都去看自己碗中的蚂蚁，似乎都不动了。最终，大家把碗中的水和蚂蚁都倒出来了。

4、引导幼儿一起摸索救助蚂蚁的好方法。

师：方才我们看到蚂蚁快要死了，我们小朋友都把蚂蚁和水倒出来，帮助蚂蚁逃命，那假使蚂蚁在湖中、海里落难了，又没有方法把水0出来，咱们应当用哪些方法落水的蚂蚁呢?

幼：上次在池塘里我看见小蚂蚁爬上了叶子，往水里放些叶子，蚂蚁不会累也不会淹死了。(随后孩子们开始找叶子往里放)

师：这个方法不错，可是假使没有叶子怎么办呢?你们再细心想还有没有别的好方法来救助小蚂蚁。

其次轮的摸索活动开始了，幼儿有的放小石头(让蚂蚁在上面休息)，有的放纸，有的放木棒……

幼儿：老师，我想到一个好方法，把一根长的小棒放在小碗中，棒一头在水里、一头在外面，蚂蚁顺着棒往上爬就死不了啦。

对于这个建议，大家都比较赞成，于是，幼儿再次投人救助蚂蚁的活动中。

5、：老师和幼儿一起探讨。

师：蚂蚁刚到水里是什么样子的?

幼：能够自由逍遥地游泳。

师：蚂蚁在水里待了一会儿之后又是什么样子的?

幼：做挣扎，然后动作就慢了下来、运动小了。

师：假使放进一片叶子(纸、棒等)会怎样?

幼：蚂蚁会自救。

师：蚂蚁终究会不会游泳?回去后，通过上、看图书等方式寻出答案。

1、活动中的优点：

此次摸索活动源于幼儿一次意外现象的发现，产生了“蚂蚁会不会游泳〞的疑问。由于问题是幼儿在活中发现的，所以幼儿摸索时兴趣浓重。老师能适时引导，通过猜想、动手试验、验证猜想，使幼儿从刚开始以自我为中心的无依据猜想到根据客观依据进行猜想，培养了幼儿求真的学习态度和科学。

2、活动中的不足：

幼儿在寻觅答案的过程中，发现蚂蚁在水中待一会儿后，活动越来越少。由于怕蚂蚁死，于是就把它们放生了，为了保护幼儿纯真的爱心，因此摸索活动也就此中止。因此，蚂蚁终究会不会游泳，幼儿还是没能通过本次试验找到科学的答案，最终只能引导他们通过上查资料、从书中寻觅答案。这也是本次活动的惋惜。

主要内容：

1、质疑：终究该不该拿小蚂蚁做试验?

有的教师认为：假使可以这样试验，幼儿以后对什么发生兴趣，就对什么进行摸索、试验，那么，是不是会有好多的小动物会丧生或残疾?可以通过一些资料、影像来解答幼儿的疑问。

有的教师认为应当让幼儿去摸索，当幼儿发现蚂蚁不能在水中待长时间，他们也是有爱心的，立刻便把蚂蚁放生了。这不是一次爱心教育的契机吗?

2、幼儿获得知识的过程，是摸索和发现的过程，要亲自动手的机遇，但是也要重视爱心教育。

只有幼儿亲自参与摸索，才可以提高他们的学习兴趣，假使这次不让幼儿试验而直接告诉他们答案或看一些资料，幼儿只是对蚂蚁有一些短浅的了解。但通过幼儿自己摸索、试验，他们可以从中寻觅出答案还可以了解到更多的知识。教师利用幼儿的好奇心理，引发幼儿为摸索确立目标。特别所摸索的内容是从幼儿的疑问中来，所以幼儿的摸索兴趣浓重，以至于每个幼儿都能够参与其中。

幼儿对万物都感兴趣，充满了好奇，教师应当勉励幼儿进行摸索，还要相信幼儿有能力摸索出答案，不能因幼儿小或其他原因阻止幼儿。但在有一定难度的摸索活动进行前，老师要讲出本卷须知，如在摸索蚂蚁终究会不会在水中游泳之前，教师可以提出“假使蚂蚁在水中不会游泳，快死了，我们该怎么办?〞从而让幼儿心中树立爱心意识，必要时候还可以请老师帮忙。

“发现问题——猜想——试验验证——发现新的问题〞这一过程和科学家进行科学研究的过程相一致，幼儿发现池塘里蚂蚁爬上叶子，便对这一现象产生兴趣，纷纷就蚂蚁会不会游泳进行猜测。在教师的引导下，幼儿亲自拿试验工具去验证自己的猜想，在此过程中，又延伸出摸索救助蚂蚁的好方法。由此可见，教师这一选题对幼儿有意义，不仅培养幼儿科学的探究，而且也培养了幼儿实事求是的科学态度。

本活动很好地表达了预设和生成的结合，事先预设的目标本来是通过观测摸索并寻觅蚂蚁终究会不会游泳这一答案，但当幼儿发现蚂蚁在水中快死的时候都把水倒出来时，教师马上引导幼儿摸索救助蚂蚁的好方法，并了相应的材料，虽然没有实现预定的目标，但生成的活动对幼儿发展有更大的价值。

小组合作反思紧紧围绕“该不该拿小蚂蚁做试验〞这一问题展开，中心突出，研讨较深入，纷纷发表自己的看法并表达出充分的理由，形成显明的两种对立观点：一方认为只有亲身实践，幼儿的认识才会更深刻，所以应当让幼儿对自己感兴趣的小蚂蚁探究。另一方则认为，不能由于幼儿对什么感兴趣就对其进行摸索、试验，否则会有好多小动物丧生或残疾。通过深入探讨，大家最终形成了基本一致的看法：应支持幼儿对自己感兴趣的事物进行探究，但在必要状况下，教师应在之前做一定的价值判断，并对探究内容做一定筛选。不仅有聚焦的问题，又有交锋的过程，最终又形成一致的认识。这是一个观点碰撞及同伴互助的过程，达到了真正意义上的交流和研讨。

大班科学活动蚂蚁教案篇十

幼儿园大班科学教案――蚂蚁搬食物回家

幼儿通过观测蚂蚁“搬食物回家〞，感知蚂蚁单个搬、群体搬食物，沿途回家这一好玩儿现象，培养幼儿认真、细心的观测习惯和探究问题的精神。

5～6岁幼儿。

放大镜、昆虫盒、玻璃瓶或矿泉水瓶子、米饭、饼干、昆虫尸体、彩笔、纸若干。

找幼儿园内或园外蚂蚁较多的地方(场地广阔、安全)，能看到蚂蚁巢穴的人口。活动前先在四周撒上蚂蚁爱吃的食物，如米饭、小果皮、饼干等。找一找，看一看，你看到了什么?

晨间带幼儿溜达时，有意带到指定场地，让幼儿自发说出：看，有那么多蚂蚁，它们在搬东西。激发幼儿观测兴趣。

看一看，说一说，蚂蚁怎样搬食物?

(1)蚂蚁用尾部(屁股)搬的。

(2)蚂蚁用头上的须(触角)搬的。

(3)蚂蚁用手和脚一起拖的。

(4)有大量蚂蚁一起拖的。

试一试，找答案。

幼儿用放大镜观测蚂蚁搬东西。

(1)蚂蚁用嘴巴叼住，把东西搬回家。嘴巴有一对像螃蟹一样的大钳子，力气很大。

(2)当食物过大时，小蚂蚁会用头去碰另一只蚂蚁的头，过一会就有大量同伴来共同搬运食物。

(3)蚂蚁搬东西回家时，是大家排成一队，沿着原来的.路回家。画一画、说一说，蚂蚁搬食物回家。

大班科学活动蚂蚁教案篇十一

1、通过观测了解蚂蚁的外形特征及生活习性，并了解蚂蚁的种类和分工；

2、活动中能细致、有序的进行观测，能用明白、连贯的语言进行陈述。

3、对蚂蚁感兴趣，在生活中能进一步的观测与摸索。

1、相关课件；

2、在生活中有观测蚂蚁活动的经验。

1、手指谣导入：

教师:

小蚂蚁，很好玩儿，头上长着小胡须，

小蚂蚁，有秩序，走路排队很整齐蚂蚁，有情义，见面点头很有礼小蚂蚁，真得意，冬天来了又积蓄

2、说一说：

教师：你在什么地方见过蚂蚁？他们在干什么？

教师小结：在草地上、山坡上、沙坑里、马路上，四处都能看到蚂蚁，蚂蚁喜欢群体居住，两只蚂蚁相遇时，靠触角相碰传递信息，他们的身体还会释放出一种气味，通过气味来找到朋友和行走路线。

3、看一看：

教师：我们来观测一下蚂蚁的身体是什么样的？（从整体到局部，从上到下）

教师小结：蚂蚁的身体很小，呈褐色或黑色，头上有触角，身体下面有三对足（六只脚）。

1、谈论蚂蚁的种类与分工

教师：蚂蚁的家里每只蚂蚁的工作都一样吗？他们是怎样分工的呢？

教师小结：蚂蚁分为雌蚁、雄蚁、工蚁。有翅膀的是雄蚁，搬运食物、养育宝宝的是工蚁，负责产卵的是蚁后。

2、课件中关于蚂蚁分工的部分，了解蚂蚁的种类与分工。

3、教师小结

蚂蚁的身体很小，呈褐色或黑色，头上有触角，身体下面有三对足（六只脚）。在草地上、山坡上、沙坑里、马路上，四处都能看到蚂蚁，蚂蚁喜欢群体居住，两只蚂蚁相遇时，靠触角相碰传递信息，他们的身体还会释放出一种气味，通过气味来找到朋友和行走路线。蚂蚁分为雌蚁、雄蚁、工蚁。有翅膀的是雄蚁，搬运食物、养育宝宝的是工蚁，负责产卵的是蚁后。

回到家中以后可以画一幅蚂蚁大家庭的画，并和家人共享一下！

大班科学活动蚂蚁教案篇十二

了解蚂蚁的生活习性。

1、课件-蚂蚁

2、饼干屑、糖、调味品、饭粒等

3、记录用的纸、笔

一、投放各种物品，吸引蚂蚁。

到屋外投放各种物品，吸引蚂蚁。

二、观测蚂蚁的动态并记录

1、观测什么地方蚂蚁最多?蚂蚁在干什么?

2、记录各自的发现。

三、交流各自的发现。

1、交流各自发现蚂蚁的情形。

2、探讨蚂蚁各自有没有家，他们会把找到的食物怎样搬运?他们怎样通知朋友?

四、观看课件后了解，了解蚂蚁的生活习性。

五、小试验“蚂蚁造家〞。

将几只蚂蚁放在装土的瓶子中，先观测瓶中的土是怎样的?

然后用黑纸将瓶包住，数天后观测土里的变化?

大班科学活动蚂蚁教案篇十三

1、了解蚂蚁的生活习性和生存环境，摸索用各种方法寻觅蚂蚁。

2、体验观测蚂蚁的乐趣。

1、捉蚂蚁的工具：如小棒、树叶等，引诱蚂蚁的食物：如碎饼干、米粒、糖果等。

2、、装蚂蚁的透明瓶，放大镜。

师：小朋友见过小蚂蚁吗？你们以前在哪里见过蚂蚁？

1、通过提问，引导幼儿探讨寻觅蚂蚁的方法。

师：假使我们要去寻觅蚂蚁，你知道在哪里能找到它们吗？你准备到哪里去找蚂蚁？假使蚂蚁躲在家里不出来怎么办？我们可以用什么方法引蚂蚁出洞？

2、说说外出找蚂蚁需要注意什么。

1、分小组进行，小组长带领组员寻觅蚂蚁。

2、找到蚂蚁，小组成员一起商榷用什么工具捉蚂蚁。

大班科学活动蚂蚁教案篇十四

1、知道蚂蚁是群居动物，了解蚂蚁的家庭成员以及分工合作的生活。