第九章-情绪生理学

第九章情绪生理学一些情绪相关理论正性情绪和负性情绪情绪的神经基础负性情绪恐惧与焦虑

愤怒与攻击正性情绪强化与奖赏：动机与成瘾情绪理论詹姆斯—兰格情绪理论（J）坎农—巴德情绪理论（C）沙赫特—辛格情绪唤醒理论拉扎勒斯的认知—评价理论詹姆斯—兰格的外周情绪理论情绪是对外周机体变化的觉知；情绪的产生是自主神经系统的生理反应引起的；一种外在刺激引起一种生理反应，而正是这种生理反应诱发了情绪的产生Jams理论刺激大脑皮层情绪生理反应相关的实验证据在愤怒和恐惧状态中可以看到心率加速，而在厌恶状态中可以观察到心率减速等；切断从内脏到大脑的感觉反馈神经并不影响动物的情绪反应；高位截瘫患者由于无法反馈外周生理变化信息，在适当情境下虽然也能表现出愤怒，但主观报告显示情绪感受的强度被削弱，只是一种“精神愤怒”，即认识上的“应该表现出愤怒”而不是真正的愤怒。坎农—巴德的丘脑情绪理论情绪的产生是丘脑对刺激进行加工的结果；身体变化和情绪体验是同时发生的；情绪体验是由大脑皮质和自主神经系统共同激起的结果。C理论刺激大脑皮层情绪生理反应沙赫特—辛格的情绪唤醒理论人对生理反应的认知和了解决定了最后的情绪体验；情绪状态是认知过程（期望）、生理状态和环境因素三方面信息在大脑皮层中整合的结果。认知过程是对过去经验的回忆和对当前情景的评估。实验设计告诉被试实验目的：研究维生素A对视力的影响。将被试平均分为三组未告知组：接受肾上腺素的注射，但未被告知注射肾上腺素后会引起的一系列生理反应，只向他们说明所注射的是维生素A，且不会有任何副作用。告知组：接受肾上腺素的注射，被告知他们所注射的是维生素A，可能会有生理反应、身体震颤等第三组安慰剂组：注射生理盐水然后让三组被试进入愉快、愤怒等人为设置的情境中，考察被试的情绪体验拉扎勒斯的认知—评价理论情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应。在情绪活动中，人们需要不断地评价刺激事件与自身的关系。三个层面：初评价：指人确认刺激事件与自己是否有利害关系，以及这种关系的程度次评价：指人对自己反应行为的调节和控制，它主要涉及人们能否控制刺激事件，以及控制的程度，也就是一种控制判断；再评价是指人对自己的情绪和行为反应的有效性和适宜性的评价，实际上是一种反馈性行为情绪的成分主观体验－－个人内心的感受生理唤醒－－内部的生理反应过程:自主神经反应和激素（神经内分泌）反应行为特征－－外部反应，情绪表达正性情绪与负性情绪痛苦恐惧愤怒沮丧

快乐放松满足振奋正性情绪让人感觉良好，使人趋向引发情绪的刺激；负性情绪使人倾向于回避引发这些情绪的刺激。负性情绪的作用：自我保护的情绪“战斗或逃跑反应”（fight-or-flightresponses）通过调动个体回避或者消除手段来应对负性情绪刺通过调动个体回避或者消除手段来应对负性情绪刺激。愤怒和恐惧是负性情绪中的两种典型情绪。激。愤怒和恐惧是负性情绪中的两种典型情绪。正负性情绪的生理基础内侧前脑束（medialforebrainbundle），一束经由端脑中央的轴突，参与正性情绪的调节。负性情绪，或者说是自我保护的情绪，则与杏仁核、室周灰质以及间脑和中脑的导水管周围灰质区的激活有关。

室周灰质：下丘脑的一个结构位于第三脑室旁，与负性情绪的表达有关

导水管周围灰质区：中脑的结构，包含可分泌内啡肽和GABA的神经元恐惧杏仁核的结构多个神经核团组成的复合体分为基底外侧核、皮质内侧核和中央核基底外侧核接受各种感觉系统的传入信息；中央核发出两条主要的传出纤维杏仁核对情绪状态的作用通过下丘脑和自主神经系统来实现。杏仁核海马杏仁核海马杏仁核杏仁核的中央核动物实验双侧颞叶切除（含杏仁核）导致一种被称为“柯鲁弗—布西综合症”（Kluver-Bucysyndrome，又称为双侧颞叶切除综

合症）的疾病（Kluver&Bucy,1937）杏仁核参与恐惧情绪唤醒——脑成像+情绪启动研究当被试回忆唤起恐惧情绪的电影情节时，右侧杏仁核活动增强；被试看到威胁性词语时双侧杏仁核活动增强；被试识别恐惧面孔或无意识知觉恐惧表情时，杏仁核均被激活。杏仁核对条件性恐惧的学习作用兔子对声音的条件性恐惧反应杏仁核与恐惧的信息加工两条加