2023年大班科学教案及反思(8篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年大班科学教案及反思(8篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

大班科学教案及反思篇一

１、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

２、通过试验验证水的三态变化，发展探究能力。

3、通过观测、交流与探讨等活动，感知周边事物的不断变化，知道一切都在变。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步摸索事物变化的愿望。

1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰〞的试验。

２、准备一只煤炉、锅、烧杯。

３、挂图一幅。

一、朗读散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的摸索兴趣。

二、回忆生活经验和在家做的“水变冰〞的小试验，陈述“水是怎样变成冰的〞。

三、幼儿观测水遇热的变化

教师操作试验，引导幼儿观测：

１、你们发现水烧热后有什么变化？

２、你们看到杯口冒出了什么？

３、水气是从哪里来的？

４、水变成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有没有少？

６、水在什么时候变成水蒸气的？

四、引导幼儿探讨“怎样把水蒸气变成水？〞

１、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？

２、幼儿探讨，提出自己的想法。

３、利用试验材料进行操作验证。

五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“０〞度

以下时，水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观测水的变化。

反思一：创设环境有利于孩子发展。

这次活动是以通过试验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看明白试验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。

反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。

当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰〞时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些溶化了，就开始整治：“冰怎样变成水了？〞“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？〞……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓重的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们探讨，将幼儿分成小组，进行小试验。勉励他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰溶化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰溶化得越快。

反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整

在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？〞幼儿一时难以回复上来。我就请幼儿运用以前学过的知识，提醒在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点〞。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提醒幼儿思考，我们现在有什么方法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。〞“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面〞。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水〞……

反思四：重视幼儿的摸索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的试验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很踌躇，是阻止还是支持呢？结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自试验过，然后与他们一起探讨这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观测的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行试验摸索，从而能更加引发孩子们的摸索欲望。

２、在活动中还应认真的观测孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。

３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较提防，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较踌躇。

４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后马上反思显得条理性不够强。

在活动中还应认真的观测孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较提防，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较踌躇，及时反思、整理思路的能力还不足，活动后马上反思显得条理性不够强。

大班科学教案及反思篇二

1、能大胆陈述自己知道的"动物之最"，体验交流共享的乐趣。

2、知道各种“动物之最〞，积累相关经验。

3、主动摸索“动物之最〞的问题，积极寻觅答案。

4、通过观测、交流与探讨等活动，感知周边事物的不断变化，知道一切都在变。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

"动物之最"图片若干

一、谜语导入,引出动物之最的话题。

谜语：今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗？

提问：小朋友们真聪明，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗？它长这么高有什么好处吗？

小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发现敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!

二、辩论的形式，说说几个“动物之最〞

1、提问：你们知道最重的动物是哪一个吗？幼儿辩论。

小结：（出示图片），蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。

2、提问：你知道跑的最快的动物是什么吗？幼儿辩论。

小结我们一起来看一看，（出示猎豹）猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。

3、猜测：有一种动物活了152年，据科学家研究，有的能活到200多岁呢！你们知道他是谁吗？

我们一起来看看动物中的老寿星（出示海龟龟）

三、出示一些“动物之最〞，帮助幼儿认识了解

简单介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，最大的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙

（依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，鸵鸟，旗鱼，霸王龙的图片）

小结：今天我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，最大的鸟鸵鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的恐龙霸王龙。

四、分组抢答游戏，稳定学习到的知识

游戏规则：将幼儿分成3组，举手回复知道哪些动物之最，哪个小组回复正确的次数最多的获胜。

教师小结讲评。

幼儿有一定的基础，但是认知不全，记录自己认知的能力需要进一步培养。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，但是幼儿交流共享的习惯和方法需要培养。

大班科学教案及反思篇三

1、通过试验纸吸收水会张开，让幼儿了解"睡莲花开"的原因。

2、乐于参与活动，养成细心观测和摸索的习惯。

3、通过观测、交流与探讨等活动，感知周边事物的不断变化，知道一切都在变。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸·白纸.牛皮纸.报纸等)

1、导入：引导幼儿观测桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣，导入活动内容)

2、教师示范折"睡莲"。

a、把正方形纸对折三次

b、将角对边折.

c、再剪去多余部分，将花瓣向花心折。

3、幼儿分组折纸，教师巡回观测指导。

4、将折好的"睡莲"放入水中：

a、请幼儿认真观测"睡莲"在水中发生了什么变化?

b、"睡莲"为什么会开花?

c、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。

d、师对幼儿的回复进行小结：

纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而"花瓣"张开的速度也不同。

5.活动终止，请幼儿们整理材料。

忽略了经验准备。活动的准备包括了教具、学具以及经验的准备，它可以为整个活动做好铺垫的作用，在活动开展之前，我准备了不同的三种纸张(复印纸、报纸、广告纸)做的睡莲花、以及记录纸和睡莲花的图片，在活动的进行中，孩子们把“睡莲花〞当成了“荷花〞，把复印纸说成了彩纸，可以说出现这种现象不仅浪费了不必要的时间，还给整个活动带来了不好的效果。同时我还发现中班孩子的折纸能力比较弱，睡莲花折的不太平整，这也可能对试验的结果带来一定的影响，经过探讨后我们把“区别睡莲花和荷花〞、“认识三种纸张〞、“折纸的练习〞这些知识点放在了活动之前的准备环节上。

大班科学教案及反思篇四

1、对生活中力的好玩儿现象产生兴趣，并有进一步探究的欲望。

2、通过试验了解小胶囊翻跟头是重心转移的现象。

3、学习用试验的方法验证自己的想法。

能理解钢珠在小胶囊里翻跟头的原因。

胶囊和钢珠的安全性。

胶囊、绿豆、钢珠、螺丝钉、纸滑梯

一、活动引入：讲故事，引发幼儿兴趣

杂技团里有一个会表演的小胶囊。有一天，杂技团团长要求小胶囊出一个新节目，要表演从滑梯上翻着跟头下来。这可难住了小胶囊，它不停地练习，小朋友们帮它看一看。（示范小胶囊从滑梯上滑下来）这是翻跟头吗？在它慌张的时候，杂技团团长跟它说：“你肚子里是空的，怎么能翻跟头呢，〞你要放进东西去试一试。小胶囊想：我要在里面装什么才能翻跟头呢？小朋友，你们帮它想一想吧。

师：你觉得小胶囊里放什么可以让它翻跟头呢？为什么？

二、活动实施：

1、幼儿认识材料。

师：我们取出的都有什么？这三个材料哪儿不一样？放在手里掂一掂，在盘子里滚动一下看看。

：这三个材料形状不一样、重量不一样、滚起来也不一样。

2、幼儿进行猜想。

师：你觉得这三样东西哪个放进胶囊里哪个能让小胶囊翻跟头呢？

3、幼儿进行试验。

师：小胶囊里面放什么材料可以让它翻跟头？另外两个材料可以让小胶囊放跟头吗？

4、幼儿记录试验发现。

5、幼儿进行试验共享。

师：为什么钢珠可以让小胶囊翻跟头？它和另外两个材料有什么不一样？

三、活动：

教师进行经验：通过让小胶囊翻跟头我们知道了：圆的、重的东西可以让小胶囊翻跟头。长的、轻的不可以。我们下来可以再试试还有什么东西可以让小胶囊翻跟头。

幼儿能说出小胶囊在斜面上翻跟头是由于钢珠在里面滚动的原因，并说出钢珠与两外两个材料的不同。

寻觅可以让小胶囊翻跟头的材料，发现它们的共同点。

大班科学教案及反思篇五

1、在屡屡探究验证中摸索感知力作用于蛋壳的凹面与凸面时出现的不同现象，发现拱形面能承受更大的力。

2、在操作中能细心观测，会与同伴共享交流探究的发现。

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

1、《小鸡出壳》挂图；

2、鸡蛋壳、削好的铅笔、针筒、装水的盆、托盘、积木、纸板若干；

3、记录表。

（一）以故事"小鸡出壳"引发问题，激发幼儿兴趣。

师："鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，终究是谁先啄破了蛋壳？"

（二）第一次摸索：戳鸡蛋壳的凸面与凹面，哪个更简单破？

1、与幼儿共同设计试验方法：

提问：我们来做个试验吧，那要怎么做能比较出谁先啄破蛋壳的呢？需要什么材料？什么东西比较像小鸡的尖嘴巴？

2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，做自由落体，分别戳蛋壳的凸面、凹面，并记录探究的结果。教师关注幼儿探究的过程与困难，勉励幼儿屡屡尝试验证。

3、结合幼儿记录表，交流共享。

师："小朋友们都发现蛋壳的凹面比较简单戳破，蛋壳的凸面要花较大的力才能戳破。"

（三）其次次摸索：为什么蛋壳的凸面不简单戳破？

1、设置疑问：鸡姐姐不服气，我也用了同样的力气，为什么啄不破蛋壳呢？我用的力气终究到哪里去了呢？

2、教师出示针管，介绍操作的方法。

3、幼儿试验，教师引导幼儿观测水流下的状况。

4、交流共享探究的结果。

师：针管里的水落在蛋壳凸面时就散开了，就像铅笔戳在蛋壳上的力被分散了，所以蛋壳不简单破；当水落在蛋壳的凹面时，会集中在蛋壳里，就像是力集中在蛋壳的中心，蛋壳就简单破。

（四）第三次摸索：拱桥承载的重量更大吗？

1、教师介绍材料及操作方法：

幼儿两两合作，分别用纸板搭两座"桥"（一座平面桥、一座拱桥），然后轻轻地往上面摆放积木，比一比哪座桥承载的积木更多，并以小组记录的方式记录结果。

2、幼儿操作探究，教师引导幼儿更有效地进行合作，交流自己探究的结果。

3、结合记录表共享交流：

"哪座桥承受的积木多？""有不同看法的吗？"

（五）引发问题，拓展活动。

师："拱形的力气更大吗？在我们的生活里，人们在哪些地方运用到了拱形，请你们回家和爸爸妈妈一起找一找，明天带到班上和大家共享吧。"

《鸡蛋里的机要》是一次科学活动，活动以故事“鸡妈妈和她的宝宝〞作为引子，让幼儿产生摸索的兴趣。了解鸡蛋的外形特征和内部构造，愿意用自己的语言表达自己的发现。

本来是想把故事完整的说一遍，结果孩子们在陈述中就开始七嘴八舌的探讨起来，没有嘴巴，没有手，是一个怪物!我决定把故事一分为二，让孩子们先探讨，也是对已有经验的一种表达。我问，这个宝宝是鸡妈妈的孩子吗?孩子回复后，我马上接着说;鸡蛋真巧妙，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的机要吧!互动较为自然。

在让幼儿摸摸感受蛋的外形时，滑滑的，凉凉的，后面的孩子都是照搬前面的几个孩子，我没有及时的引导幼儿用光溜溜，圆圆的，白的，黄的等词语描述鸡蛋的特征。有几个孩子观测的很细心：上面有一个个小的洞洞。通过鸡蛋的图片孩子们认识了蛋白，蛋黄和蛋清，我又给每一组都准备了一个开启的鸡蛋，让他们去观测这三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上来了，我也给了孩子们自己去发现的机遇，最终我总结了生鸡蛋和熟鸡蛋的不一样的地方，虽然并没有讲的很深入但是也让孩子们有了两者不同区分的初步印象。

我想，在活动中为幼儿创设相应的教学环境，注意随机教育，适当保存一些有难度的内容让幼儿自己去尝试、摸索，这点很重要。

大班科学教案及反思篇六

1、稳定十以内认数的经验。

2、了解不同的编制能够出现不同的排列，感受数学世界的奇妙。

3、培养摸索电话号码的兴趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的'心得。

编制电话号码。

用不同的数字编制不同的号码。

1、每个幼儿活动前写好自己家的电话号码。

2、幼儿用书《特别的电话号码》。

1、交流电话号码：

（1）幼儿相互交流自己家的电话号码："你还知道哪些电话号码？有什么用处？"

（2）教师有选择地记录幼儿提供的电话号码。

2、研究电话号码：

（1）幼儿观测教师记录的电话号码，寻觅其中的规律："寻常电话号码是由哪些数字组成的？"

（2）师生共同探讨得出："所有的电话号码有09）的数字组成。"

3、编制电话号码：

（1）教师发信号，幼儿记数字编制电话号码。

例：小兔家的电话号码的第一个数字是：2添上1的那个数。其次个是3和5中间的那个数。第三个是1至10里面最小的数。

（2）幼儿在规定的时间里，用09的数字编制5位数电话号码，要求每个电话号码必需不同。

4、阅读幼儿用书：了解日常生活中特别的电话号码。

孩子们在编制密码时情绪高涨，反应猛烈，能积极发言，在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，真正表达了幼儿的主体性。活动中幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。兴趣是最好的老师，调动孩子的学习兴趣，能取得事半功倍的教学效果。丰富孩子的认知。

大班科学教案及反思篇七

水结冰、溶化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的机要，沉与浮

1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮

2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。假使在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。

使用多种材料，玩水的过程充满和好玩儿。

饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要俭约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。

“水流到别的杯子去〞组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳

*这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，渐渐地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水渐渐变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现滚动成水平，水不滚动了。

*又观测，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又其次次滚动成水平，水又不滚动了。

*老师提醒小朋友想方法让一杯水高一点，观测会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又滚动了。

*就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。

*老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。

比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

大班科学教案及反思篇八

1.乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。

2.通过操作感知空气的存在。

3.在活动中体验发现成功的开心。

4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

5.充分体验“科学就在身边〞，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。

1.试验材料：塑料瓶、吸管、装有水的脸盆、小水杯;

2.记录表格、记号笔、报纸、抹布、视频课件、表演绸带若干

一、导入活动：欣赏喷泉

1.师：我们已经用磁铁做了一些小试验，有打电话、钓鱼等。今天有两位叔叔他们也来做小试验，我们一起看看他们用了哪些材料?做了什么试验?

2.幼儿欣赏《可乐喷泉试验》，问：“你看到了什么?叔叔用什么材料制作喷泉的?〞

3.喷泉真好玩，我们也来做喷泉吧!

二、指导幼儿制作喷泉。

1.教师向幼儿介绍试验材料。

2.教师示范制作喷泉。

(1)在密封的塑料瓶里扎两个洞，灌上水，插上两根吸管。

(2)用力向其中一根吸管吹气，水就会从另一根吸管里喷出来。

3.教师介绍喷泉试验原理：

我们向一根吸管吹气，吹入的空气会变成气泡，对水施加压力，水就会从另一根吸管中被推挤上来，形成喷泉。只要不断吹气，水就会不断喷出来。

4.幼儿制作喷泉，教师随堂指导。

5.幼儿玩喷泉，提醒幼儿不要弄湿衣服。

三、引导幼儿探讨：怎样让喷泉喷得更高?

1.问：怎样让喷泉喷