马晨曦-心理健康干预对初中生亲子关系与自我意识的影响研究报告

中国金华二O一一年十一月全国学校心理健康教育研讨会交流报告心理健康干预对初中生亲子关系与自我意识的影响研究报告杭州师范大学心理健康教育研究中心报告人：马晨曦课题研究简介研究工具介绍我的论文报告Clicktoaddtitleinhere123报告主要内容我的思考41.课题研究简介从个体发展的角度看，良好的人际关系和自我意识，可以帮助初中生同学健康快乐的成长。从社会发展角度看，青年人具有良好的人际关系和自我意识家庭和睦社会和谐的基础。从青春期教育的角度看,采用实证研究的方法探讨青春期学生的人际问题是一次有意义的探索。A

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1.1研究的意义：对中学生心理健康状况进行调查；编制问卷，前测，后测，进行数据的统计分析，建立学生心理档案。1.课题研究简介121.2研究内容：制定有效的家庭、学校心理教育辅导方案，课题组成员有针对性地设计并开展辅导课程。针对特殊案例开展个别心理辅导。帮助初中生发展良好的人际关系，解决青春期的人际困惑，健康快乐的成长。1.课题研究简介121.3预期目标：使心理健康教育思想之风吹遍校园的每一个角落，使心理健康教育深入同学和老师的心中。1.课题研究简介本课题研究从2008年10月开始至2011年12月结束，历时3年，分以下三阶段进行：1．课题准备阶段：完成课题论证和方案设计。2．实施研究阶段：按方案全面展开研究工作。3．总结阶段：对研究取得成果进行全面总结，并撰写研究报告。1.4研究进度：2.研究工具简介主要部分Scl-90量表自我意识主要采用田纳西自我概念量表。自编问卷主要包括四个方面同伴交往师生交往亲子交往异性交往田纳西自我概念量表自编问卷亲子交往同伴交往师生交往异性交往2.研究工具简介亲子关系问卷（t1—t20）父子关系母子关系经检验该问卷具有良好的信度和效度。内部一致性信度系数为0.918。同伴交往问卷的信度系数为0.776，师生交往问卷的信度系数为0.945，异性交往的信度系数为0.844，亲子交往问卷的信度系数为0.847。问卷及量表田纳西自我概念量表田纳西自我概念量表TheTennesseeSelfConceptScale(TSCS)由美国心理学家费茨(W.H.Fitts)于1965年编制，1988年进行了修订。量表有较好的信、效度指标，是应用广泛的人格量表之一。中国台湾心理学家林邦杰20世纪70年代末曾出版了该量表的中文修订本。该量表基于自我概念的多维观点而编制，主要依据是临床经验。有两种格式，一种供咨询及辅导用，一种供临床治疗及研究用，题目完全相同，都是在5点量表上作答，只是记分方式不大一样。适用于12岁以上被试。道德自我：即受试者对其道德价值、宗教信仰、好坏人等的看法。个人自我（心理自我）：对自己个人价值及能力的评价。家庭自我：对自己作为家庭成员一分子的价值及胜任感的看法。综合状况：自我批评与自我总分内容维度个8个因子问卷及量表社会自我：自己在与他人关系中的价值及胜任感。自我认同：反应受试者对自我现状的描述。自我满意：对自我现状的满意程度。自我行动：受试者在接纳自我或拒绝自我后，实际所采取的应对行动，或表现在外的行为。身体自我（生理自我）：即受试者对其身体健康状态、外貌、技能和性方面的感觉。

3.我的论文报告

论文标题：心理健康干预对初中生亲子关系与自我意识的影响研究研究目的：探讨心理健康干预对促进初中生亲子关系与自我意识良好发展的有效性，以及亲子关系对自我意识的影响。研究方法（前测——实施干预——后测）研究结果研究结论

实验班干预前后亲子关系与自我意识配对样本t检验。前测实验班对照班同质性检验；后测实验班对照班亲子关系与自我意识独立样本