苏教版小学语文一年级上册教案及修改反思全册

主备人：总3教 学 过 程 修改意见1、aoe教学目标：1、学习ɑo e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。、生疏“ˉˊˇˋ”4个声调符号，能正确读出ɑo e的四声。3、生疏和学习使用汉语拼音拼音四线格。教学重难点：1、ɑo e 的正确发音，o和e读音的比较。2、ɑo 教学预备：彩色挂图、ɑo 的小黑板，学生各带小镜子一面。教学过程：第一课时一、谈话导入同学们在学汉字之前，必需先学英雄语拼音。学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说一般话，用处可大呢。话，我们一起学好它。二、学习单韵母ɑoe(1)看图，说图意。？〔小学生、阿姨、白鹅、大公鸡…〕表示什？〔阿姨早〕你看小学生多有礼貌呀！Ⅰ总结图意，儿歌：公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。小学生，学卡片，排列成ɑoe〕。(1)学习ɑ的读音。行试读。Ⅱ②指名试读,正音,分组读,齐读.oeo和e的读音,方法同上.指名读aoe,顺着读一遍,到着读一遍.分组读,齐读,在顺着、倒着读一遍.指名读aoe的发音方法.教儿歌:张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,eee.Ⅲ利用插图,识记aoe的读音和形体.

师引导学生说完整自己说。发ɑ时嘴巴张大，嘴Ⅲ、圆圆嘴巴ooo，的ɑ，oooe。aoeaoeaoe形的?(可自由发言)634、稳固练习出示字母卡片,学生顺着读两边,在打乱挨次反复抽读几遍.(2)指名读,“开火车”读,每人至少读两次.5、指导书写.挂出四线格小黑板.为上格、中格、下格.7格里练习用黑笔描红各两遍。Ⅳ三、作业1、自己认读a o e卡片。2、练习在四线格描红本上写a o e各一行。教学反思：

Ⅳ、描红，就是用铅6页上的笔顺在红色的字母上描。它能够帮助我们把拼音写好。主备人：教学过教学过程修改意见1、aoe教学目标：1、学习ɑo e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。、生疏“ˉˊˇˋ”4个声调符号，能正确读出ɑo e的四声。3、生疏和学习使用汉语拼音拼音四线格。教学重难点：1、ɑo e 的正确发音，o和e读音的比较。2、ɑo 教学预备：彩色挂图、ɑo 的小黑板，学生各带小镜子一面。教学过程：一、复习检查

其次课时

Ⅰ、玩耍，师生双边1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?144不一样,读音的凹凸升降状况也不同.板书:“ˉˊˇˋ44“ˊ”的表示其次声,标“ˇ”的表示第三声.标“ˋ”的表示第四声.(1)出示：āáǎà教读单韵母a的四声。Ⅱ教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声 下坡又上坡，四声就像下山坡。各人练读ɑ的四声。指名读ɑ的四声，正音。分组读，齐读。出示：ōóǒò ēéěèɑ的四声的方法，通过教师范读，学生练读，指名oe出示：áóé ǎǒě àòè 、练读〕3、看挂图，体会四声意义。Ⅲ四、作业aoe

活动黑板上贴字卡:ɑoe哪个单韵母。〔不发声〕想想教师要发哪个道的。Ⅱ、教读单韵母ɑ读，让学生看清手读音。ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声，恶心的ě是第几声教学反思：本课时教学觉察学生对aoe教学反思：本课时教学觉察学生对aoe有不少学生不能读准确，今后教学应着重训练四声，为接下来的拼读打好根底。人：总5教 学 过 程 修改意见2、iuü教学目标：学会ｉｕü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。教学重难点：1、ｉｕü 的正确发音，ｕ和ü读音的比较。的四声读法。教学预备：教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习字？〔αoe〕子的？是怎样读的？二、引授内容生疏拼音王国的哪些朋友？指导看情境图。图上画有什么动物？它们在干什么？引导学生开放丰富的想象，用自己的话编一个小故事。〔四人为一组争论后汇报〕教师总结故事。出示语境歌领读儿歌三、教学ｉｕü的读音和写法Ⅰｉ的读音。①板书，并出示蚂蚁的图。点像了。③教师范读三次。④教师表达发音方法。Ⅱ⑤教师再次范读，学生跟着连读。

是怎样学习单韵母“aoe”的音和形上，出示“iuü”三幅图和三个字己说说怎样记住“iuü”的音形？Ⅱ、教师范读讲发音⑥“开火车”读，竞赛读。⑦教学顺口溜：牙齿对齐iii ，衣服的衣〔〕ｕ的读音。①板书，并出示乌龟的图。②告知学生的读音就有点像乌龟的“乌”。③教师范读④表达发音方法。⑤教师再次范读，学生跟读。⑥指名读，开火车读。〔教师订正发音〕⑦教学顺口溜：圆圆嘴巴ｕｕｕ，乌龟的“乌”ü的读音。①板书，并出示金鱼的图。和的读音差不多了。③教师范读④表达发音方法。Ⅲ⑤教师再次范读，学生跟读。⑥指名读。〔留意正音〕⑦教学顺口溜：口吹笛子üüü 或一条金鱼üüü 。教学书写引导学生认真观看图。说一说ｉｕü像什么？ｉｕü的占格位置。ｉｕü占格位置。ｉ和ü住在二三楼，ｕ住在二楼.ｉｕü的笔顺四、稳固练习告知学生：ｉｕü也是单韵母。抽读字母卡看口形，猜拼音。五、作业抄写ｉｕü各四遍。教学反思：

要领：发“i”的音侧咧。Ⅲ、发“u”音时，缩。主备人：教学过教学过程修改意见2、iuü教学目标：学会ｉｕü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。教学重难点：1、ｉｕü 的正确发音，ｕ和ü读音的比较。的四声读法。教学预备：教学时间：两课时教学过程：其次课时一、复习它们各叫什么名字？指读卡片：ｉｕü二、引授内容你们想去看看吗？①出示，能依据正确的挨次为它们带好帽子。〔叫学生到黑板上为 戴上帽子。〕三，四声就像下山坡。〔并作相应动作〕1 出示：īíǐìⅠ①教师领读ī，衣服的“衣”，医生的“医”í，阿姨的“姨”，移动的“移”ǐ，可以的“以”，椅子的“椅”ì ，简洁的“易”，留意的“意”②指名读ｉ的四声③开火车读①指名试读的四声〔四人为一组争论〕ū，乌鸦的“乌”，屋子的“屋”ú，无用的“无”，吴教师的“吴”ǔ，中午的“午”，五号的“五”ù，动物的“物”，效劳的“务”3：ǖǘǚǜ①指名试读的四声。〔四人为一组争论〕ǖ，淤泥的“淤”ǘ，吃鱼的“鱼”，剩余的“余”ǜ，玉米的“米”，体育的“育”③指名读ǖǘǚǜ四声。4书写ｉｕü 的四声〔1〕ｉｕü的四声①叫学生观看ｉｕü的四声

“i”标声调时，要去掉“i”头上的小：“īíǐì”。四声。教师范读，学生随读〔顺读〕〔顺读〕Ⅱ、出示“i”的四声与“ü”的四声进展了什么？师强调：单韵母“ü”标四声调时小写成“ǖǘǚǜ”。②特别强调ｉｕü四声的书写去掉。候应当把两点去掉。③书空三次④练习本练习三 比较单韵母的不同形体出示：αo eｉｕü ，然后指名读。指名说说有什么不同。齐读 αo eｉｕü，体会形体不同。指导比较两组单韵母的形体，方法同此。四 调单韵母的读音。出示：í-ǐ ǘ-ǚ指名读声调，他们的读法有什么不同？齐读五 作业文Ⅲ

成功的体验。教学反思：单韵母的教学比较简洁，学生学起来也格外的轻松，但打乱挨次读带调韵母还是个难点，局部同学仍感到吃力，今后课堂上要多关注这些学生，并加强辅导。主备人：教学过教学过程修改意见1教学目标：教学时间：两课时教学过程：第一课时

Ⅰ、通过观看图画，字义。一、玩耍，导入课。1、教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。提问：这个人少了些什么？〔口、手、足、舌、牙、耳、眼睛〕教师一一板书。叫一个同学出来把缺少的东西画上去。？〔人〕板书：人2、告知同学今日我们要学习的字就是〔人、口、手、足、舌、牙、耳、目〕目就是眼睛。二、指导看图1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？、范读，指名读：“人”。、用“人”结合图说一句话。、齐读，开火车读。

Ⅱ、看图逐图说说15图上画了什么。看图Ⅱ三、玩耍稳固

认字，看看自己能认识哪些字。教师出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要 Ⅲ、稳固练习：求学生能够读出来，并把它们贴在黑板人物相应的位置上。Ⅲ四、作业8

摘苹果友。教学反思：主备人：教学过教学过程修改意见1教学目标：教学时间：两课时教学过程：ⅠⅠ、通过观看图画，初步了解本课汉字的字义。其次课时一、复习1 二、自由认读1 、引导学生自由认读，结合图和以前的学问，认一认有你认识的字吗？ⅡⅡ、出示汉字，自2 三、依据状况教学认字1、认读“金”Ⅲ①叫学生观看第一幅图画的什么？〔金〕个别读，开火车读。2、认读“木”①叫学生观看其次幅图画的什么？〔木〕个别读，开火车读。③引导学生用“木”组词并说一句话。④你还记得“木”和我们以前学的什麽字同音？〔目〕⑤区分“木”和“目”3、水和火、山、田、土的教学同上。4、“石”的教学①叫学生观看第六幅图画的什么？〔石〕个别读，开火车读。Ⅳ四、反响评价学生认读状况，正确的予以确定和表扬，不正确的准时校正。教学反思：

它们的？东西？红日圆圆，月牙弯红红。石靠着石，山连着方田。Ⅳ、猜谜语十加一小格。一点。一语教案〔总9——17〕主备人：教学过教学过程修改意见3、bpmf教学目标：ｂｐｍｆ4学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。教学重难点：学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。教学预备：教学时间：两课时第一课时一、复习6告知学生：这6个单韵母都要读得洪亮清楚，发音时口形不变。二、引授内容小朋友们，你们宠爱逛公园吗？今日阳光绚烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？指导看情境图。人？他们在干什么？引导学生开放丰富的想象，用自己的话编一个小故事。教师总结故事。〔在相应的地方出示音节〕(1)出示语境歌Ⅰ〔2〕领读儿歌，并出示ｂｐｍｆ三、教学ｂｐｍｆ的读音和写法教学读音ｂ的读音。①板书，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？ｂ有点像，但也有点不一样。③教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区分他们的不同。④教师小结发音方法。Ⅱ⑤教师再次范读，学生跟着连读。⑥“开火车”读，竞赛读。6ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。教学书写引导学生认真观看图。说一说ｂｐｍｆ像什么？ｂｐｍｆ的占格位置。〔出示ｂｐｍｆ的书写。〕Ⅲ教学ｂｐｍｆ的笔顺。四、稳固练习告知学生：ｂｐｍｆ是声母。抽读字母卡区分ｂｐ的不同之处。

要摸。拖音。学生练习。Ⅲ、师边范写边强调：b先写一竖，竖五、作业抄写ｂｐｍｆ各四遍。教学反思：主备人：教学过程教学过程修改意见3、bpmf教学目标：ｂｐｍｆ4学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。教学重难点：学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。教学预备：教学时间：两课时教学过程：其次课时一、复习指名读声母卡片ｂｐｍｆ。：海上冲浪ｂｂｂ，小猴推车ｐｐｐ，两头小门mm m，一根拐杖ｆｆｆ。Ⅰ二、引授内容指名说说这幅图是什么意思？bɑ来〕告知学生：bɑ是个音节。教师范读bɑ三次。Ⅱ表达拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就似乎玩碰碰车一样。〔做动作〕教师领读，并做碰碰车玩耍。开火车拼读，个别拼读。2 看图拼读带调音节。图上画了什么？有几只大雁?出示b-ā- 名拼读。指名直呼音节bā。指名直呼bɑ的四声。引导用bɑ的四声组词。bā八个的“八”。bǎ打靶的“靶”。bà爸爸的“爸”。教学过程根本同上。三 、稳固练习指名说说拼读方法。Ⅲ集体拼读抽查拼读

手协作做出四个声母。Ⅱ、出示b－a→aⅢ、小黑板出示“bà bɑ、māmɑ”声。指名读，师正轻短。教学反思：b教学反思：b中格，f读，今后教学中仍要把四声拼读作为重难点，反复训练。人：总11教 学 过 程 修改意见4、dtnl教学目标：学会ｄｔｎl 4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重难点：学会ｄｔｎl 4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学预备：教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习1 2二、引授内容于他的故事。指导看情境图。人？他们在干什么？引导学生开放丰富的想象，用自己的话编一个小故事。教师总结故事。Ⅰ领读儿歌，做动作，并出示ｄｔ。三、教学ｄｔ的读音和写法教学读音ｄ的读音。①板书，并出示图一。提问：图上画了什么？②问学生这一个座钟笔筒像什么？③教师范读三遍，要求学生认真听。④教师小结发音方法。Ⅱ⑤教师再次范读，学生跟着连读。⑥“开火车”读，竞赛读。

哈。⑦你们觉得ｄ像什么？读儿歌：座钟笔筒ｄｄｄ或反写6字ｄｄｄ等ｔ的读音。方法同上、ｔ和ｆ的比较。教学书写回忆或再想想ｄｔ像什么？你还觉的ｂｐｍｆ像其他什么东西？〔四人一组争论〕ｄｔ的占格位置。住在拼音王国的几楼？〔出示的书写。ｄｔ〕ｄｔ的占格位置。ｄｔ住在二三楼。ｄｔ的笔顺。①谁来说说ｂ先写什么？再写什么？几笔写成？〔师范写，生书空三次〕②谁来说说，ｔ先写什么？再写什么？几笔写成？〔师范写，生书空三〔3〕学生练习描红。ｄｔ与ａｏｅｉｕ相拼的音节。143指名逐个拼读、直呼，教师留意订正读错的音。出示：ｂａ ｄｅ ｄｉ ｔａ ｔｅ ｔｉ ｔｕ五、稳固练习告知学生：ｄｔ是声母。抽读字母卡的不同之处。4六、作业练读学过的声母和韵母。抄写ｄｔ各四遍。抄写8个音节各一遍。并会读。

时的口形，发音部位。读：领读，齐ddd，左下半圆ddd。Ⅲ、声母d要与aeiu“前音轻短后音重，两音相连猛一拼一拼吧。教学反思：主备人：教学过程教学过程修改意见4、dtnl教学目标：学会ｄｔｎl 4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重难点：学会ｄｔｎl 4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学预备：教学时间：两课时教学过程：其次课时一、复习1 2二、教学声母ｎl出示哪吒图。图上画的是谁？你还记得他吗？他在干什么？教师范读三遍，要求学生认真听。教师小结发音方法。你们觉得ｎ像什么？读儿歌：一扇大门ｎｎｎ等〔2〕l 的读音。①板书，并出示图四。提问：图上画了谁？她在干什么？ll④教师小结发音方法。④教师再次范读，学生跟读。⑤领读、齐读、个别读。。〔教师订正发音〕⑥你们觉得l像什么？〔1〕回忆或再想想ｎl像什么？你还觉的ｎl像其他什么东西？ｎ｜的占格位置。学生练习描红。ｎ｜与ａｅｉ相拼的音节。118指名逐个拼读、直呼，教师留意订正读错的音。出示：ｎａ ｎｅ ｎｉ lａ ｅ lｉ玩耍：碰碰车四、看图拼读带调音节。出示吹笛子图。①板书，并出示图四。提问：图上画了谁？他在干什么？②指名拼读：ｄ—ｉ——ｄｉ

Ⅰ、比较区分：b—、m—n、b—p有什么不同？2、编故事猜谜语区分。〔伞柄朝下3m—n，想想这两个声母的儿歌，nm③拼读后练习直呼。④学生轻声自由朗读，指名读。⑤引导用ｄｉ的四声组词。五、将图和带调音节对应起来。提问：闹钟走动时会发出什么声音？小汽车的喇叭是怎样鸣叫的？六、稳固练习Ⅱ练读课文中的声母。3七、作业练读学过的声母和韵母。ｎl抄写六个音节各一遍。并会读。读拼音句。

nnn〕地》，教师引导孩〔师范读、学生跟读〕指名朗读或背儿歌里你知道了什么？教学反思：本课时教学后，感觉大局部学生已能正确拼读所学音节，齐读时效果比较好，但都有进步。主备人：教学过程教学过程修改意见5、gkh教学目标：ɡｋｈ3能正确拼读方框内ɡｋｈ与单韵母组成的6看图读带调音节和拼音词。教学重难点：能正确拼读方框内ɡｋｈ6读带调音节和拼音词。教学预备：教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话提醒课题前面，我们已经生疏了拼音王国声母家族的853Ⅰ二、引授内容指导看情境图。图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？引导学生开放丰富的想象，用自己的话编一个小故事。教师总结故事。(1)出示语境歌〔放语境歌录音〕33的第一个字母。领读儿歌，并出示ɡｋｈ三、教学ɡｋｈ的读音和写法教学读音、形。ɡ的读音。①板书，并出示鸽子的图。〔图上画的是什么？〕习的ｇ读音就有点像。③教师范读三次。④教师表达发音方法。突然放开。。⑤教师再次范读，学生跟着连读。〔指名读〕想，使这自己编顺口溜。⑦教学顺口溜：鸽子头型ɡɡɡ。Ⅱ9ɡɡɡ。方法同上Ⅲ、教学书写ɡｋｈ的占格位置。朋友住在拼音王国的几楼？〔出示ɡｋｈ的书写。〕ɡｋｈ占格位置。ｋ、ｈ和住在二三楼，ɡ住在一二楼。ɡｋｈ的笔顺①谁来说说ɡ先写什么？再写什么？几笔写成？先写半圆，再写竖弯。两笔写成。〔师范写，生书空三

拼音。圆圆脸蛋梳小辫〔o〕；一个两个门洞〔m〕。Ⅱ、ggg，鸽子花环gggkkk，kkk。荷花hhh，hhh。次〕②谁来说说，ｋ先写什么？再写什么？几笔写成先写一竖，再写一个小于号。二笔写成。〔师范写，生书空三次〕③谁来说说ｈ，先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再画门，二笔写成。〔师范写，生书空三次〕ｈn四、稳固练习找朋友玩耍3五、作业抄写ｇｋｈ各四遍。教学反思：教后感觉学生都能准确认读声母ｇkh，巡察指导书写觉察有个别学生k右边占格错误，h的1太短，今后指导书写时要提示学生认真观看范字，留意看教师范写，以增加学习效果。主备人：教学过程教学过程修改意见5、gkh教学目标：ɡｋｈ3能正确拼读方框内ɡｋｈ与单韵母组成的6读带调音节和拼音词。教学重难点：6调音节和拼音词。教学预备：教学时间：两课时教学过程：其次课时一、复习抽读字母卡ｄｔｎ｜ｇｋｈａｕｅ。是什么字？Ⅰ二、授课教学音节拼读。出示：学生自由拼读。指名检查拼读状况。出示：ɡｅ ｋｅ ｈｅ齐读，指名读，开火车读Ⅱ按挨次读，倒过来读，打乱读。看图读拼音学习双拼音词？〔图上画了一个小朋友，他正在打鼓。〕②出示:ɡ-ｕ---ɡｕ领读，开火车。③出示：ｄａ ɡｕ读二声。领读、竞赛读。：ｈ——ｅ——ｈｅ学生自由练习拼读。引导看图，说说图意。学习单音节词。①出示另外三幅图，指名说说图意。②将ɡｕｈｕｈｅ三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。领读，开火车。三、稳固练习抽读字母卡片：ɡｋｈｎｐⅢ、

什么？9么字母？领读。出来。河，似乎弟弟和哥哥。教学反思：主备人：教学过程教学过程修改意见6、j q x教学目标：1、学会声母j qx，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、能准确拼读j qx与iü组成的音节，并知道j q xü上两点省写的规章。教学重、难点：1、jqx2、jqx教学预备：教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、复习开火车读：b p d gi Ⅰ二、看情境图，学语境歌，引出授内容1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？2、小结图意，出示相关音节。3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。、谈话。今日我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。三、教学声母j q x的读音1、〔出示搭积木图、气筒图和表演图〕我们今日要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：jqx2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。3、相机指导发音。 Ⅱ4、开火车读，正音。四、教学声母j q x的字形及写法1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？2、引导编顺口溜：j：i 字加弯j jj。顺口溜区分：像个9字qqq,反写p字qqq 。qdqqq，ddd。qg：qggqqq。3、指导书写三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去

哪些字母？Ⅱ、联系实际体会jqxj发音差不多，q与“气筒”的“气”不多，x的“西”读音差不多。吧！〕复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。〔3〕说说j qx分别住在四线三格的哪几层。指导：j有几笔？先写什么？后写什么？Ⅲq：由几笔构成？先写什么？教师范写。五、作业。、抄写j q x。

j朋友。教学反思：主备人：教学过程教学过程修改意见6、j q x教学目标：1、学会声母j qx，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、能准确拼读j qx与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成上两点省写的规章。教学重、难点：1、jqx2、jqx教学预备：教学时间：两课时。教学过程：其次课时一、复习稳固1、拼读：lunu bupumufudutugukuhulünü 删2、认读字母：jqx二、教学j q x与ü相拼的书写规章1、〔角色扮演〕教师讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友jqx，快活极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别jqx〔j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu〕2、指名说说ju quxu后面是什么字母。3、小结：小ü小ü有礼貌，见到j q x眼镜就摘掉。 Ⅰ4、学生自由拼读。5、指名拼读。1、出示：j-i—ji指名拼读。指名连起来读词。2、出示：x-ü—xu指名说说xu中的其次个字母该读什么音。引导学生看图练读音节词hú xū。四、稳固练习1、抽读卡片。五、作业1、抄写音节：ju quxu2、练读课文。

Ⅰ、小结：jqx比较u小，从不敢和jqx玩。小ü和我们的小朋友一样，格外有礼貌，只要一见到jqx，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们欢快的在一起。因此小点还读小ülc，练习拼成“bpdq”。教学反思：主备教学反思：人：总17教 学 过 程 修改意见2教学目标：116教学预备：教学过程：一、导入课，板书课题Ⅰ表示植物名称，都是大家生疏的。二、观看图画，自由认读16个汉字上面都有图画，认真观看一下，看看图上画的是什么。想想哪些自己生疏，哪些自己还不太生疏。一下。三、指导读准字音、让学生先找出标上红色注音的字。启发学生觉察这些红色的注音都是学过的音节。2、教师出示卡片：lùmápíhémǐɡǔ。先让学生认读，再试读这些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷。3、依次出示其他的字卡。教师领读字卡上的注音和汉字。、重点指导读准带有翘舌音的字：虫、竹；带有平舌音的字：丝；声母简洁混淆的字：鸟。Ⅱ四、指导诵读1、教师范读。Ⅲ2、教师领读。3u”；把握诵读的节奏。4、 在读中了解每个字的意思。

母和单韵母。节。宠爱的小动物。Ⅱ、诵读表演 小羊小羊吃龟爬呀爬，游，虫儿藏狗叫汪汪，水中坐，坐唱歌，鸟儿飞呀飞，鹿儿跑呀跑。读。教学反思：教学反思：一语教案主备人： 总18教学过程 修改意7zcs 教学目标： 2、占一1、学会ｚｃｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 词。2、学会zicisi3个整体认读音节，会读它们的四声。3、能够读准音节，会读拼音词。教学重难点：1、学会读z、c、s，并能正确书写。2、正确认读3个整体认读音节。教学预备：教学挂图、字母卡。教学时间：两课时第一课时一、复习检查听音拿卡片。Ⅰ提问：ｊｑｘ与ü相拼的时候要留意些什么？写要留意些什么？二、引授内容1、指导看情境图。图上画的是什么谁？他们在干什么？2、教师总结故事。3(1)出示语境歌〔教师范读〕〔2〕领读儿歌。二、教学ｚｃｓ的读音和写法1教学读音、字形。〔1〕ｚ的读音和字形。①板书，并出示图一。〔图上画的是谁？她正在干什么？〕②告知学生：ｚ的读音和写字的字的读音差不多。Ⅱ③教师范读三次。④教师表达发音方法。⑤教师再次范读，学生跟着连读。〔指名读〕⑥认真观看图，看看字ｚ像什么？〔像个2字ｚｚｚ〕2书写。①教师范写〔要求学生认真看〕Ⅲ②学生书空、描红。教学音节ｚｉ及四声。①ｚ有个好朋友叫ｉ。出示音节ｚｉ。②告知学生：ｉ在ｚｉ中不说话，是哑巴，他和ｚ组成的音节ｚｉ，是整体认读音节，不要拼读，只要将ｚ读得长些、响些就行了。③教师范读音节ｚｉ。④领读、齐读、指名读。⑤比较ｚ和ｚｉ发音方法的异同。⑥出示：ｚīｚíｚǐ学生自由练读，引导用ｚｉ的四声练习组词。Ⅳ教学音节ｃ和ｃｉ教学声母ｃ的读音①出示表音表形图二图上画的是什么？〔图上画了一盆带刺的仙人掌〕②出示声母ｃ，告知学生ｃ的读音像带刺的刺。③教师范读ｃ。教学ｃ的字形和书写方法。Ⅴ、教学音节ｃｉ及四声。教学声母ｓ及整体认读音节ｓｉ〔1〕教学ｓ的读音①出示表音表形图三。指名说说图意。②出示声母：ｓ，告知学生ｓ的读音和丝瓜的丝有点像。③教师范读④学生练读，教师检查。⑤指名读，齐读，开火车读。(2)教学s的字形及书写方法。〔3〕教学整体认读音节ｓｉ及四声①教学方法同前②练习用ｓｉ的四声组词。四、稳固练习抽读字母卡片ｚｃｓ，告知学生ｚｃｓ是平舌音。抽读整体认读音节卡片ｚｉｃｉｓｉ教学反思一语教案教学过程7z教学过程7zcs教学目标：1、学会ｚｃｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会zicisi3个整体认读音节，会读它们的四声。3、能够读准音节，会读拼音词。教学重难点：1、学会读z、c、s，并能正确书写。2、正确认读3个整体认读音节。教学预备：教学挂图、字母卡。其次课时一、复习检查出示小黑板：ｚｃｓｚｉｃｉｓｉ指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节。指名说说音节的拼读方法。Ⅰ二、讲授课1、教学ｚｃｓ与ɑ的拼音。出示：ｚ-α——ｚαｃ-α——ｃαｓ-α——ｓα练习自由读音节。指名拼读音节。齐读音节。2出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。指名说说图上的意思。〔要求用谁在什么地方干什么？的句式练习说话〕将音节ｚā ｃāｓǎ分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。、带调拼读双音节词。教学ｃūxìⅡ①出示拼音词：ｃūxì②指名分析每个音节并拼读。③两个音节连起来是什么词?④引导看图，指名说说图意。教学：ｚǔfù①出示音节ｚǔfǔ②指名分析音节并ù读.ｚǔ：声母是ｚ,韵母是u,第三声,读ｚǔfǔ：声母是f韵母是u第四声,读fù③指名连词读。④看图理解词义。三、稳固练习练读书上的拼音词。教学反思：本课重点指导学生读准声母zs，并多读声母是zcs的音节，反复练读，效果较好。本节课也有很多缺乏的地方：一、常规培育需强化。学生年龄小自到位。在今后教学中，我将不断学习、探究有效的教学方法，改进教学一语教案教学过程主备人： 总教学过程8zhchshr

Ⅰ2zzz，ccc，教学目标：

瓜须儿sss。 Ⅱ、 “zhchs

能够读准音，认清形,正确书写。2．能够准确拼读音节，会读拼音词3.学习三拼方法，能正确认读三拼音音节。

起，但要留意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读时候要留意轻教学重点、难点

短。 Ⅲ、

rrr。及书写。难点：把握zhchshr的发音要领，读准翘舌音。教学过程：第一课时一、复习检查zcs。Ⅰ、二、导入课它们之间可能发生了一件什么事情？学生沟通。树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。三、认读字母〔一〕zh。引导看图，图上是什么？“蜘”相像。让学生尝试读。教师范读，学生跟读。生。请学生当小教师领读。体会平舌音与翘舌音之间的区分。〔二〕用类似的方法教学chshr Ⅱ〔三〕、学习整体认读音节。1、zhchshri.音节的发音特点自读。3、指名读，了解学生自读状况。zhchshr5、学生沟通不同点。〔四〕zhichishiri2按声调横着读。按声调竖着读。四、指导书写候有什么一样的地方？Ⅲ师范写，学生书空。师生顺口溜答复书写。学生在书本上描红。书写《习字册》教学反思：主备人：21教学目标：

教 学 过 程 修改意见zhchshr1、出示：zh能准确认读声母学会zhchshr与单韵母aeu组成的音节。 chshzhichishiria教学重点、难点重点：准确认读音节以及拼音词。教学预备：音节卡片，课文插图教学过程：其次课时一、复习导入玩耍火眼金睛：区分平翘舌音。Ⅰ二、教学拼音词。1、出示图1：图上画了谁？在干什么？出示音节：sh—ù—shù指名拼读shù出示拼音词：zhíshù指名拼读22：图上画了谁？在干什么？ch—ū—chū指名拼读chū出示拼音词：rìchū33、4、5：看看图上分别画了些什么？出示音节：rèchá chúshī (3)指名拼读学生上台贴音节词齐读4、稳固练习zhíshù rìchū rèchá chúshī zhīzhu看看教师红色标记的是什么音节？指名读小组赛读1、示图说说图意。2、出示音节让学生练习拼读3 指名拼读4、看看上下音节有什么不同？四、稳固练习练读书上的内容。

u2、指名说说哪些是声音节 。 Ⅱ、小朋友们，生活中我们要遇到好多与zhi有关的词语，请大家想一想：zhī zhízhǐ 分别能组成哪些词谁说得多。例：zhī道、zhī麻、zhí日、zhí树、手 zhǐ、白zhǐ、zhì造、zhì度等。人：教学目标：

主备教学反思：22教学反思：教 学 过 程 修改意见zhchshr1、生疏三拼音节，了解声母、介母、韵母。教学重点、难点：重点：准确拼读三拼音节。教学预备：音节卡片，课文插图。第三课时教学过程：一、复习导入抽读声母以及单韵母。Ⅰ二、教学三拼音节。出示sh-u-o让学生认真观看这个音节和前面所学音节有什么不同？u成的音节，我们给它起个名字叫做是三拼音节。指导拼读方法：示小猴推卡图谁来说说小猴应当怎样推？抽动幻灯图片，演示拼读过程。Ⅱ时，速度肯定要快，要一口起完成。sh-u-o，学生跟读师教授儿歌“声轻介快韵母响，三音相连猛一拼”拼读练习，出示音节j-i-a-jia g-u-a-gua g-u-o-guoh-u-o-huoch-u-o-chuo z-u-o-zuo检查学生拼读状况。1、示图：图上分画了些什么？2、出示音节；xiā huāduǒ 让学生尝试拼读。Ⅲ四、稳固练习读读比比，每一组音节有什么不同：

分平舌音和翘舌说好十和四。读过程。gā kā hā gū guākuāhuāguōhuój-i-a-jia g-u-o-guog-u-a-gua ch-u-o-chuo z-u-o-zuo

了。教学反思：本课重点指导学生练读三拼音节，因学生初步接触三拼音节，局部学生拼放一放，就不会消灭时间不够用的问题了。一语教案教学过程主备人： 总教学过程教学目标：

yw1yw，能够读准音、认清形，并能正确书写。2yiwuyu及它们的四声。教学重、难点：1、y、w的发音及书写。的四声。教学预备：教学挂图、拼音卡片。教学时间：两课时。教学过程：一、复习检查。1、抽读声母卡片。Ⅰ

第一课时

Ⅰ、做“找朋读音节词：二、看情境图，听语境歌，引出课内容。相机板书：ywyiwu2、听语境歌yi及四声1y的读音看图，图上画的是什么时候的人？你怎么知道的？教师范读。领读。学生体会练读，指名读。2y的字形及书写方法。y像什么？y有几局部组成，住在哪几格。教师范写，学生书空。学生在书上描红。3yiyii胆子小,yyi在一起就组成了整。yiy的区分。出示yi的四声：yī yí yǐ yìⅡ练读，引导用它的四声练习组词。练习四声儿歌：wwu及四声1w的读音看图，图上画的是什么？w的读音。wu。2w的字形及书写方法。wuⅢ〔教学步骤与方法同上〕yue及其四声1、出示：yu，告知学生：y后面的“u”üiu都和好朋友大y、大w一起组成了整体认读音节，急赶忙忙跑到y

ｌà ｚｈúｃｈáｈúｚｈèｌǐｓｈāｆāｒèｑìｄúｓｈéｓｈūｓｈｕｓｈùｍùⅡ、整体认读音节有四顶声调小帽，可帽子要戴在谁的头上呢？〔i上〕i要留意什么？ 点〕〔wū屋子、乌鸦，wú蜈蚣，wǔ跳舞、武术，wù错误、大雾。〕后面组成整体认读音节，连小眼镜都跑掉了。六、稳固练习1、听发音拿卡片：ywiuü。七、作业设计ywyiwuyu。教学反思：一语教案教学过程修改意见主备人： 总教学过程修改意见教学目标：

yw

读一读。yīwǔyúyǔyùwū yǔy1yw，能够读准音、认清形，并能正确书写。及它们的四声。声母的挨次。教学重、难点：1、y、w的发音及书写。的四声。教学预备：教学挂图、拼音卡片。

ī 子的“鸭”声母是什么，韵母是什么？出示ya，指导读图上画了鸭子在哪里干什么？Ⅲ、看图练习说话看着图说几句话吗？其次课时一、复习检查1、出示小黑板：yw。服。张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。Ⅰ二、教学yw和韵母的拼读。出示图〕这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？Ⅱ2、相机出示音节：wōwūyāyúwā3、自由拼读。地方。三、写声母1、出示小黑板：b()m() ()t()l g()h j()x()p()f d()n() ()k() ()q()zh()()r z( )s ()chsh() ()c()y ( ) () w在书上填空，填后评讲。成一个大象的轮廓。五、稳固练习1、读一读，找出声母、韵母、音节。yiyiuwwuyu 2、用音节组词。六、作业设计抄写声母。教学反思：本课y与ü相拼ü上两点省略的规章是个难点，虽然我已经承受故事的形式来进展教学，但给学生印象不深，自我感觉有点轻描淡写，所以仍有不少孩子没有把握。课后想了一下，其实对于这一难点的突破，可以承受玩耍的形式，请小朋友拿着卡片找家人或许这样的玩耍学生印象会深一些，也会记得更牢。一语教案教学过程主备人： 总教学过程3教学目标：116个汉字，读准字音，分清字形。2、能够依据图画初步了解这些字的意思。教学预备：教学挂图。教学过程：第一课时一、引导自学1、教师出示本课第一局部的八个生字“日”、“月”、“星”、”、“云”、“电”、“风”、“雨”，让学生自己思考答复：可以借助什么去生疏这些生字?2、教师小结学生的发言。3、学生自学，教师巡察，进展个别辅导。Ⅰ二、组织争论读准字音。(1)教师指名请学生做小教师带大家读读这八个生字的读音。(2)教师提示学生：在这八个字中，哪些字的读音要特别留意的?谁再来带大家读一读，提示大家别读错了。教师小结：“月”像弯弯的月；“星星”反射着太阳的光辉，仿佛是“日”所“生”；阳跃出地平线时发出的光线；三、复习稳固“找朋友”玩耍。上黑板前问：“我的朋友在哪里?”拿对应的生字卡片的学生上来”然后两人带大家读读生字。把图和生字贴在黑板上。还在哪里见过或听过这些字?学生畅所欲言。

认。么？—，有时像———