人音版音乐六年级上册全册教案

人音版音乐六年级上册全册教案

1、通过学唱歌曲《茉莉花》，培养学生的音乐素养和表现能力。2、通过练画小节线和配旋律的方式，提高学生对音乐的理解和感受。3、通过外国人演唱《茉莉花》的视频，引发学生对中国民歌的自豪感和认真感受。教学重点：学唱歌曲《茉莉花》教学课时：本部分拟用二课时。教学过程：一、组织教学1、师生问好。2、播放《茉莉花》的音乐，让学生感受旋律和情感。二、引入新知1、教师介绍《茉莉花》的历史和背景，让学生更好地理解歌曲。2、教师演唱歌曲《茉莉花》，让学生跟着学唱。3、教师讲解如何为旋律画小节线和为歌词配旋律，让学生练。4、播放外国人演唱《茉莉花》的视频，让学生感受不同文化间的交流和中国民歌的魅力。三、巩固练1、学生分组演唱《茉莉花》，并用不同表演形式展示。2、教师点评学生表演，指出不足之处并给予改进建议。四、作业布置1、练歌曲《茉莉花》并画好小节线。2、收集不同地区的《茉莉花》版本，了解其风格和情感。五、课堂总结教师总结本节课的教学内容和学生表现，并鼓励学生继续努力研究音乐。接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，可以让我们认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。通过欣赏这些作品，学生可以进一步了解影响民歌变异的多种因素。本节课的教学重点是感受不同地区的歌曲《茉莉花》。通过欣赏东北民歌《茉莉花》，学生可以探讨歌曲在速度和力度上的特点，以及它们与东北人的性格和音乐风格的关系。同时，学生也可以比较江苏民歌《茉莉花》与东北民歌的异同之处。在研究河北民歌《茉莉花》时，学生可以观察旋律中加入的升“sol”和升“do”等音符，以此认识北方爽朗和明快的音乐风格特点。在第二节课中，学生将研究三首不同的民歌作品。他们将记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，并用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。学生还将聆听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲悠然自得的情绪，并认识并听辨出短笛持音色。学生将用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并用边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。最后，学生将用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受歌曲欢乐、喜悦的情绪，并与同伴一起用多种形式表演。通过本节课的研究，学生可以感受和体验民歌的特点与魅力，从而加深对民族音乐文化的认识和理解。本节课的教学时间为三课时。2、学会吹竖笛《箫》，掌握基本吹奏技巧。教学过程：一、导入新课。全班齐唱《小河淌水》。二、新课教学。1、聆听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲的情绪。1）教师简单介绍乐曲。2）学生聆听乐曲，从音色、节奏、速度等方面感受乐曲的情绪。3）了解短笛的单色，听出乐曲中短笛的演奏。2、研究吹竖笛《箫》。1）教师介绍竖笛的基本结构、吹奏方法。2）学生模仿教师演示，掌握吹奏竖笛的基本技巧。3）练吹奏《箫》，逐渐掌握曲子的旋律和节奏。3、小组合作练吹奏《箫》。1）分小组练，互相帮助，共同提高吹奏技巧。2）小组之间进行比赛，展示吹奏成果。4、用多种表现形式表演《箫》。1）单独吹奏《箫》，表现出曲子的情绪。2）配合其他乐器演奏，创造出属于自己的音乐风格。三、全课小结。1、师生共谈谈这节课的收获。2、小组、师生、生生互评。2、研究竖笛吹奏技巧，培养学生对竖笛的兴趣。教学过程：一、导入新课。让学生听乐曲《口哨与小狗》，边听边跟着音乐的节奏做动作，模拟吹口哨和与小狗散步的场景。二、新课教学。1、初次听乐曲《迪克西岛》片段，让学生在跟着音乐自然律动的同时，聆听乐曲的情绪，讨论乐曲在音色和情绪上与《口哨与小狗》的相似之处和不同之处。2、再听乐曲第一部分，介绍短笛的音色和演奏姿势。1）让学生听出乐曲中除了口哨外，还有哪些乐器在演奏？2）展示短笛的图片或实物，让学生认识短笛的形状、音色特点和演奏姿势。3）让学生辨别乐曲中短笛和口哨的音色，并用动作表达。3、完整聆听乐曲，让学生听出第三部分是第一部分的重复。4、教学生吹竖笛。三、全课小结。1、师生共同讨论本节课的收获。2、小组、师生、生生互相评价。教学目标：1、听出《波斯市场》各主题的先后顺序和主题国的主奏乐器，能够通过模仿主题团的铃鼓声来表现音乐的节奏。2、聆听交响诗《魔的弟子》，哼唱并记住扫帚拎水的主题，了解节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。3、能够自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。4、能够用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》，并用打击乐器为歌曲伴奏，表达对生活和大自然的热爱。5、认识西洋乐器分类（一）中所呈现的乐器，能够根据乐器的形状、构造特点进行分类。教学重点：能够用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》，并用打击乐器为歌曲伴奏，表达对生活和大自然的热爱。教学难点：用打击乐器为歌曲伴奏、与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。课时安排：2课时。第1课时：演唱歌曲《木偶兵进行曲》。教学过程：一、导入新课。复旧歌曲，提示本课的主题。二、新课教学。1．初次听歌曲，感受歌曲的进行曲风格。在聆听前，提问学生是否听过类似的乐曲，让学生边听边用手上的笔，随着音乐的节奏轻轻敲击。2．复听乐曲，比较两首进行曲的异同。教师可从表现形式、旋律、情绪、风格等音乐要素上引导学生，让学生边听边记录，也可分小组、分任务协作完成，使聆听活动既节省时间又有针对性。听后，大家交流、总结。3.听歌曲，找出相同的乐句，分析歌曲结构。学生可以用相同的线条、图形或颜色标出相同的乐句。4.学唱歌曲，进一步感受歌曲情绪和风格。虽然学生深受歌曲旋律的喜爱，但是填上歌词后作为歌曲来演唱，需要解决以下几个难点：1)第一乐段是弱起小节，两小节换气速度较快，加上歌词稍微有点绕口。因此，在学唱时，宜先放慢速度学唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。2)一小节里连续三个小二度，这一小节要多用琴声带唱。同时，要区别两处歌词在节奏上的不同，及时纠正学生易唱错的词。3)第二乐段中要注意音程间关系，还有“向前进”的八度大跳，都要作出提示，注意唱准。三、全课总结。谈谈这节课的收获。第2课时：月亮姐姐快下来教学内容：演唱歌曲《月亮姐姐快下来》教学过程：一、新课导入：以小组视唱、视奏歌谱的竞赛为导入，激发学生的研究热情，提高学生视唱、视奏能力。二、新课教学。1、从聆听歌曲范唱，辨别歌曲的演唱形式导入。2、歌谱研究：1)采用分组自学、个别自学或集体视唱的方法，研究齐唱部分的歌谱。先练不带连音线、没有切分音的谱子，然后再练带切分音的歌谱。2)找出歌曲中出现的切分音，并说说切分音在歌曲中起到的作用。3)用竖笛或口风琴吹奏齐唱部分歌谱。可采用小组接龙或师生接龙的形式进行。这一环节既能把器乐研究与歌唱研究有机结合，又为下面的轮唱练打基础、作铺垫。4)集体视唱或吹奏齐唱部分两遍。第二遍演唱（演奏）时，教师间隔一小节加入进来，与学生形成轮唱（轮奏）的效果。5)练后请学生说出歌曲的演唱形式。此时还可以与学生重温以前学过的轮唱歌曲，如《两只老虎》、《美丽的黄昏》、《嘹亮歌声》等。3．歌词学唱：1)按节奏、轻声高位朗读歌词。可通过教师示范、学生模仿，帮助学生在朗读歌词时，寻找头声发声方法。高位臵的朗读，有利于歌唱的优美、和谐。2)学唱歌词。歌曲的意境优美，教师要引导学生理解歌词意境，要求声音唱得连贯、抒情，要把与月亮姐姐的对话唱得深情，把邀请月亮姐姐快下来的迫切心情表达出来，并注意节奏的准确。4．轮唱练：1)把学生分成两组，借助竖笛或口风琴的伴奏进行轮唱。要求学生关注两个声部的声音和谐、均衡。教师可以引导学生在每句歌词的第一拍加上重音演唱，突出歌曲的韵律。在随后的一小节中，处理为渐弱，使两个声部此起彼伏，好似与月亮姐姐的对话。在乐器伴奏的活动中，可以分组选择打击乐器为歌曲伴奏，比一比哪个小组表演得更好。在活动中，既要尊重学生的个性选择，又要注意引导学生恰当地表现歌曲意境。在课程总结时，可以抽生谈收获，让学生演唱歌曲。本课的教学目标包括：认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔，聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京韵，能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味，以及在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。本课的教学重点在于培养学生从小对京剧的喜爱，能背唱歌曲《校园小戏迷》。而教学难点在于能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。在教学过程中，可以先让学生分成四组，让他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。然后，可以进行聆听乐曲《京剧唱腔联奏》和京剧唱腔选段《包龙图打坐在开封府》的研究，以了解京剧的行当和声腔特点。在聆听乐曲时，可以让学生分组介绍自己小组负责收集的行当、唱腔等知识进行分享，以及辨别各行当唱腔的演唱特征。同时，还可以让学生设计适合各行当角色的动作来表现。最后，可以让学生背唱歌曲《校园小戏迷》，并模仿几个京剧人物的亮相动作和背唱一段唱腔，以巩固所学内容。2、教师先介绍京剧《铡美案》的剧情，让学生了解‚包龙图‛是小说和戏剧中对XXX的称谓。然后，提出问题：XXX指的是谁？铡美案是一件什么案子？如果有学生知道，可以让他们分享一下，最后由教师进行总结补充。3、教师播放京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，让学生了解西皮中‚导板‛和‚原板‛的不同。在听之前，教师提出问题：‚导板‛和‚原板‛有什么不同？听完后，学生可以自由讨论，教师再进行总结：‚导板‛常用于剧中人物情感激烈奔放之时，而‚原板‛则常用于叙事、抒情和景色描述，语速中等。4、教师引导学生跟着录音模唱京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，这是研究京剧唱腔必要的教学手段。可以多听几遍，如果能跟着京剧演员的表演来模唱，就更有利于掌握唱腔的韵味了。5、再次播放京剧唱腔片段，让学生谈谈自己对‚净‛这个行当声腔的感受，结合唱腔中的唱词，说说这一声腔和人物之间的关系。教师也可以帮助学生体会唱腔的感受，并总结出：净角用真嗓子演唱，音色更宽宏、粗犷等。三、全课总结。教师可以引导学生谈谈这节课学到了哪些京剧知识，让学生进行总结回顾。第2课时：一、导入新课。教师可以回顾以前学过的现代京剧唱腔片段，如《都有一颗红亮的心》、《迎来春色满人间》等，让学生唱一唱、听一听或辨一辨。二、新课教学。一）聆听京剧选段《你待同志亲如一家》1、教师简单回顾京剧《沙家浜》剧情，让学生了解唱段中的几个主要角色。2、教师播放唱段《你待同志亲如一家》的视频，让学生感受传统京剧与现代京剧的不同。3、教师再次播放唱段，让学生跟着音乐哼唱，体会京剧的韵味。教师可以根据剧情创设情境，让学生表演其中的角色。在哼唱时，教师可以带领学生按节奏以‚一板一眼‛的形式拍击，帮助学生更好地体会唱腔。二）演唱歌曲《校园小戏迷》1、教师剪辑一段少儿京剧表演的视频给学生观看，让学生更接近现代小学生与传统京剧之间的距离，引起学生学唱歌曲《校园小戏迷》的兴趣。2、教师复唱歌曲《龙里格龙》或播放歌曲《唱脸谱》，以复京剧脸谱、行当的知识。3、教师播放歌曲《说唱脸谱》，激发学生学唱京歌、研究京剧的兴趣及传承国粹的责任感。教师可以让学生谈谈对歌词‚慢慢腾腾咿咿呀呀哼土老半天‛、‚怎么能够跟上时代赶上潮流‛的看法。4、教师复京剧行当的划分、唱腔特点，让学生模仿其中行当角色的动作、造型，并尝试模唱一句唱腔。5、学唱歌曲《校园小戏迷》：首先，朗读歌词，了解京剧的表演形式：唱、念、做、打。然后，初听范唱，边听边打节奏跟读歌词，感受歌词的节奏特点。接着，再听范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可参考作品分析中对男腔和女腔的介绍，按音色要求模唱。在模唱研究中，教师要引导、指导学生尽量把握老生刚劲挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格，体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润的要领。最后，跟教师学唱歌曲最后一句“研究京剧手位动作‘拉山膀’”，边唱边做，注意音准，并唱足尾音的时值。最后，完整演唱歌曲，边唱边演。教师可教学生走走京剧的基本台步，还可请学生设计几个京剧的亮相动作，在歌曲中合适的地方表演。在全课总结中，可以谈谈这节课我们了解了京剧的表演形式和唱腔的要领，以及如何用唱歌的形式表达对祖国母亲的热爱和祝福之情。同时，可以让学生唱一两句《校园小戏迷》来展示他们的研究成果。在第1课时中，我们研究了如何唱歌曲《今天是你的生日》，并认识了反复记号D.S.的用法。首先，我们初听歌曲，感受歌曲的情绪。然后，通过复唱其他歌曲来复反复记号的用法。接着，我们看一看反复记号D.S.的演唱顺序，并练用数字表示旋律进行的顺序。最后，我们学会了唱歌曲《今天是你的生日》，并能用多种演唱形式表达歌曲的情感。首先，播放歌曲《龙的传人》，让学生找出反复记号并理解歌名的涵义。然后，再次听歌曲，可以播放XXX的录音或视频，引起学生的情感共鸣。接着，学生可以跟着琴哼唱或用竖笛吹奏旋律，并分析旋律中相同的地方，感受旋律的进行。最后，学生可以有感情地演唱歌词，表达歌曲情感。在学唱歌曲《龙的传人》时，可以先让学生理解歌名的涵义，即歌中唱的古老的东方有一条龙，它的名字叫中国，黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。接着，可以播放XXX的录音或视频，引起学生的情感共鸣。然后，学生可以跟着琴哼唱或用竖笛吹奏旋律，并分析旋律中相同的地方，感受旋律的进行。最后，学生可以有感情地演唱歌词，表达歌曲情感。在教学过程中，还可以让学生分组讨论，设计多种演唱形式来表现歌曲。同时，可以引导学生从歌词中了解歌曲创作的背景、词曲作者，进一步理解歌曲的含义。通过本课研究，学生将能够：1.理解《渗透》和《黄河颂》所表达的民族情怀；2.感受钢琴协奏曲《黄河颂》所表现的力量；3.了解乐曲和歌曲创作的背景；4.培养学生对祖国母亲的赞美之情；5.提高学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力。一、渗透歌曲的作者及创作背景，引导学生更好地理解歌曲所表达的民族情怀。在研究《渗透》这首歌曲时，我们需要了解其作者和创作背景，这有助于我们更好地理解歌曲所表达的民族情怀。同时，我们可以通过引导学生想到中国的母亲河长江和中华民族文化的发源地黄河，来帮助学生深入理解歌词，产生对民族根的认同和情感共鸣。二、聆听《黄河颂》1.通过歌唱导入，帮助学生自然过渡到本课的研究。然后聆听或观看《黄河颂》的演唱，感受歌曲所表达的情感。听后，让学生有感情地朗诵一下歌词，以便更好地理解歌词中蕴藏的对祖国母亲赞美之心。2.聆听钢琴协奏曲《黄河颂》，感受乐曲表现的力量。在聆听主题1时，可以帮助学生了解什么是协奏曲、钢琴协奏曲，并提出问题引导学生聆听。在交流后再次聆听，以加深对乐曲的感受。在聆听全曲时，可以设问引导学生思考，例如：你听到黄河奔流的声音了吗？钢琴是如何表现黄河的奔流的？教师可以在听前引导学生边听边看教科书中出示的四个主题，比较一下它们的旋律进行、音区等的特点。3.简介乐曲及歌曲创作的背景。乐曲《黄河颂》钢琴协奏曲《黄河》是根据人民音乐家XXX的《黄河大合唱》改编创作的。它以抗日战争为历史背景，以黄河象往中华民族，表达了无产阶级的革命英雄主义和中华民族不屈不挠、勇于斗争的精神。在创作中运用了西洋古典钢琴协奏曲的表现手法，在曲式结构上又体现了中国传统风格，以标题性组曲的形式写成。经改编后的钢琴协奏曲《黄河》共有四个乐章，分别为：前奏：黄河船夫曲、黄河颂、黄河愤、保卫黄河。本课选听的是第二乐章《黄河颂》。该乐章以《黄河大合唱》中的同名独唱曲的旋律作基础发展，描绘出黄河与中原大地的河山美景。乐曲由大提琴奏出庄严缓慢的引子，引出钢琴独奏，追溯了中华民族的悠久历史——千百年来勤劳的人民在黄河两岸劳动、斗争、生活。之后，在层次和力度上逐渐加以展开，把乐曲推向歌颂性的，热情地歌颂了中国人民的光荣革命传统。钢琴铿锵有力的和弦奏出雄伟的结束部分，象征着觉醒的中国人民犹如巍巍昆仑屹立在世界的东方。三、全课总结。在本课的研究中，我们不仅研究了《渗透》和《黄河颂》所表达的民族情怀，还通过聆听钢琴协奏曲《黄河颂》感受了乐曲表现的力量。同时，我们了解了乐曲和歌曲创作的背景，培养了对祖国母亲的赞美之情，并提高了音乐鉴赏能力和情感表达能力。教师可引导学生进行以下发声练：1)深呼吸练：学生坐直，深呼吸，吸气时腹部向前凸，呼气时腹部向内收缩，练3-5次。2)发音练：教师可选择一些发音不准确的单词，让学生多次重复练，直到发音正确为止。3)音阶练：教师可教授基本的音阶练，让学生练唱高音和低音。4)声音控制练：教师可让学生练控制自己的声音，练从弱到强、从高到低的声音变化。1、能够听出《丢丢铜仔》中二胡的主奏乐器，并描述1、2段旋律的特点和情绪差异。2、通过选择乐器和设计节奏，能够表现《阿里山的姑娘》欢快热烈的情绪。3、能够用自然优美的歌声有感情地演唱《半屏山》，并与同学合作，尝试用多种演唱形式表现歌曲。4、能够背唱《阿里山的姑娘》，并随着音乐唱歌跳舞，体验歌曲的情绪。5、能够按照编创的要求进行编创练，并在教师的指导下进行视唱练。6、能够与同学一起使用竖笛合作演奏《摇篮曲》，并尝试编创不同的音型。教学重点：通过多种音乐实践活动，让学生熟悉、感受宝岛台湾最具代表性的歌曲和乐曲，体验音乐作品所表达的“两岸人民感情相连相融”的情感。教学难点：培养学生的创造性思维和综合表演能力。第一课时教学内容：学唱《半屏山》，进行发声练。教学过程：一、导入新课。播放歌曲的范唱，引入新课。教师可以问学生：“在中国东南部，有一座山被削成两半，叫做半屏山，你知道它们分别坐落在哪里吗？”二、新课教学。1、学唱歌曲。1)初次听歌曲时，跟着老师用固定节奏作为歌曲的伴奏。在熟悉歌曲旋律的同时，为下一步的“编创节奏谱”的活动做准备。2)可以先让学生找出之前用作歌曲伴奏的两种节奏，然后引导学生发现旋律中还有一种节奏用得较多——切分节奏。3)以以上三种节奏为主，编创4小节的节奏谱，尝试用作歌曲的伴奏。能力较弱的班级可以只选其中一两种节奏，降低难度；能力较强的班级可以将编创的小节数加长，增加难度。可以尝试使用编创好的节奏谱为歌曲伴奏，在听歌曲范唱的同时拍打节奏。4)学唱歌词，有感情地演唱。教师要引导学生理解歌词所表达的情感。在学唱歌词时，要注意启发学生以情带声，控制气息：A：装饰音要唱得自然。B：休止符的地方要提示学生，这不是换气的地方，要注意休止时声音断了，但是气息不可断。气息不要断，一口气唱6小节。2、尝试研究用闽南方言演唱歌曲的第一段。有条件的学校可以从网上下载台湾歌手XXX用闽南语演唱的版本，提供给学生听听、学学。3、设计多种形式来演唱歌曲。学生小组讨论后试唱，相互评价后再确定方案，方案可以是多种的。例如，第一、二段可以设计为男女生演唱或者普通话与闽南方言演唱等。4、进行发声练。教师可以引导学生进行以下发声练：1)深呼吸练：学生坐直，深呼吸，吸气时腹部向前凸，呼气时腹部向内收缩，练3-5次。2)发音练：教师可以选择一些发音不准确的单词，让学生多次重复练，直到发音正确为止。3)音阶练：教师可以教授基本的音阶练，让学生练唱高音和低音。4)声音控制练：教师可以让学生练控制自己的声音，练从弱到强、从高到低的声音变化。这篇文章介绍了几节音乐课的教学内容和教学过程。其中，第一节课是关于练声的，介绍了如何唱出短促跳跃的跳音，并注意保持声音的高位臵。第二节课是学唱《阿里山的姑娘》，通过聆听歌曲、跟琴视唱和学唱歌曲等方式，让学生熟悉歌曲的旋律和情绪，并进行分组表演。第七节课则介绍了三个教学目标，分别是演唱《七色光之歌》、演唱《萤火虫》并选择合适的打击乐器伴奏、哼唱和背唱《木星——欢乐使者》两个音乐主题，并比较它们在速度、力度和主奏乐器音色上的不同和变化。教师在教学过程中可以采取不同的教学方法和形式，如男女生对唱、分组接龙唱、鼓励学生加上简单的动作等，以活跃研究气氛。1.歌曲的节奏感较强，需要注意节奏的准确性。2.歌曲的音域较宽，需要注意转调和唱法的转换。3.歌曲的情感表达需要注意细腻和感情的真实性。教师可以采用分段教唱的方式，先教唱前两句，再教唱后两句，最后整合起来。在教唱过程中，可以结合手势和表情来加强情感的表达。4、加强练，巩固歌曲的学唱和表现。教师可以采用分组唱、对唱、合唱等方式，让学生在音乐中感受到团队协作和合作的乐趣。教学重点：通过聆听乐曲和学唱歌曲，让学生感受音乐作品带来的热情和欢乐，培养其对生活积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。教学难点：通过音画结合和情感表达，让学生对音乐要素在音乐表现中的作用有更深的理解。1.节奏的掌握在研究歌曲前，我们可以用游戏的方式来帮助学生掌握切分节奏，特别是跨小节的切分。让学生边划拍边视唱，帮助他们把握跨小节的切分节奏。在有八分休止符的地方，停顿要短促。2.二声部的研究为了降低研究难度，我们可以采用分小组、分声部、分句自学的方式来研究二声部。可以用师生接龙、生生接唱、声部分唱的形式来增加研究乐