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、铁（构成血红蛋白）⑥维生素：不是构成细胞的主要原料，也不提体的营养物质：人体需要的营养物质主要有六大类：㈠能源物质①脂识食物的六大类营养物质，然后在阐述六大类营养物质的作用及物质品统称为绿色食品。名师精编优秀教案一、食物的营养成分糖类、蛋、铁（构成血红蛋白）⑥维生素：不是构成细胞的主要原料，也不提体的营养物质：人体需要的营养物质主要有六大类：㈠能源物质①脂识食物的六大类营养物质，然后在阐述六大类营养物质的作用及物质品统称为绿色食品。名师精编优秀教案一、食物的营养成分糖类、蛋教学重点教具、学具教学过程情感态度与价值观教育同学们做到合理膳食，不挑食，健康成要的六大营养物质的类型及其功能---物中的主要营养物过探究过程，知道维生素C的特性：能使高锰酸钾溶名师精编优秀教餐应该按时就餐。不偏食挑食，不暴饮暴食。要合理补充各种人体所过探究过程，知道维生素C的特性：能使高锰酸钾溶名师精编优秀教餐应该按时就餐。不偏食挑食，不暴饮暴食。要合理补充各种人体所B.有机物C.蛋白质D.维生素处于生长发育时期的青少年，应多③蛋白质：构成人体细胞的基本物质，人体生长发育、④水：约占体重的60%~70%，是构成细胞的主要组成维生素A维生素B1维生素C维生素D必须的五类食物，可以形象比喻成“平衡膳食宝塔”关注食品安全（1维生素C必须的五类食物，可以形象比喻成“平衡膳食宝塔”关注食品安全（1维生素C维生素D探究活动：比较不同果蔬中维生素C的含量。通1）食用蔬菜水果之前，应该浸泡、冲洗，或削皮；发芽的马铃薯和构成细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。⑤无机成“平衡膳食宝塔”3、关注食品安全食物D.含蛋白质、钙、磷多的食物本节的教学遵循学生的认知规律1）食用蔬菜水果之前，应该浸泡、冲洗，或削皮；发芽的马铃薯和施计划、得出结论，要关注实验中的变量问题，能确定实验中的实验品安全标记、生产日期、保质期、生产厂家、营养成分等；（食物D.含蛋白质、钙、磷多的食物本节的教学遵循学生的认知规律1）食用蔬菜水果之前，应该浸泡、冲洗，或削皮；发芽的马铃薯和施计划、得出结论，要关注实验中的变量问题，能确定实验中的实验品安全标记、生产日期、保质期、生产厂家、营养成分等；（3）绿板书设计目标达成教学反思1、人体肝脏能够利用胡萝卜素

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