詹天佑公开课教案

何琼教学目标：随文识字“詹、毅、勘、凿”几个难写的字。。忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。重点和难点重点：詹天佑是怎样抑制修建京张铁路的困难的。教具：多媒体教学方法：教学过程：一、导入激趣7〔师板书课题。〔课件出示〕我们已经预习了课文，谁能上台来默写几个词语？其它同学〔分别指名两位同学上台提示一人默一个，默在所画横线上〕挟制 毅然承受 赞扬 有力回击〔有的同学已经用坐姿告知我她好了〕边两个词。按课文挨次，左边两个词是贬义词，右边的褒义词〕左边？〔帝国主义〕右边的褒义词是写谁的呢〔詹天佑〔是啊，你有一双会觉察的眼睛，今日我们就要走进詹天〕请同学〔生自由朗读〕〔指名答复〕〔板书：勘测线路〕〔我觉察xx很会读书，他奇异的关注到了这一小节的开头局部，这是一〕？〔板书：开〕留意指导书写“凿”字，平舌音，下半局部里面只有两〔这位同学很快就关注到了开头局部，连续沟通，还有其它材料吗？〕第三设计人字形线路〔板书：设计人字形线路〕现詹天佑的什么呢？3、咱们先从詹天佑毅然承受任务开头，找到课文中的这句话，？〔詹天佑不怕困难，也不怕赞扬，毅然承受了任务，马上开头勘测线路〕幻灯片出示说困难 赞扬〕2、3③能在南口以北修建铁路的工程师还没有出世呢？〔？〕指名读。？〔指名说〕詹天佑也是这样想的，所以面对赞扬，詹天佑毅然承受了任务。④还有困难呢？谁来说？这是一条怎样的隧道呀？〔南口往北，一路都是〕指导读好“高山深涧、陡崖峭壁〕〔幻灯片出示〕京张铁路。看，詹天佑修建的这条从务的困难与繁重了。哪一个词呀〔困难〕⑥指名说还有心理上的困难，有压力〕看看这个词〔挟制么呀？〔、、他们是想强迫我们天佑毅然承受任务。们的面前了。〔〔幻灯片出示〔指名读、齐读〕⑨师生对读〔、、、、、、，之〔要求〕再来读读詹天〔一丝不苟，是啊，要知道勘测线路是一项周密的工作，一点儿过失也不能有的〔师板书：周密〕〔亲自、〔幻灯〕指导朗读，读出这种语言的节奏〔幻灯：塞外常常、、、工作。你看他〔幻灯：白天、〕这就是〔夜以继日〕4、、、失掉信念)。第一条一丝不苟勘测线路时想到了吗？夜以继日工作时想到了吗？遇到困难他总是这样想〔学生接读〕5、刚刚我们就是通过朗读、觉察课文的第四自然段，先写了詹个人物的。那么接下来的这两个自然段要自己学了，请默读5、67、看看读懂了吗？我这里有两座山的示意图，看看哪座是居庸？〔幻灯出示〕指名说。你是怎么推断的呢？、、、、、这样说话就有根有据有条理了。地表示一下詹天佑开凿隧道的方向？一边画一边再用“因、、、、”说说同样是开凿隧道，詹天佑要承受两种截然不同的方法呢？我先来示范，同学们认真看(师示范，先法)谁能学着教师的方法说说看〔指名说〕9、不错，有样学样。八达岭有难度了，要你自己画画看。请你先把八达岭隧道开凿的方法读通读懂，然后一边画一边说说由于、、、所以，和你的同伴一块画一块说，相互出出方法，开头大家画对了吗？订正一下。你看短短的一段话，挺不简洁的。我们一起来说说看〔师出示幻灯：八达岭隧道〕再指名说说。？〔好！好在哪？〕节约了时间，安全。这就是詹天佑开凿隧道的奇异之处〔板书：奇异，正由于有了之前准确地勘测线路，才有了这样如此奇异地开凿隧道的方法呀。11你理解什么才是人字形的线路？〔课件播放看了这样的设计你有什么想说的呀？我要告知你的是像詹天佑设计的这种人字形〔师板书：创〕资金的同时，也为别国工程师在修建铁路时翻开了思路。课文学到这，我们来观看一下作者为什么以这样的挨次来〔课件出示：詹天佑是我国出色的爱国工程师。突出“出色、〕的〔师板书：出色、爱国。看着板书总结：詹天佑面对帝国主