第8课《灯光》 统编版语文（五四学制）六年级上册

灯光作者简介王愿坚（1929-1991）当代作家，1929年生，山东诸城县人。1943年以前在家乡读书，1944年到抗日根据地参加革命工作，次年参加八路军，在一个军分区宣传队当宣传员。解放战争期间，在华东野战军一个纵队的报社任编辑和记者。1947年入党，1952年调《解放军文艺》任编辑，1956年至1966年，参加“解放军三十年征文”——革命回忆录选集《星火燎原》的编辑工作。1970年曾下连队当兵，1972年和1975年先后两次到长征路上去采访。主要作品有短篇小学《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合写)。照耀雄伟围歼

倚着电钮憧憬璀璨噢黑魆魆聚精会神自言自语千钧一发郝副营长jiānyǐniǔchōngjǐngcuǐcànjūnxūhǎowǎnyàoō认识生字豫皖苏平原豫皖苏平原是河南省、安徽省、江苏省接壤的大片土地，是华北平原的南半部，位于黄河以南，淮河流域，地势低平，多为褐色土，是我国棉花、花生等经济作物的重要产地。

灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。本文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，围绕着灯光，发生过一个感人的故事。阅读课文，想想：

课文主要写了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？感人的内容

课文记叙了1947年初秋，郝副营长为了使后续部队找到突破口，不顾自身安危，点燃了书，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗胜利，而他因被火光暴露英勇牺牲的事。感人的内容歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。

感人的内容，借精巧的结构来表现，才会产生震撼人心的力量。默读课文，思考：1、课文哪些地方是写现在的，哪些地方是写往事的？1-2段：写现在天安门的灯光3-11段：对往事的回忆12段：

又回到现在的天安门璀璨的华灯下面。精巧的结构倒叙

默读课文，思考：1、文章题目是《灯光》，文中也多次出现灯光，请画出对灯光描写的语句，并请用下面的句式，围绕写下你的感悟。

在————（句）对灯光的描写中，我感受到了————精巧的结构

①广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

②书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

电灯是新时代生活的象征羡慕、渴望③他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。

关心孩子，憧憬未来郝副营长强大的思想动力

④这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

⑤在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

这两句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。可他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活”的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。最后一句话既是对前面的情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。

123456789101112现在现在倒叙开头首尾呼应“灯光”为主线往事考考你深沉的感情“多好啊！”这句话在课文中共出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，分别看到了什么，会想到些什么？

“多好啊！”这句话在文中出现（

）次。第一次是（）在（）时发出的由衷的赞叹；第二次是（）在（）时自言自语说的，他当时可能想到（）；第三次是（）跟（）谈话时说的，他当时可能会想到（）。“多好啊！”这句话在文中出现三次。第一次是（路人）在（欣赏天安门美丽的夜景）时发出的由衷的赞叹；第二次是（郝副营长）在（看到书中的插图）时自言自语说的，他当时可能想到（图中的孩子能够在灯光下读书多么令人羡慕呀）；第三次是（郝副营长）跟（作者）谈话时说的，他当时可能会想到（等到战争胜利了，我们的孩子也能在灯光下读书，那该多好呀）。“多好啊！”在文中出现了三次，既起到了前后照应，贯穿全文的作用，又体现了郝副营长对于未来美好生活的憧憬向往，表达了“我”对郝副营长深