语言的生理心理 完整版

语言的生理心理苏园林内容第一节人类语言的发展第二节言语理解和产生的脑机制3语言和言语语言：人类通过以“词”（言语、文字、图像）或肢体动作（手势、姿态）等符号系统表达个人思想的一种社会现象。——普遍性言语：人们运用语言材料进行人际交往的过程，是一种心理现象。——个别性和多变性语言是人类特有的吗？如果语言被简单地定义为一种交流工具，那么大多数动物也使用语言。除此之外，人类可以根据语法规则创造性的运用词汇。语言是人类特有的吗？动物天生就能使用语言吗？猩猩、猴子能用各种声音、手势和面部表情来传达恐惧、警告敌人和声明领地。然而，人类的语言则更具创造性。除了符合语法规则外，人类语言使用几乎没有任何限制。语言是人类特有的吗？能教会动物用人类的语言吗？教黑猩猩说话-只学会几个单词。教黑猩猩学手语-学会了“水”和“鸟”手势，看见天鹅时，能组合表达。但反对者说黑猩猩只是莫名其妙地组合，只是凑巧组合对了。7第一节人类语言的发展语言的种属发展儿童语言的发展8人类的语言进化语言是不是整体智力发展的产物？言语产生的生理、社会进化9语言是不是整体智力发展的产物？观点一：语言是智力发展的产物

支持语言是脑进化结果的依据是：人脑进化了，变大了，因此有更高的智商，当脑和智力充分发达时，语言就自然产生了。语言是人类智力的重要部分，因此语言与智力关系密切。弱智儿童的语言能力低下10把语言假设为全脑进化的一个产物仍然有很多的疑问脑与智力之间的关系仍不清楚。语言障碍可见于脑的大小和智力均正常的人。以Williams综合征（智力迟钝但能运用语言）为代表的智力与语言分离的病例。语言是不是整体智力发展的产物？11观点二：语言是特殊的单元

语言是相对独立的进化单元，并不是智力进化的必然产物。与语言是智力发展的产物不同的观点认为语言是一种特殊的能力，不是智力进化的结果。语言是不是整体智力发展的产物？12言语产生的生理及社会进化协调肺、声带、下颌、嘴唇等运动的脑系统的综合。语言发音系统的发育是人类直立行走促成的。集体生活中产生了交流思想情感的需要为语言产生提供了社会基础。13儿童语言的发展社会学习理论－语言的是由于条件反射与模仿先天论－先天机制在语言学习中起重要作用多数学者观点－人类具有功能专门化的物质基础，由脑的大部分机构参与语言的形成、加工和输出14语言学习的关键期

0－3岁智力发展的关键期

5岁语言学习的关键期儿童语言的发展15语言能力的遗传性从皮层水平看，自然语言和手语功能在皮层上具有定位性质，语言的优势半球是左半球。语言在左半球的定位似乎于两半球间的解剖差异有关。如：大多数右利手者左半球的颞平面比右半球的相应区域大。颞平面的这一解剖学不对称性在发育早期（妊娠31周）即已存在。16婴儿出生时对各种声音的差别具有广泛的敏感性，这种能力对于理解任何一种人类语言都是必不可少的。语言的习得有着普遍的规律。儿童学语都从咿呀语开始，然后过渡到单词语，再到有句法的双词语，最后到复杂的语言表达。语言能力的遗传性第二节言语理解和产生的脑机制失语症的研究历史失语症类型Broca失语Wernicke失语识别障碍理解障碍传导性失语命名性失语完全性失语脑的一侧化研究失语症对于与语言加工相关脑区的认识大都来自失语症的研究。失语症：是脑损伤引起的部分或全部语言功能的丧失，而且常常不伴有其他认知能力或与言语有关的肌肉运动功能的缺陷。失语症的研究历史古希腊和罗马言语功能紊乱的根源在舌头而不是脑。治疗方法，采用漱口液或对舌头按摩进行治疗。16世纪人们注意到在舌头没有瘫痪的情况下也会出现言语损伤。但仍然采用治疗舌头的方法，包括割破舌头、抽血和水蛭放血治疗。1770年JohannGesner认为失语症描述为抽象思维与语言表达符号间联系能力的丧失，归因于疾病引起的脑部受损。17世纪1825年法国内科医生Bouillaud提出，言语功能是由额叶特异性的控制。1861年法国神经科医生Broca发现，左侧额叶损伤的患者不能正常说话。1874年德国的神经科医生Wernicke报道，位于听觉皮层和角回之间的颞叶，也干扰言语功能。失语症的类型Broca失语Wernicke失语识别障碍理解障碍传导性失语命名性失语完全性失语21Broca失语又称为运动性失语，额叶运动联合皮层受损。临床特点以口语表达障碍最为突出，呈典型非流利性口语、电报式语言，以“含义词”为主，很难说出“功能词”口语理解相对好，但依赖前置词、词尾或不常见的词序时，理解出现缺陷。不合语法：语法结构苦难。用实词多（名词、动词、形容词），缺乏功能词语（介词，连词）找词困难：不能正常的找到合适的词，来描述一个客体、动作或者属性发音困难：错误的发音。语言理解较好：一般的问题能理解，但是功能词较多的句子难以理解。Broca失语症症状狮子把老虎杀死了，那只动物先死掉？23Wernicke失语又称为感觉性失语，临床以流利型口语和严重的听理解障碍为特点。病变位于优势半球Wernicke区位于颞叶后部。Wernicke失语判断理解障碍的方法要求患者听到语句做动作，如“把书放在桌子上”要求患者看命令做动作，“挥手说再见”识别障碍-纯词聋损伤左侧颞叶会引起听觉词汇识别障碍，但不伴随其他障碍。能识别非言语声音，如狗叫，门铃声。表达没有障碍。症状：“我能听到你在说话，我只是不理解你在说什么”。原因：损伤到达Wernicke区的输入径路，直接损伤Wernicke区理解障碍-经皮质感觉失语不能理解词汇的意义，也不能用有意义的言词表达自己的思想,但能复述。经皮质感觉失语可以被理解为没有复述缺陷的wernicke失语。原因：损伤部位超越Wernicke区，扩展到外侧裂后部周围，靠近颞、枕、顶叶结合部复述障碍-传导性失语主要临床特点是复述困难，口语为流利型，听理解相对保留。病变位于优势半球缘上回皮质或深部白质内的弓状索（连接Wernicke区和Broca区）命名不能失语命名不能障碍，其他言语功能正常，言语流利，理解力很好。部位：顶叶和颞叶各个部位29皮质下失语皮质下结构——基底神经节、丘脑底部等。语言表达、理解可出现障碍30完全性失语又称混合性失语，特点为所有语言功能均有明显障碍。多见于优势侧大脑半球较大范围的病变，如大脑中动脉分布区的大片范围。失语症与Wernicke-Geschwind模型模型中关键的脑区：Broca区，Wernicke区，弓状纤维束，角回。初级听皮层Wernicke区弓状纤维束Broca区初级运动皮层复述口语单词朗读书面材料初级视觉皮层角回Wernicke区弓状纤维束Broca区初级运动皮层Wernicke-Geschwind模型的局限性不支持的证据中风引起的语言障碍通常可以明显恢复，说明其他的皮层可以代偿受损脑区的功能。患者同时有理解和表达的问题。Broca失语一般性地理解还行，但是遇到复杂问题有理解缺陷。脑的一侧化-药物注射证据Wada检验结果支持，语言具有左侧大脑半球优势。脑的一侧化-来自裂脑的证据裂脑：切断胼胝体，分离两侧大脑半球的