五年级上册音乐教案人音版

教学内容1、聆听《晨景》2、聆听《渔舟唱晚》3、表演《晚风》4、表演《清晨》教学目标1、要求学会唱课本上演唱歌曲，通过歌曲演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生视野，以音乐艺术形象有力地感染和鼓舞教学重点至少熟唱教材中演唱歌曲。教学难点掌握读谱指示：音符、力度记号、装饰音、拍号等。教学欣赏乐曲《晨景》1、能结合音乐意境认真聆听乐曲为管弦乐曲《晨景》,并能用语言作简单2、能认真听赏并跟唱《早晨歌》,感受歌曲情绪，体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上情绪。教学重点体会歌曲意境，并用语言讲述《晨景》教学难点体会歌曲意境，并用语言讲述《晨景》1课时书本1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨你听听这一段音乐描绘是什么——听《晨景》主题。育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。再听一次主题并看谱哼唱一次。3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。初听要求：边听边对照教材中三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘晨景?你能画出更好图来表示吗复听要求：如果还可以话，请在这三幅图下写出一句恰当文字说明。(如"晨曦微露"、"初显阳光"、"太阳升起")4.欣赏全曲(时间不够可省略)。1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似歌唱。2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。(1)歌曲表述怎样内容(2)歌曲可以分为几个部分3.学生自学第一乐段16小节曲调。提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导重点是音准：“这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。伴奏为学生伴奏作一示范)。6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲完整性。省下第2段教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一与第二乐段对比要表现出来。7.口风琴伴奏双音分解和弦有一定难度，并且调是1=G,伴奏谱上"7"出现次数较多，"7"音音名位置是#F,要对学生讲清楚。8.打击乐伴奏要充分发挥学生想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。9.小结：这是声乐表现“早晨”一种形式。欣赏乐曲《渔舟唱晚》1、欣赏古筝演奏《渔舟唱晚》,能认识筝和筝音色特点。2、感受、体验我国古典音乐魅力，让学生融入到乐曲情境中。3、欣赏乐曲，表达情感(文字或绘画),从而了解音乐与文学以及其他相关学科联系，表达对祖国山河热爱。教学重点1、感受乐曲《渔舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表现情景上不同之处。教学难点让学生简要了解中国民族五声音阶调式，以及第二部分中“Fa”作用。课时安排1课时学生准备书本一、导入：1、利用多媒体展示和《渔舟唱晚》意境相符图片，启发学生在画面上看到了什么，并引导学生发挥内心听觉从静止画面上能听到什么。对于我们用眼睛看到事物，我们大多数人习惯用语言去描绘，音乐也是一种语言，他同样能够抒发我们内心情感。我们先人看到这样画面之后创作了一首古筝曲，叫做《渔舟唱晚》。2、引出古筝曲《渔舟唱晚》a介绍筝外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。(使学生了解各部位作用)b简要介绍古筝历史、流派以及音色。c让学生尝试弹一弹古筝，感受乐器音色。学生提出问题：为什么这些同学没练过古筝却能演奏出来声音这么好听呢?教师解答：简介中国民族五声音阶。二、欣赏《渔舟唱晚》:全曲大致可分为三段：这是一段悠扬如歌、平稳流畅抒情性乐段。配合左手揉、吟等演奏技巧，音乐展示了优美湖光山色，给人以“唱晚"之意，抒发了作者内心感受和对景色赞赏。这段旋律从前一乐段音乐发展而来，从全曲来看，"徵"音是旋律中心音，第二段出现了清角音“4”,使旋律短暂离调，造成对比和变化。这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进欢乐情绪。(引导学生感受速度变化，以及清角音“Fa”作用)在旋律进行中，运用了一连串隐形模进和变奏手法。形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐发展，速度渐次加快，力度不断增强，加之突出运用了古筝特有各种按滑叠用催板走法，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬热烈景象。三、由《渔舟唱晚》曲名由来引出音乐与文学联系。音乐和文学虽然是艺术两种表现形式，但是他们可以表现着共同主题、情感，有着千丝万缕联系。用一句话说，音乐是流动文字，文学是凝固音乐。在教师古筝演奏和学生散文诗朗诵中结束本课。《晚风表演乐曲《晚风》1、用柔和声音演唱歌曲。教学重点感受、体验6/8拍特点教学难点用柔和声音演唱歌曲。1课时书本一、组织教学：二、创设情境，以趣导入1、导入新课老师：同学们，我们前几节课都感受了描绘早晨歌曲和乐曲，今天我们就一同来感受一下描绘晚上歌曲。这节课老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后学生：闭眼睛欣赏老师：请看大屏幕，你们眼前出现画面是否和老师想一样呢?那谁能起来描述一下这幅图片呢?展示学生：自由回答老师：这段音乐其实是歌曲《晚风》旋律。我们这节课就来学习《晚风》这首歌曲。三、学习歌曲1、歌曲分析首先先让我们一起聆听一遍。介绍歌曲：歌曲《晚风》是俄国教育家乌申斯基创作一首二声部合唱歌曲，E大调八六拍。这首歌曲二声部旋律基本上是由三度音程组成，优美流畅，节奏舒缓，且具有浓郁俄罗斯乐句，第二乐句是第一乐句延伸，第三乐句是第二乐句重复与补充。2、词作者简介乌申斯基(1824～1871)俄国教育家，俄罗斯教育科学奠基人，提出乌氏论教育民族性等重要教育思想、对小学儿童教育以及小学教材建设宝贵意见，对后世教育具有重要借鉴意义。3、让我们再来聆听一次歌曲，听一听歌曲节奏有什么样特提问：什么特点?学生说一说。播放歌曲，体会节奏特点。(1)聆听高声部旋律，找出节奏特点(2)认知6/8拍图示、含义及强弱规律5、感受歌曲旋律美，(1)播放歌曲范唱，学生轻声跟随学唱。(2)教师教唱，解决学生难点。6、歌曲声音处理，师：“这样歌曲，我们应该应该用什么样声音来演唱更合适呢?"学生说一说，教师指导体验。7、完整演唱歌曲。四、拓展延伸小结下课表演乐曲《清晨》1、指导学生唱歌词，了解歌词大意，为感受春风、体验春景、渴望春天作好铺垫。2、通过演唱歌曲，对乐谱中休止符所起作用和切分节奏有一个清楚了解和认识，能用轻快声音来演唱歌曲。教学重点启发学生感受每一段音乐形象，有感情地演唱歌曲。教学难点注意两声部音准与和谐。课时安排1课时师：我们班同学个个都是音乐天才来!展示一下我们风采，唱一唱我们学习过歌曲-----<小螺号〉!1、来，听好前奏有感情地演唱。检查一下自己唱歌姿势，头、胸、腿!(师琴伴奏)2、再唱一唱歌曲小鸟：他是怎样叫声?师和生一起表演模叫。公鸡!来，模仿一下公鸡叫声，让我们用最美声音呼唤-----"喔(师出示公鸡道具),可不能白拿还要加上一句话。比如：喔喔!快快起床拉!喔喔!不要睡懒觉啦拉!1.生聆听范唱《清晨》师：又一个美好早晨开始了，同学们在做什么呢一起师：原来是他们在做运动呢，齐读《清晨》。2.师自弹自唱，生随音乐律动师：下面老师把这首歌送给大家，注意聆听歌曲情绪3.生根据歌曲情绪做相应律动1、学唱《清晨》第一、二段师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼是什么?播放《清晨》第一、二段(1)学生聆听音乐《清晨》第一、二段师：这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好清晨呢?那我们一起来学一学(2)学生用la轻声模唱歌曲(3)用琴带唱歌词(4)学生有感情地轻声演唱第一、二段。1.生聆听三段师：看，景色多么美啊!一起来欣赏。2.朗读歌词3.复听表演师：我们再来欣赏一遍，请同学们跟着音乐表演。4.生演唱第四段生：热情、愉悦。5.演唱，和第一、二段比较不同。6.生起立分角色表演唱7.把三个乐段连起来演唱1.师范唱第四段2.练习演唱师：这一段和第几段旋律相似我们来唱唱。3.生演唱第四段。师：让我们用歌声来表达对早晨喜爱吧。4.生有表情演唱(愉悦、幸福)师：请表情好学生上台示范演唱。生互相评价。六、完整表现歌曲1.生完整演唱歌曲乐段声音对比)师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗?你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢?(1)分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。(2)学生分组用不同方式表现歌曲。辜负了。”内容1、聆听《嘎达梅林》2、聆听《歌唱二小放牛郎》3、表演《雨花石》4、表演《我怎样长大》目标1、能简要表述《嘎达梅林》两种不用表现形式不同特点。2、能用不同速度、力度和情绪，有表演地演唱歌曲。3、积极参与音乐情景编创活动，主动担任一个能胜任角色，并在表演中投入情感。重点通过歌曲学习，珍惜今天来之不易西格富生活，从小树立远大理想。难点通过歌曲作品聆听，帮助学生积累听辨男低音音色特点经验。《嘎达梅林》欣赏乐曲《嘎达梅林》1、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚音色和独特草原气息。2、了解《嘎达梅林》历史故事及《嘎达梅林》多种音乐题材表现形式。3、初步了解蒙古风土人情。教学重点认识马头琴及其音色。教学难点培养学生对乐曲感受与鉴赏能力。1课时书本一、导入：现，咱们一起度过欢乐“音乐四十分”。我给大家带来见面礼是：请大家欣赏一段音乐，并回答问题：1.乐曲名称是?(板书：嘎达梅林)2、多媒体所展示画面表现是我国哪个少数民族?3、乐曲主要演奏乐器是什么?(板书：马头琴)新授部分：)蒙古族风土人情。蒙古族是我国一个少数民族，主要分布在内蒙古自治区。蒙古族自治区，地处高原，地哉辽阔，平均海拔在一千米蒙古族自称""。其意为"永恒之火"。别称：“马背民族”。吃：以肉食为主，多吃肉块、炖肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。奶食以马乳为主。穿：四件套(首饰、长袍，腰带。靴子。)住：主要居住在蒙古包。圆形为主，冬暖夏凉。易于拆语言：使用本民族语言学家规范蒙古文。传统节日：每年七八月间，蒙古笔举行那达慕“娱乐游戏"之意。包括摔跤、射箭、赛马三项竞技。歌舞：传编有马刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。民歌：分长短调两种。乐器：马头琴。宗教信仰：喇嘛教。(二)认识马头琴1、刚才乐曲演奏主要乐器是什么呢?(马头琴)3、它为什么被称为马头琴?马头琴是蒙古族特有拉弦乐器，因为琴头上刻有马头而得4、谁知道马头琴传说?5、简介马头琴：追溯马头琴历史，非常久远。元朝初期，意大利旅行家马可、波罗在1275年5月就到了内蒙古多伦县。仕元十七年他回国时，把马头琴带到了欧洲，对西洋拉弦乐器发展起了很大促进作用。马头琴一般为独奏乐器，有时也用于民乐队演奏。演奏方法和其它拉弦乐器不同，弓子不是在两根弦中间演奏，而是在两弦外面演奏。6、请同学们欣赏一段马头琴独琴，体会它带给你什么样感(马头琴发音柔和浑厚，音色宽阔低沉，富有草原风味。)(三)欣赏《嘎达梅林》认识了马头琴，我们不得不提到，用马头琴演奏蒙古民歌《嘎达梅林》。"嘎达"是英雄名字，"梅林"是王府中一个职位很低官名。还有一种解释是：英雄名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年牺牲。“嘎达”是幼子意思，"梅林"是官衔。有名蒙古民歌，为什么代代相传?(唱是历史上一个真实故事)4、人们怀念英雄，就把这一动人故事编成了民歌，在草原上代代流传。请同学们猜猜由这故事改编成民歌最早有多少段歌词?(500多段)。现在我们所听到四段，是由作曲家安波整理改编。5、请同学们认真欣赏民歌《嘎达梅林》,谈谈你对歌曲感受?(歌曲节奏舒展从容、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄严肃穆，既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴感情，也突出了英雄高大形象。)三、拓展延伸：1、为了这段不能忘却历史，人们还用各种形式表达着对嘎达梅林赞美与追忆。刚才同学们看到电影《嘎达梅林》。就是我国著名导演冯小宁根据这动人故事而创作。整个电影获得了极大好评，并获得了中国“优秀故事片奖”。2、你还知道《嘎达梅林》哪些音乐表现形式?乐中一个大型形式来全面而深刻反映这一历史事件。交响诗《嘎达梅林》就这样诞生了。3、简介交响诗这首交响诗可分成三个部分：第一部分草原主题；第二部分斗主题(包括第一次战斗和第二次战斗);第三部分民歌主题。我们欣赏音频：[草原主题]:乐曲一开始仿佛把人带入那一望无垠内蒙古草原，紧接着双簧管吹出了一段抒情而优美草原主题。但在快结束时，这个主题失去了原有抒情，而使人感到其中隐含辛酸、哀痛和激动。为什么?因为这毕竟是在被封建奴役下草原。[斗争主题]人们被惊醒，愤怒、紧张——嘎达梅林领导人民反抗战斗场面——再现草原主题意味战争初胜。②第二次战斗：欣赏前先提问：发挥你想象并回答，作曲家是怎样用音乐来告诉你战斗失败了?欣赏完后讲解：叛徒出卖——嘎达部队被包围——战斗更激烈——一声沉重而漫长音响，英雄倒下了——奏出哀乐。[民歌主题]最后欣赏民歌主题，请仔细欣赏并回答问题。这首民歌主题一共出现了几次?每一次在情绪上有什么变化?这首民歌主题为何要重奏多遍?蒙古族人民去年2008把马头琴喜迎奥运图片《歌唱二小放牛郎》欣赏乐曲《歌唱二小放牛郎》1、在革命歌曲音乐中牢记革命传统，懂得今天幸福生活来之不易道理。2、通过聆听欣赏与表演，提高对音乐审美及情感体验能力。教学重点歌曲情感体验、音乐形象分析表演教学难点通过聆听欣赏与表演，提高对音乐审美及情感体验能力。1课时书本一、创设情境，激发兴趣导入：多媒体播放抗日战争时期小兵张嘎^电景乡小片师：大家知道这位小英雄是谁?你们知道在抗日战争时期还有哪些小英雄呢?生1:是小兵张嘎。生2:还有闪闪红星中潘东子..…师：抗日战争时期还有一位小英雄，他没有上过前线打鬼子，但同样消灭了敌人，大家想知道他是谁吗?下面我们请多媒体音乐播放器来告诉大家，你们听听这个小英雄究竟是谁?他又是怎样消灭鬼子?播放全曲，引导学生聆听，体验。它叙述了一个怎样主人公和他故事?表达了怎样思想感生1:悲伤，沉重音乐情绪……生2:讲述了一个名叫王二小放牛娃，为了保护群众和后方机关，机智地把敌人引进包围圈，自己却英勇地牺牲了.…生3:颂扬了二小英勇机智为消灭了敌人保护人民群众安全牺牲自我伟大精神，以及大家哀悼小英雄沉痛心情...师：让我们跟随音乐来哼唱歌曲旋律，缅怀这位小英雄吧!圈》、《二小壮烈牺牲》、《人们怀念王二小》四幅情节小音量播放歌曲，学生分组进行分工，教师指导做道具学生用别针、布片等设计角色服装和道具等。学生开始思考动手创作。师：下面由同学们表演自己创作剧情，让我们满怀热情放手去表演吧!(教师安排，组织学生调动一切力量，按照不同角色任务，展示各自设计成果，每组表演一段，师：王二小有哪些值得大家去学习地方?生：英勇顽强、不怕牺牲、舍己为人...小结：王二小为了保护人民群众和后方安全牺牲了自己，我们今天美好生活来之不易!《雨花石》表演乐曲《雨花石》1、能用连贯优美声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。2、通过歌曲《雨花石》教学，对学生进行革命传统教育，激发学生对和平生活热爱与珍惜、对先烈敬仰、对祖国爱恋。教学重点通过歌曲学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润声音演唱歌曲，并能深入体验作品情感，表现歌曲所要表现音乐形象。教学难点正确把握歌曲节奏，掌握倚音唱法和概念，并能正确演唱切分音、休课时安排1课时教师准备教学磁带多媒体课件学生准备书本一、组织教学，导入新课。师：同学们，老师今天要带你们去一个美丽地方!(课件出示南京雨花台图片)这里是南京市有名雨花台。我们正在欣赏画面就是雨花台美丽瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园。正是因为这个原因，如今人们总是把出产于此红红雨花石同烈士鲜血联系在一起。这些烈士们就像这一颗颗小小雨花石，平凡而伟大，默默地为人们铺起一条五彩路。这节课我们一起来学习歌曲《雨花石》。二、学唱歌1、教师深情范唱歌曲，生感受歌曲情绪和速度。师：请听老师演唱一遍。在聆听感受同时，请同学们仔细聆听感受歌曲情绪是怎样?歌曲演唱速度又是怎样?(播放雨花石伴奏音乐，教师范唱)师：谁来说一下歌曲情绪是怎样?师：歌曲演唱速度又是怎样?师：对，歌曲情绪是深情，速度为中速。2、简单介绍歌曲产生背景：师：这首《雨花石》是以雨花石为题创编电视连续剧《红红雨花石》主题歌，它讲述了一个穷人家孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党孙大叔指引下，踏着革命烈士足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士故事。这样就使得‘雨花石'成了中国人民缅怀先烈一种象征。3、播放伴奏音乐，有感情朗读歌词。4、播放范唱音乐，生了解歌词内容。师：在聆听同时，请你思考：雨花石向我们诉说了些什么?(播放范唱)师：了解了歌词内容，让我们跟着范唱轻声哼唱这首歌曲。(播放范唱音乐)6、生随教师琴声用wu哼唱。熟悉旋律，体会旋律优美。师：现在请同学们跟着老师琴用呜来哼唱一遍歌曲旋律。7、生跟琴填词演唱师：请学生们听着琴声直接填入歌词演唱一遍歌曲。8、处理歌曲难点：(倚音、休止符、切分节奏、三十二分音符演唱)(1)、学唱歌曲第一乐段①、出示《雨花石》歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中相同旋律乐句唱一唱。并掌握倚音唱法和作用。师：请你从第一句和第二句中找出旋律相同乐句。生跟琴唱一遍。师：同学们注意到在这一乐句中，出现了一种装饰音，她是用一个小音符表示，写在需要装饰音左上方，你找到它了生：找到了。作用是把旋律装饰得更加好听，我们把它放到旋律中来唱师：先来听老师唱一遍没有倚音。再来听一遍有倚音。你们来感受一下哪种演唱更好听?生：加上倚音更好听。师：同学们唱非常好!②、出示《雨花石》歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱师：请你从第一句和第二句中再找出歌谱中不同旋律乐句。生：静静地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。节奏相同。并且都有两个休止符。在唱到有休止符地方时要怎么样?对，要停顿!师：我们先来唱一下第一句。(教师教唱)生练唱。师：我们再来唱一下第二句。(教师教唱)要注意孩子们，请仔细听老师弹唱下边这句旋律，跟我们刚才唱这句在音高上有什么区别?师：你听出来了吗?生：这一句音要比第一句高。师：你听力真好，其他学生听出来了吗?跟着琴声学一学。(教师用手势提示学生)生跟琴练唱一至二遍。③、跟琴完整唱一遍第一乐段。师：我们完整把这两句连起来唱一遍。生跟琴练唱。①、出示《雨花石》歌谱，从第三句和第四句中找出歌谱中相同旋律乐句唱一唱。②、出示《雨花石》歌谱，从第三句和第四句中找出歌谱师：请你从第一句和第二句中再找出歌谱中不同旋律乐句。生练唱。师：还要注意“五”唱法。生再跟唱一遍。师：我们再来唱一下第二句。(教师教唱)要注意“我愿”是下行。生跟着琴声唱。(教师用手势提示学生)③、跟琴完整唱一遍第二乐段。师：我们完整把这两句连起来唱一遍。生跟琴练唱。9、生随教师琴声完整演唱歌曲。师：我们把难点解决了，让我们完整把歌曲演唱一遍吧。生随琴演唱。10、有感情演唱歌曲。师：同学们唱比较准确，但是老师感觉你们歌声还缺少情感流露。师：这条雨花石铺成五彩路是谁铺?用什么铺?师：那我们在演唱《雨花石》这首歌时，应该带着怎样情生：领唱和齐唱、男女生分组唱、、朗诵+哼鸣伴唱……四、创编动作造型为歌曲做背景。(1)生分组创编，教师巡回指导。师：好!全班同学分为四组，要求根据歌词含义设计四个造型为歌曲做背景。生分组创编。(2)生分四组自由摆出各种造型，情景表演，完整演唱歌师生评价。师：同学们表现真不错!都很有创意!五、总结：课时教案表演乐曲《我怎样长大》1.回忆童年，回味童年幸福，感受两声部音乐，用轻柔声音演唱歌掌握并运用三拍子指挥图指挥歌曲，并一边唱一边给歌曲打拍子。2.培养学生不怕困难精神和磨练学生毅力。教学重点两声部歌曲音准问题，可以弹琴来辅助学生，提高学生音准用轻柔连贯声音教学难点唱准两声部和声课时安排1课时教师准备教学磁带多媒体课件学生准备书本一导入：1、还记得在你们小时候，爸爸妈妈是唱什么歌哄你们入睡2、伴着美妙音乐。我们出生、成长了。在幼儿园呢还学了很多儿歌，还记得吗?(数鸭子。闪烁小星)二学唱低声部旋律1:这条旋律是几拍子呢?谁来说一说!(三拍子)2:你知道三拍子强弱规律吗?强弱弱3:了不起。说明你对这些知识已经掌握了，大家已经知道三拍子强弱规律了，那如何来指挥呢?谁能来示范一下?4:老师来考考大家，我把这条旋律来唱一下，你们用三拍子指挥图来给我打打节奏，举起你们右手，准备好!5:我们合作非常好!现在你们来学学这条旋律，等会你们来唱我来指挥。6:第一遍看黑板师带头轻唱，学跟唱第三遍师指挥，生用LU哼唱三学唱高声部旋律1:老师也有很多和你们相似童年经历，老师也用一条旋律2:大家一起去感受一下，这下龚老师又给你们出了一个难题，我不唱，你们来唱。怎么唱呢?很简单，我弹一句，你们用LU把它哼唱出来!3:现在我想请这组同学把这条旋律用LU来唱一唱，你们四、学唱歌曲《我怎样长大》1:好听旋律让我们回到了童年快乐时光，虽然我们对过去充满了留恋，但心里还是想快快长大。怎样才能长大呢?第一遍2:谁能来说一说，小树成长需要什么?(不怕风沙，不怕雨打，越过春夏秋冬，这样就会长大)3:我们再来听一听这首歌，想一想，这首歌曲演唱顺序是怎么样?(反复记号)点提示，你可以从情绪变化来分。师范唱一段五完整唱一边把拍子打起来2:带上你们感情，我们跟着伴奏带唱一唱1:小树是这样长大，那我们怎样才能长大呢?谁能来说一教学内容1、聆听《丰收锣鼓》2、聆听《打猪草》3、表演《丰收节日》4、表演《苹果丰收》教学目标1、能随乐曲《丰收锣鼓》节奏、速度、力度和情绪等变化，用动作表现出“欢度丰收”喜悦之情。2、能用轻快、活泼、和谐声音，边唱边做新疆动作，表现出新疆歌曲特点。教学重点能用活泼、热情声音，流畅地演唱歌曲，并能按其旋律、节奏特点、边唱边用声势为歌曲伴奏。教学难点从听辨练习到编创练习，阶梯式递进，为培养学生能独立识读简单乐谱做基础性实践练习。教学欣赏乐曲《丰收锣鼓》1.通过本课学习，学生能够辨别笛子、唢呐、二胡、堂鼓、云锣这几件乐器音色。2.通过欣赏《丰收锣鼓》,让学生感受、了解音乐如何表现人们生活。3.依托多媒体教学，增加学生学习兴趣，促进学生喜爱中国民族乐器和民族乐曲。教学重点启发学生感受每一段音乐形象，有感情地演唱歌曲。教学难点感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器音色，了解其各自特点。。1课时教师准备教学磁带多媒体课件学生准备书本一、导入新课师：人们在喜庆日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。下面请大家欣赏奥运开幕式《击缶而歌》。师：录像看完了，你知道缶在民族乐器里面属于哪一类乐器吗?师：对，缶是鼓一种，属于中国民族打击乐器，你们还知二、讲授新课(一)初识音乐《丰收锣鼓》师：看来咱们实验学校同学们课外音乐知识涉猎真丰富，一下子说出了这么多打击乐器。当然在我国除了打击类乐器以外还有很多种其它乐器。师：大家一起来看本节课学习目标及重难点!本节课我们就一起来欣赏一首以打击乐器为主民族管弦乐合奏《丰收锣鼓》。师：在观看和走之前老师提一个要求：1、观察管弦乐合奏《丰收锣鼓》中出现了哪些乐器?2、该乐曲表达了怎样主题?学生欣赏乐曲师：给大家二分钟讨论时间，请前后位小组间讨论交流演奏中出现乐器有哪些，小组最后确定一名代表发言。小组讨论交流(很重要)教师提问，学生回答。教师介绍：中国民族管弦乐队师：刚才我们一起了解认识了中国民族乐器，每种乐器在演奏中都担任着不同角色，你知道这几种乐器发音吗?(二)分段学习音乐《丰收锣鼓》师：有谁知道乐曲表达了一种怎样主题?(多提问几个学学生思考、交流、回答(适当小组讨论)①展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶热情欢欣劳动场面。 (锣鼓部分)节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫《丰收锣(放第二部分音乐)师：同学们说地真不错，这欢庆锣鼓仿佛把我们也带到了欢庆现场，让我们和农民伯伯一起来分享丰收喜悦吧。听，什么乐器吹起了嘹亮号角。(播放第二部分音乐)生：唢呐师：唢呐声把我们引到了金色田野、丰收果园、飘香茶山，这段优美、轻快音乐让我们感受到人们在劳动时怎样心生：高兴、喜悦②这一部分优美、抒情。开始以吹管乐器奏出富有号召性音调，·继而转入由弦乐组和笛子先后演奏歌唱性旋律，表现了人们内心喜悦，然后笛子与·弹拨乐以轻快节奏和跳跃旋律，·抒发了人们在劳动时欢快心情。(放第三部分音乐)师：2、后半段旋律主奏乐器是哪两件?分别描绘了怎样意③再现了第一部分旋律之后，笛子以明亮音色，·采用散旋律，展现出优美如画田园景色，云锣柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库碧波粼粼。场面?④这是全曲高潮，表现了欢庆丰收宏伟场面。一开始，潮州大锣鼓打击乐奏出气势磅礴音响。在变化再现了第一部分旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面，构成第三段锣鼓。乐曲在快速、强全奏中结束。(三)整体感知乐《丰收锣鼓》谈本节课收获。欣赏乐曲《丰收锣鼓》1、通过欣赏黄梅戏选段《打猪草》,了解安徽民族曲调及黄梅歌旋律特点，培养学生对乡土音乐文化兴趣和对家乡热爱。2、通过编创歌词、编排情景剧等音乐实践活动，培养学生想像力和创造意识。保护我们生存环境。教学重点把握黄梅歌演唱特点，准确、有韵味演唱歌曲。教学难点了解安徽民族曲调及黄梅歌旋律特点1课时书本一、新课导入师：老师今天带来了一些小礼物想送给大家，不过不是每位同学都能得到。想要得到礼物就必须过五关、斩六将，礼物将送给获得胜利同学。1、请你说出听到戏曲种类——黄梅戏2、它出自哪个省市，哪个地区——安徽省安庆市师：黄梅戏原名黄梅调，又叫采茶戏。是在皖、鄂、语音歌唱，被称为怀腔或怀调，这就是今天黄梅戏前身。黄梅戏唱腔委婉清新，分花腔和平词两大类。花腔以演小戏为主，富有浓厚生活气息和民歌风味，多用"衬词"如"呼舍"、"喂却"之类。有"夫妻观灯"、"蓝桥会"、"打猪草"等；平词是正本戏中最主要唱腔，常用于大段叙述，抒情，听起来委婉悠扬，有"梁祝"、"天仙配"等。现代黄梅戏在音乐方面增强了"平词"类唱腔表现力，常用于大段抒情、叙事，是正本戏主要唱腔；突破了某些"花腔"专戏专用限制，吸收民歌和其他音乐成分，创造了与传统唱腔相协调新腔。黄梅戏以高胡为主要乐器，加以其它民族乐器和锣鼓配合，适合于表现多种题材剧目。3、说说你知道黄梅戏曲目被拍成电影有：天仙配、、其他：红楼梦、、、梁祝、托子、、、、、岗、红色宣传员、、、、会、柳树井、何氏劝姑、送香茶、小辞店、西楼会、纺棉花、秋千架。。。1、烟囱冒黑烟，河里流脏水都污染了环境。除了空气污染和水源污染，你还知道那些环境威胁?——土壤遭破坏、2、你知道哪一天是“世界环境日”吗?——6月5日3、你能为环境保护事业做那些力所能及事?——节约用水、不乱丢废弃物、不用或少用一次性筷子、节约纸张、植树第四关：表演三、教师小结《丰收节日》表演乐曲《丰收节日》1.演唱新疆塔塔尔族民歌《丰收节日》,感受歌曲欢快活泼、热情奔放情绪，体验人们丰收后载歌载舞喜悦心情，抒发对美好生活赞美和热爱。2.初步学会演唱歌曲《丰收节日》第一声部歌词，并能正确运用2/4拍指挥图示边唱边划拍。3.尝试在听听、读读、唱唱音乐实践活动中，运用听唱与视唱相结合方法学会演唱歌曲第一声部。教学重点初步学会用欢快活泼情绪，清脆、明亮声音演唱歌曲《丰收节日》。教学难点在演唱时能初步表现出歌曲欢快活泼、热情奔放情绪，做1课时教学磁带多媒体课件学生准备书本一、信息介绍1、请学生分别来介绍回去收集新疆地区相关资料2、教师也介绍自己收集新疆地区人文与音乐资料二、新歌学唱(一)感受情绪，熟悉曲调1、完整聆听录音范唱，初步感受歌曲情绪2、再次聆听范唱，学跳简单新疆舞动作(1)教师示范(2)请个别学生示范(3)分组练习(4)集体展示3、学2/4拍指挥图示(1)教师示范(2)集体模仿(3)跟音乐边唱边划拍(二)学唱歌曲1、用“lu”哼唱曲调2、请学生找找哪些乐句应该唱得跳跃?哪些乐句应该唱得连贯?3、用较慢速度演唱第一声部歌词(1)集体演唱(2)找个小伙伴分别唱给对方听4、再次仔细听录音范唱，并跟随音乐默唱，注意音准5、跟教师钢琴伴奏略加快速度演唱全曲6、自由结组找找难唱乐句相互教唱7、再次齐唱全曲1、教师展示新疆舞蹈2、请学生也来回顾、表演以前学过新疆歌曲或舞蹈表演乐曲《苹果丰收》1.通过学唱《苹果丰收》,感受朝鲜歌曲风格，激发学生热爱大自然、感受丰收喜悦。2.通过学生创编《苹果丰收》,培养学生音乐兴趣，训练学生肢体协教学重点第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握，必须放慢速度来学习节奏及歌词，先慢是为了后快。教学难点用欢快情绪演唱歌曲课时安排1课时学生准备书本一、组织教学师：欢迎五(1)班同学乘坐音乐列车驶入明德小学音乐城，我知道五(1)班同学们特别聪明，特别活泼。演唱歌曲也特别好听，所以我特别希望能快点欣赏到大家歌声。下面，我们就开始愉快音乐之旅吧!二、学习歌曲1.第一站：音乐趣味站(节奏练习)师：欢迎大家来到第一站----音乐趣味站。听，这是从哪里传来了鼓声?(师敲鼓)(1)节奏1练习师敲鼓：x.xxxxxxⅡ(先弱后强，先慢后快。)同学们，还等什么你身边就有鼓，想敲就和我一起敲啊。(2)节奏2练习师：嘘，注意听，鼓声发生变化了。xxxxxx-Ⅱ(先慢后快。)师：我们先慢速来敲。(敲好后速度加快)仔细听，速度加快了。(3)完整节奏练习你们耳朵真灵，敲非常准确。那下面，请同学们看我手势来敲，我伸一个手指你们就敲第一条节奏，我伸两个手指，你们就敲第二条。看谁反应最快，准备好了吗?(出示节奏卡片)(4)为歌曲伴奏以敲两遍，这是让学生熟悉歌曲一个过程。)。师：唉，同学们快看，欢快歌声和鼓声把我们带到了哪里?到了什么地方?(介绍朝鲜族相关文化。)我国朝鲜族同胞主要集聚在长白山脚下，不但那里景色秀丽，那里人服饰更是清雅，朝鲜族自称白衣同胞，素衣民族，喜欢穿白色，素色衣服，看上去十分朴素大方。看!画面中女孩也在跳朝鲜族舞蹈，不过她身上背了一样东西你们知道是什么吗?3.第三站：音乐视听站师：你们看那个朝鲜姑娘笑得多开心啊，你们知道她们在说什么吗?想听吗?请来音乐视听站，这里会告诉你。(播放歌曲)4.第四站：音乐快乐站师：听到她们在说什么了吗?你体会到了她们怎样心情?老师在你们脸上也看到了愉快笑容，就让我们也怀着愉快心情来唱一唱这首歌曲吧，音乐快乐站欢迎你。(1)教师范唱歌谱(边弹边唱)师：先请大家与我一同来认识一下这些可爱小音符，节奏下面),在我唱时候我希望大家能给我一起打拍子，可以吗?(2)师生合作师：接下来该是我们小音乐家们一展歌喉时候了，下个同学打节拍，我就负责弹琴。(指名唱)(3)填入歌词师：谢谢你们与我合作，让我们为他们出色表现喝彩。(学生唱)刚才我们都听到了朝鲜姑娘愉快谈话，我相信，同学们看到这苹果丰收景象肯定也禁不住唱唱，请你们再来听听这首歌，等会看谁能最快地学会这首歌，就可以和朝鲜小姑娘一起去摘苹果了。(播放音乐)(4)学生唱，师伴奏。师：谁想来摘苹果吗?真高兴你们这么爱劳动。(指名唱)她可以去摘苹果了吗?(学生点评)师：现在就让我们一起和朝鲜小朋友一起去感受这丰收喜悦吧!(全班共同演唱)三、拓展体验第五站：音乐创作站师：我们家乡也有很多水果，到了丰收季节，也是一片繁忙景象。你们能学习《苹果丰收》这首歌，把自己家乡水果也唱一唱啊?教学内容1、聆听《回家》2、聆听《可爱家》3、表演《外婆澎湖湾》4、表演《牧场上家》教学目标1、本课五首中外反映"家"为题材作品，其音乐风格、题材、体裁，均各有特点，从中感受音乐人文性，"家"可爱，"家"乐趣。2、大略了解每首聆听曲意思并抒发自己对价爱教学重点通过本课学习，让学生在情真意切歌声和优美抒情乐声中，激发对“家”和亲人爱恋之情教学难点培养学生灵敏听觉和积累丰富音色听辨能力。教学欣赏乐曲《回家》1、能哼唱《回家》主题旋律，并能为旋律填上歌词。2、培养学生懂得亲情可贵，明白珍惜和维护家庭温馨生活重要。教学重点启发学生感受每一段音乐形象，有感情地演唱歌曲。教学难点感受音乐人文性，"家"可爱，"家"乐趣。1课时学生准备书本一.设境语：“欢迎同学们回到快乐音乐小天地!今天老师即将带领大家到两个国家音乐领域中环游。"导言：“接下来，我们到本次环游最后一站——美国。也是很熟悉旋律，听!"——放音乐聆听：师提示闭眼聆听——问演奏乐器——再提示闭眼聆听："继续闭上眼睛感受乐曲，可能一会有个小小惊讶。"——出示萨克斯——介绍演奏姿势——表扬优生简介曲子韵意：“这首歌是说，远在他乡游子对自己国家无限思念。"——引问出处还是柔和令人舒心4/4拍呢?"——生答斯吹奏所以，它演奏形式是萨克斯独奏"三.揭题与渗透1.总结两首曲子大意，“我们来总结一下：《可爱家》说是对家园喜爱、《回家》说是，对国家思念。三首乐曲有个共同点说3.思想渗透：小结：“今天可就上到这里，让我们伴随好听音乐和音乐小天地说再见吧!起立!"——放琴乐欣赏乐曲《可爱家》1、指导学生唱歌词，了解歌词大意，为感受音乐人文性，"家"可爱，"家"2、通过演唱歌曲，对乐谱中休止符所起作用和切分节奏有一个清楚了解和认识，能用轻快声音来演唱歌曲。教学重点启发学生感受每一段音乐形象，有感情地演唱歌曲。教学难点注意两声部音准与和谐。1课时书本二.欣赏与分析：聆听：1).第一遍：欣赏——介绍曲名简介曲子韵意："这首乐曲是说，英国孩子们对自己家中1/4乐段园无比喜爱。"——中1/4乐段2).第二遍：前1/4乐段领摆身2).节拍：“刚才我们拍手撵指时候，数了几个数?”——4个——"这首乐曲就是4/4拍。4/4拍音乐特点是柔和、令人舒心"——帖词条：节拍：44柔和、令人舒心所以，演奏形式是管弦乐合奏"律，听!"——师：范奏主旋——“把听到每一个音用‘啦’唱出来"——生模唱——女生唱——男生唱表演乐曲《外婆澎湖湾》1、学生通过歌曲学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解.通过歌曲聆听及对澎湖湾景色欣赏，提高学生对歌曲学习兴趣。2、学生能够掌握歌曲节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现节奏难点。3、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽澎湖湾可爱故乡赞美之情，同时也勾起对童年美好时光怀念。4、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。教学重点1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。2、咬字吐字要清晰，大部分乐句用跳音演唱。教学难点掌握四分休止符与切分节奏。课时安排1课时书本一、组织教学，师生问好。二、导入歌曲1、导入师：同学们，我们首先来听一首歌(出示背景图，歌曲《童年》),听完后告诉老师你心情是怎样?(快乐，愉快)刚才老师播放歌曲是由歌唱家罗大佑演唱校园民谣《童年》。当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快事?接着我们来认识一位台湾音乐人——叶佳修，他写了很多校园足走在田埂上》等等，今天我们就来学习其中一首《外婆澎湖湾》2、现在我们到澎湖湾去游览，师：美丽澎湖湾就在这里，潘安邦因演唱这首歌曲而出名，澎湖湾也被越来越多人所熟知。(介绍澎湖湾地理位置),老师从网上找到了一些澎湖湾风光图片，下面请同学们欣赏。(多媒体展示澎湖湾秀美景色)3、、学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。三、学习歌曲1、初听歌曲。思考：(1)歌曲是几拍子?(2)歌曲分为几个乐段。(3)歌曲情绪是什么样?小结：歌曲表达了对澎湖湾赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光怀想。2、教师范唱歌曲，学生用“啦”音模唱旋律，有困难地方请学生提出来，师生共同解决；3、跟琴唱旋律，注意切分节奏和休止符唱法；设问：在这部分出现了两个四分休止符，怎样才能把它休止得更合理些呢?(拍手“恰恰”,或回声伴唱)4、有节奏朗读歌词，体会意境。播放多媒体图片。过渡：下面，我们来分乐段学习歌曲。5、学唱第一部分。(1)解决节奏难点。师：歌曲很好听，但要唱好有一点难度，因为在第一乐段中十六分音符运用得比较多，尤其是“后十六”出现。生：看节奏，试拍击。(2)随琴试唱第一乐段第一部分。(学生可能会拉长声，此时指导口形和气息，即短音弹唱方法。并再次强调“逐、缀、薄"发音。总之，以灵活为原则。)(3)随琴慢速演唱，再次强调演唱技巧。指出：顿音演唱能表现出欢乐、轻松情绪。(4)完整演唱第一乐段。强调：歌曲第一部分是主人翁“怀想"带有叙事性，所以在演唱时，把发生事情交待清楚即可，唱得轻快，声音稍弱一些，用以气带声方法演唱。6、指导演唱第二部分。[较难节奏不必讲解，能合着老师伴奏演唱即可。另外，要注意倒数第五、六小节音准，加入拍手或伴唱方式，指导(1)聆听第二乐段，介绍：第二乐段节奏变得舒展，更加抒发了对美好家园热爱之情。(2)试唱这一句，然后指导“浪”字唱法。(短而轻，不拉长声。)7、有感情演唱歌曲。师：台湾校园歌曲给我们带来了美感受，现在，让我们也带着对台湾和祖国美好祝愿将这首歌曲唱得更亲切、动听一些吧!8、男女生分组演唱，小组接龙唱，个人唱，齐唱。9、自由选择打击乐器，为歌曲编配伴奏：师请几名同学自选打击乐器上台为歌曲伴奏，其余学生演唱歌曲。五、表现歌曲1、分组比赛，每组推选四名同学演唱，四名同学伴奏，上台表演唱歌曲。2、师生共同点评。3、让学生选择自己喜爱方式，师生再次共同演唱歌曲。六、总结歌曲《牧场上家》表演乐曲《牧场上家》1.情感态度与价值观目标：用平稳、悠长气息和柔和、连贯声音富有表情地演唱歌曲《牧场上家》,表达对家乡依恋和对美好生活憧憬。2.过程与方法目标：通过多种形式参与音乐体验，感受三拍子歌曲强弱规律及歌曲旋律起伏变化。3.知识与技能目标：复习弱起小节和它在歌曲中运用。教学重点用平稳、悠长气息和柔和、连贯声音富有表情地演唱歌曲《牧场上家》。教学难点课时安排1课时教师准备教学磁带多媒体课件学生准备书本一、创设情境，导入课题教师：同学们，见到你们我很高兴，看看老师给你们带什么礼物了?见过真正牧场吗?有一个小朋友就住在牧场里，听听他在歌中描绘了怎样画面?又带给你们怎样感受呢?(播放歌曲范唱第一段)教师：你听到了什么?(学生自由回答)这就是歌曲中牧场，和我们游戏中牧场一样吗还有那么整齐栅栏吗?可是，它有一大片一大片牧草，让我们赶快和牧场上孩子一同去感受美丽家吧!先跟我到牧场去散散步，起立!走，我们出发!(播放两段伴奏音乐，随伴奏音乐踏步，教师边做动作辩解说：)(间奏时停下脚步)好好欣赏一下，(第二段音乐起)同学们，有没有听出是几拍子音乐?(三拍子)一二三，轻轻地，千万别把草地给踩坏了，双手叉腰踮起脚尖，(左二三、右二三、强弱弱)男同学，伸直点；女同学，拎起你小裙子，转个圈，继续!教师：我们在不知不觉中就体会到了强弱弱感觉，那通过这个舞蹈，你对歌曲有了什么感受?教师：这首歌一共有几个乐句呀?它们那些相同?哪些不同?它们之间又有什么样关系?教师：闻一闻青草和泥土芳香，呼吸一口牧场空气，还用1v唱，边唱边跟我画旋律线。(教师边弹奏边带领学生画旋律线条)教师：第一句和第二句怎么样?(前半句相同，后半句不同对比演唱并做手势，强调弱起小节，像清风缓缓吹来。)律线带领)教师：再唱一下第四句(教师边弹琴边画旋律线带领)第四句是低，跟哪一句一样?(第二句和第四句是一样，用蓝色；第一句和二四句前面相同，后面不太一样，用黄色；那第三句什么地方最不同了?开头。这是一个什么拍进来?强拍)教师：听我唱一下。(学生唱1v,边唱边画旋律线)教师：最后一个音有几拍?数一下。(五拍)这么长音，我们一定要把它给唱满了，让我们带着舞蹈感觉，再来模唱一次，还记得舞蹈感觉吗?(师生共同随伴奏音乐边律动边用1v模唱)三、学唱歌词教师：让我们赶快去唱唱《牧场上家》吧。注意：(出示谱例)歌曲中下面划横线歌词应该怎么演唱?别急，让我们先听一听，你们可以小声跟唱。(聆听歌曲范唱)教师：让我们来试一试。(学生逐句随琴唱词，那儿，儿化，还有快乐小鹿和羚羊)第二句唱会了，哪一句也就会了?(第四句)它们不仅旋律相同，歌词也相同。(学生唱第四句)教师：又剩下了第三句，是什么拍?(强拍)什么音?(高音)大胆地把它唱出来。家，牧场，谁家?(教师领唱第三句前半拍)小鹿和羚羊还是好朋友啊!唱下去!(学生接唱第四句)四、演唱处理：教师：听得我都陶醉了，你们敢跟我PK一下吗?我来唱前半句，你们唱后半句。(三四句大家一起唱，生生接龙唱：哼!赢了我又算什么?有本事自己PK一下。我只哪个家庭，哪个家庭就来唱!)教师：这首歌到底表达了什么样感情?(对家乡热爱赞美之情。)歌曲中哪一句最能表达这样感情?(第三句)你将如何唱好这一句?(分组讨论表演)请结合自己对家理解，你爱你家吗?你为你家感到骄傲自豪吗?让我们一起来唱这一句!教师：再加上伴奏，模仿鼓bengcici五、小结 教学内容1、聆听《思乡曲》2、聆听《谁不说俺家乡好》3、表演《故乡小路》4、表演《乡间小路》教学目标1、本课选编作品作为“故乡”这一主题，让学生在音乐聆听、演唱、编创、表演等各种实践中，抒发对“故乡”情感。2、感受不同表演形式，地区风格和情绪表达不同，体验到音乐早倾诉人情感世界方面艺术效果，从而提高学生音乐审美能力。教学重点能用轻快、明亮声音演唱歌曲，准确地把握歌曲节奏，并唱准变化音教学难点能按“编创与活动”要求，做编创音组和变拍子练习。教学聆听《谁不说俺家乡好》…………1课时《思乡曲》欣赏乐曲《思乡曲》乡之情，培养学生爱国主义情操。2、对马思聪在音乐上贡献有一个初步了解。教学重点熟悉并记住《思乡曲》旋律。教学难点深刻理解思乡之情。1课时书本一、课前准备：播放《思乡曲》音乐片断【设计意图：营造一种音乐气氛，让‘学生听着音乐走入课堂，为导课作铺垫。】师：刚才我们大家听到这段音乐，表现是何种情绪知道曲名吗生：讨论，回答。师：屏幕出示课题《思乡曲》三、学习、感受与探索1、曲作者介绍师：这首深情、缠绵、忧伤乐曲，给我们留下了深刻印象，同学们一定想知道这首乐曲作者是谁代表作有哪些师：下面就让我们来共同认识一下这位著名作曲家。课件：出示马思聪肖像和简介，代表作品。2、《思乡曲》是在什么历史背景下创作多媒体演示以《思乡曲》主题音乐为背景，播放日本侵华图片。师：1937年日寇全面侵华，我东北沦陷，华北沦陷，无数中国人无家可归，四处颠沛，这一切激起了作曲家无成为当时一首很著名抗日乐曲。3、作品简析：(打开课件，让学生迅速阅读)师：音乐主题采用内蒙哪首民歌旋律是什么曲式(出示作品曲式结构图)a主题b变奏1、c变奏2变奏3再现部师：出示课件(随着音乐依次点击A、B、A’,出现段落有乐谱和文字介绍)生：欣赏5、欣赏全曲四、拓展延伸、深化主题师：马思聪在美期间，最爱听、最爱演奏作品就足《思乡曲》,他常凭栏而立，眼眺故国方向，琴声未，已泪流满面，他时刻不忘祖国，还和女儿马瑞雪合作了另一首思乡作品《乡愁》。有一首同名诗同学们知道吗生：台湾作家余光中《乡愁》(屏幕展示《乡愁》师：请同学们伴着《思乡曲》旋律，共同朗颂《乡愁》(注意节奏、语速、情绪把握)己形式来表达一下自己思乡之情吗生：a、分组(自由结合：绘画组、诗歌组、器乐组、歌唱组)b、各组派代表进行才艺展示。【设计意图：让学生用才艺表达思乡之情，更加深化了作品主题。】优I秀民族乐器，其忧郁缠绵音色在表达思乡之情有其独特魅力。下面老师为同学们演奏变奏部分，感受一下我们民族乐器，二胡对思乡情绪表达。【设计意图：让学生为我们优秀民族乐器而骄傲，增强民族自豪感】师：人是最富于情感，不论是中国人还是外国人，许多音乐作品里都有表达思乡之情。如：德沃夏克《e小调第九交响曲》第二乐章——《念故乡》(欣赏片段)生：探讨和《思乡曲》旋律特点有何不同五、欣赏现场演奏《思乡曲》实况录相名小提琴演奏家如：盛中国、薛伟、吕思清等都把这作为演奏会保留曲目，很多人听后为之流下了热泪。在张学良将军90寿庆上，有人点了这首曲子，老人听后，眼含泪水说：我要回家。”1997年，在香港回归庆典上，浓浓乡音扑面而来，流浪一个半世纪儿女终于归来了，祖国母亲敞开了胸怀，然而马思聪没能回来，让我们用心灵呼唤吧“魂兮归来”,中国人民将永远怀念他，感激他。让我们共同【设计意图：视听唱并举，让学生记住音乐旋律，更深刻理解作品内涵】六、总结：《谁不说俺家乡好》欣赏乐曲《谁不说俺家乡好》欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》,尝试跟随音乐哼唱歌词。通过欣赏《谁不说俺家乡好》,使学生从情感上愿意聆听，培养学生思乡情和爱国情。通过音乐作品学习，使学生在音乐审美实践活动中能正确解鉴赏音乐，提高其音乐审美能力。教学重点通过聆听，感受、体验、理解音乐作品内容及音乐情感上变化。教学难点在聆听基础上，引导学生参与音乐审美评价。1课时教师准备教学磁带多媒体课件一、聆听《谁不说俺家乡好》1、观看“山东风光”录像片。2、组织学生讨论：说一说你所知所闻“山东”(山川地貌、风俗人情、文化艺术等)3、引导学生从多方面探索、发现山东民间艺术。山东民间艺术主要有哪些?[民间美术]:以潍坊木版年画、民间剪纸、农民画为代表[地方戏剧]:吕剧[山东曲艺]:山东大鼓(梨花大鼓)、山东琴书、山东快板等[民间歌舞]:山东秧歌(鼓子秧歌、胶州秧歌、海阳秧师：下面，给大家带来一首曲子《谁不说俺家乡好》。要1.课件出示背景图。2.聆听歌曲。师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡爱。3.谈听后感受。师：这时一首赞美家乡曲子，无论旋律还是歌词，无不流露出浓浓喜悦之情，亲切、动人。二、谈乡情师：如果你是海外游子，你会怎样表达思乡情?生答。师：老师是这样表达。配乐诗朗诵《乡愁》。三、总结同学们，你们是祖国未来和希望，无论将来你们取得多大成就，无论你走到天涯海角，请不要忘记家乡，不要忘记我们祖国。(学生随《谁不说俺家乡好》旋律走出教室)表演乐曲《故乡小路》1.能正确完整地演唱歌曲《故乡小路》,并做到二声部和谐，用歌声表现热爱家乡之情。2.能够主动与同伴合作，根据音乐特点为《故乡小路》创编动作并进行歌表演。教学重点有感情演唱二声部合唱《故乡小路》并进行适度创编。教学难点掌握变化音以及二声部和谐1课时教师准备教学磁带多媒体课件学生准备书本一.新课导入1.播放视频《念故乡》2.在播放前提问：歌曲中表达了什么情感?(思念家乡)大家还知道哪些写故乡歌曲?二.新课教学：1.初步聆听《故乡小路》在聆听前提问：歌曲是怎样来表现故乡，歌曲中唱到哪几样故乡事物?(小花，路)2.学唱歌谱。(1)学唱独唱部分A.复听歌曲《故乡小路》并轻声哼唱(关注音准和节奏)(2)学唱高声部A.轻声哼唱高声部旋律。B.连贯演唱高声部。(要求熟练，流畅，感受歌曲情绪)(3)学唱低声部A.跟钢琴轻声学唱第二声部(要求在力度和速度准确)B.完整地演唱低声部。(4)二声部旋律合唱A.师生合作：教师唱高声部，学生唱低声部。(要求音准，感受二声部合唱声音效果)3.学唱歌词。(1)带着节奏，有感情朗诵歌词。(要求表现出热爱和思念家乡情绪)(2)进一步讨论歌词内容，了解歌词中抒发情感。4.学唱歌曲。句末三拍)(3)完整地进行二声部合唱(要求注意3/4,4/4变换节拍律动感和情感抒发)5.处理歌曲。三.拓展新课。1.把全班分成4小组，相互合作，并自主选择表演方式，对歌曲《故乡小路》进行创编。(可加入鼓，碰铃等)2.选几小组上台展示。四.课堂小结。简单总结本课所学内容，老师指挥再演唱一遍《故乡小路》。课时教案教材简析表演乐曲《乡间小路》1、能用轻松活泼情绪演唱《乡间小路》,初步了解台湾校园民谣，表达心中对生活、对祖国热爱。2、通过我创造，能用自己音乐方式开展采集与创造活动。知识目标3、熟练掌握歌曲中有“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“切分音”地方。教学重点在理解歌曲基础上能对歌曲演唱形式进行多种探索。教学难点歌曲意境理解与表现。课时安排1课时教师准备教学磁带多媒体课件学生准备书本1、导入(多媒体)欣赏乡间小路风景图片，配以乡间小路伴奏为背景音乐。师：这是什么地方?看到这些图片你想说些什生：(说出自己看了图片后内心感受)师：同学们心情我很理解，让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡间小路上去走一走吧。A、生跟《乡间小路》音乐以律动形式表演，体会其中乐趣。B、请学生以XXX节奏为歌曲伴奏。请生用其他伴奏为歌曲伴奏(踏步、拍手等)2、新歌教学用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲演唱(3)请学生说说歌曲演唱顺序，教师指导认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示：注意"声断气连"和前半拍休止。B、跟着琴轻唱B段，让学生自己发现难点。师弹琴并示范，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。叫个别学生单独唱，学生进行评价。C、学唱结束句。D、全曲连唱。(5)歌曲处理师：用什么样声音唱最合适?(6)用轻快、明亮声音完整地跟伴奏演唱歌曲。3、分组表演并创编(1)学生分成四组，用不同演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组表现做鼓励性评价。4、欣赏教学谣，由著名音乐人叶佳修词曲兼演唱。除了这首台湾校园民谣以外，音乐人叶佳修还创作了其他一些校园歌曲，其中有一首在祖国大陆也广为流传，那就是《赤足走在田埂上》。(1)学生欣赏歌曲。(2)师：有没有觉得这首歌演唱形式有什么特别之处?师生讨论，了解无伴奏合唱。(3)师：歌词也很美，轻轻读一读吧。(4)再听，跟录音轻声哼唱旋律第六单元计划教学内容 1、聆听《嬉游曲》2、聆听《缆车》3、表演《叮铃铃》4、表演《雏鹰之歌》教学目标L.通过按拍号选择节奏练习让学生理解和掌握拍强弱规律，并学会拍指挥图2.按要求进行包含由两个十六分音符和一个八分音符组成前十六分节奏儿歌3.用轻盈而有弹性声音、灵活清晰咬字吐字来演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。教学重点1.欣赏歌曲《缆车》,听辨男声音色，感受童声、女声、男声3类不同音色特点及其艺术表现力。2.认识拍，理解其含义和强弱规律。教学难点认识拍拍号、含义、强弱规律和指挥图式，并且能够在歌曲与练习中运用。教学欣赏乐曲《嬉游曲》1、学生通过欣赏《嬉游曲》,增加自己对音乐了解和爱好，开阔自己音乐视野，丰富学生音乐情感体验，培养良好审美情趣2、学生在学习过程中采用模仿、自主、探究等学习方法。3、学生欣赏《嬉游曲》,了解“小步舞”和音乐神童莫扎特，并通过学习培养自己节奏感，提高自己演奏和编配能力教学重点欣赏《嬉游曲》了解“小步舞”和音乐神童莫扎特。教学难点学生能用乐器合作演奏《嬉游曲》主题旋律。1课时教学准备书本教师播放土耳其进行曲，引起学生学习兴趣。二、新课教学乐曲介绍；莫扎特管弦乐曲《D大调嬉游曲》这节课我们就来欣赏学习一首由著名音乐神童莫扎特所创作《嬉游曲》。4再次聆听，请同学用相同动作来表示重复乐段。(2)音乐应该分为几个段落?(管弦乐合奏；音乐应该分为三段，曲式结构A-B-A10、分段欣赏(1)欣赏第一段主题旋律。考虑这段旋律速度?力(2)教师出示主题旋律曲谱，学生和老师一起视唱(3)认识乐器，弦乐四重奏(5)教师请同学自主创