中班e的教案5篇

第第页中班e的教案5篇

中班e的教案篇1

活动目标：

1、让幼儿认识苹果，草莓，梨子，葡萄的颜色和特征。并知道草莓和苹果都是红色的。并在描述水果颜色时，能做到大胆表达自己的看法。

2、回忆以往作画的工具：蜡笔和水彩笔。并引出新的作画工具，棉签画，让幼儿知道棉签生活中的用途，并对棉签能作画感爱好。

3、认识红，黄，紫三种颜色，并知道3种颜色分别是哪种水果娃娃的颜色。丰富幼儿的色调世界。

4、了解棉签画和颜料的操作方法，喜爱棉签画，并愿意为水果娃娃穿上美丽的衣服。并培育幼儿作画中的团结合作精神。

5、培育幼儿的礼貌方面，和送礼老师说感谢。并大方给客人老师送舞蹈。

活动预备：

1、音乐4首〔入场，舞蹈，作画操作时，出场〕。

2、水果4种〔草莓，苹果，梨子，葡萄〕。

3、蜡笔，水彩笔，各一盒。

4、颜料〔红，黄，紫〕假设干杯。棉签假设干支。

5、画上水果娃娃的大白纸3张。示范画两张。

活动过程：

一、〔1〕音乐《棉花糖》入场。

〔2〕送上音乐舞蹈《水果拳》给客人老师。

二、有一位老师给中〔3〕班的孩子送礼物。引起孩子对活动的爱好。

〔1〕让个别孩子把礼物拿出来，并让拿礼物的孩子说出礼物的名字，颜色，为老师把水果礼物放在水果盘中。

〔2〕全体幼儿把礼物的名字，颜色描述一次。大胆表达自己的看法。

三、提问：假如，今日我们要把这些水果吃掉，可能会把水果的样子忘却的，我们用什么的方法把水果的样子记住呢？〔发挥幼儿的想象力。

四、提问：我们平常是用什么来画画和涂颜色的？勾起幼儿对以往作画工具的回忆。利用变魔术的游戏来引出，新的作画工具：棉签。并争论棉签在生活中的作用。告知幼儿棉签还可以作画的。

五、介绍棉签的作画方法：

1、介绍四种颜料，提问幼儿每种颜料给哪种水果娃娃涂颜色的？然后出示两幅示范画，其中一幅，有一种水果没有涂颜色的，让幼儿说出来，老师并为幼儿示范给这个水果涂颜色。激发幼儿对作画的爱好。边示范边给幼儿说说操作的方法。

〔如何正确运用棉签等等〕。并进行操作前的安全教育，留意的问题。

六、孩子们找一个喜爱的位置围在一起操作。融入合作的氛围中，老师巡察认同幼儿的大胆作画。

七、向客人老师展示自己的作画，表达小画家的骄傲感。

八、洗手，吃水果，自然结束活动，感感谢客人老师和我们一起参加这次美术活动。

教学反思：

?水果娃娃》是我依据《水果屋》改编的中班语言活动。在活动进行中，我发觉孩子们爱好很高，对于他们喜爱的毛毛虫提出的任务，特别乐于去完成。虽然这个活动孩子们要掌控的句子“我用……做娃娃的……”对于孩子们来说有点儿长，但结合图片，大部分孩子掌控比较好。他们敢于开口说，乐于主动说，课堂气氛很好。我觉得这种创设情境学习语言，进展语言表达技能的方式很适合孩子，在今后的活动组织中，我会更多的尝试这种模式。

中班e的教案篇2

活动目标：

1.观赏、理解、学念儿歌《伞》。

2.了解伞的外形、用途、构造。

3.能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达技能。

4.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动预备：

各种伞

活动过程：

1.观赏和理解儿歌《伞》

老师朗诵儿歌。

蘑菇娃娃(荷花姑娘)的伞是什么?公路上什么时候开满五彩缤纷的伞?

幼儿学念儿歌《伞》。

2.争论：伞老师出示预备好的伞，请幼儿观测并说说伞是什么外形，有哪些部分?请幼儿找找外形像伞的东西(蘑菇、凉亭等)。

老师小结伞的形状和结构：伞是由柄、伞布、支撑伞布的金属条组成的。

你觉得伞有什么用?你会用伞做什么?

老师小结伞的用途：伞可以遮风、遮雨、遮阳光，爱护我们，下雨的时候应当打伞，太阳很大的时候也可以打伞。

儿歌：《伞》

树林里，蘑菇娃娃，撑着胖胖的伞;池塘里，荷花姑娘，撑着绿绿的伞;下雨啦，公路上，开满五彩缤纷的伞。

教学反思

在整个活动中，孩子们学会了思索和解决问题，他们遇到问题积极用各种方法去解决，提高解决问题的技能。在活动中我们让幼儿先观测后动手，这样孩子的观测意识加强了。在活动不断深入的同时，孩子们的制造力和想象力有了明显提高。

活动开展的`过程中，我们充分地利用了家长资源，家长们的协作带给我们很大的信心。家长也通过活动认识到他们的参加价值。

活动中我力图让环境成为幼儿的老师。将幼儿带来的各种伞和图片布置在教室中，让幼儿了解伞的款式、种类；提供各种材料让幼儿制作，他们无时不与环境互动，环境成为悄悄无闻的老师。但我也发觉，在整个活动中幼儿探究问题的深度不够，在探究大自然中的伞时，孩子们对蘑菇感爱好，而我没有抓住这个机会深入讨论。这些是我以后的主题活动中应留意的。

中班e的教案篇3

一、活动背景

一、二、三、go，随着洪亮的声音一落，孩子们手中的陀螺也随之飞落在地上，既欢乐又兴奋地转起来，一双双明朗而活泼的双眼齐刷刷地盯向了地面。最近经常可以看到孩子们三个一堆、五个一群地蹲在一起竞赛陀螺，陀螺给孩子们带来了许多的欢乐。看到这个情景我很是稀里糊涂，为何他们会如此精通地玩，一个个都是陀螺高手？为何他们会突然了解那么多陀螺的知识，什么暴旋战斗陀螺、闪光音乐陀螺、遥控战斗陀螺……一个个小问号萦绕在我的心头。在与小伙伴的谈话中我的迷惑才迎刃而解，缘由都来自于一部动画《陀螺战士》。孩子们口中常说的小龙就是里面的角色。既然孩子们对玩陀螺那么感爱好，又有着丰富的阅历。我想可以通过这样的活动让孩子们在玩中发觉问题，解决问题，掌控科学知识，激发孩子们探究科学知识的爱好，提高孩子们探究科学的技能。

活动一：谈话活动：我最喜爱的陀螺

目标：

1、认识陀螺的外型特征，知道陀螺的一些种类。

2、能说出自己喜爱陀螺的缘由，情愿在集风光前大胆表达自己的想法。

预备：幼儿带来自己喜爱的陀螺

过程：

1、〔出示陀螺〕激发幼儿学习的爱好

老师提问：这是什么？你玩过这样的陀螺吗？

2、你还玩过什么样的陀螺？

徐晟：我玩过拧的陀螺，

尤志浩：我玩过木头的陀螺，也叫打不死陀螺；

周杰：我玩过装电池有按扭的陀螺，

邵未龙：我见过遥控陀螺，很厉害的；

周舟：我玩过有发条的陀螺……

〔评析：这样的谈话可以让孩子了解到陀螺的种类有许多：木头的，塑料的，拧的，有发条的，自动的。〕

3、你喜爱什么样的陀螺？为什么？

郁幸娴：我喜爱音乐发光战斗陀螺，由于它会发出火星；

戚奔：我喜爱白虎陀螺，由于它很厉害，可以击败龙陀螺；

吕新炜：我喜爱大的陀螺，由于它可以转很长的时间；

邵未龙：我喜爱小的陀螺，由于它转的速度很快；

邹蓉蓉：我喜爱牵牛陀螺，由于它很好玩；

蒋钰：我喜爱铁的陀螺，由于不简单坏……

〔评析：孩子对陀螺真的是爱不释手，又有过玩的阅历，所以在讲的时候能充分表达自己的理由。由于孩子的知识技能有差异，所以喜爱的缘由也各不相同。由此可见，我们的谈话内容肯定要围绕孩子已有的阅历进行。〕

4、假如让你设计一个陀螺，你想设计一个什么样的陀螺呢？

我想设计一个彩色的陀螺，我想设计一个喷火的陀螺，我想设计一个很厉害的陀螺，我想要一个会飞的陀螺……

〔评析：从孩子们的谈话中可以看出他们喜爱陀螺的缘由许多，有的是由于动画中的角色厉害他就喜爱那个陀螺，有的是由于转得快，有的是由于转得稳，也有的是由于色调或图案美丽。通过与同伴的沟通小伙伴对陀螺的种类也多了一些了解。那为什么摇摇摆晃旋转的陀螺不会倒下，为什么陀螺旋转的

时候会有的快有的慢呢，其中有什么神秘呢？〕

活动二探究活动：陀螺的神秘

目标：

1、进一步认识陀螺的构造，知道陀螺不倒的神秘以及如何让陀螺转得时间长一点。

2、引发幼儿对探究科学活动的爱好，能尝试说出自己的发觉。

预备：大小不同，材料不同的陀螺假设干

过程：

1、〔出示不同的陀螺〕提问：

你们发觉这些陀螺什么地方是一样的？什么地方是不一样的？

周杰：陀螺的颜色是不一样的

郁幸娴：陀螺的材料不一样，有的是铁的，有的是塑料的，有的是纸板的

邵未龙：陀螺的大小不一样，花纹不一样

徐天喜：许多的陀螺都有拉的东西，

朱假设愚：陀螺的下面都有一个尖尖的东西

尤志浩：陀螺都是圆形的

〔评析：在观测的过程中，让孩子明白了不管什么样的陀螺，它都有一个圆的面和一根轴，轴在圆圈的中间。〕

2、重点认识战斗陀螺〔幼儿带的最多的一种〕

战斗陀螺有三部分组成：最上面是有尖牙的攻击器，中间的一层是金属做的平衡轮，最下面的是使陀螺旋转的拉线〔即轴轮〕。每次玩的时候要把这三部分装好才可以玩。

师：你们知道为什么拉了以后陀螺就可以转起来呢？

尤志浩：由于里面有齿轮

朱假设愚：由于拉的绳上有尖尖的牙齿

朱文君：由于绳子是不平的

师：对了，〔老师边做边说〕绳子拉的时候带动了里面的齿轮就会转了。

师：你在我们幼儿园的科学发觉室有没有玩过这样的游戏呢？

朱假设愚：有过，就是大的轮子带着小的轮子一起转。

吴家乐：大轮子和小轮子是连在一起的。〔评析：提高孩子对战斗陀螺的认识〕

3、幼儿自由地玩陀螺，老师观测指导，过后让幼儿说说自己的发觉

师：你在玩的时候发觉了什么？

唐尤伟：我玩的时候发觉自己的陀螺和李国庆的陀螺撞在一起发出了火花。〔引导幼儿观测他们的陀螺，发觉两只陀螺都是铁做的才能摩擦起火。〕

邵未龙：我玩的时候发觉颜色变了，都变成圆圈了。

秦奕恒：我发觉大的陀螺会把小的陀螺打倒。

徐晟：我发觉拧陀螺还可以倒过来玩，由于倒过来也有一个点可以放在地上转起来。

师：陀螺什么时候会不倒呢？

徐晨辰：陀螺在转的时候不会倒，陀螺不转的时候就倒了

周杰：拉不出来的时候陀螺也会倒。

邵未龙：当陀螺歪歪扭扭的时候就要倒了，转的时候不会倒的

师：怎么样玩可以让陀螺转的时间长一点？

郁幸娴：用力拉就可以转得时间长

唐尤伟：快一点拉就能转得时间长，幼儿辩驳：要慢一点拉

李国庆：把陀螺放得低一点拉，陀螺也可以转

得时间长一点。

老师请两个幼儿进行竞赛验证大家的说法是否正确，结果发觉并不象小伙伴说的那样

邵未龙：我知道了是方法不对，方法对了就可以转得时间长一点

吴家乐：在地上转的时间长一点

朱假设愚：光滑的地方转得时间要长一点

徐天喜：大的陀螺转的时间长一点

〔评析：在老师的引导下，幼儿通过自己的边玩边观测，发觉并验证了陀螺转得时间长短与方法是否正确、场地的光滑、陀螺的大小有肯定的关系。〕

师：陀螺在转的时候你发觉颜色有什么改变？

尤志浩：陀螺在转的时候颜色会夹在一起

邹蓉蓉：陀螺在转的时候颜色很美丽，是一个一个彩色的圆圈

师：陀螺在转的时候颜色会混合，就会变成色环，很美丽。

〔评析：让孩子在玩的过程中发觉了陀螺的很多知识，既是一个发觉问题、解决问题的过程，也是一个自主学习的过程。在老师的逐步引导下，孩子讲解并描述自己的发觉，老师把孩子的发觉进行共享，使没有玩过的幼儿也对陀螺产生了深厚的爱好，并了解了一些有关陀螺的知识。幼儿特别感爱好，气氛也相当地激烈。这是一个轻松的学习过程，也是一个激发探究爱好的过程。〕

活动三数学活动：按特征分类

目标：

1、引导幼儿依据陀螺的某一特征设计标记，并进行多次分类，用数字进行记录，熬炼幼儿的发散性思维。

2、继续学习用语言讲解并描述自己的操作过程，培育幼儿的倾听和口语表达技能。

3、培育幼儿的合作技能和解决问题的技能。

预备：每个小组有不同种类的陀螺5个，操作记录纸，笔

过程：

1、商讨陀螺的分类标记：

〔1〕老师出示有代表性的陀螺，让孩子观测有什么地方不同？

幼儿：颜色不同，大小不同，转得速度不一样，有的是拧的，有的是拉的……

〔2〕老师：今日我们要给陀螺来做标记

a：大小标记、颜色标记我们已经学过了，那速度标记可以怎么画呢？

朱文君：转得慢的陀螺可以用蜗牛的线来表示

徐晨辰：转得慢的陀螺可以小圆圈来表示

邵未龙：转得快的标记可以饶许多许多的圆圈

朱假设愚：转得快的标记可以用飞机表示，慢地可以画一只蜗牛。

最末商讨出快标记是画许多密一点的圈，慢标记画梳一点的圈。

b：材料标记可以怎么做呢？

老师引导：铁的陀螺在玩的时候会发生什么改变？

唐尤伟：会有火星

秦奕恒：可以做火星标记

幼儿都很赞同

老师：那不是铁的材料做的怎么表示呢？

邵未龙：可以做一个不是铁的标记

朱文君：可以在火星上画一条线〔老师理解的就是否定标记〕

师幼决断用火星表示铁的材料。否定火星的标记用表示不是铁做的陀螺。

c：玩法标记可以怎么做？

老师：我们今日的陀螺中有拧陀螺，有战斗陀螺，可以设计什么符号来标记呢？

邵未龙：拧陀螺可以画一只手

李国庆：拉的陀螺可以画一条线

徐晟：拉的陀螺可以在一条线上画一排牙齿，表示有齿轮

彭晓阳：拉的陀螺还可以画手上有一条线。

最末师幼决断拧陀螺用手表示，战斗陀螺用线表示

2、请幼儿给自己小组的陀螺分类并进行记录,观测孩子的活动状况。

3、幼儿讲解并描述自己小组是怎么分类，老师记录幼儿的作业状况。

(评析：幼儿有过按特征分类的基础，只是以前的分类标记都是老师规定的，而今日是孩子们开动脑筋，自己的发觉制造的，他们很感爱好。在活动中，幼儿才是真正的活动的主人，老师只是一个引导者、帮助者。在活动中，既开发了幼儿的发散思维，又熬炼了幼儿的口语表达技能。从孩子的反映中也可以看出孩子对做图形标记也有了肯定的阅历。考虑到幼儿有肯定的技能差异，所以在商讨出标记以后我是让孩子以小组为单位进行记录。在学到肯定的知识的同时，孩子又学会了怎样与人合作。)

活动四合作活动：搜集材料

目标：

1、探究制作陀螺的材料，能大胆发表自己的看法。

2、情愿参加材料的搜集活动。

过程：

师：我们玩的陀螺除了可以买还可以怎么办呢？

幼：可以自己做。

师

：那我们可以用那些材料来做陀螺的面呢？

邵未龙：可以用彩色纸来做陀螺的面

尤志浩：可以用纸盒来做

秦奕恒：可以用瓶盖子来做

周杰：不用彩色的纸也可以，可以用自己的蜡笔来涂色，也很美丽。

师：哪些陀螺来做陀螺的轴呢？

周杰：可以用橡皮泥沾在上面

秦奕恒：可以用牙签

邵未龙：可以用粗的毛线，尤志浩：可以用细的毛线，朱文君：毛线是一条绳子，太软没有用的。

朱文君：可以用吸管

徐晨辰：可以用筷子，幼儿辩驳：筷子太长，徐晨辰：我可以把她弄短一点儿，或者买小的筷子。

吕新炜：可以用教室里短的五彩小棒。

朱假设愚：可以用螺丝来做。

师：让我们一起来搜集制做陀螺的材料。

〔评析：师幼一起搜集资料，幼儿在搜集材料的过程中，既认识了一些材料的质地特征，又要考虑承当陀螺的哪一部分，怎样制作等，在此过程中，既培育了幼儿的观测力，又培育了幼儿思维技能。让家长也参加到这样的活动中，丰富活动的内涵，使活动更胜利〕

活动五手工活动：制作陀螺

目标：

1、学习制作陀螺，会给陀螺涂上美丽的颜色，培育幼儿的制造力。

2、提高孩子运用剪刀的技能，熬炼幼儿的动手技能。

预备：不同材质的纸〔有的剪成圆，有的要自己剪〕剪刀、牙签，火柴棒，蜡笔，吸管，螺丝等材料

过程：

一、

哦方案活动幼儿讲自己的发觉

活动之前有一个小伙伴已在那里用带来中间有孔的塑料圆圈进行尝试，结果发觉用牙签做轴太细，用筷子做轴太粗，就想到把筷子削细一点。

二、老师出示制作陀螺面的材料和做陀螺轴的材料

师：你觉得圆片可以做什么？牙签有什么用？

幼：圆片可以做面，牙签可以做轴

师：你知道为什么要在圆片中间弄个小点呢？

邵未龙：棒可以从中间穿过去。

朱假设愚：小棒放在中间才可以转起来。

师：那我们在制作陀螺的时候要留意什么呢？

李国庆：中间的小孔不能太大

周舟：要剪的光滑。

徐晨辰：小棒要从中间穿过去。

三、幼儿选择自己喜爱的材料制作陀螺

要求：先剪

，再涂色，最末做轴

四、幼儿自由玩自己制作的陀螺

师：你们在玩的时候发觉什么问题了吗？

周杰、吕新炜等几个小伙伴都是选择的薄的纸发觉转不起来，通过和同伴的比较明白太薄的材料不适合做陀螺的面，换材料再做。

唐尤伟：我选了个大的圆圈，很重，牙签太细没有方法转。

邵未龙：我一开始的时候可以转，后来孔变大了就不能了。

李国庆：我选了筷子做轴，筷子太重了不能转；邵未龙：要用很重的圆片才可以了；秦奕恒：可以把筷子弄短一点；

周舟：我涂的颜色是一条条的，转的时候都变成彩色的圈圈了很美丽。

朱假设愚：我发觉小圆比大圆转得快。

吴家乐：我发觉用汲取做的陀螺转得很快

邹蓉蓉：我也用吸管做的，也很转很长时间。

吕新炜：我也用吸关管做的不能转

幼儿都来看陀螺旋转，老师引导幼儿观测后发觉不能转的缘由是吸管长，陀螺的面小，幼儿建议他们剪掉一点。

吴怡辰：我的孔很小我还是转不起来，老师引导幼儿观测发觉小棒不在中间，老师援助孩子一起重新放小棒，转起来了，孩子露出绚烂的笑容。

老师：你们觉得用牙签的哪一边放在下面好呢？

俞奇：不要用太尖的一头

邵未龙：火柴棒也很的，我转起来了。

老师：今日你们都尝试用了不同的材料，知道不是什么材料都可以做的对吗？

〔评析：在整个活动中幼儿都特别积极，老师也予以幼儿肯定的空间，可以依据自己的技能，自己的喜好选择合适的材料尝试制作陀螺。幼儿通过自己的亲身体验，知道了哪些材料适合做陀螺的面，哪些材料适合做陀螺的轴，老师也有惋惜的发觉，原来吸管也可以做陀螺。另外还知道了陀螺能不能转起来和轴的长短，孔的大小，棒在不在中间，面的重量都有肯定的关系。这样的发觉不是老师灌输的而是自己在玩的过程发觉的，相信幼儿更会收益非浅。〕

活动感悟：

老师要了解孩子的世界，关注孩子的爱好点，你会发觉其实和孩子沟通并不是很难。而且通过这样的活动老师也能从孩子那里学到许多。印象最深的就是孩子把陀螺玩的出神入化的时候我根本就不会玩，也不知道怎么装。有一次我无意中拿了一个陀螺，可是没有玩起来，小伙伴立刻说“老师也不会玩啊，老师你装反了，老师我来教你吧……”我心里咯噔一下，原来，自认为简约的东西并不是人人都会玩的。而我们的教学也是：老师以为很简约的知识，或许对于有的孩子来说也有肯定的难度；而认为很难的东西，或许幼儿早已熟识的不得了了。我们常说：给孩子一杯水，自己要有一桶水。现在是给孩子一杯水，我们要有一桶活水。假如

孩子感爱好的东西你什么都不知道，什么都不行，也会被孩子看不起的。作为老师，孩子喜爱玩的，我们要比他们更会玩，孩子感爱好的，我们要比他更感爱好。孩子知道的事情，我们要比他知道得更多。只有这样，我们才能解决孩子涌现的问题，让孩子信任我们。

在整个一系列的活动中也不难看出孩子的爱好点是不一样的，有的孩子特别情愿参加这样的活动，积极动脑；有的孩子玩的时候很会玩，但是不擅长发表自己的见解；有的孩子在活动中擅长发觉问题，就好象徐晨辰她就在玩的过程发觉并不是全部的战斗陀螺都很快，假如拉条的齿轮很小，攻击器的着力点很小，它也会影响转的速度；有的孩子根本对这个活动没有一点爱好。但不管怎么样通过这些活动的开展，我想孩子肯定能知道很多自己原来不了解的知识。

中班e的教案篇4

一、活动目标

1.发觉网状物品与蜘蛛结网这一自然现象的关系，感知仿生学的奇异。

2.了解生活中网状物品的作用及其广泛应用，并用恰当的语言进行表述。

3.知道网眼的大小不同，用途也不同，会依据物品选择网眼大小的合适的网。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

二、活动预备

1.让幼儿在生活中观测蜘蛛网的过程，收集各种网状物品并了解其用途。

2.绳织蛛网一张，布制蜘蛛假设干。

3.收集的各种网状物品假设干(如窗纱、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、乒乓球拍、网兜、捕虫网、发网等)。

4.录象机及有关网的录象带。

5.网眼大小不同的网假设干，花生、黄豆、小米、盆等。

三、活动过程

1.老师出示自制的"蜘蛛网"和"蜘蛛"，请幼儿依据生活阅历讲一讲蜘蛛用网能干什么。

2.组织幼儿认识各式各样的网，了解网状物品在生活中的广泛应用。

(1)请幼儿介绍一下自己搜集的网，说一说生活中哪些地方用到了网或网状的东西，在哪里见到的。如："我发觉妈妈的衣服像网""我发觉装西瓜的袋子是网状的""我看到足球门像网、乒乓球桌的中间有有网"等等。

(2)组织幼儿一起争论：网的作用。(有的是为了美观，有的是为了透气，有的是为了让人们看的更清晰。)

(3)组织幼儿观看录像，了解网的广泛应用。录象内容有：儿童公园的网状跳跳床、电扇上的安全网、空调上的防尘网、洗衣机里的滤网、围墙上的铁丝网以及网状保安窗、纱门、纱窗、各种球网等。

(4)引导幼儿说说自己平常看到的网状物品，并说出它们的作用。

3.通过游戏"用网运物"，引导幼儿了解网眼的大小不同，用途也不一样。

(1)请幼儿观测网，它们的网眼有什么不同。再观测花生、黄豆、小米，请幼儿想一想用哪种网捞它们比较合适。

(2)自由试验，探究出用那种网去捞花生、黄豆、小米比较合适。

(3)组织幼儿进行"用网运粮"竞赛，看哪组运的粮食最多，并且路上不掉粮食。

四、延伸活动

教幼儿学习用绳子织网。

活动反思：

本次科学活动后我感受颇深。

一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发觉各式各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对四周事物的探究欲望。同时在过程中我还借助纸的发现的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观测纸在水中的改变，让幼儿在自己的试验过程中讲一讲自己的发觉。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探究的空间，让幼儿通过自身主动的观测、发觉、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身的知识阅历。但整个活动下来，我也发觉幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的预备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间掌握的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活阅历不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有阅历。况且在活动中我的观测技能还欠缺，遇到意外事项不能实时引导幼儿去进一步探究。如在幼儿自由玩纸时，当我发觉幼儿受阅历所困时，没有实时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿详细的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的阅历不能得到提升。

通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应当多熬炼自己的应变技能及课堂整体把握的技能，尽量做到授课不慌不忙，镇静稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和阅历水平，重视幼儿的探究爱好和积极性。

中班e的教案篇5

设计意图

音乐教学内容的选择，需要根植于儿童自己“自然的生长土地上”，符合儿童自然进展法那么，同时，要符合幼儿身心进展，紧密联系幼