人教版书法教案

Preparedon22NovemberPreparedon22November人教版书法教案时间第1周第1学时课题：《写字姿势和执笔办法》教学目的激发学生对写字的爱好，学会写字姿势和执笔办法；培养良好的。教学重点坐姿和执笔办法。教学准备书写用品、挂图等。教学过程二次备课（办法和手段、改善建议）一、组织教学、稳定情绪、巡视用品摆放位置。二、用几分钟时间讲一种学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。三、讲授新课通过挂图，老师和同窗一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿规定：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同窗们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠姿。老师出示站姿挂图，和同窗们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔办法。老师和同窗一起总结执笔办法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（成圆形或扁圆形）。（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。（四）靠：靠着无名指，不接触笔管。（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提示。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。四、巩固练习：完毕硬笔部分的作业，规定和字头像，老师巡视行间，纠正某些毛病。五、总结：展示作业，予以表彰，号召同窗们课下练习写字姿势和执笔办法。板书设计教学反思时间第2周第1学时课题：坐姿和执笔姿势训练教学目的1、理解硬笔书法的特点。2、懂得对的的执笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。3、懂得对的的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。教学重点懂得对的的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。教学准备1、对的坐姿、握笔姿势的图片。2、铅笔、书法练习纸、字帖。3、实物投影仪、电脑等教学过程二次备课（办法和手段、改善建议）一、师生交流你从刚刚的参观、观赏中懂得了什么1、什么是硬笔书法所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来体现中文书写技巧，再抒发作者情感的办法及活动。2、硬笔书法有什么特点学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要重视其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的对的化、规范化、匀称化。二、如何才干写好硬笔字（学生交流，教师小结）1、要有对的的坐姿及握笔姿势；2、要学会看字帖；3、要学会对的的运笔办法，并写出自己的个性。三、对的的坐姿是如何的请学生演示，教师一边协助纠正一边解说。身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。当孩子要写字时，首先提示他注意姿势，然后再协助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握对的的执笔办法和写字姿势。四、你会对的握笔书写吗教师解说，学生操作笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。五、按顺口溜训练坐姿、执笔姿势两点靠，八字形，头抬高，脚放平；笔拿高，一关节，两点靠，两点捏，掌心空，立掌写。六、姿势竞赛1、各人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。2、学生书写，教师巡视，给姿势对的的学生发小红花。七、课外延伸课外写字时要养成姿势对的的书写习惯。板书设计教学反思时间第3周第1学时课题：米字格和笔画名称教学目的激发学生对写字的爱好；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。教学重点认识米字格和笔画名称。教学准备书写用品、挂图等。教学过程二次备课（办法和手段、改善建议）一、组织教学，稳定情绪。

二、检查书写用品摆放的位置、坐姿、站姿。

三、讲授新课。老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路构成一种什么字黑板上贴有一白纸，标出中心，用四纸条，请同窗贴出。老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲届时再添上）。老师和同窗一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老师可采用抢答方式，让同窗说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同窗一起按次序说出它的名称（横画和挑画应适宜加辅助虚线，协助同窗认识，如图）。为了使同窗的思路清晰，先在图上表好数字：1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可采用指哪个笔画让同窗说哪个笔画，由慢到快，待同窗熟悉后可进行比赛。四、总结米字格和笔画名称，完毕硬笔部分的作业，可提出规定：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。五、总结：展示作业，予以表彰，号召同窗课下练习写字。（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。（四）靠：靠着无名指，不接触笔管。（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提示。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。四、巩固练习：完毕硬笔部分的作业，规定和字头像，老师巡视行间，纠正某些毛病。五、总结：展示作业，予以表彰，号召同窗们课下练习写字姿势和执笔办法。板书设计教学反思时间第4周第1学时课题：横的写法教学目的激发学生对写字的爱好；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。教学重点横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教学准备书写用品、挂图、米字格卡片等。教学过程二次备课（办法和手段、改善建议）一、组织教学、稳定情绪。二、通过引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一种字，请猜猜它是哪个笔画呀老师出示横画挂图。出示课题：横的写法三、讲授新课。问：横画有什么特点横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的（左低右高）（见课本）。横画的写法：先左上，右下按，右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。四、巩固练习：完毕第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同窗们书写时出现的错误。（老师纠正同窗们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其它同窗，除发现全班性的问题时才可请全班同窗停笔，及时纠正，在学生书写时，可放某些较适宜的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）（见课本）五、总结：表彰好的为主，指出局限性。板书设计教学反思时间第5周第1学时课题：竖的写法教学目的激发学生对写字的爱好，学会写字姿势和执笔办法；培养良好的。教学重点竖的写法，笔画中的提按。教学准备书写用品、挂图、米字卡片等。教学过程二次备课（办法和手段、改善建议）一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟讲一种刻苦学习的小故事。三、讲授新课。老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。垂露竖的写法：先左上，坐下按，下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）（见课本）悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。四、巩固练习：完毕第四课作业，规定学生一描终究，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠姿、执笔姿势及时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。五、总结：展示作业，予以表彰，指出全班性的问题。板书设计教学反思时间第6周第1学时课题：撇的写法教学目的激发学生对写字的爱好，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。教学重点撇的写法，中锋行笔。教学准备书写用品、挂图、米字卡片等。教学过程二次备课（办法和手段、改善建议）一、组织教学，稳定情绪。二、导入新课。请同窗们：长头发，飘起来。打。待同窗们说出“撇”后，出示课题：第六课撇的写法（同时出示挂图）三、讲授新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同窗们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业规定：出锋自然，不要过快。四、巩固练习：完毕第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同窗们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同窗们在欢快氛中学习。五、总结：展示作业，予以表彰，指出全班性的问题。号召同窗们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的。板书设计教学反思时间第7周第1学时课题：捺的写法教学目的激发学生对写字的爱好；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点捺的写法、捺角捺尖的写法。教学准备书写用品、挂图、米字格卡片等。教学过程二次备课（办法和手段、改善建议）一、组织教学，稳定情绪。二、讲刻苦学习的小故事。三、讲授新课老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课捺的写法。请同窗观察“捺”的特点：1、它象一把;2、上细,下粗,出尖3、在斜线上捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此较难，老师讲述要精确，演示要稍慢，让同窗看清晰）四、巩固练习：完毕第七课作业，范字的规定可在黑板上出示：1、园行；2、笔顺；3、在田格中的位置。以引发同窗们的注意。硬笔字规定捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的某些毛病。五、总结：展示作业，予以表彰，但愿同窗们课下多练习，老师要理解课下练习的实例，以多个方法表彰，增进同窗们的进步。板书设计教学反思时间第8周第1学时课题：捺的写法教学目的激发学生对写字的爱好；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点点的写法、“点”画中的提按。教学准备书写用品、挂图、米字格卡片等。教学过程二次备课（办法和手段、改善建议）一、组织教学，稳定情绪。二、讲书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。出示课题：第八课点的写法。出示挂图，请同窗们观察“点”画的特点：1、它像什么（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同窗们自己总结出点的写法。四、完毕第八课作业、范字解决时，请同窗说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂氛围。（见课本）五、总结：展示作业，予以表彰。板书设计教学反思时间第9周第1学时课题：竖钩的写法教学目的激发学生对写字的爱好；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点竖钩的写法、钩的写法。教学准备书写用品、挂图、米字格卡片等。教学过程二次备课（办法和手段、改善建议）一、组织教学，稳定情绪。二、表彰班上书写认真的同窗。三、复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法：（见课本）先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。问：如果在垂露竖的末端加点东西，你懂得它叫什么名字吗待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。四、讲授新课。老师出示挂图。请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一种钩子；2.其是竖和钩构成的；3.其在竖中线上。竖钩的写法：由于垂露竖已经学过，因此尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。五、巩固练习：完毕第九课作业，范字规定可在黑板上出示：1.图形为“”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔规定：学生写出的字尽量和帖同样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不停地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的某些错误。六、总结：展示作业，予以表彰（表彰方式办法，老师自酌，以充足调动学生主动性为佳），对课下练习的学生多加激励。板书设计教学反思时间第10周第1学时课题：提的写法教学目的激发学生对写字的爱好；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点提的写法，提的出锋。教学准备书写用品、挂图、米字格卡片等。教学过程二次备课（办法和手段、改善建议）一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟时间讲述一种书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。请学生观察提的特点：（一）像一把刀的尖。（二）其在斜线上。（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋（见课本）。四、巩固练习：完毕第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提示“”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。五、总结：展示作业，予以表彰。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。板书设计教学反思时间第11周第1学时课题：横折的写法教学目的激发学生对写字的爱好；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点横折的写法，横画与竖画的交接点。教学准备书写用品、挂图、米字格卡片等。教学过程二次备课（办法和手段、改善建议）一、组织教学，稳定情绪。二、复习横画、竖画的写法。三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题：第五课横折的写法。四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整顿一下。横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。五、巩固练习。让学生完毕第五课作业，提示学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点（见教参），硬笔书写仍强调提按，特别是起笔处（见课本）。六、总结：展示作业，进步大的同窗仍可展示，指出全班性的问题。予表彰。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。板书设计教学反思时间第12周第1学时课题：斜钩教学目的激发学生对写字的爱好；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。教学准备书写用品、挂图、米字格卡片等。教学过程二次备课（办法和手段、改善建议）一、组织教学，稳定情绪。二、表彰班里刻苦学习写字的同窗。三、讲授新课。老师出示课题。出示挂图“十、干”，请同窗们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。分组观察“十、干”的特点；“十”的特点：1.笔顺：先横后竖：2.这两个笔画在米字格中的位置：3.笔画粗细比较；4.这个字大致成什么图形。“干“的特点，老师可依“十”的特点，请同窗们总结出规律，启发学生思考。老师出示“人、入”的范字挂图，请同窗们说出笔顺。老师板书：先撇后捺。在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。四、巩固练习：完毕第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。五、总结：展示作业，表彰书写好的及进步大的同窗，号召同窗课下多练习。板书设计教学反思时间第13周第1学时课题：卧钩教学目的激发学生对写字的爱好；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点从上到下，从左到右。笔画的粗细变化。教学准备书写用品、挂图、米字格卡片等。教学过程二次备课（办法和手段、改善建议）一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟时间讲一种书法家刻苦学习的故事。三、讲授新课。老师出示课题：第十二课笔顺规则（二）。同时出示挂图“工”字，请同窗们说出笔顺；老师引导学生说出它的规律：“从上到下”。同时板书：从上到下。老师启发学生说出“工”的具体写法：（一）先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半部分的三分之一处，这较粗。（二）第二笔竖，在竖中线上，有一定的，较短。（三）第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相似，左低右高。（四）整个字形大致呈梯形。“王”的具体写法：在分析“王”字的基础上，尽量请同窗们说出其写法（见课本）。（一）第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。（二）第三笔在竖中线上，有一定的。（三）第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。（四）整个字形大致呈梯形。从左到右：“川、林”的写法（一）说出笔顺；（二）总结出“从左到右”的笔顺规则；（三）说出每笔的位置；（四）每个笔画的不同点；（五）这两个字所呈现的大致圆形，这些可分两组讨论，得出结论。硬笔部分，熟悉笔顺规则，强调一下起笔收笔动作稍大。四、巩固练习：完毕第十二课作业，伴以较轻松的音乐，老师巡视行间，纠正同窗们书写中的错误。五、总结：展示学生的作业，予以表彰，号召同窗们课下多练习。板书设计教学反思时间第14周第1学时课题：弯钩教学目的激发学生对写字的爱好；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点从外到内，掌握笔画中的粗细。教学准备书写用品、挂图、米字格卡片等。教学过程二次备课（办法和手段、改善建议）一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟时间讲一种书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。老师板书课题，并出示挂图“句、用”，请同窗观察，在老师引导下，总结出这两个字的笔顺规则，老师此时板书“从外到内”。范字“句、用”的分析：“句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大致呈三角形。“用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处，对“用”里面的“”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形（见课本）。老师还可让同窗说出笔顺是从外到内的其它字，如“风、凤”等。同时让学生说出这个字笔画的粗细，在书写时要特别注意。硬笔部分的四个字，除复习笔顺外，老师还可规定同窗在