小学语文-牛郎织女教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级上册语文第10课《牛郎织女》（一）教案第一课时【教学目标：】1、能认识本课的生字，会写“嫂子、剩饭”等14个词语。2、能用较快的速度默读课文，把握故事的主要内容。3、体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。【教学重难点】重点：默读课文，把握课文内容，能复述故事。难点：理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。【教学准备】多媒体课件【板书设计】牛郎牛郎织女勤劳心灵手巧善良追求自由【教学过程】激情导入1、每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。唐朝杜牧曾这样赞美，学生齐读“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。”【设计意图：用生动形象的描述，激发学生学习的兴趣和探究的欲望。】民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。今天，我们来学习这个民间故事吧。（板书：牛郎织女）2、让学生交流，关于民间故事你了解多少？二、初读课文，整体感知1、出示学习目标（1）能认识本课的生字，会写“嫂子、剩饭”等14个词语。（2）能用较快的速度默读课文，把握故事的主要内容。（3）体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。1、初读课文，想一想课文讲了一件什么事？2、检查生字掌握情况指出“嫂”的写法；“落”的读音【设计意图：调动学生自学积极性，进一步培养学生自学能力。】三、研读赏析1、用学过的阅读方法，讨论交流“牛郎和老牛是怎样相处的？”，让学生用抓关键词的方法感受老牛对牛郎的亲密以及牛郎对老牛的周到，感受他们的亲密无间、朝夕相处。从而感受牛郎的“勤劳、善良”（板书：善良、勤劳）2、小组合作，采用故事接龙的方式讲故事牛郎和织女是怎样认识的？

梳理提纲：老牛开口道破天机--牛郎翻过山林来到弧片见到仙女-牛郎拿走纱衣留下织女--两人相见互诉衷肠---经过长谈织女同意结婚--他们回到牛郎的草屋3、让学生通过织女的介绍，了解织女是一个心灵手巧、追求自由的人。（板书：心灵手巧、追求自由）

4、思考：织女为什么有那么大的决心嫁给牛郎？让学生感受到因为牛郎心眼好，织女被他能吃苦、勤劳能干、善良的品质感动了，所以决心嫁给牛郎。【设计意图：用小组合作、探究的形式，能激发学生的积极性和探究意识，提高参与度。】四、课堂小结及拓展延伸继续阅读课文，学会创造性复述故事。【设计意图：作业的布置能夯实基础知识，同时为下节课做准备。】五、当堂检测1、选择正确的读音好歹（dǎidāi）筛子（shāishī）嫂子（sǎoshǎo）2、改写句子牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得它呢？五年级上册语文第10课《牛郎织女》（一）学情分析五年级的学生在学习和阅读中已经积累了一定的阅读经验，对文本有独特的阅读体验。本文是一篇民间故事，学生读起来十分感兴趣，但是他们的思考深度不够深。因此在自读课文的基础上明晰情节，把握人物情节，使学生受到情感教育，在学生理解课文的基础上，进行创造性地复述故事，进行口语表达能力的训练。五年级上册语文第10课《牛郎织女》（一）效果分析回顾本节课，我充分发挥了小组合作的能力，让学生在合作中收获成功的喜悦。让学生用抓关键词的方法感受老牛对牛郎的亲密以及牛郎对老牛的周到，感受他们的亲密无间、朝夕相处。并让学生用小组合作、探究的形式，了解到织女是一个心灵手巧、追求自由的人。这一环节能激发学生的积极性和探究意识，提高参与度。在今后的教学中，要培养学生善于质疑，敢于争辩，善于思考的能力。五年级上册语文第10课《牛郎织女》（一）教材分析《牛郎织女》是一个在我国民间广为流传的故事，它讲的是勤劳善良的牛郎和织女为了追求自由和幸福而不惜与天庭作对，但最终却是“有情人不能终成眷属”。本课是这个民间故事的前一部分。牛郎织女故事在汉代以前产生和形成，有它一定的社会历史原因，表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间故事，它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题，深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然，读来琅琅上口。

课文讲述了一个动人的民间故事:孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女。在封建社会孤儿能找到自己喜爱的人做妻子吗?启发思考后孩子们的答案当然会是否定的。怎么办?人们在现实世界里实现不了的理想只有想象来完成。因为封建统治者禁锢不了人们的思想,阻止不了人们的想象。所以文中虚拟了一个通人性对人友善，宁可为朋友牺牲自己生命的老牛形象。老牛是牛郎的唯一亲人。老牛的这一举动将故事推向了高潮，也是生活在社会最底层的人民对命运的极力反抗。即便是牛郎也有追求美的权利——社会本来就应是人人平等的。牛郎的妻子同样可以是美若天仙的。同时也表明人间的亲情是非常宝贵的。他们男耕女织，过着美满的生活。学习这篇课文要求默读课文，把握课文内容，能复述故事。理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。五年级上册语文第10课《牛郎织女》（一）评测练习1、选择正确的读音好歹（dǎidāi）筛子（shāishī）嫂子（sǎoshǎo）2、改写句子牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得它呢？3、把词语补充完整。勤勤（）（）｜眉（）眼（）恋恋（）（）｜自（）自（）（）五（）十｜（）拘（）束相依（）（）｜（）（）堂皇五年级上册语文第10课《牛郎织女》（一）教学反思《牛郎织女》是一个耳熟能详的民间故事，由于这个故事孩子们大多已经从书报、电视上了解，再加上课文浅显易懂。课堂上，在轻声的朗读中，在和学生们的交流讨论中，我们轻松地结束了对整个故事的学习。孩子们通过课文，不但重新认识了善良、诚实、勤劳和敢于通过斗争来追求幸福生活的牛郎、织女夫妇，也知晓了古代劳动人民就是通过这么一个个浅显易见、便于流传的民间故事来表达当时他们对自由幸福生活的渴望，以及对男耕女织普通生活的追求这一最朴素的思想。1、在学习课文的基础上，培养学生想象能力，通过拓展练习，激发他们学习传统文化的兴趣。2、在这篇文章的教学中，我注重培养学生的自学能力。我在让学生自读课文的基础上，通过设置问题、引导学生解决问题的过程，提高学生的自学能力，收到较好的效果。3、我注重对人物的把握。在教学过程中，我引导学生抓住重点段落、重点句子来把握人物形象。同时，通过对人物形象的理解，我引导学生把握民间故事的特点，让学生明白，即使是民间故事，也要基于现实这个特点。五年级上册语文第10课《牛郎织女》（一）课标分析依据《语文课程标准》第三学段内容：1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。6.阅读叙事性作品