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文档简介

折线统计图新苏教版五年级数学下册.

统计就是把大量数据归纳总结，使人们比较容易分析数据的特点。.

张小楠6-12岁身高情况统计图例1张小楠把自己6-12岁每年生日测得的身高数据制成了统计表和折线统计图。.张小楠6~12岁每年生日身高情况统计图年6月身高：cm20211161181211261321411441101151201251301351401456岁7岁8岁9岁10岁11岁12岁0年龄.(1)横轴：一般用于标明时间的前后，注意每个时间段都要平均分。〔2〕纵轴：标明数据，单位长度表示的数据大小要一致，注意最高数据比统计到得数据要高一些。〔3〕描点，连线：根据数量的多少，在纵、横轴的恰当位置描出各点，然后把各点用线段顺序连接起来。.张小楠6~12岁每年生日身高情况统计图年6月身高：cm20211161181211261321411441101151201251301351401456岁7岁8岁9岁10岁11岁12岁0从这张图中，你可以知道什么？年龄.折线统计图和统计表相比，折线统计图能更清楚地看出身高的变化情况。.小红跳绳前后每分心跳情况统计图2005年5月单位：次901401101059590020406080100120140160跳绳前跳绳刚停止跳绳后1分跳绳后2分跳绳后3分跳绳后4分从这张图中，你可以知道什么？.020406080100120140160跳绳前跳绳刚停止跳绳后1分跳绳后2分跳绳后3分跳绳后4分小红跳绳前后每分心跳情况统计图单位：次901401101059590小红每分钟的心跳次数有什么变化？.这节课存在缺乏之处，课堂是动态生成的，教师事先的预设并不能完全反映课堂的变化，在一些环节，我没有预先考虑到学生会从一些角度思考答复，比方有同学在举例讲折线变化时，他没有按顺序讲周一到周二的变化，而是反过来说的，虽然这名同学后来意识到问题，进行了改正，但这里其实是课堂在生成中产生的亮点，教师应该抓住这个转瞬即逝的时机，提醒学生注意折线的变化需要按顺序来描述。此外学生的口头表达能力还有差异，有的同学心里明白，但表述不到位，个别同学在答复以下问题时，表达的语言还不够全面，不够准确，还需要教师提醒与补充。这些在教学中反映出的问题都需要自己好好反思与总结

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