1-2《声音是怎样产生的》课件

教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元2.声音是怎么产生的提出猜想

物体是怎样发出声音的？想一想实验内容:我们来制造声音并观察

材料

活动

尺子皮筋鼓我是怎样让它发出声音的？

发出声音时我看到物体发生了什么变化？（用图表示）

想一想实验要求：敲……拨保持安静简单记录人人动手及时整理想一想我们一起来交流一下1.我是怎样让它发出声音的？2.发出声音时,我看到物体发生了什么变化？不断重复的做往返运动，这种运动称为振动。想一想实验：观察音叉振动想一想我们一起来交流一下1.音叉发声时，振动吗？手指有什么感觉呢？2.推理：让发声的音叉接触水面，水面发生了什么变化？想一想比一比：吹吸管

是怎样发出声音的？想一想练一练一、选择题1.声音是由发声体的（

）而产生的。A.振动

B.摆动

C.运动

D.跳动2.人说话时产生的声音主要是由（

）振动产生的。A.口腔

B.声带

C.嘴唇

D.牙齿3.下面能使橡皮筋发出声音的是（

）。A.用力拨动

B.把橡皮筋拉长

C.揉成一团

D.放在地上4.吹坚笛的时候能发出悦耳的声音，是因为（

）在振动。A.空气

B.竖笛

C.人

D.以上全部5.锣发出声音的时候，用手按住锣面，声音就消失，这是因为（

）。A手使锣面停止了振动

B.手阻止了空气的振动C.人手挡住了声音的传播途径

D.手将声音吸收了ABAAA练一练二、判断题1.人说话时，声带在不振动。2.在教室里拨动橡皮筋能发出声音。3.敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。4.鼓声是由鼓面振动产生的。5.用手轻轻触摸正在发声的物体，能感觉到物体正在振动。×√√√√让科学流行起来教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元3.声音是怎样传播的提出问题：声音是怎样传播的想一想探究活动一：空气传播声音1.首先让闹钟响起来，并盖上玻璃罩，学生听一听声音。2.接下来，打开抽气机，倾听闹钟声音的变化。3.打开进气阀，再听闹钟声音的变化。思考：怎样解释这个现象？声音的传播与空气有关吗？想一想探究活动二：固体传播声音活动要求：1.一个同学耳朵紧贴桌面听，另一个同学抓挠桌面。2.一个同学耳朵不贴桌面再听一下。3.比较耳朵贴桌面与耳朵不贴桌面，听到的声音有什么不同？想一想探究活动三：空气传播声音声音从鼓传到耳朵，中间空无一物吗？还是……？用敲击后的音叉轻轻触碰水面，观察水面的变化。再将音叉浸入水中，你能听到声音吗?思考：水是怎样传播声音的？想一想研讨想一想拓展：制作土电话准备材料：2个纸杯、线、牙签。注意事项：1.一人说一人听，说话声要小到让对方不能直接听见。“话筒”的线应拉紧。2.对话时用手摸一下线绳，你发现什么？想一想练一练一、选择题1.下列说法错误的是(

)A.我们听见声音一定有物体在振动B.不振动的物体一定不发出声音C.只要物体振动，就一定能听到声音D.物体振动一定发出声音，但我们不一定听得见2.假如你的邻居经常引吭高歌影响了你的学习或休息，为了减少干扰，下列措施无效的是(

)。A.将门窗打开让空气流通B.用棉花塞住自己的双耳C.关紧门窗并盖上棉毯D.请邻居歌唱时放低音量3.我们耳朵里的(

)时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。A.鼓膜B.听小骨C.耳蜗D.听觉神经4.声音的传播方向是(

)。A.前后B.左右C.四面八方D上下5.声音不能在其中传播的是(

)。A.气体B.液体C.真空D.固体CAACC练一练二、判断题1.月球上由于没有空气，两个相隔不远的人不能相互通话。2.站在月球上的两个人可以直接说话。