故事教学法在初中道德与法治教学中的应用 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选故事教学法在初中道德与法治教学中的应用摘要：习近平总书记指出，触动青少年学生学生心灵的教育才是成功的教育。故事教学法把内容粘联在一个个故事当中，激发学生主动学习的热情，激活学生的情感体验，让课堂更加轻松和有趣。本文将结合个人在教学实践中的一些思考与做法，探索故事教学法在初中道德与法治教学中的应用，期望提高教学效果，更好发挥课程在落实立德树人根本任务中的关键作用，培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。关键词：故事教学法，道德与法治，教学引言：初中道德与法治课程,具有政治性、思想性、综合性、实践性的鲜明特点,是一门以社会发展和学生生活为基础的综合性课程。故事教学法正是用那一个个形象、生动的精彩故事去代替理解深奥的道理、培养积极的情感的目的,用故事化育学生的心灵,增强家国情怀。因此,本文就将尝试从故事教学法理论的思想内涵及基本特征出发,分析论证这一方法的在教学活动中及其应用的重要价值,进而总结出其在当前初中道德与法治教学中行之有效的应用策略。一、故事教学法的内涵及特征（一）内涵达成。教学中的这些故事可以是言语故事，漫画故事，也可以是学生角色故事剧扮演，断增强道德与法治课的内在魅力。（二）特征1.外在特征故事教学法的外在特征是具有故事感，以故事为主线，内容巧妙地结合在故事中。12022年安徽省中小学教育教学论文评选程和教材中实际蕴含的情感知识点内容以及深层的思想情感意义难以准确地理解和把样做可以营造出轻松活泼与愉悦情感交融的一个良好课堂氛围,让所有的学生可以真正也培养了学生各方面的能力和核心素养。2.内在特征（1）生命感量，文化的力量。（2）生活感用源自生活的故事，把故事合理地融入到教学中，引导学生将学到的知识回归于生活，引发学生对生活的理解和思考，丰富学生的生活体验。（3）生成感的周围，随着知识的递进流动而推进故事的过程。有些故事很完整，有些故事看似散乱无章，实则形散而神不散。相同的故事，不同的课堂，不同的学生，就会有不同的情感体验，也会有不同的教师与学生的互动；不同的故事，不同的课堂，更会有意想不到的效果，所以就会产生很强的生成感。教师可以根据课堂教学生成的效果，灵活地、及时22022年安徽省中小学教育教学论文评选图1故事教学法的特征二、故事教学法在初中道德与法治教学中的价值1.促进学生学习动机和学习效能感的提升故事教学法就是通过一个个故事情境，让学生以课堂小主人的身份进行知识探索和情感体验，“我的课堂，我做主”，从而促进学生学习动机的提升。在课堂上，除了老裁剪,在全面关注每个学生情感与体验的过程中,提高全体学生积极参与课堂和生活的主人翁意识和社会责任感,这样就既可以充分营造和谐、健康的课堂教学气氛,还可以使课本知识更加形象化和具体化,提升学生学习效能感。2.增强学生的家国情怀，促进良好行为的迁移和生成道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，目的在于提升学生各方面的素质和修养统文化的魅力，以润物细无声地方式对学生进行家国情怀的培养。3.促进良好师生关系的建立和教师教学效能感的提升自身的阅历以及相关的真实故事，告诉学生为人处事的道理，通俗易懂，学生愿意学，32022年安徽省中小学教育教学论文评选和教学效能感。4.构建课堂教学的新形态，形成了故事化教学的特色的特色。学是生动的，学生在无意之中接受了知识，受到了情感的熏陶；故事化教学是亲切的，化教学是新型的，形成故事场，展示独特的价值和魅力。三、故事教学法在初中道德与法治课堂中的主要应用及策略研究1.巧用故事导入法，引发学生兴趣一堂能触动青少年学生心灵的道德与法治课，须抓住学生的“心”，而要抓住学生的“心”，首先在课堂导入环节就要采取新颖的方式，给学生“眼前一亮”、“耳目一新”的感受，紧紧抓住学生好奇的心理。所以在课堂导入时，老师要精巧地通过角色故事剧扮演、影视剧或文学作品的欣赏、续写或重写故事等方式抓住学生的“心”，为后针对七年级学生好动、活泼的特点，笔者选取六个与学生生活紧密联系的情境故事，然后请两位同学分别来无声表演出自己遇到这些情境时会有什么样的情绪感受，创设了学生熟悉的生活故事情境，让学生自然而然地进入故事情境中，既抓住了学生的“心”，也活跃了课堂氛围，变“要我学”为“我要学”，从而形成一种良好的动力结构系统。2.善用故事说理法，启发学生思维42022年安徽省中小学教育教学论文评选2021年提出的元旦新年贺词这一时政热点穿插进来,引导九年级学生充分挖掘这一时事18位村民摁下鲜红手印或盖上印章,搞起"大包干"的小岗村开始讲述一个关于农村改革开放的"春天故事"(过去的故事），到今天改容后教师要及时地引导学生来进行进一步思考:为什么历史会在短期内有一个如此的大范围的大变化呢?在教师一步步启发引导和帮助下,学生最后总结出,一是与中国共产党可分。最后学生们不仅初步理解明白了"改革开放是富民强国之路,是决定当代中国命运的关键抉择"的道理,而且增强了爱国心,培育了家国情怀。3.活用故事共鸣法，激发学生情感的情感，深刻认识到个人命运与祖国发展的关系，也深刻理解了少年强则国强的道理。4.用好故事教学法，促进知行合一52022年安徽省中小学教育教学论文评选呈现问题，学生一起讨论解决问题的方法，经过理性辨析，提高学生对生活中遇到挫折的正确认识，同时发挥故事示范的作用，挖掘增强生命韧性的力量，最后化知为行，解决问题，真正实现道德与法治课的育人功能。图2故事化教学的策略结构结语增强爱国情怀，所以作为一名初中思政课教师要充分认识理解故事教学法的本质内涵及特征。教师在实际教学时，要灵活选用故事，遵循故事内在逻辑、教材知识逻辑和学生认知发展的逻辑三者统一，既能增强学生的道德与法治意识，也能促进道德与法治教学发展，充分发挥故事化育学生心灵的力量，最终落实道德与法