《珠江三角洲地区》教学设计

《珠江三角洲地区》教学设计学校：平顶山市第十四中学教材版本：中图版教师和柳年级七年级学生人数60授课时间40分钟课题《珠江三角洲地区》课时安排1课时第1课时授课类型新授课一、学情分析学生自七年级学习地理以来，已经初步了解和掌握了阅读地图的一般方法和步骤，基本掌握了在地图上获取有用信息的方法，因此本节课要求学生通过阅读地图获取信息的活动易开展。同时，七上学生已经基本上掌握了我国地形、气候的特征和概况，本学期的第五章、第六章学习之后，学生也基本上具备了区域差异认识，第七章的前六节课对区域研究的方法和步骤有了一定的了解。二、教材分析本节课是中图版七年级地理下册，第七章《认识我国的区域》第七节《珠江三角洲地区》。本单元的教学目标是认识中国的区域特征，是对学生进行区域差异、经济发展与环境的关系、可持续发展教育的切入点。教材内容“以图导学，以图教学，以图促学”，帮助学生了解珠江三角洲地区(简称珠三角)地理位置、自然条件、对外开放的优势条件、外向型的经济；锻炼综合分析地理现象，解决地理问题的能力，和搜集、整理、表达、展示资料的能力，是学生掌握区域研究方法，认识中国区域特征的重要组成部分。教学目标设计（以地理核心素养为切入点）区域认知了解珠江三角洲区域的地理位置和范围，感悟其地理位置的优越性；了解珠江三角洲区域对外开放的有利条件，知道其外向型经济发展的现状。综合思维理解珠江三角洲区域外向型经济对区域发展的积极作用，通过对珠江三角洲区域经济发展的了解，感悟区域联系与区域发展的关系。地理实践力掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。四、教学重点难点教学重点珠江三角洲地区的外向型经济教学难点分析珠江三角洲地区发展外向型经济的条件五、教学方法（学法）（讲授法、情景讲授法、启发法等）（预习法、合作探究法等）六、教具准备PPT、导学案七、教学过程设计导入新课视频导入观看深圳特区四十多年来的变化，让学生形成强烈的感官印象，从而导入本节课的学习—珠江三角洲地区。第一篇章——兴起教学过程分析珠江三角洲地区的地理位置和自然环境。教师活动展示珠江三角洲地区的资料，请同学们阅读课本P102—103图文内容，结合导学案，描述珠江三角洲地区优越的地理位置和自然环境，说出其对经济发展的积极影响。注意强调区域地理的学习方法，提醒学生用专业的地理术语。学生活动根据课本P102地形图和导学案给出的资料，小组为单位，分析珠三角地区的地理位置和自然环境。利用交互式电子白板，小组代表上台展示成果。地理位置组在展示时，尽量在屏幕上圈画重要纬线以及参照物等。设计意图培养学生读图、识图、析图的能力、归纳总结的能力第二篇章——壮大教学过程珠江三角洲地区发展外向型经济的条件教师活动展示图文资料，请同学们阅读课本P104—105图文内容，结合导学案，说出珠江三角洲发展外向型经济的有利和不利条件。简要讲述珠江三角洲地区的出口创汇农业及劳动密集型加工制造业。学生活动根据课本和导学案给出的资料，小组为单位，分析珠三角地区发展外向型经济的有利和不利条件。利用交互式电子白板，小组代表上台展示成果。设计意图培养学生的综合思维能力第三篇章——前景教学过程珠江三角洲地区的产业升级转型教师活动展示图文资料，讲述珠江三角洲地区产业升级转型的必要性，同时展示诞生于珠三角的民族企业，培养学生的民族自豪感。学生活动自由发言，教师引导，体会民族自豪。设计意图培养学生人地协调观，形成正确的情感态度价值观八、板书设计九、习题拓展达标检测课堂比拼（基础）真题演练链接中招（提高）十、作业设计制作一幅手抄报，向香港企业介绍我们的家乡河南。十一、学生学习活动评价设计本节课我们认识了珠江三角洲地区发展外向型经济的优势条件，同时学习了珠江三角洲地区外向型经济的产业类型。并以此为基础，回归乡土，知识迁移和应用。希望大家未来都能为我们家乡的经济发展做贡献。本节课内容所体现的地理学思想和观点：认识事物和解决问题要本着全面综合的观点、因地制宜的观点去对待。十