幼儿中班语言诗歌教案（10篇）

Word版本，下载可自由编辑幼儿中班语言诗歌教案（10篇）幼儿中班语言诗歌教案（1）

活动目标：

1、感受诗歌的韵律美及意境美，体悟万物生长的春意。

2、观赏理解诗歌《春雨》，试试创编动作分角色进行诗歌表演。

3、帮忙幼儿理解诗歌《春雨》的内容，观赏美丽的语言，体悟散文中所洋溢的乐观精神。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特征。

活动预备：

1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。

2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小伴计的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。

活动过程：

一、播放雨声录音导入活动。

提问1：小伴计，现在是什么季节？

提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）

二、观赏诗歌《春雨》。

1、观赏诗歌录音——老师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来观赏吧！

2、老师有感情地配乐朗诵诗歌。

提问：诗歌的名字叫什么？

引领语：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。

三、理解诗歌内容。

提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（老师依据幼儿回答的顺次逐一展示教具）

提问2：图片依据诗歌的顺次排对了吗？应当怎样调整？

四、学习朗诵诗歌。

老师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也慢慢地长大，真是太美了。带着这种美妙的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。

五、试试创编诗歌动作

——鼓舞幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景

六、试试分角色表演诗歌

——老师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。

七、结束活动

——老师小结，培育幼儿爱惜环境的意识，鼓舞幼儿关爱受旱灾区的小伴计。

延长活动：

1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小伴计的图片和挂饰，连续引领幼儿进行排图叙述及诗歌表演活动。

2、引领幼儿观看春天的变化，鼓舞幼儿学习仿编诗歌《春雨》。

活动评析：

这个活动设计总的来看很好，但是我觉得有的环节还是要亲自试验过才能知道行不行。比如：开头时问到幼儿现在是什么季节？这个问题有时连中班或是大班部分幼儿都一时说不上，当然也要考虑孩子的个别差异。还有我觉得小班的孩子可能更易理解图画内容，为何不事先制作关于春天信息的一个多媒体课件让幼儿观赏呢，他们会更感爱好。而且后面的表演，幼儿是特别感爱好的，但是要他们表演出来，就对他们诗歌的掌控要求很高了。最终我认为或许带领幼儿去外面参观春天会让幼儿感受更深。对目标的实现会更有帮忙。

幼儿中班语言诗歌教案（2）

活动目标：

1、感受诗歌内容的情趣。

2、能大胆想象和仿编。

3、能将仿编的'诗歌《树叶》朗诵给大家听。

4、激活了幼儿的奇怪   心和探究欲望。

5、理解诗歌内容，丰富相关词汇。

活动预备：

PPT课件、动物头饰若干

活动过程：

一、导入

PPT展现树叶从树上飘落到地面的图片。

提问：图上有什么?树叶发生了什么变化?

二、PPT展示图片

1、这时候一只小蚂蚁焦急地走来了，他回家要过河，于是就捡起一片树叶。

提问：他会用树叶干什么?(当成小船)

小蚂蚁捡起一片，它是我的渡船。

2、下雨啦，一只小猴淋着雨跑过来，他也捡起一片树叶。

提问：他会用树叶干什么?(当成雨伞)

小猴捡起一片，它是我的雨伞。

秋天的树叶这么美，还会有哪些小动物会来呢?

3、完整观赏《树叶》PPT

提问：

①还有哪些小动物来捡了树叶?

②他们都当作了什么?

4、朗诵诗歌。(我们把小动物的话编成了一首好听的诗)

我们来学着小动物的样子朗诵一遍这首好听的诗歌吧!

三、仿编诗歌(小动物们捡起树叶捡得这么开心，别的小动物观察了，也想来捡树叶。我们来看看又来了哪些小动物吧!)

1、PPT分别展示图片(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛虫)

引领幼儿想象它们分别会把树叶当成什么?(信纸，帽子，棉被，房子)

2、试试仿照前面的句式仿编。

3、幼儿自主选择动物头饰进行表演。

结束：今日我们不仅学了一首好看的诗歌，还自己创作了一首。回家以后去表演给爸爸妈妈和你的好伴计看吧!

幼儿中班语言诗歌教案（3）

教学目标：

1、进展幼儿的观看力和想象力。

2、帮忙幼儿理解事故内容。

3、引领幼儿用清楚的语言表述自己的想象。

教学预备：

用纸盒搭建一幢高楼，桌面操作教具：兔子和乌龟。

教学过程：

1、提问：小伴计你看谁来了？展示小兔和乌龟图向大家问好：“小伴计好！我是小兔小白、我是小乌龟聪聪。”介绍完了以后老师问：“小伴计猜一猜他俩谁爬的最快？假如进行爬楼竞赛谁会得第一？为什么？”请小伴计大胆叙述。

2、老师有表情的叙述诗歌一遍，幼儿观赏后提问

①龟兔爬楼谁第一？你从哪句诗歌里听出来的乌龟第一？开口说话的“石头”是谁？请3—4名幼儿清楚的回答，老师作确定。

②乌龟刚开头爬楼时，小兔子已经爬到几楼了？为什么兔子爬的那么快却没有得第一呢？鼓舞幼儿大胆想象回答，老师赐予确定和鼓舞。

3、帮忙幼儿理解诗歌内容，大胆想象。老师边操作桌面教具、边再次朗诵诗歌一遍。

提问：小乌龟是怎样快速来到屋顶的？引发幼儿大胆想象并用清楚的语言描述乌龟快速爬楼的不同方法，并将幼儿想出的方法记录在黑板上，如：乘电梯、乘吊车等。让幼儿知道行动慢的动物或人能够利用不同的方法使自己先达到目的地，只要勤奋和肯动脑筋才能最快到达目的地。

4、学念诗歌：引领幼儿学习朗诵诗歌，争论如何用不同的语调、语速来表现乌龟和兔子的不同动态。

延长活动：

在语言区里投放诗歌图片让幼儿练习诗歌。

幼儿中班语言诗歌教案（4）

活动目标：

1、利用说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌美丽的意境。

2、学习仿编诗歌，体悟仿编活动带来的欢乐。

3、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、进展幼儿思维和口语表述力量。

活动预备：

家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴计的贴绒；各种动物图片。

活动过程：

一、观看背景图，熟识诗歌内容。

1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。

师：“今日老师带来一副好看的图画，我们一起来看看图画上都有的什么？（天空、树林、河水、花儿、幼儿园）

2、依据自己已有阅历，说说它们的特征。

天空是什么样子的？树林长得怎么样？河水是什么样子的？小草是什么样子的？花儿是什么样子的？幼儿园你觉得怎样？大家一起说一遍。

（如：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等）

二：初步引出诗歌：

1、师：“刚才，我们说的这些都是一个个的家？那么，它们都会是谁的家呢？”老师给出诗歌中的语句。

2、给贴绒动物找家

（1）师：“老师这里有很多小图片，看看它们都是谁？”老师展示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴计的贴绒。

（2）给贴绒动物找家，并说清楚谁是谁的家。

三、完整倾听、朗诵诗歌

1、师：“小图片们都找到家了，他们好高兴啊。老师告知你们，把这里全部的‘家’连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。”

2、老师朗诵。

3、老师与幼儿一起朗诵。

4、这个诗歌还没出名字呢，我们一起来给它取个好听的名字？

5、再次朗诵一遍。

四、结合诗歌原有模式进行仿编。

1、师：“蓝蓝的天空？密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢？现在，小伴计的小椅子下面，都有一张小小的图片，请你们说说谁是他们的家（要求幼儿把话说完整）并相应的贴到家里。

2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。

活动反思：

教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力、口语表述力量”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，布满了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和接受，而且还符合中班语言。

幼儿中班语言诗歌教案（5）

活动目标：

1、感受诗歌明朗、欢快的节奏。

2、理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。

3、理解并掌控诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。

活动预备：

物质预备：背景图一幅（画有太阳、小溪、窗户、花朵、妈妈）、录音磁带《阳光》

学问预备：知道阳光是什么。

重点：理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。

难点：理解并掌控诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。

活动过程：

（一）、观看背景图引入，激活幼儿学习诗歌的爱好

展示背景图，引出诗歌名称师：老师今日带来了一幅好看的图画，我们一起来观赏一下好吗？图上面有什么啊？

小结："在蓝蓝的天空上有一轮金色的太阳，在金色的阳光照射下有小溪流、有房子、有花儿，还有一个妈妈。其实这幅画里藏着一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《阳光》"

（二）老师用富有激情的声音朗诵，让幼儿感受诗歌明朗、欢快的节奏，并理解诗歌的画面

1、听录音磁带，让幼儿感受诗歌的节奏。

提问："听完这首诗歌，你们的感觉是什么样？

2、借助教具，老师有感情朗诵诗歌其次遍，帮忙幼儿理解诗歌的画面。

提问："阳光先照在什么地方呢？""接着阳光又照在什么地方？""阳光再照到什么地方呢？""最终阳光照在什么地方？"小结："阳光先照在了窗上，接着照在了花上，又照在了溪上，最终啊，照在了妈妈的眼里。"3、老师第三遍朗诵诗歌，引领幼儿理解诗歌内容并掌控诗歌中的几个动词。

提问："阳光，在什么上爬着？""阳光，在什么上笑着？""阳光，在小溪上怎么样？""阳光在妈妈的眼里又是怎么样？"（老师逐一提问个别幼儿，要求幼儿用诗歌的原句来回答老师的问题，幼儿回答后，请全班幼儿一起念一遍原诗句。）提问："为什么说阳光在窗上爬着？在花上笑着？在溪上跳着？在妈妈的眼里闪着？"

（三）幼儿学习朗诵诗歌

1、借助挂图，幼儿试试完整地朗读诗歌。

2、幼儿其次遍完整地朗诵诗歌。

3、有感情地跟老师朗诵

4、请个别幼儿朗诵诗歌。

（四）带领幼儿到户外感受阳光，找找阳光都照在了那里。

幼儿中班语言诗歌教案（6）

活动预备：

1、胖胖猪的手偶一个。

2、课件PPT。

3、小动物匹配图卡。

重点、难点：

重点：理解故事内容。

难点：理解故事的内涵：伴计之间要相互关怀、相互帮忙。

活动过程：

（一）展示手偶，引起幼儿听故事的爱好。

老师：小伴计们，今日我们老师来了一位可爱的伴计，你们想不想熟悉一下他呢？（老师展示手偶，仿照胖胖猪的语气向大家打招呼）大家好！我是胖胖猪，很开心和你们见面。今日老师要讲一个关于胖胖猪的故事，小伴计要仔细听哦！

（评析：

（二）播放课件PPT

1、老师：（图）看，胖胖猪他怎么了呀？（感冒了）你们是怎么看出来的呢？（流鼻涕、挂水、药片）

2、老师：原来前几天胖胖猪感冒了，你们感冒过吗？感冒时会有哪些不舒适的感觉？身体会有哪些和日常不一样的症状？

老师小结：感冒后会咳嗽、流鼻涕、发热。（边讲边展示这些症状图）

3、老师：当你们感冒的时候感冒后心里会觉得怎么样啊？会需要哪些东西呢？胖胖猪也需要伴计的关怀和帮忙。你们有什么好方法能帮帮胖胖猪呢？（引领幼儿结合生活阅历说说帮忙胖胖猪的方法：吃药、挂水、睡觉休息……）老师小结：虽然生病很难过，但有了你们的关怀，为胖胖猪想了那么多好方法，他心里舒适多了。这不，胖胖猪的好伴计也知道他生病了，瞧瞧，谁来了呀？（展示小松鼠、小鸟、蝴蝶图片）原来是松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽啊！他们来找胖胖猪玩，观察胖胖猪感冒了，心里很难受，于是打算为胖胖猪做一些事情，他们会怎样帮忙胖胖猪呢？老师在你们身后的小桌子上放了一些图片，你们分别从小松鼠、蝴蝶、小鸟中找一个你最喜爱的小动物，猜猜看，它们会帮胖胖猪做哪一件事情呢？然后把你觉得他们会做的事情的图片贴在小动物的后面。

（三）幼儿操作老师：哪位小伴计来说说你的想法？你觉得松鼠豆豆是怎么帮忙胖胖猪的？小鸟菲菲为胖胖猪做了件什么事情？蝴蝶丽丽又是怎样帮忙胖胖猪的呢？

（四）连续叙述故事

老师：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鸟是怎样帮忙胖胖猪的呢？我们一起来看看吧。（老师连续叙述故事）

老师：松鼠豆豆观察胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难过。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。请选小松鼠的小伴计带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们猜对了吗？看着干干净净的家，胖胖猪感觉怎么样呢？（心里舒适了一些）

老师：小鸟菲菲观察胖胖猪生病了，心里真难过，她为胖胖猪唱起了歌。请选小松鼠的小伴计带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们的答案和故事里的一样吗？菲菲的歌声多好听呀！胖胖猪这次感觉又怎么样了？（心里又觉得舒适了一些）

老师：蝴蝶丽丽观察胖胖猪生病了，心里好难过。它和伙伴们飞到花园里，把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和伙伴们抬着往胖胖猪家飞。信封里会装着什么珍宝呢？我们来听听蝴蝶丽丽是怎么说的（展示蝴蝶图片仿照蝴蝶）"我们要把各种各样的花香送给胖胖猪，让胖胖猪家变得香香的，这样它的病就会好了。"请选蝴蝶的小伴计带上你们的图卡站到前面来，大家一起来检查下，他们做对了吗？现在家里处处都是花的香味，这次胖胖猪又是什么感觉呢？

老师小结：真的感谢松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽，他们的方法真棒！现在胖胖猪心里舒适多了，也变得更精神了！

老师：（图）看，胖胖猪爬起来了，他朝往哪里看？（伸长脖子朝窗外看）（图）他看到了什么？（他看到了伴计们那一张张熟识的笑脸）

（图）看，这时胖胖猪的表情怎样？那么他的心里肯定是什么感觉？（很高兴）胖胖猪笑了，现在他觉得更舒适啦！，小伴计们你们觉得他会跟好伴计说什么？（感谢你们）

老师：这个好听的故事名字叫《胖胖猪感冒了》，现在让我们一起完整地听老师叙述这个布满爱的故事吧！

老师小结：你们瞧，有了伴计细心、爱护地照看，关怀地问候，胖胖猪的感冒竟然很奇妙地渐渐好了！原来伴计们的爱，有时候也是一种治病良药哦！

（四）谈话活动，引出话题：怎样关怀生病的伴计？

1．老师：小伴计们刚刚说了，感冒的时候会很难过。哪位小伴计来说说生病时谁来关怀你的呢？

假如你的好伴计或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，你会怎么做呢？（幼儿沟通）（如开窗通风、多喝白开水、多吃养分食物、打针吃药）老师小结：不管是好伴计或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，还是自己生病了，都需要我们大家相互关怀、相互照看。常常熬炼身体能够预防感冒，在天气变冷或变热时要准时增减衣服；我们日常也要多喝水，饭菜都爱吃，养分均衡，才能身体棒，不生病，做个健康欢乐的小伴计！好吗？

故事：

胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆来找胖胖猪玩。

观察胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难过。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。

看着干干净净的家，胖胖猪的心里舒适了一些。

小鸟菲菲来找胖胖猪玩。

观察胖胖猪生病了，小鸟菲菲的心里真难过，她为胖胖猪唱起了歌，菲菲的歌声多好听呀！

胖胖猪的心里又觉得舒适了一些。

蝴蝶丽丽来找胖胖猪玩，观察胖胖猪生病了，丽丽的心里好难过。

丽丽飞到花园里，花儿们都露出了好看的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，抬着往胖胖猪家飞。

这时，胖胖猪躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩。

突然，胖胖猪闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里渐渐地散开来……胖胖猪很惊异，他爬起来，伸长脖子朝窗外看。啊，他看到了伴计们那一张张熟识的笑脸！，胖胖猪的感冒好了，胖胖猪笑了，现在他觉得舒适多啦！

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

幼儿中班语言诗歌教案（7）

一、活动目标：

1、体悟和感受儿歌的奇妙意境，激活幼儿学习、朗读儿歌的爱好。

2、能够大胆的猜想、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能积极发觉问题、解决问题。

3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。

二、活动重难点：

重点：学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。

难点：体悟和感受儿歌所传达的美丽意境和情感。

三、活动预备

儿歌录音（宝宝吧）

自制儿歌挂图及相关图卡。

四、活动过程：

（一）初次观赏录音，感知诗歌中消失的主要景物。

――你听到诗歌里消失了哪些景物？还需要再听一次吗？（幼儿回答的同时，展示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。）

（二）运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。

1、再次观赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？

2、幼儿翻看字卡并带读。

3、接龙嬉戏。老师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。

（三）初步感受形容词，体会儿歌的美丽意境。

――请你们看看红色卡片表示的是什么字？

――红色的大伞指的是什么？（点题）

（四）配乐朗诵诗歌。

1、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看.

2、其次次朗诵：你们觉得自己念得怎么样？还能够怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？

3、第三次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。情愿挑战吗？有没有信念？那我们试试！

幼儿中班语言诗歌教案（8）

活动目标：

1、培育幼儿对诗歌的爱好。

2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌控诗歌内容。

3、理解诗歌所用的比如手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与争论。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干

活动过程：

一、直观教具展示（春天背景图），引发学习爱好，导入活动提问："这是什么季节？"（春天）"这是什么天气？"（下雨）"春天下的雨叫什么雨？"（春雨：引出诗歌主题）"落下春雨来发出什么声音？"（滴答）"谁喜爱春雨？"（种子、桃树、麦苗、小伴计）"它们遇到后怎春雨么样了？"（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着一春雨起看看它们怎么样了（导入下一环节）

二、老师有感情地朗诵诗歌第一遍，老师边指出图中相应的实物边朗诵提问："诗歌叫什么名字？"（春雨）"谁喜爱？"春雨（种子、桃树、麦苗、小伴计）"它们对春雨说了什么？"（下吧，下吧，我要……）其次遍，老师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住"它们"对春雨说的话

三、展示儿歌图谱，帮忙理解诗歌内容，体会感情

1、边黏贴小图卡边引领幼儿念出诗歌提问："滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？"（把种子贴上去）"种子说了什么？"（要求幼儿用诗中句子回答）"为什么要说两声'下吧！'？"（由于种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声"下吧"）"春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？""春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？""春雨最终遇到了谁（小伴计），它对春雨说了什么？"我们一起来一遍（导入下一节）

2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问："你们认真听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？"总结：种子说："'下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！"种子焦急要发芽，所以一声比一声响

3、请个别幼儿采纳刚才的方法练习朗诵儿歌指导语："由于春雨能使地上中的东西长大，所以在念到"发芽"、"开花"、"长大"、"种瓜"时要响一点、慢一点。由于是小雨，所以开头和结尾两句的"滴答，滴答，下小雨啦！"要念得轻一点我们大家一起来一遍（导入下一节）

四、学习有表情的朗诵诗歌，能在老师的指导下区分诗歌的轻重和快慢

1、练习表情师："种子、桃树、麦苗、小伴计它们都很喜爱春雨，见到春都很开心，但要要怎么表示呢？"（引领幼儿用拍手、微笑等）

2、边看老师指挥边朗诵滴答，滴答，下小雨啦！（双手从头顶到胸前做下雨装）

种子说："下吧，下吧，我要发芽。"

桃树说："下吧，下吧，我要开花。"

麦苗说："下吧，下吧，我要长大。"

小伴计说："下吧，下吧，我要种瓜。"滴答，滴答，下小雨啦！

五、分组表演

1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师："请第一组的小伴计当种子，其次组的小伴计当桃树，第三组的幼儿当麦苗，当到'小伴计'时全部小伴计大家一起念。

2、幼儿分组用动作表现诗歌师："当小雨点魔法棒到哪一组，哪一组的小伴计就要加上动作念出诗歌。"

活动延长：

在区角投放种子、桃树、麦苗、小伴计头饰及小雨点魔法棒，供幼儿表演朗诵。

活动反思：

本活动是以儿歌的形式熬炼幼儿的口头表述力量，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编。

幼儿中班语言诗歌教案（9）

幼儿园中班语言朗诵诗歌教案《叶子》含反思

在日常的学习、工作或生活中，很多人都接触过一些比较经典的诗歌吧，诗歌语言凝练而形象性强，具有鲜亮的节奏。还苦于找不到好的诗歌？下面是细心整理的幼儿园中班语言朗诵诗歌教案《叶子》含反思，渴望对大家有所帮忙。

【活动目标】

1、幼儿能够仔细观看和理解图片。

2、在老师的帮忙下，幼儿依据图片说出诗歌内容。

3、幼儿能有感情的用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、乐于与伙伴一起想想演演，激活两人合作表演的爱好。

【活动预备】

1、四片春夏秋冬有特色的叶子。

2、毛毛虫、蝉儿、卡片、麦苗图片。

3、钢琴。

【活动导入】

师：小伴计们一年有四个季节，有哪四个季节？（春夏秋冬）其实，每个季节每片叶子都能够连成一句不同的诗歌，什么样的诗歌呢？

【活动过程】

一、展示叶子图片，引领幼儿说出图片内容

1、展示春天的叶子和毛毛虫图片。

（1）老师拿着春天的叶子：小伴计们看，这片是春天的叶子，嫩嫩的，绿绿的。

（2）老师拿出毛毛虫图片：小伴计们这是什么动物？（毛毛虫）

（3）把两张图片的叠放在一起：小伴计们猜猜毛毛虫在春天的叶子上干嘛？（引领幼儿思索，进展幼儿想象力）哦，原来啊，毛毛虫在春天的叶子上写日记呢！小伴计们知道日记是什么吗？日记就是小伴计每天把自己想说的话，做过的事情写下来，就成了日记。可是毛毛虫没有手，就用嘴巴写日记。春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记。

2、展示夏天的叶子和蝉儿的图片。

（1）老师拿着夏天的叶子：夏天到了，叶子长得更茂密了。

（2）老师拿着蝉儿的图片：这是知了，也叫蝉。它们可爱唱歌啦！

（3）把蝉的图片和夏天的叶子叠在一起：小伴计们想想，蝉儿在夏天的叶子上干嘛呢？（幼儿思索）原来啊，夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。小伴计们知道歌谱是什么吗？歌就是唱歌的歌，谱就是曲谱的谱，是唱歌的时候用的。

3、展示秋天的`叶子和卡片。

（1）老师把秋天的叶子拿出来：秋天到了，很多叶子都黄了。这种像金子一样黄的叶子是秋天的叶子。

（2）那秋天的叶子像什么呢？（幼儿思索，请几个幼儿说说他们的想法）

（3）老师拿出卡片。老师觉得秋天的叶子像卡片，小伴计能够拿着卡片送给自己喜爱的人。风哥哥说要把这片秋天的叶子当做卡片送给云姐姐。

4、冬天的叶子和麦苗图片。

（1）老师拿出冬天的叶子：冬天到了，叶子没有了水分，都落了下来。

（2）拿出麦苗图片：冬天的叶子落下来，落到了农田里，落在了麦苗儿上。冬天的叶子像棉被，麦苗儿在棉被里乖乖睡。

5、老师按顺次把叶子与图片粘在黑板上，叶子在上面，图片在叶子下面，老师一边指着叶子和图片一边诵读诗歌。

春天的叶子像日记。

毛毛虫用嘴巴写日记。

夏天的叶子像歌谱。

蝉儿唱了一下午。

秋天的叶子像卡片。

风哥哥送给云姐姐。

冬天的叶子像棉被。

麦苗在棉被里轻轻睡。

6、老师拿出一片叶子和对应的图片，引领小伴计把诗歌说出来。每句诗歌请两个小伴计。

7、让小伴计跟着老师一起诵读诗歌《叶子》。

二、引领幼儿用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》

1、春天小动物都睡醒了，毛毛虫用嘴巴欢乐的写日记，所以，我们在读“春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记”要念得欢快一些。来，跟老师一起欢快地读一遍（一起轻轻地读这一句）。

2、小伴计们再想想，云姐姐收到风哥哥的卡片幸福吗？所以在读“秋天的叶子像卡片，风哥哥送给云姐姐”的时候能够念得温顺一些。

3、麦苗儿在棉被里乖乖睡觉，我们不能吵醒他们，所以在读“冬天的叶子像棉被，麦苗在棉被里轻轻睡”的时候要轻轻地。

三、活动结束

幼儿跟着琴音，时快时慢的诵读诗歌《叶子》。

活动总结：

在整个活动中，幼儿感受到了四季叶子的变化，较好的拓展了幼儿的思维空间，提升了幼儿的想象力和乐观性。但是，由于老师对诗歌的重复次数太少，幼儿可能记不住，后面跟琴音诵读诗歌会混乱。

教学反思：

教学过程中，幼儿乐观协作，仔细试试，在自主练习里获得了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也获得了圆满的完成。

幼儿中班语言诗歌教案（10）

幼儿园中班语言诗歌教案《下雨啦》含反思

在日常学习、工作或生活中，大家都常常接触到诗歌吧，诗歌以剧烈的节奏、奇妙的韵律、精炼的语言、奇怪的想象，丰富的感情呈现其语言的艺术。还苦于找不到好的诗歌？下面是帮大家整理的幼儿园中班语言诗歌教案《下雨啦》含反思，欢迎阅读，渴望大家能够喜爱。

活动目标

1、能开心地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。

2、体悟诗歌活泼、开心的童趣，感受小动物们躲雨时的好玩情景，并能仿照儿歌的句式，进行仿编。

3、引领幼儿对下雨天里小动物的表现产生奇怪   ，萌发幼儿对文学作品的爱好。

4、教育小伴计下雨天要懂得撑伞，爱惜身体。

5、让幼儿试试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

活动预备

1、多媒体课件PPT。

2、《下雨啦》录音。

3、实物：伞

活动过程

一、情景创设，导入课题老师说："小伴计这是什么啊"(展示雨伞)幼儿："雨伞。"老师："那什么时候会用到雨伞呢?"幼儿："下雨时候""出太阳时候"老师："对，出太阳的时候能够用雨伞，下雨时候也能够用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，能够淋雨吗?"幼儿："淋雨会感冒"老师："那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的'方法?"幼儿："……"老师："你们真棒，想到了为小动物躲雨的方法，老师今日带来了几位动物伴计，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。"

二、学习儿歌

1、理解儿歌。

(1)老师展示ppt，请幼儿观看图片(图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子)提问：

A、"有哪些动物伴计"(蚂蚁、青蛙、虫子)

B、"他们都待着一个好看的地方，这个好看的地方有什