二年级语文下册期末汉语拼音复习教案（13篇）

二年级语文下册期末汉语拼音复习教案（通用13篇）

二班级语文下册期末汉语拼音复习教案（通用13篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就难以避开地要预备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是我整理的二班级语文下册期末汉语拼音复习教案，盼望能够关心到大家。

二班级语文下册期末汉语拼音复习教案1

一、复习内容：

汉语拼音。

二、复习目标：

1、通过复习，让同学进一步巩固英雄语拼音中的声母表、韵母表和整体认读音节表，做到能正确进行拼读。

三、复习重点、难点：

声母表、韵母表和整体认读音节表

四、复习课时：

二课时。

五、复习活动设计：

（一）复习声母表：

1、说说声母表中有哪些声母？

23个：b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

2、区分形近声母：

b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。

3、默写声母表。

（二）复习韵母表：

1、说说韵母表中有哪些韵母？

24个：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üeerɑneninunünɑnɡenɡinɡonɡ。

2、区分形近韵母：

ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。

3、默写韵母表。

（三）复习整体认读音节：

1、说说整体认读音节有哪些？

16个：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。

2、自由记一记整体认读音节，并进行默写。

（四）复习音序表：

1、说说音序表有哪些字母？

Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。

2、自由记忆字母表，并进行默写。

二班级语文下册期末汉语拼音复习教案2

1、复习目标：

(1)能读准声母、韵母，精确     拼读音节，读准四声及轻声音节。

(2)能背诵《声母表》。熟识《韵母表》、和整体认读音节。

(3)能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

(4)能借助汉语拼音认读汉字，能依据拼音写出要求学会的汉字。

2、复习要点及方法：

(1)声母：

A、形近字母：

b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，同学最简单混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜关心同学记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字q。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让同学动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在嬉戏中加深印象。

n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让同学用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。

B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特殊加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、挨次：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母y、w的挨次排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学挨次互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的挨次时，就应给同学指出，翘舌音在前，平舌音在后。

(2)韵母：

韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的挨次排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—un

音近：en—eng、in—ing、eng—ong

(3)整体认读音节：

整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在关心同学记忆时，可以告知同学：第一行跟相关声母相应，其次行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更简单些。

(4)标调规章：

关于汉语拼音的标调规章，可以帮同学复习有关的儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小伴侣都会背，关键在于运用。在实际运用时，最简单错的就是i、u并列消失的状况。要放在实际的词语环境中让同学反复练习。

(5)拼写规章：

j、q、x、y与u相拼的'规章。许多同学在音节的合成时都知道u上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：

ju()—()，有的同学就不知道上的两点要还原了。

关于拼音，我们复习的形式可以有：

1)按挨次默写声母表或填写声母。

2)找出音节中的声母或韵母。

3)分解音节或合成音节。

4)看图把音节补充完整。

5)给音节标声调。

6)在音节中找出整体认读音节。

7)看图选择正确的音节。

8)分别找出声母、韵母、音节。

在复习时，我们也要尽可能地调动同学的乐观性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，同学疲于应对。我们在课上要结合所要复习的学问点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低班级同学的爱好和需求，能极大激发同学主动参加的爱好。激发同学的主动意识，让同学在自主中建构学问、运用学问，形成力量。

二班级语文下册期末汉语拼音复习教案3

一、复习目标

１、熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。

２、熟悉大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。

３、娴熟把握拼音方法（精确     拼读音节、正确拼读多音字）。

４、看拼音写字、写词语、写句子，借助汉语拼音读课文。

二、复习重点

１、学会２３个声母，２４个韵母，１６个整体认读音节。

２、熟记汉语拼音字母表中２６个字母，读准四声及轻声。

三、复习过程

１、声母２３个：bpmfdtnlgkhjqx

zhchshrzcsyw

２、韵母２４个：

单韵母(元音)：aoeiuü

复韵母(8个)：aieiuiaoouiuieüe

特别韵母(１个)：er

前鼻韵母(５个)：aneninunün

后鼻韵母(４个)：angengingong

四、整体认读音节（１６个）

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuan

yinyunying

五、字母表（２６个）

大写：ABCDEFGHIJKLMNOP

小写：abcdefghijklmnop

大写：QRSTUVWXYZ

小写：qrstuvwxyz

六、声调：阴平（一声）阳平（二声）上声（三声）去声（四声）

七、拼法：

1、两拼法

2、三拼法

3、直呼法

八、拼写规章

1、jqx相拼，两点要省去，一般话里的音节，ü只和nljqx相拼，所以ü和jqx相拼时省去两点。

2、ü与nl相拼时，ü不能省去两点。

3、iu单独成音节或开头的韵母单独成音节时，前面应加yw.

4、标调方法：有a不放过，无a找oe，iu并排标在后。（注：如在i上标调号，i上的点必需去掉。）

5、儿话音规律:各类韵母儿话有不同的规律，读音、书写并不全都，常见的aoeiu的韵母儿话时，要在原韵母后面加上卷舌动作。

6、轻声规章

（1）、名动或动词的其次叠音节轻声。

（2）、表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。

（3）、表示趋向的动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。

（4）、夹在动宾短语中间的量词有的读轻声。

（5）、单纯词的其次音节一般读轻声。

（6）、词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。

（7）、助词的'“的、地、得、着、了、过”读轻声。

（8）、语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”读轻声。

7、隔音符号

在汉语拼音中，以开头的音节连接在其他音节后面时，假如音节的界限发生混淆，就用隔音符号“﹐”隔开。

8、“啊”的变调和变音

（1）、前一音节收音是aoeiuü，“啊”读“呀”。

（2）、前一个音节收音是u（包括ao），读“哇”。前一音节收音是n,读“哪”。前一个音节ng，读“nga”。

二班级语文下册期末汉语拼音复习教案4

第一课时

一、复习，创设情境导入

1．复习全部的声母：先认读卡片上的声母，再背一背。

2．创设情境导入：小伴侣们表现得真棒！为了嘉奖大家，陈老师打算带大家去一个好玩的地方，（课件出示动物园门口的图片）看!我们来到了什么地方？

二、我会连

1．导入：是谁在欢迎我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚）。

2．你怎么知道是海豚的啊？同学各抒己见。

3．是的，只要我们把全部的声母按挨次连起来，海豚就消失了。同学动手操作，老师巡查，发觉问题准时订正。

4．在实物投影中校对。

三、我会摆

1．导入：你看!海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢!（出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一起来认一认。

2．小组合作：

（1）导入：海豚用身体摆出声母的外形，你还能用其他的东西摆出声母的外形吗？

（2）小组合作：先商议 分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开头合作。

（3）各小组汇报。

四、我会想

1．导入：海豚有海中智多星之称，很多科学家们认为海豚是地球上最聪慧的动物之一，你想与这么聪慧可爱的海豚交伴侣吗？

2．示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交伴侣。我是陈老师，我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很兴奋熟悉你。

3．小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母。轮番说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。老师巡查。

五、课堂小结

这节课我们大家一起见到了海豚，通过大家的介绍，海豚对我们有了肯定的了解，接下来它会带我们去哪里，去干什么呢？我们下节课再连续。

其次课时

一、我会读

1．导入：这节课海豚姐姐连续带大家去熟悉更多的动物。（出示图片）咦？这些动物怎么都背对着我们呀!噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢!

2．同学自由朗读，思索：读每组拼音时都要留意什么？

（1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清晰平翘舌音。

（2）nàlà，要读清晰鼻音。

（3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母。

3．指名认读。

二、读读连连

1．导入：同学们真能干，全读对了。这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交伴侣呢!你们想先听谁介绍啊？

2．同学自由选择，认读音节词（点击消失，音节由同学读出）。

师：我是可爱的húli，大家好!

我是爱开qìchē的小熊，大家好!

大家好，我是爱吃luóbo的兔子!

我是只能干的猩猩，我洗wàzi!

我是小猕猴，我穿的kùzi帅吗

（如此把每个音节词写在对应的动物上。）

3．小组检查读，老师巡查。

4．手拉手，好伴侣：依据每个动物身上的音节词分类。

三、我会认

1．过得真快，我们就要离开动物园、告辞全部的动物了，临走前动物园的工作人员为我们这些文明的`游客送来了纪念品──一张纪念卡，说有力量的人才能得到它。

2．同学认读生字卡片，颁发纪念卡。

【设计意图】

整堂课的设计以海豚姐姐为主线绽开。在完成教材内容的基础上，熟悉了很多动物，做到了制造性地使用教材。本课的设计，要求老师作为同学学习的引导者、激励者，主动地融入到同学的嬉戏中去，制造出愉悦、民主的课堂气氛，使同学能大胆地进行沟通，提高课堂效率。

学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，我大胆地对以往的复习课进行改革、创新，转变学习方法：变单纯地说自己姓里的声母为与海豚姐姐的沟通；充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力气，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让同学学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。

在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给同学，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪慧才智，使课堂焕发出应有的活力。

二班级语文下册期末汉语拼音复习教案5

一、教学目标

1、认读6个单韵母和10个声母。

2、能比较形近的声韵母，并抄写。

3、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。

4、认读巩固学过的字。

二、教学重难点

1、区分比较形近声韵母的音和形。

2、巩固学过的生字。

三、教学时间

2课时

第一课时

一、读字母。

1、同学自由读字母，要读准每个字母的音。

2、同桌互读，假如读对了，奖他一颗五角星。

3、小组开"火车"竞赛认读。

比一比哪组读得又准又快。

二、比较并抄写形近的声韵母。

1、集体认读，留意读准音。

2、四人小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点。

比一比哪个小组的发觉多。

（1）b___d

相同点：由半圆和竖组成，都占上格和中格。

不同点：前者右下半圆，先写竖，再写半圆。

后者左下半圆，先写半圆，再写竖。

儿歌巩固：右下半圆bbb，左下半圆ddd。

（2）f___t

相同点：横写在二线下方。

不同点：f，右弯竖。

t，竖右弯。

儿歌巩固：一根拐棍fff，一个伞把ttt。

（3）n___m

不同点：m比n多个左弯竖。

儿歌巩固：一个门洞nnn，两个门洞mmm。

（4）u___ü

不同点：ü比u多两点。

儿歌巩固：u上两点ü。

3、嬉戏"变变变"。

老师说前半句，同学猜字母，猜对者同学击掌表扬。

4、对比书写，边抄边小声读字母。

其次课时

一、看看读读。

1、看看图，你知道图上都画了什么吗？

2、自由拼读音节。

3、指名读。

二、认认连连。

1、看看图上画了哪六种动物？你熟悉吗？

2、现在它们迷路了，想请同学们替它们找到回家的`路，同学们能帮忙吗？

小动物的家上都出名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了，

3、同学自由拼读音节，连线，老师巡察，找出一份全对的连线。

4、集体订正。

四、巩固生字。

1、小动物为了感谢我们，送我们一篮水果，只要你读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。指名读。

2、请拿到果子的同学起来，这些果子也有好伴侣。谁和谁是一对好伴侣，可以连成一个词？

能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。

二班级语文下册期末汉语拼音复习教案6

一、复习内容：

（一）、汉语拼音(1课时)

1、复习汉语拼音，基本上能做到精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

（二）、字词(2课时)

1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字，复习把握《生字表（二）》中的250

2、复习和把握一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册要求把握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

4、进一步培育独立识字的力量及主动识字的愿望。

（三）、句子(2课时)

1、熟悉句子，能正确地抄写或听写句子。

2、正确推断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。

（四）、积累(渗透在整个复习过程)

1、复习理解或把握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

（五）、阅读(3课时)

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

3.理解课文内容，培育阅读理解力量和阅读的'爱好，感受阅读的乐趣。

4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

（六）、朗读(渗透在平常读书的时候)

1、复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、学会分角色朗读，绽开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。

（七）、写字(渗透在平常书写的时候)

1、把握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。

2、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、干净。

3、能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。

（八）、说话(2课时)

1、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地叙述小故事，简要叙述自己感爱好的见闻以及自己的想法。

3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简洁的评价。

4、有表达的自信念。乐观参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法。

二、复习重点和难点

（一）复习重点

1、要让同学能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。把握《生字表（二）》中的250个汉字。

2、了解和把握一些常用的识字方法。

（二）复习难点

1、关心同学辨析本册要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指导同学能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

3、进展同学的思维，培育同学自主性与敏捷性。

4、审题力量的培育。

二班级语文下册期末汉语拼音复习教案7

（第一课时）

教学目标：复习巩固学国的声母和韵母。

教学重难点：复习学过的声母和韵母。

教学预备：小黑板，每人两条绳子。

教学过程：

一、按字母挨次连一连。

1、抽读23个声母卡片。

2、根据课文学习的挨次，把握23个声母在桌面上摆一摆。

3、按挨次把握23个声母读一读。

4、出示连线图，让同学从ｂ开头，按挨次连线。

5、同桌相互说一说是怎么连的？连成了什么动物的图形。

二、还能摆什么字母？试试看。

1、先读课本上摆成的字母，说说“ｘ”由几根线段摆成的；“ｓ”由几根线段摆成的。

2、进展思维训练。

想一想一根线段还可以摆出哪些字母，即一笔写成的字母？两根线段还可以摆出哪些字母，即两笔写成的字母？

3、同学动手操作（摆出一个字母便把它写下来。）

4、沟通反馈。

三、哪些同学的姓里有下面这些字母。

1、说已姓里有什么声母？

2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九个声母卡片，请同学认“伴侣”，即谁的姓里有某个声母，谁就是它的伴侣，老师把该生的姓名写在声母的下方。

3、按字母的`挨次认读同学的姓。

4、比一比，哪个字母的伴侣多。

（其次课时）

教学目标：

1、区分形近、音近的声母。

2、拼读音节，进行初步的思维训练。

3、复习巩固学过的生字。

教学重难点：

1、区分形近、音近的声母。

2、拼读音节。

3、复习学过的生字。

教具预备：小黑板

教学过程：

一、我会读（区分形近、音近的声母）。

出示小黑板：

ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō

ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ

1、同学自读。

2、同桌互读。

3、检查自读。

二、读读连连（进行词语归类）。

1、拼拼读读（连成成语）。

2、想想说说（汽车、火车为什么连起来）。

一是颜色相同；二是它们都是车。

3、照样子连一连。

4、检查

1、先说哪两个词连起来

2、再说为什么这样连。

三、我会认（巩固学过的生字）。

1、先让同学读一读。

2、再让同桌互读并组成词（句）说一说。

3、开火车说。

二班级语文下册期末汉语拼音复习教案8

【学习目标】

１、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习熟悉事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。

２、复习熟悉的字。初步训练把词语组成句子。

【教学过程】

一、谈话导入

小伴侣，上一节课我们已经复习了２３个声母，这节课我们再来复习有关的易混声母和音节。

二、复习易混的声母

zzhcchsshrl

pqbd

三、我会读

zūzhūcèchèsuōshuōnàlàpíqíbúdú

１、同学自由拼读。

２、怎样才能精确     的拼读音节呢？请你结合自己的学习体会给大家提个醒。（同学发言，老师留意强调读准翘舌音、鼻音）

３、指名同学读，再让同学评。

４、同桌两人互读、互评。

四、读读连连

１、出示练习内容。

２、同学自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮。

３、沟通：哪些音节简单读错，你们是怎样相互关心的.？

４、思索并回答：qìchē与huǒchē为什么可以用一条线连起来？

５、同学画线连接其他音节词，并说明理由。（同学在小组内沟通）

６、指名读六组连接好的音节词、同学评议（重点评议：三拼音的拼读是否精确     ，整体认读的音节是否读准，轻声是否留意到位）

五、认读已学过的生字

１、出示认字树：树上的果子上写有生字、将全部学过的生字全作为果子，分批挂上，让同学摘。

２、摘果子嬉戏:

⑴摘前要指着读，读对了再摘。

⑵带领全班读。

３、把果子全挂上，做说句子练习：

⑴把表示人的摘下来，放于句首：

爸爸____、妈妈____、哥哥____、弟弟____、我____

⑵依据实际想一想：谁做什么？并把子摘下排成句：

例如：爸爸下棋、弟弟骑车、妈妈洗衣服、我读书、哥哥画画。

二班级语文下册期末汉语拼音复习教案9

教材说明：

本节课复习包括三题：一是按挨次复习23个声母；二是用小棒、毛线、手势摆字母；三是找出有关声母的姓。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：今日的语文课上，老师将带大家到才智迷宫去闯关（出示“才智迷宫”大闯关的课件）。才智迷宫中布满了奇妙，布满了挑战，只要我们乐观开动脑筋，踊跃展现自己，肯定能赢得闯关的成功。同学们有没有信念？（生答）

现在，跟着老师动身吧！

二、闯第一关，夺“字母娃娃”奖章

1、师述：第一站，我们到哪里呢？请看大屏幕。（出示课件“声母王国”）“声母王国”中的小伙伴可多了，它们正排着整齐的队伍向我们问好呢！只要我们能精确     地记住他们的名字并记住他们，就能和他们交上伴侣。大家抓紧试试吧！

2、同学自由练习。

3、老师可要考考你们了，能精确     叫出他们的名字吗？

4、指名同学认读字母。（认对的课件上的字母就会变成一个娃娃头，调动同学的爱好。）

5、这些“字母娃娃”我们都熟悉了，你能按挨次叫出他们的名字吗？说对了，就能赢得“字母娃娃”奖章。先同桌试试。

6、指名背。（正确的发“字母娃娃”奖章）

7、全班齐背。

8、老师小结：我们和“声母王国”的“字母娃娃”们交上了伴侣。我们第一关闯关成功。

(评析：这一环节将读记声母的训练融入到新奇好玩的和“字母娃娃”交伴侣的情境之中。通过记“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的'挨次，配上生动好玩的课件，让同学在轻松开心中复习了23个声母。)

三、闯其次关，夺“巧手”奖章

1、参观完字母王国，我们进入其次关——巧手屋，开展“巧手大比拼”。（出示其次关课件）巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆的多、摆得好。

大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展现给全班同学看，摆的又多又好的将发给“巧手”奖章。

2、同学分小组摆，老师指导。

3、师：老师刚才发觉了很多小巧手，请各小组推选的代表上台来展现一下你的作品。

4、同学在投影仪上展现作品，老师不断鼓舞同学创新，对摆的好的同学颁发“巧手”奖章。

5、小结：在其次关中同学们充分发挥了聪慧才智，摆出了这么多的声母，我们顺当地闯过了其次关。

（评析：这一环节通过动手实践的形式复习巩固23个声母的字形，通过分小组摆，给每个同学供应了动手、合作的机会；通过全班展现，发奖章，充分调动同学的乐观性。老师引导，鼓舞同学不断创新。这种好玩的形式，让同学对字母的记忆会更深刻。）

四、闯第三关，夺“才智星”奖章

1、师：在我们共同努力下，我们勇闯两关，不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第三关——谁的伴侣多。（出示第三关课件）

2、你们知道吗？我们刚才熟悉的23个声母它们的本事可大了，我们的姓中有他们呢！就拿老师的姓来说，老师姓陈，chén就有声母ch，你们也来找一找，看看你的姓中有哪个声母，请同桌相互说一说。（同桌沟通自己姓中含的声母）

3、有几个声母想在我们班上来找伴侣（课件出示这几个声母），谁的姓中有哪个声母像就可以和他成为好伴侣，我们来动动脑筋，看看他们能和我们班上哪些同学交上伴侣？请同桌相互商议 一下，找的又多又准的将获得“才智星”奖章。

4、同桌相互争论，老师指导。

5、指名为字母找伴侣，同学说出一个就在这个声母下面出示该姓。例如“高”，然后请姓高的同学起来认读，说得准的同学颁发“才智星”奖章。

6、师述：在大家的关心下，9个声母都找到了自己的伴侣，它们在一起真欢乐，我们顺当闯过第三关。

（评析：将声母的复习和同学的姓名结合起来，与生活亲密联系，易于激发同学的爱好。教学中，先让同学说说自己姓中的声母，再为9个声母找姓氏伴侣，循序渐进，同学体会到声母与我们的生活亲密相关，学习拼音的爱好会更加深厚。）

五、课堂小结，庆祝“闯关”成功

今日的闯关大获全胜，为了庆祝成功，让我们尽情地高歌一曲吧！

【教学设计述评】：

本节课教学内容是23个声母的复习运用，教材以读记声母，摆声母、找姓中声母为形式，具有很强的趣味性。教案设计成“才智迷宫闯关”的形式，使教学过程环环相扣，有效地激发了同学学习拼音的爱好。整个教学设计以同学活动为主，老师不断激励、引导，充分体现了以同学为主展自主、合作、探究学习的教学思路。

二班级语文下册期末汉语拼音复习教案10

第一课时

教学目标：

1、认读6个单韵母和10个声母，能比较形近的声韵母。

2、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。

3、认读巩固学过的字。

教学重难点：

1、区分比较形近声韵母的音和形。

2、巩固学过的生字。

教学预备：

拼音字母卡片，生字卡片。

教学过程：

一、读字母：

1、同学自由读字母，要读准每个字母的音。

2、同桌互读，假如读对了，将分一朵小红花。

3、谁组开“火车”竞赛认读，比一比哪一组读得又准又快。

二、比较并抄写形近的声韵母：

1、集体认读，留意读准音。

2、四人为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点，比一比哪个小组的发觉多。

1b—d相同点：有半圆和竖组成，都占上格和中格。

不同点：b右下半圆，先写竖，再写半圆。

d左下半圆，先写半圆，再写竖。

2f—t3n—m4u—ü

3、嬉戏：“变变变”

老师说前半句，同学猜字母。猜对者同学击掌表扬。

t脚y朝天（f）b向后转身（d）

m去掉一半（n）u戴上墨镜（ü）

4、对比书写，边抄写边小声读字母。

其次课时

教学目标：

1、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。

2、认读巩固学过的字。

教学重难点：巩固学过的生字。

教学预备：6只动物和6间房子卡片，生字卡片。

教学过程

一、看看读读

1、看看图，你知道图上都画了什么吗？

2、自由拼读音节。

3、指名读。

二、认认连连

1、看看图上画了哪6种动物？你熟悉吗？

2、现在它们迷了路，想请同学们替它们找回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都出名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。

3、同学自由拼读音节，连线，老师巡察，找出一份全对的连线。

4、将全对的'答案投影在大屏幕上，集体订正。

三、巩固生字

1、小动物为了感谢小伴侣，送给你们一篮水果，只要不读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。

2、指名读生字：

3、请拿到果子的同学起立，这些果子也有好伴侣，谁和谁是一对好伴侣，可以连成一个词？

能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。

二班级语文下册期末汉语拼音复习教案11

教学目标：

1、精确     认读6个单韵母、10个声母。

2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。

3、能读准音节，熟悉事物，并把音节和图画正确连起来。

4、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。

学情分析：

这是汉语拼音第一个阶段的复习，既是对前面所学学问的巩固又是后一个单元的基础和过渡。同学在拼读和书写格式上会遇到困难，要把抽象的字母形象化、直观化，借助详细事物关心其练习和记忆。对于生字，单独消失时同学可能比较简单认读，要让同学学会在详细的语言环境中认读。

教学预备：拼音字母卡片

教学设计：

第一课时

一、我会读

1、嬉戏导入：小伴侣们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了伴侣，可是他们很调皮，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可焦急了!你能帮他们找到各自的家吗？（事先板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片）

2、小伴侣都送对了吗？韵母妈妈看到自己的孩子回家了可兴奋了，她想点一下名，你能帮韵母妈妈把她的`孩子按挨次排一下队吗？（指名板演）

3、开火车读一读，打乱字母挨次，看谁读得又准又好。相互点评。（特殊留意i、ü的发音）

4、指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗？

5、读一读，比一比。相互点评。（特殊留意n、l的发音）

6、同桌互抽卡片互读互听。

二、我会写

1、字母比较：

两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈开头谈天了，她们说，我的老四跟你家的老八长得像两姐妹！我家的老大老二老五简直就像双胞胎！你能告知大家她们在说谁吗？（i和l，b和d）可以同桌争论一下。

2、辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。（如：右下半圆bbb，左下半圆ddd）

3、再找找还有没有其他的双胞胎？老师依据同学的回答在大屏幕上出示b-p-dn-mf-tu-ü等。

4、同学编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。（区分u—ü这组形近韵母时，建议同学用两个小拳头代替ü上两点。当读到u时手不动；读到ü时，就把小拳头举在头顶上。）

5、抄写字母

天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢？

指名同学说。

练习抄写，边抄写边小声读字母。

三、看看读读

过渡：汉语拼音用处大，熟悉生字全靠它！

1、出示音节，拼读音节。

2、课件出示喇叭图。

3、你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声音吗？（留意轻声的读法，师示范）

4、请你用喇叭来说一句话。

5、其余三幅方法同上。（留意yīfu轻声读法，pùbù两个音节形似、音近，要提示同学看清读准）

6、开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。

四、拓展练习（机动）

下面我们一起来做一个找伴侣的嬉戏，把音节和相应的图用线连起来。同学练一练，说一说。

bùpǐmùmǎdìtúbóbo

二班级语文下册期末汉语拼音复习教案12

【教学目标】

１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。

２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使同学更熟识，精确     地拼读音节。

３、通过看图讲故事，进行观看，表达，思维的综合训练。

４、巩固所学的汉字，让同学精确     认读。

５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。

【教学重难点】

前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。

【教学预备】

声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。

【教学课时】

２～３课时。

【学情猜测】

前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中同学出过问题，老师要强调。

第一课时

〖教学目标〗

按声母的挨次连线组成动物图形，复习声母。看图读拼音，连动物与音节。读音节词语。

〖教学过程〗

第一题：描描读读

１、读韵母卡片从开学到现在，我们熟悉了很多韵母，并和他们成了好伴侣，你们能不能叫出好友的名字呢？请小伴侣拿出自己制作的'韵母卡片，跟这些老伴侣打打招呼。（认读手中的卡片）

２、同桌考一考，帮一帮，比一比。

３、哪个小伴侣能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？

４、不但要精确     叫出老伴侣的名字，还要能写出老伴侣的名字，请小伴侣试着用线描一描。

５、准时展现美丽的作业。

其次题：我会连

１、今日动物园又来了一些动物，它们很想和大家交伴侣，你们情愿吗？现在去看看吧！第一位动物伴侣出场了，谁熟悉它？（逐一出示６种动物）

２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小伴侣给这些动物挂上牌子，让全部人都能和这些动物交上伴侣精确     叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能精确     地给动物挂上牌子。（同学自己试着读音节）

３、请同学将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。（要求先读准音节）

４、开展把动物带回家的嬉戏，将动物头饰放在讲台上，同学拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（）回家去。最终带上动物的头饰走回座位。

５、你还熟悉哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延长）。

第三题：读读画画

１、你们喜爱秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？

２、老师这儿也有一些秋游的东西，出示音节卡片，同学自由拼读并涂上喜爱的颜色。再请同学拼读给大家听。

３、你想带哪些东西？请你精确     拼读物品的名称，在相应的音节上涂上你所喜爱的颜色。

４、想一想，吃的，用的带齐了吗？在展现台上展现自己给哪些物品涂上了颜色，并精确     拼读这些物品的名称。

其次课时

〖教学目标〗

让同学发挥想象，看图说故事。对已识生字进行巩固。在阅读中巩固汉语拼音。读儿歌，记儿歌。

〖教学过程〗

第四题：我会讲

１、出示挂图：同学认真观看，说说自己看到了什么。