2023年会动的房子说课稿(5篇)

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会动的房子说课稿篇一

大家早上好！

我今天说课的内容是中班语言《会动的房子》，随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们开始对大自然产生浓重的兴趣，特别是生活与自然中的各种声响，对孩子们特别有吸引力，中班语言《会动的房子》说课设计。

童话《会动的房子》通过小松鼠误建在乌龟身上的房子，让小朋友认识生活和自然中的各种响声，感受美丽清爽的大自然。故事情节简单好玩儿，形象显明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。

1、理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清爽的大自然画面。

2、引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响。丰富词汇：手舞足蹈、惭愧、驮。

3、让幼儿大胆想象，续编故事。

《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力表达以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响〞作为本次教学活动的重点。

幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的看法。因此我把“让幼儿大胆想象，续编故事〞作为本次教学活动的难点。

从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用：a多媒体教学法b兴趣激发法c观测法d言语提醒法等，幼教之友《中班语言《会动的房子》说课设计》。

让教学活动动静交替，激发幼儿说的欲望，培养幼儿口语表达能力。

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、制作电脑多媒体课件；

2、磁带一盒；

3、操作图片、动物卡片若干。

第一个环节：提出疑问、激发兴趣。

“小松鼠在树上住腻了，它在地上建了一座房子。你们想知道它建了一座什么样的房子吗？〞兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的陈述作铺垫。

其次个环节：观看课件动画、通过提问，引导幼儿感受清爽的大自然。

这一环节通过边观看动画边思考问题。开启课件画面上出现美丽的动画，一阵风呼呼的吹过，老师问“‘呼呼呼’是什么声音？小松鼠醒来发现它来到什么地方？〞，接着，是大海沙滩的动画，传出大海“哗哗哗〞的声音，老师问“‘哗哗哗’是什么声音？它又来到什么地方？〞，最终，是宽广草原的动画，传来“哒哒哒〞的马蹄声，老师问“‘哒哒哒’是什么声音?它又来到哪里？〞提问完等等问题，再请幼儿完整欣赏故事，让幼儿乐意参与陈述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达能力。这是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回复的方式。我设计成陈述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆陈述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并大胆地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

第三个环节：游戏：“奇妙的声音〞

老师放录音，让幼儿听辨风声、海浪声、马蹄声。通过这个游戏让幼儿进一步认识生活与自然的各种声响。

接着老师说声音的名称，让幼儿模仿大自然的各种声音。如老师说“风声〞，小朋友用正确的象声词表达出来，用语言形容各种声音。最终，老师直接说树林、海边、草原，小朋友说出象声词。教师有针对性的，由易到难设计活动过程。幼儿很快很好的把握了教学内容，教师也达到了目的，突出了教学重点。在这个过程中充分表达了教师“以幼儿发展为本〞的教育理念。

第四个环节：幼儿听故事，操作表演

让幼儿边听故事，边操作手中的材料，增加对故事的理解。自然过渡到第五个环节，完成教学重点。

第五个环节：续编故事。

教师提问“房子又到哪里去了？〞让幼儿续编故事，进行创造性陈述。教师可以根据幼儿的回复，把电脑中相关的画面调出来，然后将大家续编的故事串起来，再完整陈述。通过这样的创编活动，让幼儿利用刚学到的知识参与创编，教师适时的指导和帮助，顺利自然的完成教学难点。

第六个环节：活动延伸。

为了进一步稳定幼儿获得的各种情感体验，知识能力和学习方法，我又设计了延伸活动。组织幼儿晨区活动，继续陈述或续编故事。这里表达了各科教学的整合性。

以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。如有不当之处请评委老师给予批评指正！

会动的房子说课稿篇二

童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只马虎的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在幽美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清爽的大自然画面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能马虎。

家目标及重点难点

1、理解故事情节，感受作品中清爽的大自然画面。

2、感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声音。

1、课件制作

2、场景布置：大树底下、山脚下、大海边、草原上。

根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点，本次活动我主要采取以下几种教法。

1、启发引导法：通过引导幼儿直观的观测，感知故事内容，并用递进式的提问，帮助幼儿理解故事。

2、创设多媒体情景直观法：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。多媒体的声音，明了美丽的画面，让孩子直接感知，从而更好的理解故事。

1、学观测：通过观看课件，把幼儿带入美丽、清爽的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的积极性，也激发了他们热爱大自然，热爱生活的情感。

2、学思考：通过教师适当地提问，激发孩子们想象、思考、感受，发展幼儿的想象力。

本次活动由三个环节构成，即“动――静――动〞，这拉，有利于突破重难点，我是这样掌开教学思路的。

1、激发兴趣(第一环节)活动开始，教师扮演松鼠妈妈，幼儿扮小松鼠，在欢快的音乐声中，“妈妈〞带着孩子们在草地上玩片刻后回到房子里休息，妈妈问：“孩子们，我们住的房子会动吗?你见过会动的房子吗?可是，有一只松鼠宝宝却建造了一座会动的房子，这终究是怎么一回事呢?〞我以这样的形式导入，目的是激发幼儿兴趣，带着疑问听故事。

2、组织教学，学习重点(其次环节)这一环节是让幼儿理解把握故事内容，也是完成教学重点的主要环节，可分为三个小部分：(1)视听结合，整体感知通过观看电脑课件，幼儿园完整欣赏故事，使他们对故事内容有初步整体的印象。设计提问：故事中有谁?会动的房子终究是怎么一回事?(2)一问一答，紧扣重点幼儿分片段观看，教师根据故事内容进行提问，启发引导，帮助幼儿具体感知，理解故事内容。设计提问：小松鼠在哪里造了房子?房子造好了发生了什么事?小松鼠分别到了哪些地方?那儿美吗?引导幼儿学习用语言进行表述，并模仿自然界美好的声音：风声、海浪声、马儿奔跑声。丰富词语：手舞足蹈接着，引导幼儿探讨：假使你是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想?怎么说?(3)感官体验，融入情境引导幼儿复述故事，边说边用肢体语言表现故事内容，感知故事中的画面。

3、再次感知，积累经验(第三环节)此环节是让幼儿进入情境表演区，幼儿戴上头饰，根据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解把握故事内容。最终，终止部分让幼儿再次观看课件，完整听故事，然后组织幼儿探讨：小朋友，你能向故事中的小松鼠学习吗?为什么?接着，对幼儿进行行为教育，教育幼儿改掉马虎的毛病，养成无论做什么事情认真观测的好习惯。

终止部分这样安排的意图是借助多媒体立体声像的效果，让幼儿再次完整观看故事，给幼儿留下一个完整完美的陈述表象，同时，教师抓住时机对幼儿进行教育，进一步深化主题。

会动的房子说课稿篇三

童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只马虎的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在幽美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清爽的大自然画面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能马虎。

家目标及重点难点

1、理解故事情节，感受作品中清爽的大自然画面。

2、感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声音。

1、课件制作

2、场景布置：大树底下、山脚下、大海边、草原上。

根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点，本次活动我主要采取以下几种教法。

1、启发引导法：通过引导幼儿直观的观测，感知故事内容，并用递进式的提问，帮助幼儿理解故事。

2、创设多媒体情景直观法：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。多媒体的声音，明了美丽的画面，让孩子直接感知，从而更好的理解故事。

1、学观测：通过观看课件，把幼儿带入美丽、清爽的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的积极性，也激发了他们热爱大自然，热爱生活的情感。

2、学思考：通过教师适当地提问，激发孩子们想象、思考、感受，发展幼儿的想象力。

本次活动由三个环节构成，即“动――静――动〞，这拉，有利于突破重难点，我是这样掌开教学思路的。

1、激发兴趣（第一环节）活动开始，教师扮演松鼠妈妈，幼儿扮小松鼠，在欢快的音乐声中，“妈妈〞带着孩子们在草地上玩片刻后回到房子里休息，妈妈问：“孩子们，我们住的房子会动吗？你见过会动的房子吗？可是，有一只松鼠宝宝却建造了一座会动的房子，这终究是怎么一回事呢？〞我以这样的形式导入，目的是激发幼儿兴趣，带着疑问听故事。

（3）感官体验，融入情境引导幼儿复述故事，边说边用肢体语言表现故事内容，感知故事中的画面。

3、再次感知，积累经验（第三环节）此环节是让幼儿进入情境表演区，幼儿戴上头饰，根据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解把握故事内容。最终，终止部分让幼儿再次观看课件，完整听故事，然后组织幼儿探讨：小朋友，你能向故事中的小松鼠学习吗？为什么？接着，对幼儿进行行为教育，教育幼儿改掉马虎的毛病，养成无论做什么事情认真观测的好习惯。

终止部分这样安排的意图是借助多媒体立体声像的效果，让幼儿再次完整观看故事，给幼儿留下一个完整完美的陈述表象，同时，教师抓住时机对幼儿进行教育，进一步深化主题。

会动的房子说课稿篇四

曾看到国外一位教授对他的学生讲过:"你们将来教美术，目的不应当是造就几个专业的艺术家，而是培养一批有美感的国民，让他们从最平凡的东西上见到美；也懂得利用身边平凡的东西创造美；更使他们感受美。"我觉得,艺术以活生生的感性形态存在于时空中,她能激发人们的情绪情感,与学前儿童的认识心理特征和情绪特征完全吻合。在《纲要》中指出教师要"引导幼儿接触周边环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。"因而，我根据季节特征及孩子们生活的经验选择设计了《雨天的蜗牛》。该活动是融渲染、剪、粘于一体的美术综合活动，在塑造和制作过程中引导幼儿认识蜗牛，从而得到潜移默化的教育和帮助。并在此过程中使幼儿认识稳定了空间方位，建立几何形体的概念，发展小肌肉动作进一步培养了对手工制作的兴趣。

从幼儿发展水平及认识能力出发，我为本活动制订了两条目标：

1、学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛。

2、感受色调的美，加强动手能力。

神、动作、手势的提醒使幼儿了解剪圆的便利方法，并在自己操作中摸索、寻求更佳的方法，从而突破活动的难点。

本活动主要分二个环节，第一环节以教师示范为主，其次环节在幼儿自主操作，摸索创作中展开。

第一环节的展开与进行，在本活动中起着导向的作用，在此过程中教师运用简单、明白的语言，明显、夸诞的动作及富有示意地眼神引导幼儿感受制作的整一过程，为目标及重难点达成起了奠基的作用。（这其实也是本活动进行的特点）

活动中没有出现一句特指性的语言，都是在教师带有提醒的动作中进行的。"滴答、滴答，下起了雨，小雨从天上渐渐落了下来"（既使幼儿感受语言的幽美又使幼儿感受到雨是从上到下落下来的。）

其次环节（目标达成并检验目标的过程）是幼儿摸索、创作的过程。这一过程中教师站到了合、欣赏者的位置上，勉励引导幼儿自主去发现，主动去创造，并在此过程中建立形体概念（剪圆），稳定空间方位（摆放蜗牛身体）并充分感受了色调的美，从而达成重点与难点。

美术评价是一个重要的过程，在《纲要》中也指出"评价应自然地伴随着整个教育过程进行"。因此，在该环节为了促进幼儿创作欲望及幼手能力，评价时时出现，并运用幼儿熟悉爱好的语言"找到了一只蜗牛"，"雨下得太大了蜗牛会出来吗？"（提醒孩子注意自己画面的湿度）一看到有进步的孩子马上予以勉励、表扬，在评价中既使幼儿体验成功感，又为能力弱的幼儿起到典范作用。

会动的房子说课稿篇五

童话故事《会动的房子》是幼儿园中班语言教育活动上的一个动人的故事。说的是一只马虎的小松鼠却有这样一端美好的经历。作品把我们带进了有风、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，而这只是由于马虎的小松鼠把房子造在了乌龟的背上，故事充满谐趣，却又合情合理，结尾处才解决了一开始便出现的悬念。

小乌龟和小松鼠走过的路，展示了博大美好的自然界，以及其间无穷的乐趣，充分地让幼儿体会到生活的美。故事通过形象生动的语言，拟人化的表达方式，便于让幼儿理解故事的内容和结构。通过欣赏、表演、游戏、续编等方式，发展幼儿的创造力、想象力、语言表达能力。

教学目标：

根据中班幼儿年龄特点及《幼儿园教育指导纲要》的精神和教材的重点、难点，设置以下教育目标。

1、引导幼儿理解作品中故事情节、人物形象和主题，感受作品中清爽的画面。

2、培养幼儿爱动脑筋和大胆想像、创造的习惯。

3、要求幼儿把握象声词并能用语言正确描述出声响。

教学重点：本次教学活动的重点是引导幼儿理解故事情节和主题，感受热爱自然、热爱生活的情感。

教学难点：本次活动的教学难点是记住故事中的对话并运用丰富多彩的语言表演故事。

从幼儿兴趣出发，运用多媒体教学和为幼儿制作的可操作的教具，形象生动，幼儿可以自己边操作边陈述故事，充分调动幼儿的积极性，勉励幼儿大胆想像、积极的说、大胆表演，发展幼儿的观测力、记忆力、语言表达能力。通过运用观测法、提问法、探讨法多种方法，加深幼儿对故事内容和主题的理解。

利用课件，让幼儿通过欣赏、提问、探讨，帮助幼儿理解故事内容。运用操作教具，进一步提高幼儿兴趣，练习对话，加深对故事情节、人物形象和主题的理解，充分调动幼儿学习的积极性和主动性。引导幼儿在已有的知识经验的基础上，大胆说、大胆想像，可以分组进行表演，让每位幼儿都有表现的机遇。在区域活动里，幼儿运用多种材料，各种游戏方法，在轻松的环境里，来表现自己，使幼儿的综合能力都得到提高。通过欣赏、陈述、探讨、