《探索宇宙》（单元作业设计）小学科学六年级上册

基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学六年级第一学期苏教版探索宇宙单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1登月之旅23看星座4探索宇宙5地球以外有生命吗学习内容六年级学习目标月球的基本情况及人类对月球的不断探索。知道月球的基本情况及环形山的成因。了解人类探索月球的经历。太阳系中的八大行星。认识水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星八大行星及其特征。昼夜与四季的成因。能够运用地球的公转与自转的知识解释昼夜及春夏秋冬四季的成因；能够做阳光直射与斜射形成温差的实验。座、小熊星座、北斗星、北极星及银河系概况。知道什么是恒星，什么是行星；会认银河系中主要恒星及星座。人类探索宇宙的历史。了解人类是怎样探索宇宙的；知道人类对太空的认识随着技术的发展而深化。(1)知识框架探索宇宙(2)内容内在逻辑分析本单元是依据小学科学《课程标准》中有关“天体构的，教材引导学生通过观察、记录太阳和月亮的运动变化，了解对地球产生重要影响的两颗星体的秘密；通过探究它们的运动模式，加深对星体运行模式的了解，并在探究过程中锻炼学生长期坚持的毅力；通过了解人类对宇宙奥秘的探索，让学生意识到人类智慧中蕴含的巨大创造力是推动科学不断进步的动力。本单元通过相关内容的展示，引领学生进入宇宙这座神圣的殿堂，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，让学生在欣赏宇宙奇幻美景的同时，去感受宇宙的博大与三、单元学习与作业目标(2)理解太阳的重要性，没有太阳，地球上就没有生命。(3)知道月球的基本情况，知道月球每天、每月的运动模式。(4)知道什么是行星，知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序。(5)能辨认出北斗星和北极星。(6)知道太阳系银河系及宇宙的关系。(7)知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术(1)能够对观察到的现象进行解释。(2)能够利用多种途径或媒体搜集图片和文字资料。(3)能够采用简单的设备和工具搜集数据，对物体及其属性进行观察、(4)能对收集到的证据进行比较、分类，并在总结证据的基础上，做出(5)能够用语言、文字、图表、模型等多种方式表述研究过程和结果。(6)能够倾听和尊重其他同学对自己提出的不同观点和评议。(1)培养学生大胆想象的精神。(2)培养学生坚持不懈的科学探究精神。(3)培养学生爱提问、爱探究问题的好习惯。(4)培养学生之间的交流合作精神。(5)认识到科学是不断向前发展的。世界，而这正好给学习本单元打下基础。六年级的学生，这个名词，宇宙是什么样?宇宙里有什么?这则要看他们所接触到的信息是哪方1.作业的设计安排由近到远，由单一到整体。依据教学顺序，从离地球最近的月球开始，逐步到整个宇宙的探索。由于本单元所涉及的内容全是生活中接触不到的景观，因此作业需要避免纯理论与纯文字描述，图片的引导有非常重要的作用，能起到很好的表达效果，并能够开发学生的形象思维。所以，在作业设计中，应适时采用图文结合的形式，让学生自己去对宇宙中的现象进行类对字宙的探索活动，都是离现实生活比较遥远的。学生没有实际生活感受作3.科学是一门实验的学科，因此在作业设计中，需要考虑的学生动手实践能力，灵活安排实验操作题、综合运用题等多种题型，能够使作业呈现更加多家长评价相结合的多元多向评价，真正培养学生主动探索的主体意识，加强家第一课时登月之旅学生对月亮和有关月亮的神话很了解，但不一定了解月球的基本情况。本课作业需要引导学生了解人类探索月球的历史和所取得的成果，知道环形山形成的过程等等。作业中通过图片展现月球，帮助学生形成直观的视觉印象。并设计实验环节，让学生学会一定的方法与技能，在实验过程中锻炼、提高学生(1)科学知识(2)科学探究(3)情感、态度与价值观2.约50年前，科学家们得出新的结论：月球表面的环形山是由于来自宇宙[选一选]3.月球上人类无法正常行走，因为月球上的引力只有地球的()。4.月球是地球的卫星，它绕地球一周的时间约为()天。【设计意图：此部分是对课上基础知识的巩固，[辨一辨]5.月球表面的昼夜温差很大，白天和夜晚相差大约70℃。【设计意图：此部分是对课上基础知识的提升，学生需要在课本知识的基础上，运用综合思维对月球昼夜最大温差及月球环境进行思考，同时了解植物科学天文台：拓展提升(选做)实验步骤：(1)在一个盘子里铺上约3厘米的细沙并用尺子抹平。(2)在两个铁架台之间系上绳子，绳子距离沙面的高度分别是10厘米、15厘米。子坑的直径。然后把玻璃棒插入石子坑中，用尺子测量石子坑的深度，记录数(4)再从10厘米高度分三次向沙盘里丢下相同大小的石子，用尺子测量(5)按照上面的方法，从10厘米高度向沙盘里丢下不同大小的石子，每(6)用手电筒光直射和斜射细沙上的石子坑，观察石子坑影子的明暗变石子坑的直径和深度记录表(一)高度石子坑的直径(cm)石子坑的深度(cm)第一次第一次第一次第一次石子坑的直径和深度记录表(二)物体石子坑的直径(cm)石子坑的深度(cm)大石子第一次第一次小石子第一次第一次照射条件明暗变化直射石子坑明暗明显()/不明显()石子坑明暗明显()/不明显()实验分析：(1)在本实验中，我们用沙面模拟月球表面，石子模拟流星或陨石，手电筒模拟阳光，丢石子的动作模拟流星或陨石撞击月球表面的行动。(2)整理我们所观察、记录的实验现象，能够发现石子越大，下落高度越高，沙面上出现的石子坑的直径就越、越;石子下落高度越低，沙面上出现的石子坑的直径就越、越(3)手电筒直射时，石子坑看上去;而斜射时石子坑看上去。由于月球本身是不发光的，我们所见到的明亮的月光是太阳光照射到月球后反射过来的。每年农历十五的时候，我们所观察到月球表面恰好是阳光直射，所以容易()/不容易()看清楚月球上的环形山。实验结论：月球表面环形山的形成与或的撞击有关。陨石坑【设计意图：此部分是对课上基础知识的巩固与提升，通过学生自己动手实验，加深对月球环形山成因的了解，同时提高动手能力，培养科学精神。】科学博物馆：资料拓展月球的直径是3476千米，它比横穿美国东西向的长度略微短些。这个直径的长度是地球直径的1/4。还有，月球的质量也只有地球质量的1/80。尽管 (地球的)地核的密度非常大，但地球外层的密度却不是很大。月球的平均密度几乎和地球外层的密度相等。是地球在以前某个时候高速旋转时抛出来的物质形成了月球?月球是在太阳系的其他地方形成，然后又由于飞近地球，而被地球引力俘获的?或者是，月球在地球的附近是与地球同时形成的?但是科学家又找到了推翻这些假设的理由。目前有关月球成因的所有假设中。证据比较充分的是一种称为"碰撞论"的假设。该假设称：大约在45亿年前，那时地球还很年轻，有一个大小至少如火星的天体与地球发生碰撞。那个天体和从地球外层撞出去的物质进入了绕地球运行的轨道，最后，这些物质凝聚形成了月球。老师给我的评价：非常棒()棒()一般()同桌给我的评价：非常棒()棒()一般()家长给我的评价：非常棒()棒()一般()第二课时太阳系大家族本课内容是整个单元的基础部分，作业重点落在学生认识太阳及太阳系中的(1)科学知识①知道太阳系的构成，知道八大行星的名字及排列顺序。②知道恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。③知道太阳的有关知识。(2)科学探究①学会搜集有关太阳系的各种信息并总结。②能够用表格、图形、计算等方法整理、加工太阳系的有关信息。(3)情感、态度与价值观①体会到宇宙的浩瀚。②意识到人类对宇宙的认识是不断发展、不断向未知领域探索的。3.作业时间：15分钟科学游乐园：课内基础[选一选]1.太阳系家族中有一颗特殊的行星，如下图所示，它是太阳系第二大行星，被一条美丽的光环围绕着，该行星是()。A.金星2.如下图所示，我国每年()月份，太阳直射点会照在地球的南半球。天体叫星；像月亮这样自己不发光，围绕地球运行的天体叫星。加深学生对恒星、行星、卫星等天体概念的认4.目前，我们已经发现太阳系中有8颗行星、几百颗卫星以及不计其数的(1)按照离太阳的距离从近到远，这些大行星依次为：(3)(选做)请将下列八大行星与对它们最准确的描述连在一起：【设计意图：本题是对课上基础知识的提升，学生需根据图片识出太阳系八大行星及其顺序，并对八大行星各自的特点有一定了解，采用拟人化的方式科学天文台：拓展提升(选做)(手抄报范例)续观察，计算了这颗星的轨道，终于发现它是一颗星，离太阳的距离大概是日地距离的19倍。由于其他行星的名字都取自希腊神话，因此为保持一致，由波德首先提出把它称为“乌拉诺斯”(天王星),但直到1850年才开始广泛使用。海王星的发现。自从1781年天王星被发现以后，人们发现天王星老是不守整整2年的计算工作，1845年亚当斯先算出“天外行星”的轨道，但是，格林这颗“天外行星”,最终在勒威耶指点的位置附近发现第三课时看星座让他们创造“自己的星座”,容易引起学生的兴趣，能够让作业得到事半功倍(1)科学知识(2)科学探究(3)情感、态度与价值观 帮助学生了解星座的基本概念、天空中典型的5.要在天空中找到北斗七星，并不是很容易，它在不同的季节，甚至同一天晚上的不同时间，都会出现在空中不同的方位。古人根据北斗七星的位置，你学会利用北斗七星辨认方位了吗?尝试将下图补充完整。【设计意图：本题学生需在读懂材料的基础上，运科学天文台：拓展提升(选做)是不是还有建立自己的“专属”的期盼?请你在夜晚观察天空中的星星，选择几颗特别的星星组成一个特别的图形，建立一个“我的星座”,并画下来，课【设计意图：本题为开放性题目，让学生在亲自观测的基础上，充分发挥自己的想象力，动手创造"我的星座"有利于让学生体会科学探究的过程，提有眼睛，它们哪里会眨眼呢?那么大概是我们自己眨了眼不是，因为即使你瞪着眼睛看，它们仍在忽闪这是因为地球周围有大气层。大气不是静止不动的，空气热了会上升，冷了又会下降，还有风在吹来吹去。如果能够给空气的分子染上一些颜色，你就第四课时探索宇宙本课作业考虑到学生已经在掌握了月球、太阳、地球、太阳系、星座等相关知识的基础上，使学生加深对自古以来人类对宇宙探索的不懈努力所取得的巨大成就认识的同时，引导学生独立思考，比较太空事业的利与弊，对人类探索太空的意义形成自己的认知，提高学生的思维能力、拓宽思维角度。(1)科学知识①知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化。②了解人类对宇宙的探索历史和典型事件。(2)科学探究①能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。②对太空事业的意义形成自己的认识。(3)情感、态度与价值观①体会到人类探索太空的自豪感。②认识到探索宇宙对人类生存的意义，意识到航天事业的价值。科学游乐园：课内基础[选一选]4.当运载火箭的速度达到()千米/秒时，它才会脱离地球的引力而登上太空。【设计意图：此部分是对课上基础知识的巩固，通过填空题与选择题的形式，帮助学生了解探测宇宙工具的发展过程及其基本科学加油站：思维挑战[连一连]5.请将下列人物与他的成就联系起来：阿姆斯特朗万户第一个登上月球的宇航员人类为升空而遇难的第一人制造第一枚现代火箭【设计意图：本题是对课上基础知识的提升，学生需整合本单元学习过的多个“第一”,有利于对本单元知识进行横向的比较学习，加深学生对教材知识的理解。】科学天文台：拓展提升(选做)6.人类对任何事物的热情，从未超过对天空的向往。在漫长的探索宇宙的历史里，我们拥有成功的喜悦，却也尝过失败的痛苦。你认为是否值得花费大量的人力、物力、财力，甚至以牺牲宇航员的生命为代价去探索宇宙呢?请谈【设计意图：本题是为开放性题目，引导学生在课本知识的基础上，多方面考虑太空事业的两面性，对人类探索太空的意义形成自己的认知，有利于提北京时间2021年5月15日8时20分左右，中国首枚火星探测器"天问"一号成功着陆火星北半球的乌托邦平原，将带领"祝融"号火星车展开火星探测之旅!火星，中国到了!落火比着月要难得多，由于无线信号有十分钟左右的时间差，着陆时，地球上的工作人员无法对探测器进行控制，因此，火星着陆的自动控制就异常重要。火星探测器要随时按预设的着陆轨迹进行修正，并且要控制好姿态，让防热部分朝着大气。要保证成功着陆，自动的姿态控制和轨迹控制最为关键，也是最大的难点，另外，火星探测器以很高的速度进入火星大气层，会产生剧烈的摩擦，要保证高温情况下火星探测器的各元器件正常工作。因此，还有一个火星车的着陆过程被称为要经历“恐怖的七分钟”,要知道，在着陆火星约7分钟的过程中，远不够完成一次地火通讯，这意味着全程剧烈冲击下姿态控制、火星探测的难度远大于月球探测，当前的火星探测主要集中在"绕、落、巡"这3个阶段。到目前为至，进行过火星探测有美国、苏联(俄罗斯)、日本、第五课时地球以外有生命吗本课涉及的是宇宙世界方面的知识，作业需要激发他们探索宇宙的兴趣，让学生知道至今只发现地球上有生命，我们要保护地球，珍爱生命。对于小学生而言，宇宙世界是神秘的、奥妙的，在平时的学习中对地外生命略有耳闻，但宇宙到底怎样的，其他星球是否也有生命存在，学生充满了好奇。因此在作业中，我们一方面要让学生掌握教学的已有知识，更要要激发、引导、利用学生的好奇心，在教师的指导下自行探索宇宙，作出合理推测。(1)科学知识①知道一些生命存在的基本条件。②了解人类对探索地外生命的一些活动。(2)科学探究①能设计向外星人介绍地球情况的信息卡。②能查阅相关资料，推测外星生命存在的可能性。(3)情感、态度与价值观增强探索宇宙的好奇心和求知欲，并能关注科技前沿信息。科学游乐园：课内基础[填一填]1.一些科学家认为，从火星上一块岩石中发现的表明那里可能存在着生物。2.是离我们地球最近的行星。[选一选]3.()是用来勘探火星表面和火星上的岩石的。A.“麦哲伦号"探测器B."漫游者”探测器【设计意图：此部分是对课上基础知识的巩固，通过选择题与填空题的形式，帮助学生了解地外生命的基本概念，生命形成的条件以及人类找寻地外生命所付科学加油站：思维挑战【设计意图：此部分是对课上基础知识的巩固，学生需在课本知识的基础上，运用综合性的思维做出判断，有利于加深学生对地球的基本情况及地外生命的了解。】科学天文台：拓展提升(选做)7.假如科学家已经发现了从来没有到过地球的“外星人”,请你担任地球大使，给他们写封信介绍地球，赶快行动起来吧!介绍信【设计意图：本题是为开放性题目，引导学生为外星人介绍地球，可以加深学科学博物馆：兴趣阅读2015年7越24日，美国航空航天局(NASA)网站宣称，天文学家确认发现首颗"宜居带"上体积最接近地球大小的行星(代号为“开普勒—452b”),这是人类在寻找另一颗“地球”的上的重要里程碑。"开普勒—452b"行星是由开普勒空间望远镜发现的，属于天鹅座，距离地球大约1400光年。如果按照新视野号探测器飞掠冥王星的速度，大约需要3000万年才能抵达那里。这颗星球离我们很远，就算使用地球上威力最大的望远镜，也不能直接看到它。天文学家通过测量，计算出“开普勒—452b”的直径要比地球大60%,它的公转周期相当于地球上的385天。天文学家还计算出它到恒星的距离，恰好位于所谓的“宜居带”内。换句话说，"开普勒—452b”和地球一样，距离各自的恒星不远不近。但是，这不能保证该星球就有液态水，至于有没有生命，更是一无所知。即便如此，我们不能抹杀“开普勒—452b”的特殊性。在开普勒望远镜已经确认发现的1030颗太阳系外的行星之中，有12颗宜居带内的行星直径介于地球的1倍到2倍之间。比如2014年宣布发现的“开普勒—1861”,半径是地球的1.17倍。而2015年初宣布发现的“开普勒438b”,半径更是只有地球的1.12倍。这两颗行星都处在各自恒星的宜居带内，也都比“开普勒—452b”接近于地球的大小。只不过，那两颗行星所环绕的恒星都比太阳小得多，也暗得多。而“开普勒—452b”所环绕的恒星，大小、质量非常类似于太阳，连表面温度都一模一样。因果把恒星也考虑进来的话，“开普勒452b”就当仁不让，确实称得上是“另一个地球”。老师给我的评价：非常棒()棒()一般()同桌给我的评价：非常棒()棒()一般()家长给我的评价：非常棒()棒()一般()(一)选择题1.月球上的引力只有地球上的()。A.五分之一B.六分之一C.八分之一2.当太阳的直射点照在地球斜向太阳的半球时，该半球属于A.冬季B.秋季C.夏季3.环形山的形成正确的说法是()。A.流星和陨石撞击形成B.火山喷发形成的C.地震形成4.四季的形成和()有关。A.地球自转B.地球公转C.行星5.北斗七星是()的一部分。A.大熊星座