植物的需求 单元作业设计

基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学五年级第一学期粤教版植物的需求单元组织方式自然单元 重组单元序号课时名称对应教材内容课时信息1第一单元第一课植物需要水分2第一单元第二课（课时1）根对水分的吸收3第一单元第二课（课时2）根对水分的吸收4第一单元第三课根还吸收了什么5第一单元第四课水分在茎里的运输6第一单元第五课叶会蒸腾水分吗7第一单元第六课（课时1）植物需要阳光8第一单元第六课（课时2）植物需要阳光9第一单元第七课植物能够利用阳光10第一单元探究技能（课时1）猜想11第一单元探究技能（课时2）猜想（一）课标要求学习内容5～6年级学习目标水是生物体的重要成分，生命离不开水。知道水分是植物生长所必需的物质之一，了解植物体内含有水分。能选择合适的方式探究植物体内含有水分。植物具有制造和获取养分的结构通过探究实验，知道根能吸收水分，能搜集和分析信息获取证据。植物的根不但吸收水，还能吸收溶解在水中的无机盐。知道植物的根能吸收溶解在水里的无机盐，围绕探究任务制定探究计划。水在植物体内能流动，茎可以把根吸收的水分运输到其它的器官。观察不同植物的茎，知道茎里有运输水分和无机盐的结构。1植物体吸收的部分水分能透过叶子蒸腾到空气中。描述植物蒸腾水分的过程。绝大部分植物的生存需要阳光模拟各种植物叶的排列方式，了解叶片在茎或枝条上的分布特点与光照的关系。绿色植物能够制造营养物质和释放氧气。通过探究植物制造营养物质的过程，尝试对所观察的现象做出初步解释。通过观察现象，建立联系，根据自己的猜测进行验证。体会猜想的方法在科学探究中的作用，并能在实践中合理运用。（二）教材分析水分在水分在的运根还吸了什叶会蒸水分阳根对水的吸植物的需求植物能利用阳植物需要水分探究技猜2.内容内在逻辑分析植物的生存都需要一定的条件,例如营养物质、适宜的温度、水和空气等。在此基础上,植物个体才能够生长、发育和繁殖后代,从而使类群得以延续。植物与动物有所不同，它具有获取和制造养分的结构,能够制造营养物质，供自身利用。本单元依据学生的生活经验通过简单的实验,引导学生探讨水、阳光、空气、温度等因素对植物生长的影响。通过本单元内容的学习,有助于激发学生产生了解和认识自然界的兴趣,初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样2性与共同性相统一的观点,培养热爱大自然、爱护生物的情感。（三）学情分析五年级的学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。今年是学生从中段进入高段的一个开始，学生通过学习已具备了一定的科学探究能力。如观察、假设、简单实验、合作、记录等。因而在进入高段的科学学习中在已有的基础上进行更深层次的培训，引导学生经历更为完整的探究过程，比如强调实验前后的推测、解释要有充分的依据、进一步掌握控制变量实验的技能、并学习设计控制变量实验等，在学生的探究过程中应更多地关注学生的思维训练以及探究方法的培养，让他们从事物表面兴趣发展为对科学探究持久的兴趣，让他们体验到探究中思考与发现的乐趣。1.通过观察与实验，围绕“水分”的因素展开探究“植物的需求的科学学习。通过控制不同条件的栽种盆栽植物等实践活动，学生观察和记录植物的生长情况，初步感受植物生长对水分的需求，了解植物体对水分的保存，知道水分是植物体的重要组成部分。2.通过一系列的学习，知道植物的生长需要阳光、水分、空气。同时，通过实验掌握叶片在阳光照射下能产生氧气。3.鼓励学生从发现现象开始，提出猜想，然后再课堂上予以验证，最终判断预先的猜想是否正确。引导学生在此过程中体验科学发现的过程，体会成功的喜悦，逐步掌握猜想这一探究技能。1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导;2.制订单元学习目标和作业目标，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计评价标准和方式。五、课时作业31.植物需要水分世界环境日为每年的6月5日，它反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了人类对美好环境的向往和追求。它是联合国促进全球环境意识、提高政府对环境问题的注意并采取行动的主要媒介之一。一、一、作业内容作业一：崭露头角（基础性作业）1.2003年世界环境日主题：水--二十亿人生于它！二十亿人生命之所系！由此可见，水是人体的生命之源，那对于植物也是一样的吗？于是小山和小水两个小小环境保护者做了一个实验：先把两组幼苗分别种植在花盆里，放置在光线充足的地方，一组幼苗每天浇适量的水，保持土壤湿润；另一组幼苗不浇水，连续观察几天，他们得到了以下发现： 图1（实验前）图2（实验后）查缺补漏：（1）()是植物生长的基本需求之一。（2）没有浇水的幼苗摸上去（（3）充足的水分能为植物的（）提供保障。作业二：身手不凡（提高性作业）2.小山和小水通过实验得到植物的生长需要水分，那么植物体内是否含有水分？哪些植物器官含有水分呢？（小组讨论，可以上网或翻阅相关书籍）4作业作业三：躬行实践（拓展性作业）3.小山和小水在做实验时遇到了难题，他们收集了几种新鲜的水果和蔬菜，想要比较它们含水量的多少，但是不知如何下手，你能帮助他们来做这个实验吗？二、时间要求：15分钟三、评价设计题型题型评价指标水平基础填对一题，得1个水滴提高小组成员认真展开讨论得2个水滴；合理分配任务，查阅资料后再次讨论结果得2个水滴拓展按照要求进行实验，客观如实记录数据，得2个水滴；得到实验结果得1个水滴同学们，我们通过“集资”的形式来为我们的地球生态发展做出自己的一份力量吧！把你收集的、、、好好保存下来，每4个奖品可以兑换一棵梭梭树幼苗，我们将会在“蚂蚁森林”中真正的去种植一棵梭梭树，来为防治土地沙漠化做出自己的贡献！参考答案或提示：1.（1）水分（2）软绵绵的（3）生长2.植物体内含有水分；根、茎、叶、花、果实、种子。四、作业分析与设计意图第1题通过展示实验图的方式，让学生回顾整个实验过程，知道植物的生长需要水分，离不开水分。在题目中渗透了水资源是人类的生命之源，呼吁学生要珍惜水资源，做一个环保小卫士。第2题巩固植物体内含有水分这一知识点。培养学生查阅资料和小组合作交流的能力。第3题通过实验，便于学生理解植物体内是含有水分且不同植物体内含水量是不同的，培养学生的实验和合作交流能力。5知识链接：知识链接：△水△水资源状况的恶化水是生命之源，本世纪以来，随着人口膨胀与工农业生产规模的迅速扩大，全球淡水用量飞快增长。在水资源短缺越发突出的同时，人们又在大规模污染水源，导致水质恶化。水资源污染主要来自人类所有制造排放的废水、废气和废渣。水养育了人类，造就了文明。但今天，水却成为人类生存的障碍。177年，联合国警告全世界：“水不久将成为一项严重的社会危机，石油危机之后的下一个危机是水”我们要做的是保护水资源，不浪费水，从身边做起，从小事做起。62.根对水分的吸收（第一课时）2005年世界环境日主题：营造绿色城市，呵护地球家园。保护地球环境，从身边做起，从小事做起。一、作业内容作业作业一：崭露头角（基础性作业）1.这天妍妍和琪琪坐在沙发上聊天，发现茶几上的绿萝瓶子里的水分非常少，根部几乎碰不到水面，担心会因此导致这盆净化空气的绿萝死去，于是她们做了一个实验来探究植物的根是否能吸收水分，让植物生长。首先她们将绿萝插在有少许水的透明塑料瓶中，并用橡皮泥把瓶口密封，并在塑料瓶外壁做好水平面标记。一天后，观察植物的生长和瓶内水平面的变化。说说一天后瓶内水平面有什么变化？绿萝的生长情况如何？为什么要用橡皮泥密封？作业二：身手不凡（提高性作业）2.妍妍和琪琪通过实验发现了植物的根能吸收水分，并且画出了“根吸水”的示意图，你能根据下面的示意图，联系实验中所观察到的现象，归纳植物根的作用吗？7作业作业三：躬行实践（拓展性作业）3.实践题：森林对地球的环境和人们的生活有着至关重要的作用，我们要保护森林。在森林里，我们会发现有很多植物靠水边生长，仔细观察在水边生长的植物，它们的根部有什么特点？（家长或大人陪同下观察） 二、时间要求：15分钟三、评价设计题型题型评价指标水平基础能根据实验得出结论，语言表达清楚、合理得3个水滴提高语言组织恰当，归纳合理得3个水滴拓展能在家长的陪同下观察在水边生长的植物根部，能清楚地表达根部特点，得4个水滴同学们，我们通过“集资”的形式来为我们的地球生态发展做出自己的一份力量吧！把你收集的、、、好好保存下来，每4个奖品可以兑换一棵梭梭树幼苗，我们将会在“蚂蚁森林”中真正的去种植一棵梭梭树，来为防治土地沙漠化做出自己的贡献！参考答案或提示：1.水平面下降，塑料瓶里的水减少；绿萝长势良好；减少水分蒸发。2.可以固定植物，让高大的植物稳定在地面上；可以吸收并运输水分和矿物质，供给植物生长。3.靠近水源一侧的树根往往会特别发达。四、作业分析和设计意图第（1）题学生通过试验验证自己的想法，得到了“根能吸水”的结论，经历了科学研究的一般过程和方法。树立保护环境可以从身边小事做起，人人都能保护8环境的意识。第（2）题直接展示“根吸水”的示意图，让学生更清楚地观察植物的根，培养学生归纳总结的能力。第（3）题学生自己去实践、观察，拉近了科学和生活的距离，体会到科学就在我们身边，进一步激发学生对大自然的热爱之情和对大森林的保护之情。知识链接：△保护森林资源自上世纪五十年代以来，中国创造了世界人工造林的奇迹。1981年至2002年全国累计义务植树398亿株以上。退耕还林工程在全国25个省、自治区和直辖市全面展开，到2002年，全国已累计完成退耕还林644万公顷，其中退耕还林318万公顷，宜林荒山荒地造林326万公顷。退耕还林的成效已初步显现，部分地区的水土流失状况得到一定程度的改善。按照中国可持续发展林业战略研究报告的目标，到2050年，中国的森林覆盖率将达到28%。92.2.根对水分的吸收（第二课时）20062006年世界环境日主题：莫使旱地变为沙漠。世界上所有区域都有旱地，地球40%以上的土地为旱地，有接近20亿人口居住在旱地，这些人们生活在生态、经济和社会条件低劣的环境下。现在想要扭转土地沙漠化很难，我们能做的是：保护环境，保护森林，莫使旱地变为沙漠。一、作业内容作业作业一：崭露头角（基础性作业）1.查缺补漏：（1）大多数植物的根都比较（（2）在（）边的树木常生长的比较茂盛。（3）根的分布情况与水在土壤里的分布（作业二：身手不凡（提高性作业）2.小山和小水两名同学想要研究草原上植物的根和沙漠里植物的根有什么不同，于是他们上网搜集资料，找到了两种植物的根系生长的图片，你能总结出它们的根系生长特点是怎么样的吗？ 作业三：躬行实践（拓展性作业）3.实践题：小山和小水观察到在草原和沙漠里生长植物的根系生长特点是完全不同的，这引发的他们的进一步猜想：同一种植物的根在土壤里和沙子里的分布会是怎么样的？同学们，你能通过实验来验证他们的猜想吗？二、时间要求：15分钟三、评价设计题型题型评价指标水平基础填对一题，得1个水滴提高语言组织恰当，得3个水滴拓展①按照要求进行实验，客观如实记录数据，得3个水滴；②得到实验结果得1个水滴同学们，我们通过“集资”的形式来为我们的地球生态发展做出自己的一份力量吧！把你收集的、、、好好保存下来，每4个奖品可以兑换一棵梭梭树幼苗，我们将会在“蚂蚁森林”中真正的去种植一棵梭梭树，来为防治土地沙漠化做出自己的贡献！参考答案或提示：1.（1）发达、较广（2）小溪、池塘边（3）有关2.草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上。沙漠中由于沙子松散又缺水，所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往下伸展，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又有利于四、作业分析和设计意图第1题考查学生对本节课根能吸水、根的分布与水有关的知识点；第2题通过展示图片比较草原植物的根和沙漠植物的根系生长分布的不同；第3题通过实验发展学生学习能力、实践能力和创新能力，也让学生在实践的过程中感受到植物生长带来的喜悦，产生探索自然界的好奇心。知识链接：知识链接：△莫△莫使旱地变为沙漠沙漠化是指气候异常和人类活动等因素造成的干旱、半干旱和亚湿润干旱地区的土地退化。人类过度耕种、放牧和乱砍滥伐森林，使土地变得贫瘠、植被遭到破坏、水土流失严重，加剧了沙漠化对人类的威胁。保护和恢复旱地、防止旱地荒漠化不仅会减轻世界城市地区不断增加的负担，而且有助于建立一个更加和平和更加安全的世界。为此，我们要行动起来，防止旱地沙漠化。经过多年努力，中国的毛乌素沙漠（见下图）已从中国地图消失。33.根还吸收了什么2011年世界环境日中国主题“共建生态文明，共享绿色未来”，自然生态的发展是很脆弱的，近二、三十年，全球生态环境问题日益突出，特别是全球气候变暖、臭氧层耗竭、酸雨、水资源状况恶化、土壤资源退化、全球森林危机、生物多样性减少、毒害物质污染与越境转移、冰川融化等问题，正威胁着人类的生存。我们的地球再也经不起人类没有节制的开采和滥用了，因此我们要携起手来，守护我们的家园，共建生态文明，共享绿色未来。一、作业内容作业作业一：崭露头角（基础性作业）1.查漏补缺：小山、小水在热烈的讨论问题，我们去看看他们在争论什么吧！哦，原来在讨论这几个问题：）（2）植物都是靠叶片吸收水分和无机盐。（）（3）土壤为植物提供适宜的生长环境，不仅能固着植物，还能为植物生长提供水分、空气和肥料等，满足植物生长的需要。（）（4作业作业二：身手不凡（提高性作业）2.目治手营：小山和小水在上科学课，老师提出这个问题：矿泉水和蒸馏水哪个更能满足绿豆的生长需求？于是他们开展了下面这个实验。实验实验对照（1）我们的推测：。用到的材料：烧杯1个，纸巾若干、绿豆6粒、完全相同的不漏水的一次性容器2个、等量的蒸馏水和矿泉水、两个相同的小喷壶，记号笔1支。（2）两个小组的相同条件：。（3）两个小组不同的条件：。实验的方法：（4）让这6粒绿豆同时放入烧杯中一段时间，使他们。把同样数量的纸巾均匀铺在两个容器中，并在纸巾上各按3个洞；（5）把6粒绿豆分在两个容器中，并且均匀嵌入纸巾的洞中；（6）向一组种子按时喷洒，叫组；让另一小组种子得到等量的蒸馏水，叫组。将两个容器放置在同样的通风、良好的采光和适宜的温度条件下；（7）给两个容器用标明哪个是实验组，哪个是对照组。（8）实验现象：。（9）实验结论：。作业作业三：躬行实践（拓展性作业）3.请你在周末的时候让爸爸妈妈带你去植物园，向园艺工作者请教和观察一下水培植物和土培植物的培育和生长方有什么区别和联系吧二、时间要求：15分钟三、评价设计题型评价指标水平基础题填对一题，得1份无机盐提高题①能按实验过程进行实验，客观如实记录数据，得2份无机盐；②能坚持长期观察，分工合理，配合默契，得2份无机盐。拓展题实践中能够详细进行记录和观察，得3份无机盐同学们，我们通过“集资”的形式来为我们的地球生态发展做出自己的一份力量吧！把你收集的、、、好好保存下来，每4个奖品可以兑换一棵梭梭树幼苗，我们将会在“蚂蚁森林”中真正的去种植一棵梭梭树，来为防治土地沙漠化做出自己的贡献！参考答案或提示：1.（1）√（2）×（3）√（4）×2.（1）矿泉水更能满足绿豆的生长需求；（2）在同样的空气和阳光条件下，豆生长所需的水分还能够提供一些无机盐。躬行实践：水培植物的生长依赖于营养液的提供，然而土培植物由于土壤能储存水分、空气和无机盐也可以达到同样的种植效果，虽然它们的种植方式不同，但是都可以使植物成长。四、作业分析与设计意图第一题中主要意旨是帮助学生明确根除了吸收水分以外，而且还吸收溶解在水里的无机盐来维持生长；结合提取土壤浸出液的实验，认识到土壤除了可以固定植物还为植物的生长提供水分、空气和肥料等，以及得出载玻片上水分蒸发后留下的物质是无机盐；第二题中借助常见的绿豆在其他条件相同而在介质不同的矿泉水和蒸馏水的条件下，绿豆的生长对比试验，引导学生理解绿豆在含有矿物质等养分的条件下长势更好，帮助他们学会这种对比试验的方法；实践题中结合对水培植物和土培植物的观察和记录，感悟科学知识的价值，能够以严谨的态度来对待科学问题，乐于参与观察和实验探究活动，体会科学知识在生活中的应用。知识链接：知识链接：..△土地盐渍化土壤盐渍化是指土壤底层或地下水的盐分随毛管水上升到地表，水分蒸发后，使盐分积累在表层土壤中的过程。土壤盐渍化会使农业生产力、水质、土壤生物多样性和土壤侵蚀的下降。受盐影响的土壤作为缓冲和过滤污染物的能力下降。受盐影响的土壤降低了农作物吸收水分的能力和微量元素的可用性。它们还集中了对植物有毒的离子，并可能使土壤结构退化。44．水分在茎里的运输2011年世界环境日主题是“森林，大自然为您效劳”。森林是陆地生态的主体，在维持全球生态平衡、调节气候、保持水土、减少洪涝等自然灾害方面，都有着极其重要的作用，各种林产品也有着广泛的经济用途。但从全球来看，那些病人需要吸氧，森林破坏仍然是许多发展中国家所面临的严重问题，所导致的一系列环境恶果引起了人们的高度关注。森林对保护生态环境具有十分重要的作用。一、作业内容作业作业一：崭露头角（基础性作业）1.查漏补缺：小清，小山，小绿，小水在参加有奖知识竞答比赛，我们一起去现场看看吧！（1）植物茎的主要功能是（传输养分的作用。（2）植物的生长发育过程，许多时候都会在（）上得到体现。2.目治手营：母亲节，清爸爸送给清妈妈一束百合花，小水联想到爷爷在丝瓜棚架子下用细绳固定丝瓜时有一根丝瓜苗的茎断了，茎的断口处有水滴出，他立马想到肯定是丝瓜茎里有水流过去，于是他和爸爸一起用百合花做了这个实验来验证自己的这一猜想。（1）实验工具和材料：（2）实验过程：①取两个一样的矿泉水瓶，分别加入（）的清水；②在其中一个矿泉水瓶中加入几滴（③将一种开白花的植物，选取两条带花的枝条，分别插入两个矿泉水瓶中；④放到（）的地方（3）实验观察：过一段时间后，某瓶花和叶都变红，原因是（作业作业二：身手不凡（提高性作业）有一天，小绿爸爸在看报纸，他看到报纸上有关于美国巨杉的报道，于是他叫来小绿，想考考他。树干下部开了一个洞，可以通过汽车，或者让四个骑马的人并排通过。思考：为什么巨杉中间开洞，树却不会死亡？”小绿陷入了沉思，小朋友们，你知道吗？ 作业三作业三躬行实践（拓展性作业）放学回家，陪妈妈一起去菜市场买一把芹菜，回家让妈妈用刀把芹菜横切成段，和她说一说水分在芹菜里是如何运输的和茎的作用吧！二、时间要求：15分钟三、评价设计题型题型评价指标水平基础填对一空，得1个水滴提高知识点答对，得2个水滴；语言组织恰当，得1个水滴拓展能够陪妈妈一起去买菜，得2个水滴；和家人准确分享知识，得2个水滴同学们，我们通过“集资”的形式来为我们的地球生态发展做出自己的一份力量吧！把你收集的、、、好好保存下来，每4个奖品可以兑换一棵梭梭树幼苗，我们将会在“蚂蚁森林”中真正的去种植一棵梭梭树，来为防治土地沙漠化做出自己的贡献参考答案或提示：查漏补缺：1.运输水分，支持植物体；2.茎②红墨水③有阳光（3）植物的茎除了能支持植物体，还能输送根吸收的水分。思考：叶子能制造养分，这些养分是通过树皮向下运输到根部的。如果把树皮都剥了，这条运输养分的通道就会中断，根部得不到营养就会“饿死”，而茎、叶也将因为得不到水分而不能生长，甚至死亡。四、作业分析与设计意图知识链接：知识链接：△全△全球森林危机森林能够能够保护地球的生态气候，防风固沙，维持土壤的机能，它还保护着生物多样性，为人类和动植物的生长生存提供氧气和其他必须的营养物质，并且也为人类发展提供资源，在人类的生产生活，提供便利。但是，自大规模农业开垦以来，全球森林面积大量减少，近几十年来，由于人们对森林功能的重视，目前许多国家都开展植林造林运动，全球森林问题主要集中在热带森林的大规模破坏上。55.叶会蒸腾水分吗（第一课时）2022年世界环境日主题是“让地球充满生机，上世纪５０年代以来，环境污染问题越来越引起世界各国的普遍重视。１９７２年６月５日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩举行了首次人类环境会议，通过了著名的《人类环境宣言》及保护全球环境的“行动计划”，规定了人类对全球环境的权利与义务的共同原则。同年１０月，第２７届联大根据斯德哥尔摩会议的建议，决定成立联合国环境规划署，并正式将６月５日定为“世界环境日”。从１９７４年起，联合国环境规划署每年都根据当年的世界主要环境问题及热点，有针对性地制定世界环境日的主题。一、一、作业内容作业一：崭露头角（基础性作业）1.能谋善断教师节这天，小山和小水，为了表达对老师的感激之情，特意用自己的零花钱为老师买了一盆天竺葵，他们发现包装袋里有很多的小水珠，他们疑惑：小水珠是从哪里来的呢？请同学们帮帮他们吧）））））作业作业二：躬行实践（拓展性作业）2.小小的树叶，形态各异，色彩纷呈，点缀着我们的世界。我们的生活离不开小小的树叶。请搜集家乡的树叶，夹到书页里，办一次树叶展。二、时间要求：15分钟三、评价设计题型题型评价指标水平基础判断对1题，得1个水滴拓展①认真搜集树叶，得1个水滴；②夹到书页里，得1个水滴；③能积极参加办树叶展活动，得2滴水同学们，我们通过“集资”的形式来为我们的地球生态发展做出自己的一份力量吧！把你收集的、、、好好保存下来，每4个奖品可以兑换一棵梭梭树幼苗，我们将会在“蚂蚁森林”中真正的去种植一棵梭梭树，来为防治土地沙漠化做出自己的贡献参考答案或提示：（1）√，×，×，√，×。四、作业分析与设计意图第1题判断题考察学生对植物蒸腾水分的相关知识的理解是否正确，知道塑料袋内的水珠是由叶散发水分形成的。第2题让学生搜集家乡的树叶，并把树叶夹到书本里，办一次树叶展，重在引导学生走进大自然，亲近大自然，并在这过程中感受大自然的美好。知识链接：△酸△酸雨蔓延酸雨是指大气降水中酸碱度（H值）低于6的雨、雪或其他形式的降水。这是大气污染的一种表现。酸雨对人类环境的影响是多方面的。酸雨降落到河流、湖泊中，会妨碍水中鱼、虾的成长，以致鱼虾减少或绝迹；酸雨还导致土壤酸化，破坏土壤的营养，使土壤贫瘠化，危害植物的生长，造成作物减产，危害森林的生长。此外，酸雨还腐蚀建筑材料，有关资料说明，近十几年来，酸雨地区的一些古迹特别是石刻、石雕或铜塑像的损坏超过以往百年以上，甚至千年以上。世界已有三大酸雨区。中国华南酸雨区是唯一尚未治理的。55.叶会蒸腾水分吗（第二课时）2005年世界环境日主题是“营造绿色城市，呵护地球家园”，联合国环境规划署驻华协调代表邵雪民先生在接受记者采访时指出，城市化的快速发展对城市的环境压力越来越大。到2030年，全球60%的人口将生活在城市中；从中国看，到2050年，城市人口将从目前占全国的40%上升到70%。现在，我们每一个生活在城市的人，都切身感受到环境的压力。营造绿色城市是保护人类地球家园的一项刻不容缓的工作一、作业内容作业一：崭露头角（基础性作业）1.水是人类不可或缺的资源，同样也是植物所必需的资源。请看图片，想想植物是如何吸收、运输和蒸腾水分的。并完成练习。植物的 吸收水分，然后通过 的运输到达植物的 ，叶子内的 吸收周围的 ，变成 从叶的气孔跑出，腾飞到空气中。作业二作业二：身手不凡（提高性作业2.小青和小绿是生活中的有心人，在生活中他们发现人们喜欢在大树下乘凉，还发现园圃一般都是在阴天或傍晚时移栽植物的。你知道为什么吗？用植物蒸腾水分的知识为他们解疑吧。 （1）为什么大树底下好乘凉？（2）为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？作业三：躬行实践（拓展性作业）33.我国民间流传的一种吹奏乐器——吹木叶。广泛流行于西南一带的农村中。也称“吹叶”，即吹树叶发声之意.吹叶的传统由来已久，隋唐时代的九部乐、十部乐中就有穿也；从五代时期的古墓中发掘出来的石刻上，也有吹叶的雕像。可以吹奏的叶子有十多种，如龙眼叶、竹叶、柳叶、桔树叶、冬青叶、桐叶等。要选择新鲜、柔软、厚薄均匀的叶子。吹奏时，将叶子横放于唇下，用手指扯住叶子的两端，开着上唇吹奏，能发出清脆悦耳、优美动听的音调来，用以伴奏山歌或独奏各种乐曲。电影《血与火的洗礼》插曲、《苦歌》即以树叶为主奏乐器。请同学们选取一枚可以吹奏的树叶，试着吹一吹。二、时间要求：15分钟三、评价设计题型评价指标水平基础题填对一题，得1个盆栽提高题①能准确运用植物蒸腾知识解答问题，得2滴水。②语言表达流畅，条理清晰，得2滴水。拓展题①实践中能够自主选取一片树叶并，得1滴水②能试着吹一吹，得2滴水同学们，我们通过“集资”的形式来为我们的地球生态发展做出自己的一份力量吧！把你收集的、、、好好保存下来，每4个奖品可以兑换一棵梭梭树幼苗，我们将会在“蚂蚁森林”中真正的去种植一棵梭梭树，来为防治土地沙漠化做出自己的贡献！参考答案或提示：1.根，茎，叶，水，热，水蒸气。2．（1）大树树叶的蒸腾作用,可以吸收周围的热,使环境中的温度可以下降一些,同时还可以释放出水蒸气,使空气湿润凉爽。（2）在阴天或傍晚移栽植物可以减少植物蒸腾作用，减少水分的损失，有利于植物的存活。四、作业分析与设计意图第1题通过示意图，让学生观察并回顾水分蒸腾的过程，知道植物在生长过程中，通过根吸收大量水分，然后一部分水分会被植物利用，而大部分水分会通过叶片以水蒸气的形式蒸腾到大气中。第2题是在第1题基础上的延伸，让学生知道大树树叶的蒸腾作用,可以吸收周围的热,使环境中的温度可以下降一些,同时还可以释放出水蒸气,使空气湿润凉爽。还知道植物蒸腾与阳光有关。第3题通过资料让学生知道通过吹树叶可以发出声音，并引导学生亲身试一试吹木叶，感受树叶带给人们美妙的声音。三题的设计从掌握植物蒸腾水分过程到学生能正确把所学知识应用到实际生活中，培养学生自主解决问题的能力，提高自主学习意识。知识链接：△生物多样性减少《《生物多样性公约》指出，生物多样性包括物种内部、物种之间和生态系统的多样性。在漫长的生物进化过程中会产生一些新的物种，同时，随着生态环境条件的变化，也会使一些物种消失。所以说，生物多样性是在不断变化的。近百年来，由于人口的急剧增加和人类对资源的不合理开发，加之环境污染等原因，地球上的各种生物及其生态系统受到了极大冲击生物性也受了很的损。66.植物需要阳光2017年世界环境日主题是“人与自然相连相生，旨在动员引导社会各界着力践行人与自然和谐共生和绿色发展理念，从身边小事做起，共同履行环保责任，呵护环境质量，共建美丽家园。中国将2017年的环境日主题确定为“绿水青山就是金山银”，强调尊重自然、自觉践行绿色生活。中国环保部当天发布数据显示，２０１６年全国３００余个城市，平均优良天数的比例为７８.８％。一、一、作业内容作业一：崭露头角（基础性作业）1．连枝带叶小青和小绿在公园里玩耍，看到了不同植物，他们认真观察，发现以下植物的叶子排列顺序有所不同，他们在积极讨论着，你能帮帮他们吗？互生排列轮生排列对生排列2.学完《植物需要阳光》这一课后，小青回家做了个实验，把妈妈种的两盆上海青分别放在阳台和纸盒里，下面是小青同学的实验记录，认真分析观察数据，然后回答相关问题。阳台植物盒里植物叶子数量多少大小大小颜色深浅茎粗细粗细长短长短颜色深浅（1）植物的生长和发育需要 。（2） 是植物吸收和利用阳光的主要器官。（3）得出结论： 。作业作业二：身手不凡（提高性作业）3.目治手营：探究光照对植物生长的影响。实验方法：将一些已经发芽的豆苗分成两组，分别移栽到两个小花盆中。其中一盆放置在光照充足的阳台，另一盆放置在能遮挡光线的纸盒内。放置一段时间，观察和比较在不同环境中的两盆红豆苗的生长情况。（1）实验记录：放置位置叶茎颜色大小粗细长短颜色房间的阴暗处阳台上（2）实验结果： 。作业作业三：躬行实践（拓展性作业）4.“纸上得带终觉浅，绝知此事要躬行。”请同学们走进校园，认真观察树木和小草枝叶，看一看植物叶子的排列方式是否有一定的规律？想一想它们的排列方式与植物对阳光的需求是否有关？二、时间要求：15分钟三、评价设计题型评价指标水平基础题1.连对一个，得1个太阳提高题2.①认真观察数据，得1个太阳②正确答题，每答对一题得1个太阳③书写规范，且页面整洁得1个太阳拓展题3.①能按实验过程进行实验，客观如实记录数据，得2个太阳；②能坚持长期观察，分工合理，得出正确结论，得3个太阳。同学们，我们通过“集资”的形式来为我们的地球生态发展做出自己的一份力量吧！把你收集的、、、好好保存下来，每4个奖品可以兑换一棵梭梭树幼苗，我们将会在“蚂蚁森林”中真正的去种植一棵梭梭树，来为防治土地沙漠化做出自己的贡献！参考答案或提示：1.2.（1）阳光（2）叶（3）植物的生长需要阳光3.（1）放置位置叶茎颜色大小粗细长短颜色房间的阴暗处黄小细长黄阳台上绿大粗短绿（2）实验结果：植物的生长离不开阳光，阳光可以促进植物的生长与发育。四、作业分析与设计意图第1题连线主要考察学生对叶的排列规律的掌握情况，不同植物的大小、形状各不相同，叶的排列方式也各有特点。第2题用图表的方式呈现，让学通过观察、比较、分析数据，知道了植物的生长需要阳光，充足的阳光能为植物的正常生长提供保障。第3题旨在提高学生自主观察意识并通过分析、比较做好记录，培养学生自主独立完成实验的目的。第4题引导学生走进大自然，亲身去观察并结合观察现象进行积极的思考，把所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。知识链接：△生物多样性减少在今天的地球上，我们的绿色屏障——森林正以平均每年4000平方公里的速度消失。森林的减少使其涵养水源的功能受到破坏，造成了物种的减少和水土流失，对二氧化碳的吸收减少进而又加剧了温室效应。77.植物能够利用阳光1989年世界环境日主题是“警惕全球变暖。在包围地球的大气圈中，含有微量的二氧化碳。二氧化碳有一个特性，它对来自太阳的短波辐射，允许它们长驱直入到达地表。地表吸收了短波辐射后温度上升，就要向外散发热量﹣﹣红外线，而二氧化碳对于红外线却不让其通过，这样就使热量滞留在地球表面。这种现象类似于玻璃温室，故称之为“温室效应。大气中二氧化碳的浓度越高，保温作用就越强。太阳系的另一颗行星——金星的大气层中的二氧化碳含量高达97％以上，因此“温室效应”极其强烈。据探测，金星表面的温度达465~485摄氏度，在那里，锡、铅、锌等金属都会融化气成液体。一、一、作业内容作业一：崭露头角（基础性作业）1.查漏补缺：小山和小水对学习了植物不仅能产生氧气，而且能吸收二氧化碳的知识后，想亲自验证一下，于是对在阳光照射下，金鱼藻是否会产生氧气这个问题进行了实验，下面是小山和小水实验的三个步骤：①试管收集金鱼②带火星的小木③带火星的小木藻释放的气体棍靠近试管口棍伸入试管观察并记录了实验现象，如下表：现象带火星的小木棍伸入试管后会复燃原因结论（1）根据材料，完成上表。（2）在水中用试管可以收集金鱼藻释放的气体，利用了 原理。作业作业二：身手不凡（提高性作业）2.通过实验验证了植物真的会产生氧气后，小山和小水非常好奇，植物是如何产生氧气的，于是查询了资料，并绘制了生动的绿叶里的“加工厂”，请仔细观察下图，回答问题。（1）植物的 （2）植物的生长需要 、 和 等。 ①提供氧气 ②提供食物和原料③提供适宜环境 ④起环保作用（4）课下找一片叶子，仔细观察，并试着画一画叶子制造营养物质的过程图。作业三作业三：躬行实践（拓展性作业）3.目治手营：放学回家后，小山和小水突发奇想，把一根点燃的蜡烛放到密闭的玻璃罩内，因为燃烧需要消耗氧气，所以，一会儿蜡烛会因为缺少氧气而熄灭。那如果我们把燃烧的蜡烛和放在烧杯中的金鱼藻，同时放在密闭的玻璃罩内，会发生什么现象呢？请同学们，回家后亲自动手操作，和小水小水一起来验证这个有趣的猜想吧。条件现象蜡烛燃烧时间只有燃烧的蜡烛放在密闭玻璃罩内。燃烧的蜡烛和一定数量的金鱼藻，同时放在密闭玻璃罩内，而且没有阳光照射。燃烧的蜡烛和一定数量的金鱼藻，同时放在密闭玻璃罩内，有阳光照射。结合实验过程，完成上面的表格。二、时间要求：15分钟三、评价设计题型评价指标水平基础题填对一题，得1个太阳提高题①能够画出叶子制造营养物质的过程图，得3个太阳。②语言组织恰当，得1个太阳拓展题能够完成实践题，得5个太阳同学们，我们通过“集资”的形式来为我们的地球生态发展做出自己的一份力量吧！把你收集的、、、好好保存下来，每4个奖品可以兑换一棵梭梭树幼苗，我们将会在“蚂蚁森林”中真正的去种植一棵梭梭树，来为防治土地沙漠化做出自己的贡献！参考答案或提示：1.（1）原因：氧气具有助燃性；结论：和其他绿色植物一样，在阳光照射下，2.（1）叶子（2）阳光、空气、水分（3）①②③④。四、作业分析与设计意图用图片的方式呈现，利于学生更直观的观察。问题的设置通过填表、填空、选择不同的形式，有利于学生积极的参与练习。问题（3）的设置，让学生感受到保护环境的重要性，我们住在同一个地球。问题（4）的设计目的是为了培养学生的动手操作能力，并从生活中感受科学。作业三是实践性作业，结合本节课学习的植物在阳光照射下吸收二氧化碳的同时产生氧气，通过亲自动手实验，比较在阳光下和在无阳光环境下，植物周围的氧气和二氧化碳含量的变化情况，进一步了解植物制造养分的过程及其意义。知识链接：△全球气候变暖全球气候变暖是一种和自然有关的现象，是由于温室效应不断积累，导致地气系统吸收与发射的能量不平衡，能量不断在地气系统累积，从而导致温度上升，造成全球气候变暖。全球变暖会使全球降水量重新分配、冰川和冻土消融、海平面上升等，不仅危害自然生态系统的平衡，还影响人类健康甚至威胁人类的生存。88.探究技能猜想（第一课时）2009世界环境日的主题是“地球需要你：团结起来应对气候变化。全球各地以不同形式积极响应这一具有象征意义的环保倡议,并希望每个人都能行动起来,尽一份,保护人类赖以生存的地球。一、一、作业内容作业一：崭露头角（基础性作业）1.查漏补缺：（1）学完本节课后，小山想考一考小水的关于猜想的知识，出了一道排序题。同学们，你能正确排序吗？①说出猜想依据②记录观察到的现象③分析并记录对应现象的条件④提出有针对性的猜想⑤根据记录的现象和对应的条件进行讨论合理猜想的顺序： 。（2）针对金鱼藻的叶片持续释放出小气泡有关的因素，猜想合理的有（多选）（A.照射到金鱼藻的阳光强弱B.金鱼藻的叶片多少C.鱼缸里水的温度高低D.鱼缸里有无金鱼E.鱼缸的新旧作业二：躬行实践（拓展性作业）2.目治手营：小山和小水决定运用今天所学的知识，对我们身边比较常见的绿萝的生长状况进行探究猜想和验证。同学们也请你，课后亲自动手试一试吧，并完成下表：步骤内容记录观察到的现象分析并记录对应现象的条件提出有针对性的猜想猜想依据实验验证二、时间要求：15分钟三、评价设计题型评价指标水平基础题填对一题，得1个太阳。基础题语言组织恰当，得1个太阳。拓展题能够完成实践题，得5个太阳同学们，我们通过“集资”的形式来为我们的地球生态发展做出自己的一份力量吧！把你收集的、、、好好保存下来，每4个奖品可以兑换一棵梭梭树幼苗，我们将会在“蚂蚁森林”中真正的去种植一棵梭梭树，来为防治土地沙漠化做出自己的贡献！参考答案或提示：四、作业分析与设计意图知识链接：第（1）个问题的设计目的是复习巩固学生对科学合理猜想的顺序知识的同时，为后面的拓展性作业做铺垫。第（2）个问题是针对于猜想时，要提出针对性的猜想，为实验验证是提供明确的方向。实践性作业的设置目的，是引导学生运用所学知识链接：△臭△臭氧层空洞臭氧是气的流中臭浓高层。度最的分于2—5公的度处。把氧的氧订到准况则厚平均为3米右氧含随度季节和天气等变化而不同紫外辐射在高空被臭氧收，对大气有增温作用同时保护了地球上的生物免受远紫外辐射的伤害，透过的少量紫外辐射，有杀菌作用，对生物大有裨益。88.探究技能猜想（第二课时）2019社会所面临的最严重环境问题之一。同一片蓝天下，全世界同呼吸、共命运。世界上很多国家曾经历过或正在面临大气污染的困扰。一、一、作业内容作业一：崭露头角（基础性作业）1.周末小山和小水一起去水族馆参观，鱼缸中种植着几株金鱼藻，他们发现在较强光线射到的区域里生长着的金鱼藻冒出的气泡较多，而背光的区域里生长着的金鱼藻冒出的气泡少。于是他们猜想气泡的多少难道与阳光照射有关，并进行了实验，下图是验证金鱼藻释放气泡的多少是否与光照强度有关的实验情况。实验记录表如下表：猜想实验现象是否支持猜想金鱼藻接