声乐教学计划

声乐教学计划书任教老师：姚开放音乐是生活中最美好的一面。——恩格斯【前言】：歌唱是人们喜爱的一门艺术，这与歌唱艺术的特点是分不开的。因为唱歌可以不受演出条件的限制，直接通过歌喉来尽情地表达自己的感情，是人的自然需求。其实，孩子出生的第一声啼哭，就是人生的第一次歌唱。只要不是哑巴，人人都能唱出自己所喜爱的歌曲。少年儿童是歌唱训练的最佳时期，通过歌唱既能陶冶情操、激发智商，培养其积极、健康、活泼向上的审美情趣，又能培养少儿的独唱、合唱、舞台表演能力。一、【教学对象】：儿童声乐特长生二、【教学目标】：1.培养学生对音乐的兴趣，激发学生对歌唱的喜爱。2.培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力，能做到有感情的歌唱。3．引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲，并能很好的保护嗓子。4.培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力，自己能很好的演绎。三、【教学要求】：通过学习声乐课程和时间教学环节，要求学生掌握声乐的基本理论知识和演唱技能，了解演唱技巧与舞台表演的关系以及音乐的综合基础知识；能掌握具有较高技巧的中外艺术歌曲和歌剧选段；让孩子接触声乐课程后得到更全面的发展。四、【教学重点】：培养少儿歌唱的姿势，呼吸，发声，吐字归韵，音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。1、关注激发兴趣兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。它出自于好奇心，即探究新事物的心理需求，这种需求得到一定满足，就会产生对有关事物的兴趣（如学习兴趣）。2、让孩子乐唱良好的歌唱前提是良好的精神状态，歌唱的过程是以心理感受为基础，以心理状态引导和控制生理状态的运动过程。3、在歌声中体验情感孩子们的歌声是那么清脆、稚嫩、纯真、迷人，这是任何乐器都无法替代的。（建议孩子去大自然、艺术展厅、歌剧院等地培养孩子的高尚情操和情感积累，有助于孩子唱歌时情感状态的自然流露）4、尊重孩子的学习重视儿童自然声区的训练，维护孩子学习的自信心、自尊心。5、在变声期之前保护声带发声器官（声带）比较脆弱，男孩女孩差异并不明显，在这期间孩子应注意保护嗓子，不要大声大叫，否则会出现嗓音嘶哑、说话吃力现象直接影响到歌唱甚至说话，儿童在变声期之前还要预防感冒，多锻炼身体，增强抵抗力、禁吃过咸过辣等食物，吃过之后嗓子会有粘液感、嗓子不清，直接影响发声。五、【教学难点】：声音的放松，能自如的把握气息。掌握头声和各个腔体共鸣的运用，五线谱的识谱程度。（一）、声音训练是基础在声乐教学中，发声练习必须放在首位。1.姿势一正确的歌唱姿势，是歌唱发声的基础。2.呼吸一呼吸是歌唱发声的基础和动力。3.发声——儿童的发声器官尚未成熟，他们用声纤细，音量较小，音域较窄，但声音甜美清脆明亮，歌唱时大都利用头腔共鸣。（二）、情感训练是关键抒发情感是音乐最基本的表现功能。美妙的歌声都是情感的外在表现形式，情感则是歌声的内涵，它们都统一在所表现的歌曲上。（三）、能力训练是保证儿童声乐教学实际是一个不断发现、分析、解决发声正误的过程。为此，教师要引导学生在练习过程中积极动脑，及时感悟和区别发声对与错的状态。六、【教学措施】：1遵循听觉艺术的感知规律，围绕听开展系列教学活动。2、注意感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化之间的有机联系来设计教学活动。3、建立平等互动的师生关系，因地制宜，面向全体学生因材施教。4、运用现代教育技术丰富教学手段和教学资源，达到视听结合、声像一体。七、【教学内容】：发声练习1，哼鸣练习54321__||1353|1___||M_________m(u)______2.打嘟噜练习12345432|12345432|1||嘟———————————————3，母音练习1234|5432|1—||mi_____ma_____mi___5432|1——||aoa_____每个音不同走向也不同要求呼吸的感觉也不今相同，每一条都要求平稳呼吸以上两省区要求演唱时要有线条感，气息连贯、要流畅，吐字要清晰，声音要明亮，共鸣要丰满，歌声要通畅。4，连顿音练习1335|5115|5331|1—||mimamimamimami__连顿音练习曲要求气息连贯，演唱所有的音都应该在放松的状态下，才能在感觉上获得更多的共鸣，要求往后腔体吸着唱，吐字要清晰，共鸣丰满。八、【教学过程】:1、气息的练习：深呼一口气，保持住、用腰腹控制送气，发si，就像皮球撒气一样。2、音节练习：1-|2-|3-|4-|5-|6-|7-|1—||7-|6-|5-|4-|3-|2-|1—||音准与换气3、4之间7、1之间的半音关系上行音阶4后换气，下行音节5后换气。3、发声练气：53|42|1—||mimamimi是闭口音，ma是开口音，要做到两个音之间的连贯与位置的统一53|10|53|1—||小花猫喵喵喵用象声词提高儿童练声的兴趣。4、复习歌曲：检查上节课所学的歌曲。要求：音准、节奏正确，熟背歌词，并有感情有表情的进行演唱。5、导入新歌：（1）、教师弹奏新歌曲，让学生聆听。听完后进行提问（歌曲是欢快的还是抒情的？有没有重复的段落？等等（2）、教师范唱，同时让儿童认真听歌词，并总结歌曲大意，启发儿童描绘脑子里想象的故事场景画面（3）、有感情的朗诵歌词，做到字正腔圆，浑厚有力，感情丰富，并运用到歌唱中，并由歌词进行节奏的学习。（4）唱谱，教师一句，学生一句（三遍——五遍左右），不好唱的段落进行重复演唱。（5）下面由儿童自己学习歌曲，教师在旁耐心提示，及时纠正跑调、咬字等问题。在嗓子舒适状态下进行，学会为准。（6）给儿童所学歌曲的歌词加上具有表现力的动作。6、下课后要求儿童回家面对家长，有感情有表情的演唱学会的歌曲，让孩子进行体验式学习，锻炼自己的表演能力，提高自我表现力。九、【教学安排】：根据每个孩子的自身情况，在教学结束后布置相关歌曲，难易程度随课程进度渐渐加大，最大限度让孩子接触更多的歌曲，课余时间会陪孩子欣赏一些歌曲、歌剧等艺术作品，增强孩子对声乐学习的热爱。十、【结束语】：童年的歌是纯真美好的，属于孩子自己的歌是令人陶醉的。愿每个孩子都能愉快地放声歌唱，唱自己，唱未来，唱出美好的人生。希望家长、孩子和老师能够积极配合，共同学习，尽我们最大的努力去获得更大的进步与提升。2014年11月9日星期日