《经济学基础（第2版）》（郝天军）698-6 教案 第2课 掌握经济学的研究方法

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课题掌握经济学的研究方法课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）掌握经济学的基本研究方法（2）能选择合适的研究方法分析经济学问题素质目标：通过学习经济运行原理、资源配置方法等内容，深刻理解我国新经济发展理念的意义与重要性教学重难点教学重点：经济学的基本研究方法教学难点：选择合适的研究方法分析经济学问题教学方法讲授法、问答法、案例分析法、分组讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计→→互动→传授新知（50min）→项目实训（25min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学完成课前任务请大家上网查找常用的经济学的研究方法有哪些？【学生】完成课前任务通过课前任务，让学生对经济学的研究方法有初步了解，以便做好教学准备考勤（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入（8min）【教师】通过提问，让学生思考：面对新冠疫情，如果让你进行研究，你会针对哪些方面进行研究？【学生】每3～5人一组，并以小组为单位，各小组成员在组内轮流发言，阐述自己的观点并讨论【教师】参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑【学生】分小组阐述观点【教师】总结学生的回答，学习经济学的研究方法，即学习经济学家的思考方式，能帮助人们从多种角度看待经济现象。并导入本节课课题并板书：任务二掌握经济学的研究方法让学生以小组为单位分析面对同一经济现象，不同的研究方法会得出不同的结论，从而引发思考，激发学生的学习兴趣传授新知（50min）【教师】讲授新知：实证分析法与规范分析法、均衡分析法与边际分析法、静态分析法与动态分析法、定性分析法与定量分析法、经济模型分析法一、实证分析法与规范分析法在面对经济现象时，经济学家区分了两种研究方法：一种是只研究经济现象是什么，称为“实证分析法”；另一种是研究经济现象好不好、该不该，称为“规范分析法”。（一）实证分析法实证分析法是指只对经济现象、经济行为或经济活动及其发展趋势进行分析，从而得出一些规律性的结论的分析方法。【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考并讨论：你认为实证分析法回答的是哪个层面的问题？请举例说明。✈【学生】聆听、思考、讨论、发言✈【教师】做出总结它回答“是什么”的问题，即只分析客观事物，而不对事物的好坏进行评价，且其得出的结论一般可以得到经验事实的检验。（二）规范分析法规范分析法是指依据一定的价值判断，提出某些分析、处理问题的标准，研究怎样才能符合这些标准的理论和政策的分析方法。【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考：你认为规范分析法回答的是哪个层面的问题？请举例说明。✈【学生】聆听、思考、发言✈【教师】做出总结它回答“应该是什么”的问题，即分析不具有客观性的事物，并对事物的好坏进行评价，通常得出的结论无法得到经验事实的检验。【即学即练】✈【教师】组织学生分组阅读案例“‘随心飞’会消失吗？”（详见教材），让学生思考并讨论：对于“随心飞”案例，利用实证分析法和规范分析法分别可以研究哪些内容？✈【学生】阅读、聆听、思考、讨论、发言✈【教师】做出总结分析“随心飞”收益如何、发展趋势如何、会消失的原因是什么等，这是实证分析，结论并不会因为人们的不同看法而改变；研究“随心飞”消失好不好、该不该、是否公平等，这是规范分析，体现了人们对同一问题的不同看法。【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考：试着总结一下实证分析法和规范分析法有什么区别和联系？✈【学生】聆听、思考、发言✈【教师】做出总结实证分析与规范分析虽然研究重点不同，但是也难以截然分开：实证分析法是规范分析法的基础，也离不开规范分析法的指导，二者相互联系、相互补充，常常结合使用。【小贴士】用实证分析法（规范分析法）分析经济问题和经济现象，称为实证经济学（规范经济学）。……（详见教材）二、均衡分析法与边际分析法根据研究对象的状态不同，经济学家区分了两种研究方法：均衡分析法与边际分析法。（一）均衡分析法经济学中的均衡是指变动着的各种力量正好平衡，经济系统变动趋势为零的状态。【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考：请结合生活实际，举例说明什么是经济学中的“均衡”？✈【学生】聆听、思考、发言✈【教师】做出总结【小贴士】经济学中的均衡并非指不再变化，而是指没有变化的必要，因为这种状态是最好的情况，变化只会使情况恶化。经济学中分析由矛盾对立走向统一均衡的现象的方法，称为均衡分析法。均衡分析法不考虑时间因素，只考查达到均衡状态时的情况和实现均衡应具备的条件。均衡分析法可分为局部均衡分析法和一般均衡分析法。局部均衡分析是指假定在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某一市场的某种商品（或生产要素）的供给与需求达到均衡时的价格决定。一般均衡分析法是关于整个经济体系的价格和产量结构的一种研究方法，非常复杂，所以在经济学研究中，大多采用局部均衡分析法。（二）边际分析法边际就是指自变量变化一个单位时，因变量的变化情况。边际分析法是分析自变量变动和因变量变动关系的一种方法。在经济学中，边际有额外、追加的意思，是指处于边缘时，再增加一个单位所发生的变化。……（详见教材）【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考：你认为什么是“边际效用”？请举例说明。✈【学生】聆听、思考、发言✈【教师】做出总结三、静态分析法与动态分析法（一）静态分析法静态分析就是分析经济现象的均衡状态以及有关的经济变量达到均衡状态所具备的条件。静态分析法完全抽掉了时间因素和具体的变化过程，是一种静止地、孤立地考查某种经济事物的方法。静态分析法中最常用的方法是比较静态分析法。比较静态分析法是在均衡条件发生变化以后，对新形成的静态均衡结果与原来的静态均衡结果进行比较。比较静态分析法比较的是一个经济变量变动过程的起点和落点。【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考：结合生活实际，请举例说明什么是“静态分析法”？什么是“比较静态分析法”？✈【学生】聆听、思考、发言✈【教师】做出总结已知鸡蛋的供求状况，考查其供求达到均衡时的价格和需求量，是静态分析法。由于消费者的收入增加而导致对鸡蛋的需求增加，从而产生新的均衡，均衡价格和需求量都较以前提高。把新的均衡所达到的价格和需求量与原均衡的价格和需求量进行比较，是比较静态分析法。（二）动态分析法动态分析是对经济变动的实际过程进行分析，包括分析有关变量在一段时间内的变动、这些变量在变动过程中相互影响和彼此制约的关系，以及它们在每一个时点上变动的速率等。动态分析法的一个重要特点是要考虑时间因素的影响，并把经济现象的变化当作一个连续的过程来看待。【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考：结合生活实际，请举例说明什么是“动态分析法”？✈【学生】聆听、思考、发言✈【教师】做出总结动态分析法考虑各种经济变量随时间延伸而变化时对整个经济体系的影响，因而难度较大。【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考：“动态分析法”有着怎样的局限性？✈【学生】聆听、思考、发言✈【教师】做出总结在微观经济学中，迄今占有重要地位的仍是静态分析法和比较静态分析法。在宏观经济学中，则主要采用比较静态分析法和动态分析法。……（详见教材）四、定性分析法与定量分析法根据研究对象是内在规律还是表面量的关系，经济学家区分了两种研究方法：（一）定性分析法定性分析法是说明经济现象的性质及其内在的规定性与规律性的研究方法。【课堂互动】✈【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：定性分析法有哪些优缺点？✈【学生】聆听、思考、讨论、发言✈【教师】做出总结其主要优点是简单明了，主要缺点是不够准确。（二）定量分析法定量分析法是分析经济现象之间数量关系的研究方法。【课堂互动】✈【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：定量分析法有哪些优缺点？✈【学生】聆听、思考、讨论、发言✈【教师】做出总结它更具有应用价值，但其结论只适用于特定环境，缺乏普遍意义。相比定性分析法来说，定量分析法使经济学更能运用于实际。通过定量分析，许多经济现象可以用一定的数量表示，各种经济现象之间量的关系也可以更精确地反映经济运行的内在规律。五、经济模型分析法经济模型分析法是指把经济理论用变量的函数关系来表示的研究方法。它的表达形式有三种：文字、数学函数和几何图形。例如，研究人们对乘坐出租车的需求量Q时，Q的大小主要取决于出租车的收费价格P。这个经济模型可分别用上述三种形式来表达。（1）用文字表达为：人们乘坐出租车的需求量Q，取决于出租车单位里程的收费价格Р，并且与价格P成反比。即价格越高，需求量越小；价格降低，需求量增加。（2）用数学函数表达为Q=a-bP（a，b为参数）（3）用几何图形表达详见教材图1-4。【学生】聆听、理解、记忆通过老师讲解、课堂讨论和案例分析，使学生了解实证分析法与规范分析法、均衡分析法与边际分析法、静态分析法与动态分析法、定性分析法与定量分析法，以及经济模型分析法等经济学的研究方法项目实训（25min）【教师】组织学生自由分组，以组为单位确定一个经济问题或现象进行分析研讨，可以通过报纸、网络来搜集参考资料进行项目实训——观察生活中的经济学（研讨内容详见教材）【学生】组内研讨、自由发言【教师】在学生讨论期间，参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑【学生】每组推选一名代表进行演讲发言，其他学生提问和探讨，小组成员可以作补充回答【教师】根据学生的课堂表现、班级交流发言等情况在教材表1-2中进行评估打分，综合评定本项目的成绩通过实训活动，提升学生用经济学思维和所学知识分析生活中的经济学问题的能力课堂小结（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了经济学的基本研究方法，希望大家课下及时进行复习与巩固