《经济学基础（第2版）》（郝天军）698-6 教案 第17课 核算国民收入

PAGE7PAGE7PAGE6PAGE6PAGE7PAGE7

课题核算国民收入课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解国民收入核算体系的总量指标（2）理解国内生产总值的概念和核算方法（3）能够区分实际GDP和名义GDP、GDP和GNP（4）能运用支出法和收入法核算GDP素质目标：通过了解我国国民收入的核算方法及变动原因，提高学习经济学的兴趣，培养经济思维教学重难点教学重点：国内生产总值的概念和核算方法，区分实际GDP和名义GDP、GDP和GNP教学难点：国内生产总值的概念和核算方法，运用支出法和收入法核算GDP教学方法讲授法、问答法、案例分析法、分组讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计→→互动→传授新知（75min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学完成课前任务通过网络了解什么是“国民收入”？并查找我国国民收入的相关数据。【学生】完成课前任务通过课前任务，让学生对什么是“国民收入”，以及我国国民收入的数据有所了解，以便做好教学准备考勤（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入（8min）【教师】提出以下问题，让学生思考宏观经济学的研究对象是整个国民经济活动，具体研究方法是通过一些指标来衡量宏观经济的运行情况。这些指标是计量国民总产出和总收入的变量，其中，国内生产总值是最基本的指标。经济学家萨缪尔森称国内生产总值是二十世纪最伟大的发明之一。那么，什么是国内生产总值呢？它的数值是如何得出的？【学生】每3～5人一组，并以小组为单位，各小组成员在组内轮流发言，阐述自己的观点并讨论【教师】参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑【学生】分小组阐述观点【教师】总结学生的回答，导入本节课课题并板书：任务一核算国民收入让学生以小组为单位分析什么是国内生产总值，其数值是如何得出的，从而激发学生的学习兴趣传授新知（75min）【教师】讲授新知：国内生产总值概述、国内生产总值的核算、国内生产总值的评价、国民收入的其他衡量指标一、国内生产总值概述（一）国内生产总值的概念【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考：你是如何理解“国内生产总值”的？✈【学生】聆听、思考、发言✈【教师】做出总结在西方经济学中，国内生产总值（GDP）是指经济社会（一个国家或地区）在一定时期内运用市场要素所生产的全部最终产品（商品和劳务）的市场价值。理解这一概念需要注意以下几点：（1）GDP是一个地域的概念。（2）GDP是一个流量的概念，而不是存量的概念。【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考：什么是“流量”？什么是“存量”？✈【学生】聆听、思考、发言✈【教师】做出总结流量是一定时期内发生的变量，存量是一定时点上存在的变量。（3）GDP测度的是生产的产品，而不是售卖掉的产品。【课堂互动】✈【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：若某厂商一年生产了200万元的产品，只卖掉了120万元的产品，则计入GDP的价值为多少？✈【学生】聆听、思考、讨论、发言✈【教师】做出总结（4）GDP测度的是最终产品，而不是中间产品。最终产品是指一定时期内生产的并由其最后使用者购买的商品和劳务，中间产品是指用于再出售以生产别种产品的产品。最终价值的计算详见教材表8-1。【课堂互动】✈【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：现实生活中，棉花、纱、布一定是中间产品吗？如果不是，请举例说明。✈【学生】聆听、思考、讨论、发言✈【教师】做出总结（5）GDP是一个市场价值的概念。这是因为所有产品的价值都是以市场价格衡量的。（6）GDP仅指市场活动创造的价值，不包括非市场活动（如家务劳动、自给自足）和非生产性活动（如购买债券等纯粹金融市场交易）带来的价值。【课堂互动】✈【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：什么是“非市场活动”？什么是“非生产性活动”？✈【学生】聆听、思考、讨论、发言✈【教师】做出总结【课堂互动】✈【教师】组织学生分组阅读“拓展阅读”中关于总产出的相关内容（详见教材），思考并讨论：为什么总产出总是等于总收入呢？为什么总产出总是等于总支出呢？✈【学生】阅读、聆听、思考、讨论、发言✈【教师】做出总结（二）国内生产总值的分类名义GDP也称货币GDP，是指用生产商品和劳务的当年价格计算的全部最终产品的市场价值。实际GDP是指用之前某一年作为基期的价格计算的全部最终产品的市场价值。【课堂互动】✈【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：名义GDP和实际GDP有什么区别？✈【学生】聆听、思考、讨论、发言✈【教师】做出总结名义GDP和实际GDP的区别详见教材表8-2。“GDP折算系数”，它是名义GDP与实际GDP的比率。……（详见教材）二、国内生产总值的核算（一）支出法支出法是指通过计算在一定时期内整个社会购买各项最终产品的总支出（即最终产品的总卖价）来核算GDP的方法。在现实生活中，产品的最终支出包括消费、投资、政府购买及净出口。1．消费消费（C）是指居民个人消费，包括购买耐用消费品、非耐用消费品和劳务的支出。【课堂互动】✈【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：请举例说明“耐用消费品”、“非耐用消费品”和“劳务的支出”。✈【学生】聆听、思考、讨论、发言✈【教师】做出总结2．投资投资（I）是指增加或更换资本资产的支出，包括固定资产投资和存货投资两个部分。【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考：固定资产投资包括哪些？✈【学生】聆听、思考、发言✈【教师】做出总结固定资产投资包括新厂房、新居民住房、新商业用房和新机器设备等支出。需要注意的是，由于住宅和其他固定资产一样，是被长期使用、慢慢消耗的，因此新增住宅属于投资而不是消费。存货投资是指厂商存货的增加或减少。存货投资可能是正值也可能是负值。【课堂互动】✈【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：（1）为什么用于生产的厂房、机器是投资品而不是中间产品？（2）购买股票和债券属于投资吗？✈【学生】聆听、思考、讨论、发言✈【教师】做出总结资本品由于损耗造成的价值减少称为“折旧”，它不仅包括在使用过程中的有形磨损，还包括资本老化、过时带来的无形磨损。3．政府购买政府购买（G）是指政府在最终产品上的支出【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考：政府购买包括哪些内容？✈【学生】聆听、思考、发言✈【教师】做出总结需要注意的是，政府购买和政府支出是有区别的。【课堂互动】✈【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：政府购买和政府支出有什么区别？✈【学生】聆听、思考、讨论、发言✈【教师】做出总结政府购买只是政府支出的一部分，政府还有一些支出并不计入GDP，比如政府对个人的转移支付（如给残疾人发放救济金）、公债利息等，因为这些并没有相应的产品或劳务的交换发生。4．净出口净出口是指出口（X）与进口（M）的差额，用（）表示。净出口可能是正值也可能是负值。……（详见教材）支出法核算GDP的公式为我国2016—2020年用支出法计算的GDP详见教材表8-3。（二）收入法收入法是指通过计算一定时期内整个社会所有生产要素获得的收入来核算GDP的方法。用收入法核算的国内生产总值包括以下项目：1．工资、利息、租金和利润工资包括工作酬金、津贴、福利，也包括个人缴纳的个人所得税和社会保险费等；利息是指人们提供货币资金所获得的收入，如银行存款利息、企业债券利息等；租金包括出租土地、房屋等获得的租赁收入和转让专利、版权等获得的收入；利润是指企业的税前利润，包括企业所得税、股东红利及未分配利润等。2．间接税和企业转移支付间接税是指发生在企业经营过程中的税收支出，如消费税、城市维护建设税等；企业转移支付包括对非营利组织的捐款和消费者坏账。【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考：为什么间接税和企业转移支付不是要素收入，却要计入GDP？✈【学生】聆听、思考、发言✈【教师】做出总结间接税和企业转移支付不是要素收入，但往往都会转嫁给消费者，也就是说二者都是最终产品价格的组成部分，故计入GDP。3．折旧按收入法核算GDP的公式为GDP=工资+利息+租金+利润+间接税和企业转移支付+折旧三、国内生产总值的评价GDP作为官方分析经济形势的主要参考依据，从总体上代表了一国国民经济福利水平，可以用来表明国家经济周期变化，衡量国家经济力量大小并据此进行国家间的比较。【课堂互动】✈【教师】让学生通过文旌课堂APP观看微课——拥有一身“武艺”的GDP为啥搞不定这几位？（详见教材），思考：为什么说GDP并非一个完美指标？它存在哪些缺陷？✈【学生】观看、聆听、思考、发言✈【教师】做出总结GDP也并非一个完美指标，原因有以下几点：（1）GDP不能完全反映一国的真实产出。GDP的统计数据是通过市场交换获得的，因此至少有两个方面的产出得不到反映。一是自给自足和家务劳动等非市场性经济活动。二是地下经济活动，包括赌博、走私、黑市交易等非法活动，以及流动贩卖、无证经营等通过现金交易，避开政府税务系统的逃税行为。可见，一国国民的实际产出有可能比国内生产总值高。（2）GDP不能反映社会成本。GDP反映的是新创造的总价值，却不能反映所花费的成本。【课堂互动】✈【教师】组织学生分组阅读知行合一——绿色GDP（详见教材），思考并讨论：什么是“绿色GDP“？“绿色GDP“有什么社会意义？✈【学生】阅读、聆听、思考、讨论、发言✈【教师】做出总结（3）GDP不能完全反映人们的生活水平与质量。（4）GDP不能反映收入分配状况。通过增加的GDP，可以推断居民收入增加了，但是这些收入的增加可能只是在一部分人的身上。……（详见教材）四、国民收入的其他衡量指标（一）国民生产总值国民生产总值（GNP）则是一个国民概念，是指一国国民所拥有的全部生产要素在一定时期内所生产的最终产品的市场价值。当某国一定时期内的GNP超过GDP时，说明该时期该国公民从外国获得的收入超过了外国公民从该国获得的收入。……（详见教材）（二）国内生产净值国内生产净值（NDP）是指一个国家或地区在一定时期内所生产的最终产品按市场价格计算的净值。公式为（三）国民收入国民收入（NI）是指按生产要素报酬计算的国民收入，即一个国家或地区在一定时期内用于生产的各种生产要素的全部收入，为工资、利息、租金和利润的总和，可由国内生产净值扣除间接税和企业转移支付，再加上政府补助金得到。公式为NI=NDP-间接税和企业转移支付+政府补助金【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考：企业间接税和转移支付在计算国民收入时应该扣除吗？✈【学生】聆听、思考、发言✈【教师】做出总结企业间接税和转移支付虽然构成产品价格，但是不成为要素收入；相反，政府给企业的补助金虽不列入产品价格，但成为要素收入。因此，应扣除前者，加入后者。（四）个人收入个人收入（PI）是指一个国家或地区的所有个人在一定时期内所得全部收入的总和。个人收入的来源主要有三个，分别是企业、职工和政府。【课堂互动】✈【教师】提出问题，让学生思考：个人收入的来源主要有哪些？✈【学生】聆听、思考、发言✈【教师】做出总结（1）企业在得到利润收入后，要拿出一部分缴纳企业所得税，还要留下一部分作为投资，只有一部分利润会以红利和股息形式分给个人，成为个人收入；（2）职工得到收入后，要拿出一部分缴纳社会保险费，剩余的部分为个人收入；（3）政府会通过转移支付的方式把一部分财政收入转化成个人收入。公式为PI=NI-公司未分配利润-企业所得税-社会保险费+政府转移支付（五）个人可支配收入个人可支配收入（DPI）是指一个国家或地区在一定时期内所有个人可以直接支配的收入总额。公式为……（详见教材）【学生】聆听、理解、记忆通过老师讲解、课堂讨论和观看微课，使学生了解国内生产总值概述、国内生产总值的核算、国内生产总值的评价、国民收入的其他衡量指标等相关知识课堂小结（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了国民收入核算体系的总量指标，国内生产总值的概念和核算方法。希望通过本节课的学习，大家能够区分实际GDP和名义GDP、GDP和GNP，能够运用支出法和收入法核算GDP。同时，通过了解我国国民收入的核算方法及变动原因，