中班语言春夜喜雨教案（4篇）

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教学目标：

1、学问力量标：

熟悉本课的生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

2、过程方法标：

采纳自主、合作、探究的方式学习。

3、情感态度标：

在认识诗意的基础上体会诗歌所描绘的美妙意境及对春天的宠爱之情。教学重点：随文识字，读诗背诗。教学难点：想象诗歌所描绘的画面，体会表述的情感。

教学过程：

一、歌曲导入

激活爱好组织同学演唱《小雨沙沙》。师：同学们这首唱歌得真好听，谁能告知老师歌中唱的是什么呀？（小雨）是呀！有一句话说：春雨贵如油。人们喜爱春雨，为她写歌。你们知道吗？唐朝大诗人杜甫还为她写诗了呢！你们想知道杜甫是怎样写春雨的吗？好，今日我们就来学习《春夜喜雨》这首诗。老师板书课题。

二、初读识字，扫清障碍

1、老师口述目标（如上）

2、师范读古诗，要求同学听清每一个字的读音。

3、师领读古诗，要求同学读准字音。

4、生自由读诗，一边读一边画诞生字宝宝，借助拼音多读几遍。

5、同桌合作学习，你读我听，我读你听，读错的字要相互订正。

6、反馈学习状况。

（1）同学们本课的生字你们都熟悉了吗？假如你们能给它们正确加音我就信任你们熟悉了。下面就请同学们在生字的头顶上正确写出拼音。然后同桌相互看看写的对不？错的准时改正。

（2）昨天老师布置预习了，在预习时遇到困难怎么办？你们在预习的时候发觉哪个字比较难记？（同学说出哪个字就让同学们指出这个字在诗的哪一行，然后沟通识字的好方法，扩词，相机用词语说话，并正确读诞生字所在的诗句）。

（3）识记生字之后要求同学读整首诗，做到正确流利。先自由练读，然后指名读，分组读，男女生赛读。

三、认识节奏，读出韵律

1、在正确流利读诗的基础上，让同学认识五言诗的朗读节奏，掌控诵读古诗的停顿技巧。诵读五言诗时，基本的停顿规律是“2、3”，如“好雨|知季节”。读诗时要留意意断气连，不要停顿的过于明显。而且每句诗的朗读还要有轻重缓急，五言诗一般状况下每行诗的重音落在第三个字上。此外还要留意边读边想像诗中所描写的景象，体会诗中蕴含的思想感情。

2、同学在认识这些基本常识的基础上，老师指导同学画节奏，标重音，然后同学试读。

3、老师采纳指名读，分行读等形式反馈同学读诗状况。

四、体会诗意，品尝情感

1、师：书读百遍，其义自现。同学们读了很多遍古诗了，你们知道每句诗写的是什么意思吗？下面以小组为单位共同来体会古诗的意思。

2、反馈同学的学习状况，准时指导。（诗意：春雨似乎知道季节似的，到了植物萌芽、生长的季节，它就下了起来。它伴随着和煦的春风，趁着夜色静静地飘洒大地，绵绵密密，无声无息地滋润万物，不求人知，无意讨好。）

3、指导感情朗读古诗。你喜爱这善解人意的春雨吗？你喜爱这滋润万物，不求人知的春雨吗？你喜爱这给大地带来勃勃生气，给人们带来丰收的渴望的春雨吗？那就让我们用最动情的朗读来赞美这春雨好吗？同学带着宠爱之情齐读古诗。

五、熟读成诵，内化学问。

指导背诵，让同学试着说出背诵古诗的好方法。（方法总比困难多）帮忙他们总结一些好的方法，能够受用一生。检查背诵状况。

六、总结学习，拓展延长

1、总结同学达成目标状况，鼓舞为主，提出连续努力的方向。

2、淅淅沥沥的小雨下了一夜，花草树木痛快的喝个够。其次天早晨，外面的世界是什么样子的呢？大诗人杜甫也在雨夜绽开了想象，并且在其次小节中描写了出来，回去以后能够找出来读一读。

3、一年之计在于春，春天是布满渴望的季节，所以古代有很多大诗人写下了脍炙人口的赞美春天的诗，回去搜集一下，有时间我们举办一个赛诗会。好吗？

中班语言春夜喜雨教案（2）

教学目标：

1、充分利用图书室的学习资源，读背古诗《春夜喜雨》，进展想象，感悟古诗之美。

2、感悟诗句的意思，体会的思想感情，并能绽开想象，体会诗的意境，感受春雨的美妙，引领同学喜爱大自然，喜爱生活。

3、启迪灵性，相机进展语言，进一步拓展阅读。

教学重点：

朗读课文，背诵课文。体会诗的意境，感受春雨的美妙。

教学预备：

课前布置同学收集杜甫的古诗以及有关春雨的古诗。

教学过程：

一、导语：

同学们，今日我们从图书室又借来了一本好书——《学校生必背古诗词》，里面有很多脍炙人口的诗篇，今日咱们一起来学习杜甫的一篇《春夜喜雨》。打开第51页，一起读课题，解题（春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一场雨，的心里很开心。）

二、简介诗人。

一个春天的夜晚，下起了雨，一位大诗人抑制不住对春雨的宠爱，写下一首赞美春雨的诗。这位诗人就是唐代“诗圣”杜甫，这首诗就是我们今日要学的《春夜喜雨》。有的同学课前查阅了资料，认识了杜甫的生平和他的诗歌风格，有这方面资料的同学和大家沟通。你还读过杜甫的哪些诗?（同学展现资料）

同学们，现在正是春天。我们说春天的美景是一首美丽的歌曲，那么，春雨就是这歌曲中淘气悦耳的音符。人们为什么喜爱春雨，春雨有什么特征呢?同学们日常都擅长观看，大家说说你观看到的春雨吧!（同学谈春雨。）

今日我们来看看大诗人杜甫笔下的春雨是什么样的吧。

三、学习古诗，体会意境

1.指名读古诗，简介这首古诗。

提问检查同学课外收集资料、预习课文状况：你在课外认识了哪些有关古诗的学问?

简介《春夜喜雨》的体裁：《春夜喜雨》是一首五言律诗。律诗共八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。

2.自由读《春夜喜雨》，小组合作学习。

要求：

①正确朗读这首诗。

②结合后面的词语解释，试理解诗句的也许意思。

③提出不懂的问题。

3.检查自学状况：

（1）订正字音：指名读诗，其他同学仔细听，看他是否做到正确流利。

（2）提问：这首诗写于什么时候?什么地方?（春天的一个雨夜。诗人住在成都——从书上对“锦官城”的解释能够知道杜甫住在成都。）

（3）说一说自己读了诗的初步感受，提出不懂的字、词，在班上沟通。

认识下列一些字词的意思：

乃：就。

发生：在诗中的意思是雨降落、降落。

潜：暗暗地，静静地。

径：小路。

花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。也指花儿开得繁盛。“重”读zhòng。

4、朗读课文，想一想应当用什么样的语气和感情读这首诗。

争论：题目是“春夜喜雨”，应当用高兴轻松的语气读，读出对春雨的宠爱。

练习有感情地朗读这首诗。

（二）诗人为什么宠爱春雨呢?诗句中并没有一个“喜”字，诗人喜悦的心情表现在哪儿呢?

老师相机指导同学说说对诗句的理解，体会意境。

1.感悟“好雨知季节，当春乃发生”。

雨知道季节，在这春天正需要它的时候下起来了。这里用了什么样的修辞手法?（拟人。把雨拟人化，表现了诗人对春雨的宠爱。）

2.着重体会“随风潜入夜，润物细无声”。

（1）同学说说自己对诗句的理解。

（2）老师引领：在这夜晚，春雨随风静静地飘洒下来，无声无息地滋润万物。大家想想：春雨有什么好处?（春雨使花草树木庄稼得以发芽、生长，春雨为大地制造了生气，给人们带来了渴望。）

春雨有这么重要的作用，但是她“润物细无声”，她一点也不由于自己的功劳而张扬吵闹、大造声势。你们莫非不觉得春雨具有一种珍贵的品德吗?（春雨具有无私奉献的精神。）

（3）那么这时诗人心中布满了什么感情?（对春雨的宠爱和赞美。）

所以，让我们带着这种感情再来好好品读这两句诗吧!（同学有感情地读颔联两句。）

3.学习“野径云俱黑，江船火独明”。

大家绽开想象：诗人可能先是在屋里，听到春雨轻轻洒落的声音，他心情非常开心。接下来，他怎么做?

（诗人推开屋门走了出去。从“野径云俱黑，江船火独明”能够看出诗人可能走出了屋，看到了野外、江面的景象。）说说颈联两句的意思。

4.想象“晓看红湿处，花重锦官城”。

（1）最终两句也是诗人看到的吗?为什么?

（最终两句是诗人想到的。从“晓看”知道诗人是在想：其次天早晨能够看到……）说说对这两句的理解。

（2）联想：诗人看到了这场准时雨，他不禁想到其次天早晨，肯定能够看到城里的花儿都开了。那一朵朵花沾着雨水，显得沉甸甸、红艳艳的。其实呀，诗人想到的可能还不止这些呢，请同学们大胆想象，诗人可能还想到了什么。假如是你，你还会想些什么?（引领同学大胆想象，如诗人可能想到农夫会在雨后播种，麦苗喝饱了雨水又长高了一截，人们开头春游赏花了……）

四、总结升华，指导背诵。

1.学习了这首诗，你有什么感想?诗人在这首诗中表述了怎么的思想感情?为什么诗人能把春雨写得这么美妙?

引领：像诗人一样喜爱大自然，喜爱生活，并且擅长观看，感觉生活中的美。

2.朗读背诵。留意诗的节奏：

好雨/知季节，当春/乃发生。

随风/潜入夜，润物/细无声。

野径/云俱黑，江船/火独明。

晓看/红湿处，花重/锦官城。

五、拓展阅读，观赏古诗。

请搜集了有关春雨的诗的同学展现资料。

早春呈水部张十八员外二首（其一）

[唐]韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

同学们，这本书中还有很多美丽的诗文，有待于以后我们连续学习，今日我们就学这一首，课下同学们也能够到图书室借阅，增加我们的诗文积累，丰富我们的语言，为将来的学习奠定良好的基础。

六、作业。

搜集古今中外写春天、春雨的诗，自主积累古诗。

中班语言春夜喜雨教案（3）

【教学目标】

1、学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。

2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。

3、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，激活同学喜爱春天的感情。

4、激活同学对祖国诗歌的喜爱之情。

【教学重点、难点】

1、理解古诗意思，体会我国传统文化的精妙，培育同学喜爱祖国传统文化的思想感情。

2、学会本课生字，背诵古诗。

【教具预备】

老师方面：录音带，课件

同学方面：搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句。

【教学过程】

一、创设情景，未成曲调先有情。

1、在美丽的音乐声中，师导：春姑娘已静静地来到了我们的身边，绵绵的春雨静静地下着，飘在果园，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落落田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙，小伴计们，你喜爱春雨吗？

春雨在古代被称为“喜雨”，唐代大诗人杜甫就写了一首《春夜喜雨》。今日，我们就跟随大诗人杜甫一起走进盛唐，去感受那场《春雨》。

2、板书课题，认识杜甫。

二、初读古诗，自学字词。

1、借助拼音练读古诗，把不熟悉的字标画出来，借助拼音多读几遍。

2、同桌合作，借助字典学习生字，要明确字的偏旁，结构，组词。

3、这些字，你如何用自己独特的方法记住它？（字谜法、部件法）

4、展示表格，检查自学状况，并沟通自己好玩的识记方法。

字

偏旁

结构

组词

乃

随

潜

润

细

5、哎呀，只顾着玩，字宝宝该回家了。你们谁能把字宝宝平安送回家，谁能？谁想试一试。指名朗读古诗、正音。

[识字是学校语文教学的重要内容之一，在同学学会使用字典后，可放手让同学借助工具书学习生字，培育了孩子的识字力量，在识字中同桌合作，趣味识记，既培育了合作意识，也激活了同学识字的爱好，也激活了同学的创新思维。]

6、谁认为自己还能比他读得更好？竞赛读、挑战读，引领同学读精确     ，读出诗的节奏美、音韵美。

课件展示，指导朗读。

好雨//知/季节，

当春//乃/发生。

随风//潜/入夜，

润物//细/无声。

[古诗音韵和谐，平仄错落、琅琅上口，多种形式的诵读，是同学感悟文本的基础。初读要把古诗读准，留意轻重音、语调、语速的变化，读出明快的节奏感，读出古诗的音韵美，让同学置身于浓郁的情景之中。]

7、在反诵的诵读中，你知道了什么？（这场春雨发生在什么时候？伴随着什么？怎样滋润万物的？）

三、小组合作，理解诗意。

1、请同学们自由读古诗，边读边画出你不懂的词。

2、对于你不懂的词，看看能不能借助字典查出它的意思。

3、把自己的学习结果在小组里进行沟通，再相互自己对诗句的理解，相互补充，相互学习。

4、小组争论。

5、汇报沟通学习成果。

（1）沟通时重点引领理解：知季节当乃潜润

（2）用自己的话说说你对古诗的理解。

6、同学们真的很了不起！靠自己的努力理解了诗意。现在老师再考考你，看看你能否利用考验？再读读古诗，看看全诗是围绕哪个词写这场春雨的？

四、精读细品，感悟“好雨”，引发想像。

1、读读古诗，想一想，为什么说这是一场“好雨”？一边读一边思索，把你自己感悟到的注出来，再和小组的同学争论一下。

2、自读思索，小组沟通争论。

3、汇报；你们小组认为这场春雨的好表现在哪些方面？

（“知”是春雨知道时令季节，善解人意。“当……乃”强调了春雨的准时，“润”指明它对事物生长的作用之大，“潜”、“细”、“无声”突出了春雨不声张，精细可人的品质。）

[同学的感悟力量就如杠杆上的支点，对人的进展来说，同学的感悟力量的凹凸正打算着今后能否撬起这个地球。“感悟”既是一种心理活动，又是一种情感经受，还是一种审美体悟，在一步步感悟“好雨”的引领中，同学进一步理解了诗歌，感悟到了古诗表述的意境，体会到了古诗的精炼，也在悄无声息中受到了思想品德教育。]

4、学到这儿，你想说什么？

（同学能够说对这场春雨的宠爱之情，也能够说学完诗后的感受。）

5、师配乐读，同学一边闭目听，一边努力把诗歌的语言文字变成画面。

6、刚才，你仿佛看到了什么？再现想像。

五、赏读全诗，背诵全诗。

1、自由练习读，努力把你对春雨的宠爱、赞美之情读出。

2、配乐展现共性读。

3、师生互动背诵，同桌互背。

[读书百遍，熟读成诵，是学习语文最有效的方法之一，读读、背背、想想，细细地体会，这们，古典诗文将会在同学纯真的心灵上留下深深的烙印，丰富同学语言积累。]

六、课外延长，拓展阅读。

沟通自己在课外搜集到的有关描写春天的诗歌，老师相机课件展示有关诗句，拓展阅读。

早春

春曰

天街小雨润如酥，

胜日寻芳泗水滨，

草色遥看近却无。

无边光景一时新。

最是一年春好处，

等闲识得东风面，

绝胜烟柳满皇都。

万紫千红总是春。

游园不值

清明

应怜履齿印苍台，

清明季节雨纷纷，

小扣柴扉久不开。

路上行人欲断魂。

春色满园关不住，

借问酒家何处有，

一枝红杏出墙来。

牧童遥指杏花村。

中班语言春夜喜雨教案（4）

教学目标：

1、学会七个一类字“喜、发、闰、润、勿、物、细”，两个二类字“随、潜”。

2、读背古诗，进展想象，感悟古诗之美。

3、启迪灵性，相机进展语言。

教学重点：识计一类字。

课时支配：两课时

教具预备：词语卡片，多媒体软件，生活场面幻灯片

教学过程：

一、运用各种方法读，订正字音。

导语：今日我们来学习唐朝诗人杜甫的另一首诗《春夜喜雨》。齐读课题。

解题：春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一场雨，的心里很开心。

1、示范读，同学听准字音。

2、同学自读，读准字音。

3、检查读，订正字音。

二、运用定位联想认字。

1、同学在诗中划出一类字。

2、老师划出一类字，请同学看你划的和老师划的一样吗？

3、同学一边慢读一边记诗中的一类字。

4、背诵后检查。

5、一边背诗一边回忆一类字的样子。

6、在诗中认，打乱顺次认，脱离诗境认。

三、运用多种识字方法记字。

（一）、记忆字型

1、自己想方