甘肃省白银市育正学校高一下学期期末考试语文试题

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精白银育正学校2016一2017学年度第二学期期末考试年级：高一科目：语文论述类文本阅读（共9分)阅读下面的文字完成小题.20世纪后期，陕西凤雏村出土了刻有“凤”字的甲骨四片，这些“凤”字的形体大致相同,均为头上带有象征神权或王权的抽象化了的毛角的短尾鸟。东汉许慎《说文解字》云:“鸑鷟，凤属，神鸟也。……江中有鸑鷟,似凫而大，赤目。”据此，古代传说中鸣于岐山、兆示周王朝兴起的神鸟凤凰，其原型应该是一种形象普通、类似水鸭的短尾水鸟。那么，普通的短尾鸟“凤”为何在周代变为华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟了呢？我们看到，在商代早期和中期的青铜器纹饰中，只有鸟纹而没有凤纹，真正的凤形直到殷商晚期才出现,而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现,可见“凤”是由鸟演变而来的.综观甲骨文和商代青铜器，凤鸟的演变应该是鸟在先，凤在后,贯穿整个商代的不是凤而是鸟。“天命玄鸟，降而生商",在商人的历史中鸟始终扮演着图腾始祖的重要角色。《左传》记载郯子说：“我高祖少暤挚之立也,凤鸟适至,故纪于鸟，为鸟师而鸟名.凤鸟氏历正也，……九扈为九农正。"凤鸟氏成为“历正”之官，是由于它知天时，九扈成为“九农正”，也是由于它们带来了耕种、耘田和收获的信息。殷人先祖之所以“鸟师而鸟名",应该是由于这些随着信风迁徙的鸟，给以少暤为首的商人的农业生产带来了四季节令的消息。对凤鸟的崇拜起于商代,其鼎盛却在周代。正是在周代,“凤”完成了其发展程序中最后也是最重要的环节：变为神鸟凤凰。许多历史资料记载了周王室在克商前后对“天命”的重视。《尚书》“周书"十二篇中大量出现的“命"字多指天命，“殷革夏命”也是常见的语句。武王在甲子日牧野之战结束后，紧接着就“不革服",“格于庙"（来不及换衣服就到神庙参拜），这个“庙”自然不可能是周庙，而是商人的神庙。这说明周王室急于把商人的正统接过来，成为中原合法的统治者。周人之所以宣扬天命，归根结底在于强调“周改殷命”是出自天的意志和抉择.那么有谁能给周人带来“上天之命”呢?根据当时的社会共识，最合适的就应该是“天的使者”——凤鸟。《国语》云：“昔武王伐殷，岁在鹑火.”岁即岁星，鹑火即柳宿.古人把赤凤叫作鹑，看来周人选择克商的时间也是寓有深意的。(摘编自何丹《试论中国凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》)1.下列关于凤的形象的表述，不正确的一项是（）。A。20世纪后期在陕西凤雏村出土的甲骨文中，凤都表现为短尾鸟的形象。B。在东汉许慎的《说文解字》中，作为凤属的鸑鷟是跟凫一般大的红眼睛水鸟。C。综合甲骨文和上古文献记载看，凤的原型是一种类似水鸭的普通短尾水鸟.D。在周代文化中，凤已经从短尾水鸟变成一种华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟。2。下列表述，不符合原文意思的一项是(）。A。在商代晚期的青铜器纹饰中，华丽而饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹还没有出现。B。从青铜器纹饰和“天命玄鸟,降而生商”这句话看，鸟是殷商人传说中的图腾始祖。C。凤鸟知天时,九扈带来耕种、耘田和收获的信息，所以殷人先祖“鸟师而鸟名”。D。周人的凤崇拜是从商人那里沿袭而来的，而周人的崇凤热甚至超过了商人.3。根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）.A。后代所见的“凤”并不是自然界的一种鸟。在中国文化史上，凤的形象最为重要的演变开始于殷商晚期，最终完成于周代。B.周文王、周武王都曾称臣于商纣王。为了表明自己是商朝先王的臣下，周武王在甲子日牧野之战结束后，马上就参拜了商人的神庙。C.《尚书》“周书”是记载周王朝史事之书，在“周书"十二篇中大量宣传天命、“殷革夏命”,实际上就是在宣传“周改殷命”。D.周人之所以把牧野之战克商的时间定在甲子日，即岁星在鹑火的时候,就是因为鹑是赤凤,而赤凤将带来“上天之命"。【答案】1。B2.A3.B【解析】1.试题分析：此题考查理解文中概念的含义的能力.解答此类题,可在整体感知文章内容的基础上，从文中找到与“凤”的形象相关的语段,然后代入原文进行比较分析，做出判断取舍，B项不是对“凤”（鸑鷟是“凤属"，是凤的原型）的形象的表述.所以选B。【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。【技巧点拨】论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题,概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别"“张冠李戴”;判断类注意“范围不当"“偷换概念”“曲解文意”;推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。例如本题选项B就属于偷换概念的错误。2。试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文意的理解，从文本中找到与选项相关的语段，然后将选项分别代入原文进行比较分析,A项，第二段“真正的凤形直到殷商晚期才出现，而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现”说明“华丽而饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹”在商代晚期已经出现。所以选A。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C.【技巧点拨】论述类文本阅读题干的设置常包括三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，而后者是隐性的，但又是最关键的，审题时要通过分析前两者把握命题意图。信息筛选的主要依据是题干和文本。明确题干要求后,就要回到文本上来，迅速找到筛选区域，找准与试题的选项对应的原句。将选项信息与原文语句内容进行对应比较.选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。例如本题选项A就属于时间范围方面的错误。3。试题分析：此题考查分析和推断的能力。解答此题，可从文中找到与选项相关的语段，然后根据文段中作者的观点,仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别，做出判断取舍,B项，从第四段“这说明周王室急于把商人的正统接过来，成为中原合法的统治者”可知,周武王此举并非“为了表明自己是商朝先王的臣下。"所以选B.【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置,然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断.回答本题，先在文中分别找到备选项内容的对应语段，采用比对方法，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误.例如选项B属于强行推理的错误。古诗文阅读（共36分）阅读下面的文字完成小题。①既罢归国，以相如功大，拜为上卿,位在廉颇之右。②廉颇曰:“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上.且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰:“我见相如,必辱之.”相如闻，不肯与会。相如每朝时,常称病，不欲与廉颇争列.已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿.③于是舍人相与谏曰:“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之,况于将相乎?臣等不肖，请辞去。”相如固止之曰:“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威,而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”④廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人,不知将军宽之至此也！”⑤卒相与欢，为刎颈之交。4。下列各组句子中，词语解释错误的一项是(）。A。且相如素贱人素：向来,本来B.顾吾念之顾：回头看C。宣言曰:“我见相如,必辱之。"宣言：扬言D.相如引车避匿引：调转5。下列句中加点字的用法与“且庸人尚羞之”中“羞"字相同的一项是（）。A.相如每朝时B.大王必欲急臣C.而相如廷叱之D。以先国家之急而后私仇也6。“相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列.”对蔺相如的这一举动，分析正确的一项是（）。A.蔺相如是文臣，自感不如老将军廉颇的功劳大，因而不好意思与廉颇“争列"。B.这一举动表明蔺相如的忍辱、退让，他宽宏大量,以国家大事为重。C。蔺相如害怕见廉颇，担心受到他的羞辱。D。蔺相如自知自己是一个门客，地位低下，因而没勇气跟廉颇见面。7.把文言文中划线的句子翻译成现代汉语①今两虎共斗，其势不俱生。②卒相与欢，为刎颈之交。【答案】4.B5.D6。B7.①如今我们俩相斗，就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生存。②二人终于相互交欢和好,成了生死与共的好友。【解析】4.试题分析：本题考查文言实词的意义和用法.将句子带入原文中翻译，B项，句意为：不过我想到。顾：只是，不过。故B项词语解释错误。A项,句意为：况且相如本来是个微贱之人。素，释义无误。故A项词语解释正确。C项,句意为：并公开扬言说:“我见了蔺相如,定要羞辱他."宣言,释义无误。故C项词语解释正确。D项,句意为：他就调转车绕道回避.引，释义无误。故D项词语解释正确.综上，本题答案为B。5。试题分析：本题考查文言实词中的词类活用。将句子带入原文中翻译,例句句意为：平常的人对此尚且会感到羞耻。羞:意动用法,以……为羞。D项，句意为：是因为把国家的急难放在前头而把个人的仇怨放在后头啊。先：意动用法，以……为先。故D项加点字的用法与例句相同。A项,句意为：相如每逢上朝时。朝：名词作动词，上朝。故A项加点字的用法与例句不同。B项，句意为：大王一定要逼迫我。急：形容词的使动用法,使……急。故B项加点字的用法与例句不同。C项，句意为：可是我蔺相如公开在朝廷上呵斥他.廷:名词作状语,在朝廷上。故C项加点字的用法与例句不同。综上，本题答案为D。6。试题分析:本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力.A项说法错误,原文是“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也"。C项，蔺相如害怕见廉颇是担心两人见面起争执，影响国家的利益。D项蔺相如此时已经拜为上卿，位在廉颇之右。点睛:这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是先认真审题,然后再抓住各个选项，读全读准。将各个选项放回原文,查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在.对似是而非处，要有借题解文的意识。7。试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句.第一句得分点:“两虎共斗”、“俱生”及句子大意；第二句得分点：“卒”、“欢”、“刎颈”及句子大意。参考译文:渑池会结束后，回到赵国，因为蔺相如功劳大,赵王任命他做上卿,位在廉颇之上。廉颇说：“我做赵国的大将，有攻城野战的大功劳，而蔺相如只不过凭着几句言辞立了些功劳，他的职位却在我之上。再说蔺相如本来是卑贱的人，我感到羞耻，不甘心位居他之下!”扬言说：“我碰见蔺相如，一定要侮辱他。"蔺相如听到这些话后,不肯和他会面，每逢上朝时常常托辞有病,不愿跟廉颇争位次的高下。过了些时候，蔺相如出门，远远看见廉颇，就调转车子避开他。在这种情况下，门客一齐规劝他说：“我们离开父母兄弟而来侍奉您，不过是因为仰慕您的高尚品德。现在您与廉颇职位相同，廉将军散布一些恶言恶语，您却怕他,躲着他，怕得太过分了。平庸的人对这种情况尚且感到羞耻，更何况是将相呢!我们实在没有才能,请允许我们告辞离开吧！”蔺相如坚决挽留他们，说:“你们看廉将军与秦王相比哪个厉害？”门客回答说：“（廉将军）不如秦王厉害。”蔺相如说:“凭秦王那样的威风,我蔺相如敢在秦的朝廷上呵斥他，侮辱他的臣子们。相如虽然才能低下，难道偏偏害怕廉将军吗？但是我想到这样一个问题：强大的秦国之所以不敢轻易侵犯赵国，只因为有我们两个人存在啊！现在如果两虎相斗，势必不能都活下来。我这样退让的原因，因为以国家的利益为先而以个人恩怨为后啊!”廉颇听到这话，解衣赤背，背着荆条,通过门客引导到蔺相如家门请罪,说：“我这个粗陋卑贱的人，不知道将军宽容我到这样的地步啊！”蔺相如和廉颇终于和好，成为同患难共生死的好朋友.诗歌鉴赏《秋雨叹》三首（其一)杜甫雨中百草秋烂死，阶下决明①颜色鲜。着叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立.堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣。注、①决明，一种植物，有羽状复叶，秋日开黄花。8。在前四句中，诗人运用了哪些手法描写决明?9。清代仇兆鳌在《杜诗详注》中评说这首诗“语虽微婉，而寓意深切”，你认为诗中寄寓了作者怎样的思想感情?请结合诗句加以分析.【答案】8.对比、秋日风雨中百草的“烂死”与决明的“颜色鲜"形成了强烈的对比(或答衬托,以百草烂死衬托决明色泽鲜艳);比喻、把决明的叶与花比喻成“翠羽盖"和“黄金钱".9.表达了作者对如决明一样有高尚情操与人格的君子的欣赏与赞美，对遭受摧残的君子的关爱与担忧，对他们难逃悲剧结局的同情与哀叹.也表现了诗人对自己徒然白首却无所成就的自伤，面对动荡、混乱的社会现实，无奈而忧虑。【解析】8。试题分析：本题考查艺术手法。秋烂死和颜色鲜是对比.著叶满枝翠羽盖,开花无数黄金钱句式较为工整，为对偶。【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧.能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】规范答题：第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法.第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。诗歌的表达技巧1．修辞方法:比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等.2．表达方式:记叙、议论、描写、抒情.抒情:可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志;情景交融).描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。3．表现手法:赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。如本题对比：秋日风雨中百草的“烂死”与决明的“颜色鲜”形成了强烈的对比。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题对遭受摧残的君子的关爱与担忧，对他们难逃悲剧结局的同情与哀叹。文学类文本阅读（共36分)10。阅读下面的文字完成小题。尘埃里的上帝威尔逊原本有一份不错的工作,每个月都能拿到一份不错的薪水，但是一场车祸却夺去他的双腿，从此，他不但失去工作，而且行动变得艰难.成天无所事事的威尔逊总是闷闷不乐,妻子看在眼里,就建议他在自己家旁边开一家超市.威尔逊想了想，同意了。超市开起来了,没想到生意非常不错，附近的人都到他的超市购物.一整天,超市人来人往,大家还跟威尔逊聊聊天,威尔逊的脸上成天都堆满了笑容。威尔逊的生意做得风风火火，一家人过得开开心心,可是邻居蒂芬妮的丈夫却因为车祸去世了。因为责任在蒂芬妮的丈夫,蒂芬妮为此需要支付对方一大笔赔偿金,为此她家顿时陷入了困境。威尔逊决定出手帮他们。他清楚,自己现在之所以过得开心,是因为大家照顾他的生意。然而妻子说、“我们要帮她,但这不能明帮，只能暗帮。”威尔逊想了想，便有了主意。威尔逊取出一笔钱,用一个袋子装好，然后交给了马克。马克带着这笔钱，去了蒂芬妮家，并悄悄地藏在了一个角落里，然后,他跟蒂芬妮家的比尔和大卫玩起了捉迷藏的游戏。不一会儿,马克就叫了起来、“哇,这里有好多钱！"马克的叫声引来了比尔和大卫,他们见到那袋钱，不由得吃了一惊、“这是我家的，这是我家的！"马克把钱交给他们，他们赶紧去把钱交给了蒂芬妮。蒂芬妮拿着钱喜出望外，激动得掉下了泪水.因为这笔钱,蒂芬妮的难题一下就解决了。威尔逊脸上堆满了笑容、这样真好，蒂芬妮对钱的来历没有丝毫怀疑,花得心安理得.可是,天有不测风云,就在蒂芬妮的难题解决没多久,她自己却病倒了，一大笔医药费顿时吓傻了他们全家.治吧,没钱；不治吧,只能病死.蒂芬妮不怕死,可是她死了，两个孩子怎么办？他们还小，难道就要因为她的死而成为孤儿吗？蒂芬妮为此成天以泪洗面.见此，威尔逊再一次同妻子商量,他说、“我们跟蒂芬妮是邻居,我们手上还有不少钱，不如取点来帮帮她！"妻子点头同意了，她也不忍心蒂芬妮有个三长两短,否则那两个孩子就太可怜了。当然这次也不能明帮.于是威尔逊再一次取出一笔钱，再一次装入一个袋子,再一次交给马克，再一次详细地交代一番,让他务必稳妥地把钱交到比尔和大卫手里。马克点点头，带着这笔钱去了蒂芬妮家，并悄悄地藏在了一个角落里.当然,马克又找比尔和大卫玩起了捉迷藏的游戏。当然，没过多久,马克又装着无意的样子，发现了那袋钱,并叫了起来、“哇,这里有好多钱!”马克的叫声引来了比尔和大卫，他们看到那袋钱,顿时就笑了起来,跳着说、“这是我家的钱,这下好了,妈妈有救了!”他们从马克手里接过钱,欢呼着跑去找蒂芬妮.蒂芬妮从两个孩子手里接过钱，一问,得知是家里找出来的,愣了愣，不由得喜出望外,连忙带上钱去了医院.十天后,蒂芬妮出院了，就去找了一份轻松的工作。后来，她又换了辛苦的工作，努力地挣钱.威尔逊见此非常高兴，心想这下好了，他们一家可以过上好日子了。可是，蒂芬妮一家却省吃俭用,原来她把钱都存了起来.两年后的一天,蒂芬妮走进了威尔逊的超市。威尔逊以为她要买东西，可是她却将一袋钱放在柜台上，对他说道、“威尔逊先生，谢谢你们对我们的帮助,我这是来还你们钱,请您收下！”威尔逊吃了一惊,却装作毫不知情的样子，说道、“你这是干什么？我们什么时候帮过你啊？”蒂芬妮告诉他,她每次需要钱的时候，马克与她的孩子捉迷藏都找出一袋钱，而那个地方,她查过,她的丈夫根本不会藏钱在那里，不用说，是他们一家在帮她，才想出这样的办法给钱。威尔逊说、“不，你弄错了，我们从来没有帮过你什么。倒是你，帮了我们。你家周围栽满了花，大家闻到花香,就都喜欢来我的超市购物了！”蒂芬妮心想，也许那真是丈夫藏的钱。他们帮了我，没理由不承认。威尔逊说得有道理，卡尔森就曾开过超市,但生意却不好,最终关门了,现在他的生意这么好，真是我家的花帮了忙。然后，蒂芬妮带上钱，开心地走了.威尔逊脸上堆满了笑容，对妻子说、“你看,我不承认,还说她帮了我们，她多开心.大家总是照顾我们的生意,可他们却从不承认这是对我们的照顾。上帝从来不承认自己是上帝!他总是将自己放到尘埃里，跟常人没有两样。”（选自2015年第2期《微型小说选刊》，有删改）（1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是（)A.小说开头介绍威尔逊在一次车祸中失去双腿后无所作为的生活现状，主要是为了增加故事的真实性.B.小说情节曲折有致,叙事一波三折.小说人物之所以塑造得有血有肉有灵魂,得益于作者对情节的巧妙安排,叙事有起有伏。C.威尔逊为帮助蒂芬妮,让马克与比尔和大卫在家里玩捉迷藏游戏,并嘱咐他务必稳妥地把钱交到蒂芬妮手里.D.蒂芬妮攒够钱后,主动找到威尔逊,善意地说明来意。但却被威尔逊巧妙地阻止，最后她带着钱，开心地离开了。E.文中叙述蒂芬妮得到第一次帮助后“钱花的心安理得”，是为第二次得到帮助后“不由得喜出望外”的情节做衬托，以突出威尔逊的聪慧机敏。(2）文中三次写威尔逊的笑容，这样写有什么作用?请简要分析。(3)小说中威尔逊这一形象有哪些特点？请简要分析.【答案】(1)B，D。(2）①“笑容”是小说情节发展的线索。第一次笑容是威尔逊刚刚开了家超市，生意红火，脸上堆满了笑容。为下文威尔逊热心帮助邻居蒂芬妮作铺垫;②第二次笑容是威尔逊第一次帮助蒂芬妮解决了丈夫车祸支付给对方一笔赔偿金后，脸上露出笑容.这次是为自己想出巧妙的办法而开心。推动故事情节发展，突出威尔逊的聪慧.;③第三次笑容是小说结尾当蒂芬妮带上钱，开心离开后，威尔逊脸上露出了笑容.卒章显志,赞扬了威尔逊质朴善良的美好品德。(3）①热心善良。了解到蒂芬妮一家的难处后,两次慷慨解囊，帮助她们渡过难关.②善体人意。顾及蒂芬妮的自尊心,采取“暗帮”的办法,让她没有负担地用钱.③懂得感恩。能体会到自己的超市生意红火是附近人们帮助的结果,并以帮助他人作为回报。④乐于助人.做好事不留名,甘心做“尘埃里的上帝”,在蒂芬妮还钱的时候，不仅不承认自己拿钱帮助了她,反而说是她家的花香引来顾客帮助了自己。【解析】10.试题分析：A项，小说开头的交代主要是为小说情节的展开做铺垫.C项,应该是威尔逊让马克把钱交到比尔和大卫手里，由他们交给蒂芬妮；捉迷藏的游戏是在蒂芬妮家里。E项“是为第二次得到帮助后‘不由得喜出望外’的情节做衬托"理解有偏差。“以突出威尔逊的聪慧机敏”不全面，还突出了威尔逊的善解人意,为人着想。考点:赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。11。试题分析：作用概括的题目,答题时注意首先概括该语段的主语内容,然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。三次写威尔逊的笑容的作用,“笑容”是小说情节发展的线索。第一次笑容是威尔逊刚刚开了家超市,生意红火，脸上堆满了笑容。为下文威尔逊热心帮助邻居蒂芬妮作铺垫.第二次笑容是威尔逊第一次帮助蒂芬妮解决了丈夫车祸支付给对方一笔赔偿金后，脸上露出笑容。这次是为自己想出巧妙的办法而开心。推动故事情节发展，突出威尔逊的聪慧。第三次笑容是小说结尾当蒂芬妮带上钱，开心离开后，威尔逊脸上露出了笑容。卒章显志,赞扬了威尔逊质朴善良的美好品德.考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。概括作品主题。能力层级为分析综合C.12。试题分析：本题考查人物形象。解答此题，阅读全文,逐段逐句地筛选文章信息,并加以概括.人物性格分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。应该紧紧围绕“威尔逊的形象特点"这一中心问题，即他个人具有的内在、外在的特点特征。自食其力（自立自强).与人为善,慷慨大方。聪明机智,善解人意。慷慨解囊，轻财重义.善于沟通。然后分条概括。考点:欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。13.试题分析：这是一道探究的题目,既涉及到文章的内容,又要拓展，首先立足文本,理解标题内涵，明确观点，分别从小说的结构、人物塑造、情节、主旨等方面分析。如“尘埃"是指社会的底层。上帝在尘埃里，那就跟常人没有两样。而且“上帝从来不承认自己是上帝”.小说中每个人不仅是如此的普通平凡，而且能彼此互相帮助。其实,每个人都是从困境中走过来的，又不标榜自己。威尔逊超市开的红红火火，是得到大家的帮助，而大家却没有言语.威尔逊帮助蒂芬妮，最后也没有承认,悄无声息。大家彼此之间默默支持着，颂扬了底层人民以诚相待、淳朴善良的品行，人格至高无上.答题时要先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行,做到中心突出、简单明了.考点：探究文本中的某些问题,提出自己的见解。能力层级为探究F.实用类文本阅读（共12分)11.阅读下面的文字完成小题。中国苹果之父—-李善祥1915年，李善祥发起组建锦县东荒恒康农场，研究科学务农,从事改良碱荒的农垦事业。这片荒地近海，四处荆棘丛生，而且是一望无际泛白的盐碱地。要治理这片盐碱地，改良土壤，先要开掘通海排水。终于在1928年顺利通海，这片四万多亩盐碱地得以改良，试种水稻。这一举措，开了辽西地区试种水稻之先河，从此，锦州一带的水稻成为大米中的精品，为未来的辽西农业发展奠定了基础。自古以来，东北地区不产酱油，辽西百姓大多利用大酱或盐等调节咸淡,而农场盛产大豆，李善祥看到这个商机，1917年,聘了浙江著名酱油技师杨迪生在恒康农场试制酱油,并将酱油赠给一些头面人物，初尝佳品，非常可口，李善祥与人合资创办锦州第一个酱园—-万生酱园，还在浙江绍兴聘请了师傅和经理,又相继制作了南式豆腐乳、各种酱菜，利润颇丰，从此锦州有了南方式的酱油和乳腐生产,后来竟成了东北地区的锦州特产。李善祥经营恒康农场时,经常来往大连。当时日本人在大连、熊岳一带种植苹果树,秋天苹果成熟,就到南满铁路线上沿站出售，每斤苹果2角多钱，而当时高粱米一斤才1分多钱，20倍啊！看到日本人用暴利欺压中国人，李善祥很气愤，这引发了他种植苹果的念头，既可获利又可抵制日本人的水果垄断和倾销，对抗日本的经济侵略。1923年，李善祥选择了与熊岳水土相仿的锦州庙沟，创办了生生果树股份有限公司，后改名为“生生苗果农园"。“生生果园"是辽西地区历史上最早大面积实施科学栽培苹果的第一家果园,是李善祥人生历程中最受人瞩目的创业成就。李善祥从辽南日本人经营的果园花高价购买苹果树苗，每月花300块银元高薪聘请一位日本园艺技师栽培果树，聘请燕京大学果艺系毕业的刘雄飞等人采用科学技术经营果园。他还购买大量英文、日文果艺书籍用于研究。功夫不负苦心人，一年后，李善祥也成了行家里手,成为一名精于园艺技术的园艺师.李善祥知道要想把日本人的苹果赶出中国市场，一个人的力量是有限的,所以他鼓励别人种苹果，并无偿援助栽培技术和树苗。朱庆澜率先响应李善祥“果园计划”，建立了朱家果园。随后，董家果园、杨家果园、常家果园、泰来公司果园、刘家果园、李家果园相继建立，颇为壮观，锦州苹果业自此响誉东北，传遍神州.1930年秋天，李善祥举办了一次为期5天的苹果品评会,苹果品评会使锦州苹果名声大振。东北各地乃至关内许多城市纷纷前来锦州购买苹果，大有压倒日产苹果之势。李善祥也被人们誉为“中国苹果之父”.李善祥深知“中国要富强，没有教育、没有人才不行”。李善祥以晓庄师范为蓝本，购地300亩,请著名设计师在锦州南山建造校舍,在学校周围种植果树3000株，1928年耕余果艺专门学院(简称“耕余学院”）开学，宗旨是培养植物学和园艺学人才，造就高等的果树培育经济型、知识型、劳动型的大学生。“九一八”事变后，日本鬼子入侵锦州，曾多次拉拢李善祥，为逼李善祥就范，日军及他们的帮凶先设计了一场绑架案，后又将他软禁，许诺让他当锦州市市长.这一切都动摇不了李善祥绝不当汉奸的决心。李善祥先将妻儿老小偷偷送回南方，在“七七事变”后，他终于避开日本人的监视，不顾东北的偌大产业，跑回宁波小港,投入了抗日救国运动。李善祥出钱又出力，要求孩子们参加抗日救亡活动，还出资建了一家小型医院。日本投降后，陈毅将军派专人护送李善祥，1946年通过山东解放区渡海回到了东北阔别9年的锦州南山生生果园，又开始从事他的果艺事业。他一方面精心培育锦州的苹果，一方面与中共地下工作人员保持联系，收集敌人情报,为1948年10月锦州的解放做出了重要的贡献。(摘自《锦州名人》，有删改）相关链接：①李善祥,1880年出身北京官宦家庭，青年时代接受民主思想启蒙，1911年参加辛亥革命镇海起义,被镇海县民众推选为该县县长.1912年他辞去官职到辽西锦县东大荒，走上实业救国的道路。(《威名震东北-—李善祥》）②锦州解放后,1949年2月3日，李善祥致信辽西省政府，要求捐献“生生果园”和他一手创办起来的耕余学院及其私宅，言辞恳切，一片至诚，政府接纳了他的捐献。(《李善祥：让“锦州那个地方出苹果”》）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A．李善祥出身官宦人家，自小受到家庭民主思想的启蒙，青年时代参加了镇海起义，辛亥革命失败后，开始实业救国。B．李善祥有着敏锐的商业眼光，他在发现辽西没有酱油后,意识到这是一个巨大的商机，于是创办酱油厂，大获成功。C．日本苹果横扫南满铁路线，李善祥的民族自尊心受到伤害，便立志引进日本优良果种进行种植，抵御日本，以夷制夷。D．李善祥是一个爱国实业家，为了挽救民族危亡，他参加过革命，创办过实业，并出钱出力，带领家人抗击日本侵略者。E。日本投降后，李善祥在陈毅的帮助下回到锦州，以培育苹果为掩护，积极收集敌人的情报，投身锦州的解放战争.（2）除种植苹果外，李善祥对锦州还做出了哪些杰出的贡献?请简要分析。（3）李善祥为什么被誉为“中国苹果之父"?请结合材料简要分析。【答案】（1）BD(2)①治理盐碱地，开辽西种植水稻的先河，为未来辽西农业发展奠定了基础。②创办万生酱园和乳腐产品,使酱油和乳腐产品发展为锦州特产。③创办学院,培养农业人才。93)①李善祥创办“生生果园"，是中国种植苹果的“第一人”。②鼓励他人，无偿援助栽培技术和树苗,使锦州苹果业响誉东北，传遍神州现代文阅读答案《中国苹果之父——李善祥》阅读答案.③李善祥抵制日本的水果垄断，锦州苹果大有压倒日产苹果之势.【解析】11.试题分析：本题主要考查对材料有关内容的分析和概括。A项“自小受到家庭民主思想的启蒙”文中无据；C项“以夷制夷”欠妥；E项“以培育苹果为掩护"欠妥.12.试题分析：本题主要考查文本信息筛选。除种植苹果外,李善祥对锦州还做出的杰出的贡献，抓住“贡献”,立足文本分析，治理盐碱地，创办万生酱园和乳腐产品，创办学院。13.试题分析:本题主要考查文意分析概括。李善祥被誉为“中国苹果之父”的原因，李善祥是中国种植苹果的“第一人”；使锦州苹果业响誉东北，传遍神州；抵制日本的水果垄断，锦州苹果大有压倒日产苹果之势。点睛：这仍然是一道信息筛选的题目，只是要求的高一点,首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，李善祥被誉为“中国苹果之父"的原因，实际就是传主拥有行为、思想等,明确只一点题目就好答了.注意要对事件记性整合，各点之间不要相互包含。语言表达能力（共20分）12。依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是（）①如果一个人腹内空空,且不懂得去不断丰富自己的才识,到头来也仅是，是没有本事去实现自己的梦想的,再美丽的梦想也只能是“水中月”“镜中花”。②肃顺虽出身于八旗贵胄，但他对那些庸庸碌碌的满族亲贵却十分看不起，认为这些人除了捞钱以外,.相反,他认为汉人中不乏才识出众者，因而刻意加以接纳和延揽.③记者在省人才市场了解到,现在又到了应届毕业生找工作的高峰期,然而很多毕业生刚开始工作时会比较迷茫,忽略了很多现实问题，导致不能找到自己合意的工作.A.志大才疏一无所能眼高手低B。志大才疏眼高手低一无所能C。一无所能志大才疏眼高手低D。眼高手低一无所能志大才疏【答案】D【解析】试题分析：此题考查近义词的辨析能力.可根据词义及句子的具体语境分析判断。志大才疏:志向远大而才能不足。一般作谓语、定语.眼高手低：眼力过高，手法过低，多指要求的标准高,实际上作不到。一无所能：什么能耐也没有。所以选A。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E.【技巧点拨】历年高考试题表明，在“正确使用词语（包括成语）"的考点中,近义词的运用是常考点.辨析近义词的基本原则是同中求异,具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面;从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。例如本题考查了几个成语的侧重点和适用对象不同的表达运用能力。13。下列各句中，没有语病的一句是（)A.记者来到卧龙镇人民政府南侧的中国卧龙大熊猫博物馆前,只见这座被称为“中国唯一的大熊猫博物馆”坐落在风景秀美的山下,周围流水淙淙绿树成荫.B.继前两季掀起收视高潮之后,《我是歌手》第三季再度开播，韩红、孙楠、古巨基等歌星纷纷加盟.C.城镇建设要充分体现天人合一理念,提高优秀传统文化特色，构建生态与文化保护体系,实现城镇与自然和谐发展。D.他很后悔,不该和与自己同过患难,共过生死的好朋友分道扬镳。【答案】D【解析】试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A成分残缺，“坐落”前加“建筑物"。B不合逻辑，“再度"删去。C项，搭配不当，“提高”与“特色”不搭配。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。14。依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）我无意颂扬苦难.如果允许选择，。。，。，。而且我相信,当他带着这笔财富继续生活时,他的创造和体验都会有一种深刻的底蕴。①由于它来之不易,绝不会轻易丧失②人性的某些特质，唯有借此机会才能得到考验和提高③我宁要平安的生活,得以自由自在地创造和享受④一旦遭遇，它也的确提供了一种机会⑤一个人通过承受苦难而获得的精神价值是一笔特殊的财富⑥但是,我相信苦难的确是人生的必含内容.A。①⑤②④③⑥B.③⑥④②⑤①C。③④⑥①②⑤D.①⑥④②③⑤【答案】B【解析】试题分析：本题考查语言表达连贯的能力.解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。解答此题，运用排除法，③和①相比较，③更适合放在前面，假如④衔接③,文段显得很突兀，“它”不知指代的是什么.如果是⑥，正好暗合了文段的首句。到此已经得出答案C．而且后文“它”指代上文的“苦难",②句中的“借此机会”紧密地衔接④句中的“一种机会”,①句中的“它"指代⑤句中的“财富”，和后文也自然地吻合。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E.【名师点睛】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1．抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2．抓思路.句子中的思路一般指三个方面:时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下,从左到右，从外到内;逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3．抓标志。语言标志常常表现为:关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4．抓语境.文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致.此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上,结合具体语境,根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。如本题运用排除法，③和①相比较，③更适合放在前面,假如④衔接③,文段显得很突兀，“它”不知指代的是什么。如果是⑥，正好暗合了文段的首句。到此已经得出答案C．而且后文“它"指代上文的“苦难”,②句中的“借此机会"紧密地衔接④句中的“一种机会”，①句中的“它”指代⑤句中的“财富”，和后文也自然地吻合。15.在下面一段文字横线出补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯，内容贴切,逻辑严密，每处不超过15个字。互联网是一把双刃剑，用得好,它是阿里巴巴的宝库，里面有取之不尽的宝物；用不好,它是潘多拉的魔盒，①________________。正因为如此，我们既要享用互联网,②________________。网络安全与规范文明的网络环境，则是网友必须遵守的底线.当然,任何文明规范的治理，③_____________.只有当法律不断完善,依法治网有了更科学的依据,网民利益才能更有保障，互联网产业才能健康发展。【答案】(1）.①给人类自己带来无尽的伤害(2).②也要治理互联网(3)。③都需要法律提供制度保障【解析】试题分析：本题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力。这类题目首先要通观原文，了解大概内容，了解句与句之间的关系。第一处是对前面内容的对仗写就可以了，结合“里面有取之不尽的宝物”“魔盒",用不好给人类带来无尽的伤害；第二处结合关联词“既”，根据内容“享用”“治理"，此处应该是也要治理互联网；第三处结合后面内容“当法律不断完善，依法治网”可知，此处应该是“需要法律提供相应的制度保障"。考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。16.暑假里,几名高中学生相约去拜访班主任王老师，李菁给老师打电话预约，请你不写出以下电话内容的空缺部分.要求、符合语境,简明得体.李菁、①__王老师、噢,李菁啊.李菁、②__王老师、好啊!欢迎欢迎!李菁、③__王老师、那就今天下午3点到我办公室吧.李菁、④__王老师、好的，再见。【答案】(1）。①王老师,你好,我是李菁（2）.②老师,我和几个同学想去拜访你,你看行吗？（3).③老师,你什么时候有时间,我们到哪儿见你呢？（4）。④好的,我们一定准时拜访你.老师再见！①处据下文“噢,李菁啊”可以知道应是自我介绍;②处据“好啊”可以知道应是李菁的请求,据题干“拜访班主任王老师，李菁给老师打电话预约”可以知道,应是请求“前去拜访"；③据后文的“今天下午3点到我办公室"可以知道，应是询问拜访时间地点；④处据后文“好的,再见"及前文内容可以知道,应该是预约成功.【解析】试题分析：①处据下文“噢，李菁啊