+Unit+3+The+Earth+第四课时+Speaking+ Writing教学设计 牛津深圳版（广州沈阳通用）七年级英语上册

Unit3TheEarth第四课时教学设计本单元第四课时Speaking&Writing语篇研读本节课是本单元的第四课时，是口语课和写作课。重点是引导学生关注单元音/ʌ//ɑː//ɒ//ʊ//ɔː//uː/和辅音/k/,/g/的拼读规则和发音规律，以及能使用therebe句型进行表述。运用本单元所学知识，讨论环境污染问题以及保护地球的措施。Talktime部分，要帮助学生掌握单元音/ʌ//ɑː//ɒ//ʊ//ɔː//uː/和辅音/k/,/g/的拼读规则，并指导学生正确朗读相关的单词和句子。Speakup部分，要求学生运用Therebe句型结对讨论地球上存在的环境问题以及该如何从身边的小事做起，共同保护地球家园。写作部分，学生能借助图片以及关键词的提示，完成一份保护地球的书面报告。通过朗读，辨音，学生能够掌握单元音/ʌ//ɑː//ɒ//ʊ//ɔː//uː/和辅音/k/,/g/的拼读规则；通过对子会话活动，能够正确运用therebe句型进行表述；认知报告的基本格式、内容，能根据所给图片及文字信息完成一份有关保护地球的报告。Talktime部分引导学生归纳单元音/ʌ//ɑː//ɒ//ʊ//ɔː//uː/和辅音/k/,/g/的拼读规则，学生跟读、模仿，体会英文发音的特征。Speakup部分，让学生编织对话，在实际中运用本单元目标语法以及therebe句型来谈论保护地球的措施。Writing部分，根据图片和所给提示，讨论4种常见的环境问题和解决问题的方法，熟悉并巩固本单元核心语法与词汇，完成一份有关保护地球的报告。学情分析学生在小学阶段并没有系统学习过音标，因此本节课的元音与辅音的发音规则对于学生来说难度较大。学生还没有写过长作文，在用完整句表达观点、安排篇章结构方面都很薄弱。因此需要教师做充分的任务分解和引导。另一方面，学生对保护环境这一热门话题较熟悉，掌握了一定的自然背景知识，通过单元学习也掌握了一定的话题词汇，因此在表达时应该有话可说。但学生对于使用情态动词表达建议这一写作方法不太熟悉，对情态动词也了解不多，因此老师需要引导学生重点掌握本单元的must和can即可。教学目标单元教学目标课时教学目标能够运用目标语句Thereis.../Thereare.../Wemust.../Itisimportantto...等介绍说明地球的表面环境，说明如何保护地球；能够认识了解我们生活的地球、认识环境问题产生的原因以及如何保护地球，提高热爱自然、敬畏自然的意识。语言能力：能够在单词和篇章中准确朗读含单元音/ʌ//ɑː//ɒ//ʊ//ɔː//uː/和辅音/k/,/g/的单词。能够积累描述环境污染以及解决问题的习惯用语。学习能力：能够整理和归纳归纳单元音/ʌ//ɑː//ɒ//ʊ//ɔː//uː/和辅音/k/,/g/的发音规则；能够积极参与小组活动，探讨环境污染问题以及解决这些问题的方法。思维品质：能够根据环境污染问题，评价解决环境污染方法是否为针对性方法，多角度思考寻找解决问题的办法；能够整理说明文的结构特征。文化意识：理解环境保护的重要性，从身边小事做起，影响身边的人，共同保护地球。教学重难点教学重点：能够在单词和篇章中准确朗读含单元音/ʌ//ɑː//ɒ//ʊ//ɔː//uː/和辅音/k/,/g/的单词。能够积累描述环境污染以及解决问题的习惯用语。能够整理和归纳归纳单元音/ʌ//ɑː//ɒ//ʊ//ɔː//uː/和辅音/k/,/g/的发音规则；能够积极参与小组活动，探讨环境污染问题以及解决这些问题的方法。教学难点：能够根据环境污染问题，评价解决环境污染方法是否为针对性方法，多角度思考寻找解决问题的办法；能够整理说明文的结构特征。理解环境保护的重要性，从身边小事做起，影响身边的人，共同保护地球。教学方法英语教学活动观，情境式教学教学工具PPT课件，多功能白板，教案教学流程图话题导入话题导入绕口令观看视频回顾海报的篇章结构讨论地球的污染问题听录音回顾海报的篇章结构讨论地球的污染问题听录音，并跟读第一部分学习理解观察，分析总结跟录音读句子朗读比赛观察，分析总结跟录音读句子朗读比赛头脑风暴编对话观察图片根据信息，造句头脑风暴完成报告第二部分第二部分应用实践第三部分第三部分创新迁移完成一篇更为详尽的保护地球的报告，并根据报告，小组合作图文并茂完成海报制作。完成一篇更为详尽的保护地球的报告，并根据报告，小组合作图文并茂完成海报制作。教学过程教学目标教学活动及互动方式（时间）设计意图效果评价通过听录音跟读、朗读比赛等，能够归纳总结出元音/ʌ//ɑː//ɒ//ʊ//ɔː//uː/和辅音/k/,/g/的发音规则，能够在句子中感知英语发音的特征。（学习理解）通过对子活动，能够运用Therebe句型提问获取信息以及使用情态动词表达建议。通过分析整合信息，能够掌握宣传性说明文写作结构和方法。（应用实践）通过小组活动，观察整理信息，学生能具备一定的想象力和逻辑推断力。通过仿写，完成本单元的输出任务，用正确的therebe句型描述地球上存在的环境污染问题以及使用情态动词提出解决问题的方法；能图文并茂创造出宣传性的海报（创新迁移）任务一：Leadin绕口令比赛，看看谁读得更快更好。任务二：Talktime1.听录音，并跟读。2.认识目标音素，观察各单词中所包含的元音音素和辅音音素。3.归纳总结元音/ʌ//ɑː//ɒ//ʊ//ɔː//uː/和辅音/k/,/g//的发音规则，能够辨别形近、引近的音标。4.跟读句子，领悟单词的发音。比一比，谁读得更好。任务三：Speakup头脑风暴，开展小组讨论“WhatkindofpollutiondoesChinahave?”“蛛网图”呈现小组讨论的结果根据例子，编织对话，讨论环境污染以及解决方法。鼓励学生提出更多合理、创新的想法，为写作积累素材。鼓励学生口头表达“Howtoprotectourcountry?”任务四：Writing回顾海报的格式以及写作特点，观看视频，引出今天写作的主题根据Speakup的讨论，进一步讨论“Whatarethecausesofthepollution?”引导学生观察图片以及整理所给出的信息，指导学生能根据一定的写作思路造句。用根据提示信息，补充文章。检查文章是否正确使用therebe句型以及情态动词。5.再次分析归纳地球存在的污染问题，造成污染的原因以及解决问题的方法。6.学习范文。任务一：引出这节课的Talktime话题，为后面的教学做铺垫，起到承上启下的作用。任务二：Talktime中的一系列活动，归纳总结发音规则任务三：Speakup中的几个步骤，小组活动，训练学生用所学目标语言讨论目标话题的能力。鼓励学生勇于表达。任务四：Writing中的一系列活动，逐步的向学生展示宣传性说明文的写作特点和思维方式，及句式表达，培养学生根据信息完成完成材料作文的能力。邀请学生进行朗读，要求声音洪亮，无发音错误。分析整合信息，学会灵活运用。以小组形式进行讨论，小组代表回答。对子活动之后，邀请每组学生进行Pair-work展示，要求声音洪亮，无发音错误，站在不同的角度尊重个体差异。学生造句活动要求声音洪亮，无发音错误。小组讨论互相批改写作，邀请每组学生进行展示。课评价量表课时教学板书设计介绍地球的现状，造成这种状况的原因以及解决问题的方法课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：朗读绕口令。拍视频分享。巩固本节课的语音知识培养英语的语感，语音语调，以及当众表达的口语能力提高题：完成一篇更为详尽的保护地球的报告。巩固本节课学习的写作方法培养学生的信息整合能力和创造力拓展题：并根据报告，小组合作图文并茂完成海报制作。巩固宣传性海报的写作特点合作学习，共同完成学习任务课后反思（实施后填写）作为口语课和写作课，本节课需要大量的输出训练，设计的教学内容，对于七年级新生来说，相对简单，为了让每位学生都能参与其中。口语部分的语音知识，小学阶段没有太多基础，本节课以教发音规则，示范发音为主。口语部分的对子活动，以激发学生的兴趣为主。学生要正确在交流中正确使用特殊疑问句、therebe句型、